南京市玄武區某校2023-2024學年七年級上學期10月月考語文試題（滿分100分時間120分鐘）一（26分）9月23日迎來秋分節氣，但有的人說南京是沒有秋天的，于是學校組織“尋味金陵之秋”主題活動并通過校公眾號發送推文，請你完成任務。1.以下是推文的開頭，請你幫忙斟酌部分字形字音和用詞。早春，我們入山林度晨露，我們共赴品人間朗；仲夏，我們不再靜mò，合力掙脫世事荒蠻，我們是彼此的心牢束縛；深秋，我們嘗薄霧飲霜露，醞釀冷寂為熱忱；暮冬，我們便熔了石頭做草木，我們空．靈獨立。．（1）給加點字注音醞釀（．）空靈（．）（2）看拼音寫漢字靜mò（）朗rùn（）（3）句中“醞釀”的詞義為________②事情逐漸成熟的準備過程2.為了更好地滿足讀者的閱讀體驗，本推文還添加了語音朗讀，請從重音和停連的角度為下面的語句進行朗讀設計并說明理由。深秋，我們嘗薄霧飲霜露，醞釀冷寂為熱忱。3.推文中以下四句話的最佳語序是（）南京的秋，_________，_________，我們可以一邊聽著季節的聲音，一邊慢慢走的浪漫；南京的秋，_________，_________，恍惚間又把人拉回幾個世紀之前。①是梧桐樹在路邊延展③被季節染了色①③②④②是六朝遺韻下的紅磚黛瓦④落葉鋪陳在腳下B.①④②③④①③②D.②③①④4.對于推文中一些語句，同學們有些爭論，錯誤的一項是（）“各種氣息，像發酵似的，越來越濃”是“醞釀”在文章《春》中的語境義。B.“暮冬，我們便熔了石頭做草木，我們空靈獨立?！敝械摹翱侦`”是名詞。“我們可以一邊聽著季節的聲音，一邊慢慢走的浪漫。”是病句，需修改。D.推文的開頭用四個分號，分別了描述春夏秋冬四季，標點符號使用是對的。5.同學們選擇了四幅具有金陵秋天特點的圖片，請你選擇其中一幅并配上文案介紹，運用比喻或擬人的手法來錘煉語句。示例：植物園銀杏道。步入大門，你就會被夾道銀杏樹的色彩驚艷，高大的銀杏樹，金黃的銀杏葉。金黃色的落葉像蝶輕盈落下，像在地上鋪上了一層“金色地毯”，絢麗極了。選擇圖片，文案：6.為了讓同學們留意大自然，在推文最后增加了“詩文中的景”的板塊，請補充。1）秋風蕭瑟，___________2）_________________3）_____________（4）詩人借助草木演繹了多少悲歡離合?！癬_______________________草木之于李白，是無法送別友人的觸目傷懷；“________________是天涯游子的客途秋恨。5）春天像剛落地的娃娃，______________二（44分）（一）古詩文閱讀（9分）【甲】次北固山下[唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。．海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊?！疽摇筐T別王十一①〔唐〕劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。．長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋。②③【注釋】①餞別：設酒食送行。王十一，名不詳，排行十一。②汀洲：水邊或水中平地。③白蘋：水中浮草，花白色，故名。7.對這兩首詩的理解與分析不恰當的兩項是（）甲詩首聯點題。先寫“客路”，然后寫“行舟”，漂泊羈旅之情寓于字里行間。B.乙詩頷聯寫景。飛鳥不知飛向何處，形單影只，青山孤寂空曠，令人心生悲戚。甲詩頸聯“生”和“入”二字化靜為動，寫出紅日西沉，秋色漸濃的江南美景。D.乙詩尾聯緊承上聯，寫友人在汀州上遙望，煙水茫茫，借白蘋抒發離別的憂愁。8.完成填空?！班l書何處達？歸雁洛陽邊”表達①_______的感情，“長江一帆遠，落日五湖春”表達________的感情。9.兩首詩中都有“闊”字，分別品析它們的妙處。