第第頁山東省濟南市章丘區(qū)2023-2024學年七年級下學期語文期末試卷一、（16分）下面的文段，完成下面小題黃河，中華民族的母親河，它從源頭開始，蜿蜒曲折，浩浩蕩蕩，跨越山脈高原，一路奔騰而下，穿越東西，貫穿南北，書寫著一個個傳奇故事。齊魯黃河，如一條靈動的黃色絲帶，緩緩流淌在齊魯大地上，勾勒出一幅花技招展的美麗畫卷。河灘上生長著郁郁蔥蔥的楊樹，河水里游弋著魚蝦，天空中飛翔著白鶩。河水轟鳴作響，仿佛是大自然的交響樂，讓人心曠神怡。在這里，人們可以（màn）步于河岸，徜徉于田野，感受大自然的慷（kǎi）和恩惠，體會生命的律動和生機勃勃。這條河流，見證了華夏文明的興衰、齊魯文化的繁榮，也承載了無數(shù)人的悲歡離合、坎坷滄桑，黃河是一條亙古不息奔騰宣泄的精神文化長河。1．文段中加點字的讀音或括號中拼音處的字形正確的一項是（）A．wāngèng慢步慷慨B．wǎngèn漫步慷概C．wāngèn漫步慷慨D．wāngèng慢步慷慨2．文段中劃橫線的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．浩浩蕩蕩 B．花枝招展 C．心曠神怡 D．生機勃勃3．下列關(guān)于黃河的補充材料沒有語病的一項是（）A．黃河治理保護工作初見成效，黃河鯉魚出現(xiàn)次數(shù)越來越高。B．《黃河與中華文明》這本書不僅能夠讓讀者理解黃河文化精神，還能讓讀者全面了解黃河的自然面貌。C．近年來，濟南深入挖掘黃河文化豐富內(nèi)涵，擴大濟南黃河文化的對外影響力。D．隨著氣溫回暖和上游冰凌開始融化，使黃河壺口瀑布水量大增。4．學校組織“保護母親河”的綜合實踐活動，請你為此次活動擬寫一條宣傳標語。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．請在七年級語文下冊一二三單元的課文中再選兩篇課文，根據(jù)所選課文的內(nèi)容，仿照劃線句子的形式，續(xù)寫兩句話。經(jīng)過半個學期的語文學習，我們漸漸變得成熟了。驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級下冊語文帶給我們太多太多的感悟和體驗。在光末然的《黃河頌》里，我們感受到黃河萬丈狂斕的氣勢。，；，。二、文言文對比閱讀（共21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】板印書藉，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅，先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之，欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥，若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一極印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（沈括《活板》）【乙】張衡性精微，有巧藝。作地動儀，以精銅鑄其器圓徑八尺形似傾樽；其蓋穹隆①，飾以篆文；外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍承之。其牙發(fā)機，皆隱在樽中，周容無際，如一體焉。地動機發(fā)，龍即吐丸，蟾蜍張口受丸，聲乃振揚，司者覺知，即省龍機，其余七首不發(fā)，則知地震所從起來也，合契若神，觀之莫不服其奇麗。自古所來，未嘗有也。（李昉《太平御覽》有改動）【注釋】①穹隆：像天空一樣中央高高拱起。6．下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）A．“皆為板本”中“板本”指版印書籍，是相對于抄本而言的。B．“布衣畢昇”中“布衣”指平民，因古代平民不能穿錦繡，故稱“布衣”C．“有奇字素無備者”中“奇字”指奇形怪狀不規(guī)范的字。D．“性精微”中“精微”是精細謹慎的意思，是對張衡性格的概括。7．下列各項中加點字的意義和用法相同的一項是（）A．不以木為之者可愛者甚蕃 B．以紙?zhí)靖褓A之C．以精銅鑄其器意將隧入以攻其后也 D．如一體焉三人行，必有我?guī)熝?．下列對文章的理解與分析有誤的一項是（）A．【甲】文緊扣活板“活”這一特征進行說明，與雕版印刷形成對照，特點鮮明突出。B．【甲】文依次介紹了活字印刷中刻字、制版、印刷、拆版的全過程，條理清晰準確。C．【乙】文的地動儀有八個方位，每個方位上均有含銅珠的龍頭，與下方的蜍對應(yīng)。D．【乙】文從材質(zhì)、外形、原理、構(gòu)造四個方面先后介紹了張衡的地動儀。9．下列句子有兩處需要斷句，請將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過兩處不給分。以精銅A鑄其器B圓徑C八尺D形似傾樽____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）滿鐵范為一板，持就火煬之。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）觀之莫不服其奇麗。__________________________________________________________________________________________11．