（二）課內閱讀（13分）濟南的冬天（節選）最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜照在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。古老的濟南，城內那狹窄，又那么寬敞，①山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。②越睛，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影呢由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色的樹影；這就是冬天的濟南。10.劃線句用了比喻的修辭手法，以下分析正確的是（本體是白花，喻體是日本看護婦。）B.本體是頂著白雪的樹的樣子，喻體是日本看護婦。本體是樹尖上的白雪，喻體是白花。D.本體是樹尖上的白雪，喻體是日本看護婦。11.對畫波浪線句子的含意理解正確的一項是（）描寫黃白相間的山坡，春風化雪，不久人們就會見到山坡原有的顏色。B.表現濟南冬天的溫和，雪化了，水在山坡流動；“山的肌膚”指山坡的草地。描寫濟南冬天的溫和，有水蒸氣蒸發升騰的美景，不久雪就會全化了，山坡上的顏色比雪色更美。D.描繪了雪色與草色相間的美景，像穿著好看的衣服；“山的肌膚”可以想象成春天來臨后滿山花草覆蓋的景象，即便是雪后也只是越發顯出濟南冬日的溫和。12.有人認為第一段文字是按空間順序來寫的，也有人認為是按時間順序寫。說說你的看法和理由。13.請選擇文中一個劃線句進行賞析。我選第___句，14.“秀氣”一詞有什么表達作用？（三）課外閱讀（16分）多年父子成兄弟汪曾祺①這是我父親的一句名言。②父親是個絕頂聰明的人。他是畫家，會刻圖章，畫寫意花卉。他會擺弄各種樂器，彈琵琶，拉胡琴，笙簫管笛，無一不通。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚，他的胡琴音色剛亮。胡琴碼子都是他自己刻的，他認為買來的不中使。③父親是個很隨和的人，我很少見他發過脾氣，對待子女，從無疾言厲色。他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為孩子頭。春天，不到清明，他領著一群孩子到麥田里放風箏。放的是他自己糊的蜈蚣，是用染了色的絹糊的。放風箏的線是胡琴的老弦。老弦結實而輕，這樣風箏可筆直地飛上去，沒有肚兒”。用胡琴弦放風箏，我還未見過第二人。孩子們在屋里悶了一冬天，在田野里奔跑跳躍，身心都極其暢快。他會做各種燈。用淺綠透明的魚鱗紙扎了一只紡織娘，栩栩如生。用小西瓜上開小口挖凈瓜瓤，在瓜皮上雕鏤出極細的花紋，做成西瓜燈。我們在這些燈里點了蠟燭，穿街過巷，鄰居的孩子都跟過來看，非常羨慕。④父親對我的學業是關心的，但不強求。我小時候，國文成績一直是全班第一。我的作文，時得佳評，他就拿出去到處給人看。我的數學不好，他也不責怪，只要能及格，就行了。他畫畫，我小時也喜歡畫畫，但他從不指點我。他畫畫時，我在旁邊看，其余時間由我自己亂翻畫譜，瞎抹。我小時字寫得不錯，他倒是給我出過一點主意。在我寫過一陣圭峰碑和多寶塔以后，他建議我寫寫張猛龍。這建議是很好的，到現在我寫的字還有“張猛龍”的影響。我十七歲時談戀愛，寫情書，他瞎出主意。我們的這種關系，他人或以為怪。父親說：我們是多年父子成兄弟?！雹菸液蛢鹤拥年P系也是不錯的。他那時剛剛學會漢語拼音，用漢語拼音給我寫了第一封信。我也只好趕緊學會拼音，好給他寫回信。對兒子的幾次戀愛，我采取的態度是聞而不問”了解，但不干涉。我們相信他自己的選擇，他的決定。⑥我的孩子有時叫我“”，有時叫我“老頭子！連我的孫女也跟著叫。我的親家母說這孩子沒．大沒小”。我覺得一個現代化的，充滿人情味的家庭，可以沒大沒小”。．．．．．．．⑦兒女是屬于他們自己的。他們的現在和他們的未來，都應由他們自己來設計。一個想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父親是愚蠢的，而且，可惡！另外作為一個父親，應該盡量保持一點童心。15.根據文章內容完成表格。寫作對象情節內容人物形象趣是畫家；會樂器“我”的從無疾言厲色；愛帶著孩子放風箏、做花燈①_____③_____②_____16.分析。17.品味語句，回答問題。1）第⑤段劃線句中的逗號可以刪去嗎？結合文章作簡要分析。2）第⑥段中兩處“沒大沒小”各什么意思？．．．．18.從全文看，以“多年父子成兄弟”為題有何妙處？19.本文的語言風格是怎樣的？選擇全部正確的一項（）②華麗典雅③絢麗飄逸B.D.（四）名著閱讀（6分）20.以下不符合魯迅看問題態度的一個說法是（）兒童是人生發展關鍵期，應該上各種培訓班增長才干，否則長大了就一事無成。B.要關愛弱勢群體，不能忽視其心理需求，要尊重他人，不以職業區分高低貴賤。父母是兒童成長的老師，要尊重兒童天性；子女也要理解關注父母的精神需求。D.老師要以身作則，樹立熱愛學習的榜樣，同時要引導兒童健康合理的興趣發展。21.從以下三個人物中選出一個，結合《朝花夕拾》的具體內容說說他/她對魯迅成長的意義。長媽媽衍太太藤野先生，三（30分）22.南京著名特級教師王棟生老師說：“（學校的）教育教學，應該有好的故事。正常的課堂，會盡量讓學生對教育有美好記憶。”這段話能引發我們很多美好的聯想。請以“親愛的教室”為題，寫一篇文章。要求：①不少于550字；②不出現真實的校名、人名。答案與解析一（26分）9月23日迎來秋分節氣，但有的人說南京是沒有秋天的，于是學校組織“尋味金陵之秋”主題活動并通過校公眾號發送推文，請你完成任務。1.以下是推文的開頭，請你幫忙斟酌部分字形字音和用詞。早春，我們入山林度晨露，我們共赴品人間朗；仲夏，我們不再靜mò，合力掙脫世事荒蠻，我們是彼此的心牢束縛；深秋，我們嘗薄霧飲霜露，醞釀冷寂為熱忱；暮冬，我們便熔了石頭做草木，我們空．靈獨立。．1）給加點字注音醞釀（）空靈（）．．2）看拼音寫漢字靜mò（）朗rùn（）3）句中“醞釀”的詞義為________②事情逐漸成熟的準備過程【答案】（）.rùn②.líng②.潤2）①默3）②【解析】【小問1詳解】本題考查字音。醞釀，yùnniàng，本意是造酒的發酵過程，比喻做準備工作?？侦`，kōnglíng，形容靈活而無法捉摸?！拘?詳解】本題考查字形。靜默，jìngmò，意為寧靜沉默，不發出聲音，也可表示肅立不做聲，表示悼念。朗潤，lǎng，意思是明亮滋潤?！拘?詳解】本題考查理解詞義。醞釀，釋義造酒的發酵過程。亦借指釀酒。泛指類似發酵制造的過程。比喻做準備工作。故選②。2.為了更好地滿足讀者的閱讀體驗，本推文還添加了語音朗讀，請從重音和停連的角度為下面的語句進行朗讀設計并說明理由。深秋，我們嘗薄霧飲霜露，醞釀冷寂為熱忱。的特點。：“醞釀冷寂”與“為熱忱”中間停頓，強調秋天醞釀的結果，吸引聽者的注意?！窘馕觥恐袛嗉赐ｎD，聲音的延續即連接。無論是停還是連，都要與文章思想感情發展變化的要求相適應，不是任意的。停頓，用“∨”標示在詞語之間的上方，不限標點處，句中有時也有小停頓；連接，用“∧”標示在詞語之間的上方，標明是為了表達的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標點也不停頓。作答時，結合“深秋，我們嘗薄霧飲霜露，醞釀冷寂為熱忱”的內容，可以根據自己的理解和閱讀感受進行設計。答案不唯一。示例：“深秋”重讀，強調時節，烘托出蕭瑟的氣氛，與后文“醞釀冷寂為熱忱”形成對比，突出溫暖的感覺。3.推文中以下四句話的最佳語序是（）南京的秋，_________，_________，我們可以一邊聽著季節的聲音，一邊慢慢走的浪漫；南京的秋，_________，_________，恍惚間又把人拉回幾個世紀之前。①是梧桐樹在路邊延展③被季節染了色A.①③②④②是六朝遺韻下的紅磚黛瓦④落葉鋪陳在腳下①④②③④①③②D.