請根據(jù)【甲】【乙】兩個文段的內(nèi)容完成填空。活版印刷用膠泥做字印，是考慮到它具有①②等特點，這體現(xiàn)了制作之“活”：地動儀的用途是③，這體現(xiàn)了制作之“巧”。從兩大發(fā)明來看，中國古代人民的④令人贊嘆。三、詩歌閱讀（共7分）閱讀下面唐詩，完成下面小題。題木蘭廟杜牧彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉。幾度思歸還把酒，拂云堆①上祝明妃②。【注釋】①拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。②明妃：指舍身報國、出塞和親的王昭君。12．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．杜牧，字牧之，唐代詩人。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。B．“夢里曾經(jīng)與畫眉”，寫木蘭和女伴們一起對鏡梳妝，借助與女伴們梳妝的真實場景讓木蘭脫下戰(zhàn)袍，換上紅妝，運筆尤為巧妙。C．詩歌中“幾度”二字，恰如其分地表現(xiàn)出木蘭雖“作男兒”，但卻“思歸”的內(nèi)心矛盾，更增強了人物的真實感。D．王昭君和親，死留青冢，永遠博得后世的同情。“把酒”“祝明妃”，把木蘭對明妃的敬慕之情暗暗地透露出來。13．詩中的木蘭既有“英雄氣概”，又有“小女兒情態(tài)”，杜牧此詩將木蘭這一巾幗英雄刻畫的有血有肉、入木三分。試結(jié)合詩歌內(nèi)容概括木蘭這一女英雄的形象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、根據(jù)原文默寫（共8分）14．按要求填寫相應(yīng)語句（1），衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）（2）馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）（3）蕩胸生曾云，。（杜甫《望岳》）（4），草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（5）王安石《登飛來峰》中，表現(xiàn)作者為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的句子是：，。（6）李商隱在《賈生》一詩中，借古諷今，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國計民生的社會現(xiàn)實的句子是：，。五、（7分）15．下面表格是小順閱讀名著《海底兩萬里》和《駱駝祥子》時所整理的知識卡片，請幫他把卡片中缺少的知識補充完整。知識卡片作品《海底兩萬里》《駱駝祥子》作者①老舍人物②虎妞人物梗概乘潛艇在水下航行，飽覽了海洋里的各種動植物。將海洋生物向我們做了詳細介紹，還把在海洋中見到的種種奇觀，娓娓道來。長得虎頭虎腦，又老又丑，不惜與父決裂毅然嫁給她所喜歡的人。一心經(jīng)營自己的小日子，但好景不長，婚后不久因難產(chǎn)而死。人物性格博古通今，性情溫和，心底善良，富有探究精神。③16．小順閱讀《駱駝祥子》時，圍繞小說中的“京味兒”，做了以下摘抄。請從“京味兒”的角度分析小說的語言特色。北平的洋車夫有許多派：年輕力壯，腿腳靈利的，講究賃漂亮的車，拉“整天兒”，愛什么時候出車與收車都有自由；拉出車來，在固定的“車口”或宅門一放，專等坐快車的主兒：弄好了，也許一下子弄個一塊兩塊的；碰巧了，也許白耗一天，連“車份兒”也沒著落，但也不在乎。這一派哥兒們的希望大概有兩個；或是拉包車；或是自己買上輛車，有了自己的車，再去拉包月或散座就沒大關(guān)系了，反正車是自己的。這派的車夫，也許拉“整天兒”，也許拉“半天兒”。在后者的情形下，因為還有相當?shù)木珰馍瘢詿o論冬天夏天總是“拉晚兒”。夜間，當然比白天需要更多的留神與本事：錢自然也多掙一些。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、（12分）閱讀下面的選文，完成下面小題。葉圣陶先生二三事（節(jié)選）張中行①凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描寫他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開格。其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅決用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋Ｎ页鲇趯λ淖鹁矗氩恢苯觿庸P，只提一些商酌性的意見。他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不要。我覺得不要再改回來。”我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復。“好，我當然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。”他說：就這樣。”