②③①④【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子銜接與排序。通讀全段話可知，它主要寫南京的秋。題干中的句子寫南京秋的梧桐樹、落葉、紅磚黛瓦。第一句寫南京的秋色，接下來應寫南京的秋是什么樣子的，所以第一空應填①；④句寫梧桐樹的落葉，應緊承①句之后，所以第二空應填④；根據尾句“恍惚間又把人拉回幾個世紀之前”可知，第二句寫南京的秋，應是六朝遺韻下的紅磚黛瓦，第三空應填②；③句寫被季節染了色③。所以排序為：①④②③；。4.對于推文中一些語句，同學們有些爭論，錯誤的一項是（）A.“各種氣息，像發酵似的，越來越濃”是“醞釀”在文章《春》中的語境義?！澳憾覀儽闳哿耸^做草木，我們空靈獨立?！敝械摹翱侦`”是名詞?！拔覀兛梢砸贿吢犞竟澋穆曇簦贿吢叩睦寺！笔遣【?，需修改。D.推文的開頭用四個分號，分別了描述春夏秋冬四季，標點符號使用是對的?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查語法知識。B.錯誤。“空靈”是形容詞；。5.同學們選擇了四幅具有金陵秋天特點的圖片，請你選擇其中一幅并配上文案介紹，運用比喻或擬人的手法來錘煉語句。示例：植物園銀杏道。步入大門，你就會被夾道銀杏樹的色彩驚艷，高大的銀杏樹，金黃的銀杏葉。金黃色的落葉像蝶輕盈落下，像在地上鋪上了一層“金色地毯”，絢麗極了。選擇圖片，文案：四面八方涌過來。好似一群等待夸獎的孩童迫不及待的想要展示自己一般，飄香漫天。環繞在懷中，宛如一首深情的樂章。嶂中點量了片片火光，是炙熱的，可也是柔和的，給人在秋日里無限的溫暖。【解析】【詳解】本題考查語言表達能力。作答時注意運用比喻或擬人的修辭手法，同時要體現出所選景物在秋天時的特點。例一：選擇圖片甲，情侶園桂花。一簇簇，一串串金黃色的桂花，和小米粒差不多大小，像一顆顆金黃色的小芝麻，一朵朵黃色的小花簇擁在一起，好像一群小姑娘湊在一起講悄悄話。穿過桂花林，一股濃濃的香氣撲鼻而來，沁人心脾。例二：選擇圖片乙，音樂臺。微風乍起，梧桐樹仿佛瞬間活了起來，到處都充滿著生機，到處都閃爍著生命之光。瞧！樹枝在微風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。一片片金黃的樹葉在風中抖動著，像成千上萬只綠碟在翩翩起舞，又好似是一個個活潑可愛的小精靈，正在大樹上盡情跳舞，活躍極了。例三：選擇圖片丙，棲霞山。遠望那一大片楓林，宛如一大團燃燒的火焰，染紅了天際。走近看，片片楓葉精巧細膩，玲瓏剔透，好像害羞的少女。一陣微風吹過，楓葉如天女散花般飄落。拾起一片仔細瞧瞧，火紅的葉子底部根根葉脈呈輻射狀伸向葉子中心，給人一種蓬勃向上的感覺。6.為了讓同學們留意大自然，在推文最后增加了“詩文中的景”的板塊，請補充。1）秋風蕭瑟，___________2）_________________3）_____________4）詩人借助草木演繹了多少悲歡離合?！癬_______________________________________馬致遠，是天涯游子的客途秋恨。5）春天像剛落地的娃娃，______________【答案】⑥.聞道龍標過五溪【解析】.洪波涌起②.楊花落盡子規啼.枯藤老樹昏鴉.海日生殘夜.⑤.楊花落盡子規啼⑧.從頭到腳都是新的【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：涌、啼、啼、溪、藤、鴉。二（44分）（一）古詩文閱讀（9分）【甲】次北固山下[唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。．海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊?！疽摇筐T別王十一①〔唐〕劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。．長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋。②③【注釋】①餞別：設酒食送行。王十一，名不詳，排行十一。②汀洲：水邊或水中平地。③白蘋：水中浮草，花白色，故名。7.對這兩首詩的理解與分析不恰當的兩項是（）A.甲詩首聯點題。先寫“客路”，然后寫“行舟”，漂泊羈旅之情寓于字里行間。乙詩頷聯寫景。飛鳥不知飛向何處，形單影只，青山孤寂空曠，令人心生悲戚。甲詩頸聯“生”和“入”二字化靜為動，寫出紅日西沉，秋色漸濃的江南美景。D.乙詩尾聯緊承上聯，寫友人在汀州上遙望，煙水茫茫，借白蘋抒發離別的憂愁。8.完成填空?！班l書何處達？歸雁洛陽邊”表達①_______②________的感情。9.兩首詩中都有“闊”字，分別品析它們的妙處。【答案】7.8.①.思念故鄉②.依依不舍9.甲詩，闊字照應“潮平”，突出春江水漲，江面寬廣，顯得意境開闊；乙詩，“闊”字點明距離之遠，為抒發惜別傷感之情做鋪墊?！窘馕觥?題詳解】本題考查詩歌內容的理解分析。C.錯誤。夜還未消盡，紅日已從江上升起，江上春早，舊年未過新春已來。寫的是旭日初升、冬末春初的壯麗之景；D.錯誤?！罢l見汀洲上，相思愁白蘋”意為誰能見我佇立汀洲上懷念你，望著白蘋心中充滿無限愁情；。8題詳解】本題考查情感主旨?！班l書何處達？歸雁洛陽邊”意為我的家書應該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！表現出詩人的羈旅之苦和思鄉之情；“長江一帆遠，落日五湖春”意為江水浩浩一葉孤帆遠遠消失，落日下你將欣賞著五湖之美。友人的行舟消逝在長江盡頭，肉眼是看不到了，但是詩人的心卻追隨友人遠去一直伴送他到達目的地。在詩人的想象中，他的朋友正在夕陽燦照的太湖畔觀賞明媚的春色，表現出對友人的依依不舍之情。9題詳解】本題考查煉字?！俺逼絻砂堕煛币鉃槌彼疂q滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊；“望君煙水闊”意為望著你的小船駛向茫茫云水。他的朋友王十一已經登舟遠去，小船行駛在浩渺的長江之中。詩人遠望著煙水空茫的江面，頻頻揮手，表達自己依依之情；“闊”寫出了距離之遠，為“揮手淚沾巾”抒發惜別傷感之情做鋪墊。（二）課內閱讀（13分）濟南的冬天（節選）最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜照在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。古老的濟南，城內那狹窄，又那么寬敞，①山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。②越睛，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影呢由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色的樹影；這就是冬天的濟南。10.劃線句用了比喻的修辭手法，以下分析正確的是（A.白花，喻體是日本看護婦。）本體是頂著白雪的樹的樣子，喻體是日本看護婦。本體是樹尖上的白雪，喻體是白花。D.本體是樹尖上的白雪，喻體是日本看護婦。對畫波浪線句子的含意理解正確的一項是（）A.描寫黃白相間的山坡，春風化雪，不久人們就會見到山坡原有的顏色。表現濟南冬天的溫和，雪化了，水在山坡流動；“山的肌膚”指山坡的草地。描寫濟南冬天的溫和，有水蒸氣蒸發升騰的美景，不久雪就會全化了，山坡上的顏色比雪色更美。D.描繪了雪色與草色相間的美景，像穿著好看的衣服；“山的肌膚”可以想象成春天來臨后滿山花草覆蓋的景象，即便是雪后也只是越發顯出濟南冬日的溫和。12.有人認為第一段文字是按空間順序來寫的，也有人認為是按時間順序寫。說說你的看法和理由。13.請選擇文中一個劃線句進行賞析。我選第___句，14.“秀氣”一詞有什么表達作用？