可是下次還是照樣來商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。②文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。③。他還有嚴的一面，是律已，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。我們在一起的時候，常常談到寫文章，他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。”他這個意見，不同的人會有不同的反應(yīng)。警如近些年來，有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。④在文風方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項要求，這里提出來單獨說說，是因為葉圣陶先生常常提到，有針對性。他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”關(guān)于繁簡，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字，我的體會，一是偏重用語，二是意在強調(diào)，精神是可簡就絕不該繁。可是現(xiàn)實呢，常常是應(yīng)簡而偏偏要繁。舉最微末的兩個字為例。一個是“了”如“我見到老師”“他坐在前排”，簡明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個是“太”，如“吸煙不好”“那個人我不認識”也是簡明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”“那個人我不太認識”，變得不只累贅而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。17．下列對課文內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．本文行文平易，表面不動聲色，而實際情感真摯，內(nèi)涵深厚。B．文章通過對葉圣陶先生具體事例的詳細描述再現(xiàn)人物全貌。C．課文記述了葉圣陶先生的過人品性：待人寬、律已嚴，及體現(xiàn)這一品性的典型事例，D．本文所記述的葉圣陶先生在語文方面的兩項重要主張是“寫話”和“多閱讀”及其具體內(nèi)涵，18．對第②段畫線句“他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去”的理解，正確的一項是（）A．表現(xiàn)葉圣陶先生工作上一絲不茍的特點。B．表現(xiàn)葉圣陶先生待人謙遜、寬厚的特點。C．表現(xiàn)葉圣陶先生太過注重細枝末節(jié)的特點。D．表現(xiàn)葉圣陶先生細致入微的學術(shù)態(tài)度和風范。19．（1）聯(lián)系上下文，補充《葉圣陶先生二三事》第③段畫橫線的句子。（2）呂叔湘在《懷念圣陶先生》一文中這樣寫到：“象我這樣受過圣陶先生言談的影響、行事的感染的真是不知道有多少人啊！”請從“言談的影響”和“行事的感染”兩個方面選擇其中的一個方面，結(jié)合《葉圣陶先生二三事》中的具體事例，談?wù)勀愕母惺堋___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、（共19分）閱讀下面的文章，完成下面小題。文人與貓簡默①去臨清的頭天傍晚，豆包不見了。②豆包是一只布偶貓，它喜歡黏人，黏如盤中豆包。我第一次與它照面，便被它黏上了，我脫口叫它豆包，從此，豆包豆包的呼喚聲在我家熱鬧地響成一片。③吃飯前，我拎了一袋垃圾開門放在門口，豆包像一道白色閃電，在門合上的一剎那，嗖地竄了出去。可笑的是，我竟然毫無察覺。妻子開門進來，豆包平常總是一個箭步?jīng)_到門口，迎接主人，而此時卻不見它的蹤影。我遍尋它愛待的角落無著；妻子不相信地又到處找了一遍，仍然沒找到。我在家中坐立不寧，反復在它平時愛鼾睡的幾處“臥榻”尋找，又掀開床罩，趴在地板上，查看床下，均一無所獲。我絕望地擰開門，沖著樓梯，豆包豆包地喚了幾聲，它仿佛從天而降，自樓上一溜煙地沖入屋內(nèi)。豆包豆包的呼喚聲夾雜著驚喜，重新在我家響起。④豆包的失而復回，讓我第二天心無牽掛地來到臨清。第一次知道臨清，是因為獅貓，這也是我第一次聽說世上有貓姓獅。那時候，我在黔南山區(qū)沙包堡鎮(zhèn)上，喜歡滿地撿煙標，一張張地展平后，折疊成窄窄的長條形，與小伙伴們在水泥地上打著玩。其中有一種獅貓煙標，印著“國營臨清卷煙廠出品””，于是我便記下了臨清。其實我與臨清還另有緣分：千年大運河自源頭，經(jīng)臨清，流過我現(xiàn)在居住的城市，可以說我的這趟臨清之行是潮河向上，尋源覓蹤。在我的童年，總有一些記憶像種子撒在處女地上，一張大人巴掌大小的獅貓煙標讓我與臨清這座運河上漂來的城市結(jié)下了不解之緣。從家中的豆包到隱匿于臨清各個角落的獅貓，我說我是因為與獅貓的緣分而來到臨清的，同時又是從中年的下游溯河追尋我的童年。⑤同行的作家張煒老師是狂熱的吸貓人，他精心養(yǎng)了一只名喚融融的布偶貓，并以自己與融融相處相知的經(jīng)歷創(chuàng)作了小說《愛的川流不息》，打動了無數(shù)讀者。后來，他通過微信發(fā)給我?guī)讖埲谌诘恼掌谌诘暮B(tài)和萌樣惹我憐愛，我也發(fā)他幾張豆包的照片，他回復可愛。