【答案】10.BD12.示例（1示例（2）按由白天到傍晚日落的時間順序來寫”，景色富有變化。13.之情。采用擬人手法，生動形象寫水的溫暖多情，垂柳之溫柔可愛，表達了作者的喜愛之意。14.突出了濟南雪后山景美麗而嬌弱的情態，表達了作者對小山的憐愛之情。【解析】10題詳解】本題考查修辭手法辨析。“樹尖大頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”，運用了比喻的修辭手法；將樹尖上頂著一髻兒白花比作日本看護婦，本體是“頂著白雪的樹的樣子”。。題詳解】本題考查句子的理解。A.“春風化雪，不久人們就會見到山坡原有的顏色”的說法，不符合作者的意思，排除；.“有水在山坡流動”的分析不當，原文是“帶水紋的花衣”，并不是水在流動，而且“山的肌膚”也不完全只指山坡上的草地；.“有水蒸氣蒸發升騰的美景”“山坡上有的顏色比雪色更美”的分析，曲解文意，完全不符合作者的表達本意；D。12題詳解】本題考查學生對寫作順序的理解能力。散文的寫作順序分為時間順序和空間順序等。往往需要抓住標志性詞語判斷，如以時間或空間順序進行描寫或敘事的文章，常會出現表示時間或空間的詞語。本文第一段文字時間空間順敘均可。按空間順序，層次分明地描寫了“山尖、山坡、山腰”的景物，或按由白天到傍晚的時間順序來寫，其標志是“等到快日落的時候”。據此回答即可。13題詳解】此題考查學生賞析文章語言的能力。這類題型應先找準賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點詞語等；再結合語境作正確的賞析。其答題格式為：修辭（描寫方法等）+表達效果+表現了/贊美了什么。①句的“臥”字賦予小村莊、雪以人的情態，運用擬人的修辭，形象地表現出小村莊在冬天的安適之態，以此側面表現濟南冬天的溫暖。②句運用擬人的修辭手法，生動形象寫水的溫暖多情，垂柳之溫柔可愛，表達作者對濟南冬天的喜愛之情。14題詳解】此題考查學生對重要詞語的品析能力。解答此題，先要理解詞語的本義，然后再在通讀全文、整體感知文本的基礎上，結合具體語境分析詞語的表達效果。“秀氣”的意思是：形容女子的音色清秀、尖細；這一詞運用了擬人的修辭手法，強調了濟南雪后山景美麗而嬌弱的情態，流露出作者的喜愛之情。據此回答即可。（三）課外閱讀（16分）多年父子成兄弟汪曾祺①這是我父親的一句名言。②父親是個絕頂聰明的人。他是畫家，會刻圖章，畫寫意花卉。他會擺弄各種樂器，彈琵琶，拉胡琴，笙簫管笛，無一不通。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚，他的胡琴音色剛亮。胡琴碼子都是他自己刻的，他認為買來的不中使。③父親是個很隨和的人，我很少見他發過脾氣，對待子女，從無疾言厲色。他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為孩子頭。春天，不到清明，他領著一群孩子到麥田里放風箏。放的是他自己糊的蜈蚣，是用染了色的絹糊的。放風箏的線是胡琴的老弦。老弦結實而輕，這樣風箏可筆直地飛上去，沒有肚兒”。用胡琴弦放風箏，我還未見過第二人。孩子們在屋里悶了一冬天，在田野里奔跑跳躍，身心都極其暢快。他會做各種燈。用淺綠透明的魚鱗紙扎了一只紡織娘，栩栩如生。用小西瓜上開小口挖凈瓜瓤，在瓜皮上雕鏤出極細的花紋，做成西瓜燈。我們在這些燈里點了蠟燭，穿街過巷，鄰居的孩子都跟過來看，非常羨慕。④父親對我的學業是關心的，但不強求。我小時候，國文成績一直是全班第一。我的作文，時得佳評，他就拿出去到處給人看。我的數學不好，他也不責怪，只要能及格，就行了。他畫畫，我小時也喜歡畫畫，但他從不指點我。他畫畫時，我在旁邊看，其余時間由我自己亂翻畫譜，瞎抹。我小時字寫得不錯，他倒是給我出過一點主意。在我寫過一陣圭峰碑和多寶塔以后，他建議我寫寫張猛龍。這建議是很好的，到現在我寫的字還有“張猛龍”的影響。我十七歲時談戀愛，寫情書，他瞎出主意。我們的這種關系，他人或以為怪。父親說：我們是多年父子成兄弟?！雹菸液蛢鹤拥年P系也是不錯的。他那時剛剛學會漢語拼音，用漢語拼音給我寫了第一封信。我也只好趕緊學會拼音，好給他寫回信。對兒子的幾次戀愛，我采取的態度是聞而不問”了解，但不干涉。我們相信他自己的選擇，他的決定。⑥我的孩子有時叫我“”，有時叫我“老頭子！連我的孫女也跟著叫。我的親家母說這孩子沒．大沒小”。我覺得一個現代化的，充滿人情味的家庭，可以沒大沒小”。．．．．．．．⑦兒女是屬于他們自己的。他們的現在和他們的未來，都應由他們自己來設計。一個想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父親是愚蠢的，而且，可惡！另外作為一個父親，應該盡量保持一點童心。15.根據文章內容完成表格。寫作對象情節內容人物形象趣是畫家；會樂器“我”的從無疾言厲色；愛帶著孩子放風箏、做花燈①_____③_____②_____16.分析。17.品味語句，回答問題。1）第⑤段劃線句中的逗號可以刪去嗎？結合文章作簡要分析。2）第⑥段中兩處“沒大沒小”各是什么意思？．．．．18.從全文看，以“多年父子成兄弟”為題有何妙處？19.本文的語言風格是怎樣的？選擇全部正確的一項（）②華麗典雅③絢麗飄逸A.D.【答案】15.①..的數學，為“我”寫的情書出主意③.寬容理解子女，平等尊重子女，鼓勵欣賞子女16.不相悖。②③段側重刻畫父親隨和親切，熱愛生活，只有這樣的父親才會跟孩子建立親密無間的感情，才能被孩子認同和接受。這樣寫揭示了父子如兄弟的感情基礎，為后文寫父子情如兄弟的內容做鋪墊。17.（1）不能，逗號起到了舒緩語氣（強調突出）的作用，更突出了作者尊重子女選擇的清醒明智，刪去則削弱了表達效果。218.①標題新穎別致，引起讀者的閱讀興趣。②作為行文的線索，父子親如兄弟的關系貫穿全文。③標題是父親的名言，更是父親與“我”、“我”與兒子，祖孫三代父子之間關系的寫照，體現了充滿人情味的家庭的特點。④深化文章主題，點明中心，體現了作者所認可的平等、尊重、民主，親如兄弟般的父子關系。19.C【解析】15題詳解】本題考查文章內容概括?？找唬河伞皬臒o疾言厲色；愛帶著孩子放風箏、做花燈”可定位到文章第③段，結合第③段“他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩”“他會做各種燈。用淺綠透明的‘魚鱗紙’扎了一只紡織娘，栩栩如生。用小西瓜上開小口挖凈瓜瓤，在瓜皮上雕鏤出極細的花紋，做成西瓜燈”內容，概括為：性格隨和，童心未泯，心靈手巧，熱愛生活；空二、空三：結合第④段“我的作文，時得佳評，他就拿出去到處給人看”“我的數學不好，他也不責怪，只要能及格，就行了”“我的數學不好，他也不責怪，只要能及格，就行了”“我十七歲時談戀愛，寫情書，他瞎出主意”內容，②概括為：炫耀作文，不苛責數學，寫情書出主意，與“我”抽煙喝酒；從中可概括人物形象：充分理解尊重并欣賞子女。據此回答即可。16題詳解】本題考查文章內容作用分析。由②段“他是畫家，會刻圖章，畫寫意花卉。他會擺弄各種樂器，彈琵琶，拉胡琴，笙簫管笛，無一不通。他拉是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚，他的胡琴音色剛亮”，由③段“他會做各種燈。用淺綠透明的‘魚鱗紙’扎了一只紡織娘，栩栩如生。用小西瓜上開小口挖凈瓜瓤，在瓜皮上雕鏤出極細的花紋，做成西瓜燈”可知，這兩段側重刻畫父親隨和親切，熱愛生活，只有這樣的父親才會跟孩子建立親密無間的感情，才能被孩子認同和接受。由④段“我的作文，時得佳評，他就拿出去到處給人看”“我的數學不好，他也不責怪，只要能及格，就行了”“我的數學不好，他也不責怪，只要能及格，就行了”“我十七歲時談戀愛，寫情書，他瞎出主意”內容可知，正是②③段中所展現的那個熱愛生活的、不拘泥小節的父親，才會對待父子關系如同對待兄弟關系一般，這樣寫揭示了父子如兄弟的感情基礎，為后文寫父子情如兄弟的內容作鋪墊。據此回答即可。17題詳解】本題考查語句的賞析。（1）本題考查標點符號的語氣。由“對兒子的幾次戀愛，我采取的態度是“聞而不問”可知，“了解”表明父親知道孩子戀愛的事情，“不聞不問”表明尊重孩子，逗號起到了舒緩語氣，突出了作者尊重子女選擇的清醒明智，刪去則削弱了表達效果。（2）本題考查詞語含義理解。結合⑥段“我的孩子有時叫我‘爸’，有時叫我‘老頭子’！連我的孫女也跟著叫”，可見第一處的意思是親家母批評孩子沒有教養，不分輩分。結合“充滿人情味的家庭”可知，第二處的意思是說家庭關系應該平等民主尊重。據此回答即可。18題詳解】本題考查題目的作用。從表達形式上來看，多年的父子居然成了兄弟，新穎別致，激發了讀者的閱讀興趣。聯系文本內容可知，本文寫父親是一個聰明的人，父親是一個隨和的人，父親關心“我”的學業，但不強求，因為受到父親的影響，“我”和兒子的關系也是不錯的。父子親如兄弟的關系貫穿全文，所以題目還充當了敘事的線索。聯系文本主旨可知，本文意在表現自己所認可的父子關系，“一個現代化的，充滿人情味的家庭，首先必須做到‘沒大沒小’”，這里說的“沒大沒小”指的就是親如兄弟，體現了平等、尊重、民主的父子關系。所以題目還有深化主題，點明中心的作用。據此回答即可。19題詳解】本題考查文章語言特點分成。本文記敘了父親注重賞識教育；注重培養孩子的興趣；縱容孩子的一些不良習慣。表現了父親與兒子親近、溫馨、融洽、平等，像朋友一樣的關系。語言樸素平淡、韻味無窮、流暢自然。。（四）名著閱讀（6分）20.以下不符合魯迅看問題態度的一個說法是（）A.人生發展關鍵期，應該上各種培訓班增長才干，否則長大了就一事無成。要關愛弱勢群體，不能忽視其心理需求，要尊重他人，不以職業區分高低貴賤。父母是兒童成長的老師，要尊重兒童天性；子女也要理解關注父母的精神需求。D.老師要以身作則，樹立熱愛學習的榜樣，同時要引導兒童健康合理的興趣發展。【答案】A【解析】【詳解】本題考查文章主旨把握。A.有誤。結合魯迅《從百草園到三味書屋》可知，百草園是“我”兒時的樂園，里面的景物是“我”的玩伴，與“我”有著親密無間的感情。作品以兒童的口吻表達了魯迅先生對百草園生活的喜愛與眷戀。選項中“應該上各種培訓班增長才干”表述有誤。A。21.從以下三個人物中選出一個，結合《朝花夕拾》的具體內容說說他/她對魯迅成長的意義。長媽媽衍太太藤野先生，【答案】長媽媽——結合原文可以是“給我講故事”“給我講規矩”“給我買《山海經》”等。長媽媽讓我獲得了一些規避風險、與人相處的社會經驗，開啟了我閱讀圖書、自主購買圖書的道路，她講的故事滿足了孩子的好奇心，刺激了孩子的想象力發展。衍太太——結合原文可以是“唆使我們吃冰”“慫恿我偷東西”“散播關于我的謠言”“給孩子看黃書”。惡濁的社會風氣對人心的毒害，產生了尋求新出路的想法。藤野先生——結合原文可以是“替我修改作業”“勉勵我好好學醫學”“給我照片留念”等。藤野先生的嚴格讓青年魯迅更加認真地對待學業；藤野的勉勵讓青年魯迅感受到尊重和關愛，漸漸擺脫身在異國的自卑，堅定了為國家、民族未來奮斗的信念?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象的分析。從備選人物中任選一個。人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。其中一個，注意結合人物的遭遇、行為、外貌特征等來分析人物的性格特征，抓住有關能體現作者對人物態度的句子來分析作者對縮所寫人物的情感。②比如選擇長媽媽，可結合長媽媽新年讓“我”說恭喜，吃福橘，平常時候講各種民間故事，給“我”買來《山海經》的事來分析長媽媽的性格特征。魯迅從長媽媽的身上體會到底層勞動人民身上所具有的純樸、善良，影響了魯迅對勞動人民的態度；③比如選擇藤野先生，可結合藤野先生檢查“我”的講義、糾正“我”的解剖圖中的錯誤、詢問“我”關于中國女人裹腳的事等來分析藤野先生的性