兩只貓攜著川流不息的愛，一下子拉近了兩顆愛貓的心靈。⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生臨窗端坐，在讀《莊子》。那只喚作阿咪的大白貓溫順的偎依在先生身旁，一動不動地盯著她，仿佛是她忠貞不渝的戀人，這便是文人與貓和諧共處的生動情景。在臨清季羨林先生的紀念館中，我也看見了相同的一幕：先生端坐案前，案上擺滿各種書和稿紙，一只大白貓努力探直身子，眼睛炯炯有神地正視前方，頭朝書案，一條腿壓著稿紙，尾巴搭在先生頭上，先生蜷起右胳膊支撐著白貓的身體。即使是先生仰靠在藤椅上睡著了，也少不了貓的身影，依然是這只大白貓，還有一只貍貓，它們一呼一應(yīng)，白貓趴向先生胳膊，貍貓臥在先生腿上，各朝各的方向與先生同睡，而先生雙手輕放在椅的扶手間，向內(nèi)圈成搖籃，將它倆攬入懷中。好一幅《三睡圖》！這倆貓大概就是先生筆下的咪咪和虎子，此刻，它倆親昵地陪伴著先生。我不知道季羨林先生的咪咪最后的歸宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生盡頭，也追隨先生的背影走了，繼續(xù)與先生在另一個世界長相廝守。在冰心文學館中，阿咪標本擺放在書桌一角，這是它最愛待的位置，也是它與先生相依相伴的全部世界⑦在臨清，我聽朋友講著有關(guān)獅貓的趣聞軼事，卻沒看過一只活蹦亂跳的獅貓。我想，不是它離我太遠，我感覺它就在我的身邊，在我的左鄰右舍的家中，隔著門窗和圍墻，我能夠聽見它發(fā)出的呼嚕呼嚕的聲音，也能夠捕捉到它隱隱約約的氣息。如果說歲月是一條河，童年在上游，中年在下游，此時順流或逆流漂過的一定是陪伴和見證我一天一天成長的獅貓。⑧寫到這，豆包調(diào)皮地躍上了我的書來，躺在電腦鍵盤上，不肯起身了。它以這種撒嬌的方式責怪我光顧得沉浸在自己一個人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只貓都是一個世界，它們的一舉一動、一顰一笑都洋溢著可愛。直至有一天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，不知不覺地，它們已經(jīng)成了我的親人，或者說是我家的一分子。它們與我們朝夕相處，各有各的活法，獨立保持著彼此的喜怒哀樂，自由自在地活著。它們教會了我許多，漸漸地，我被歲月磨礪得堅硬和世故的心，重新像堅冰被春風吹化了，我的記憶也變得溫柔起來。20．下列對原文的理解，不正確的是（）A．第①段開門見山，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。B．選文中的貓性情各異。如黏人調(diào)皮的豆包，溫順忠貞的融融，眼睛炯炯有神，對人親昵的咪咪和虎子。C．第⑤段中“川流不息”本意是指像流水一樣連綿不斷，在文中表達了“我”與張煒老師對貓深深的愛。D．本文寫文人與貓相處的故事，以小見大，主題突出21．閱讀第⑥段劃線句，請從描寫的角度賞析其表達效果。它們一呼一應(yīng)，白貓趴向先生胳膊，貍貓臥在先生腿上，各朝各的方向與先生同睡，而先生雙手輕放在藤椅的扶手間，向內(nèi)圈成搖籃，將它倆攬入懷中。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請結(jié)合文章內(nèi)容，談一談你對第⑧段劃線句“每一只貓都是一個世界，它們的一舉一動、一顰一笑都洋溢著可愛。直至有一天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，不知不覺地，它們已經(jīng)成了我的親人，或者說是我家的一分子”的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．請結(jié)合全文，分析第⑥段在敘述順序上的特點及作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、（60分）24．閱讀下文，根據(jù)要求作文。有了大樹的陪伴，炎熱的夏天便多了些許清涼；有了好書的陪伴，寂寞的時光便有了良多趣味；有了親友的陪伴，平凡的日子便溢滿點點溫馨；有了夢想的陪伴，奮斗的腳步便變得更加鏗鏘……在你的成長歲月里，哪一種陪伴讓你記憶深刻、受益匪淺呢？請以“有你相伴”為題寫一篇作文。要求：（1）明確題目中的“你”指代對象。（2）寫一篇記敘文，不少于600字。（3）文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名和班名。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．C【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。1．本題考查字音、字形。“蜿蜒”應(yīng)為“wānyán”；“亙古”應(yīng)為“gèngǔ”；“mànbù”應(yīng)為“漫步”；“kāngkǎi”應(yīng)為“慷慨”。故答案為：C2．本題考查成語運用。1.“浩浩蕩蕩”：原形容水勢廣大的樣子，后形容事物的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大。在描述黃河時，黃河水量巨大、水流奔騰不息，用“浩浩蕩蕩”能生動形象地展現(xiàn)出黃河氣勢磅礴、奔流不息的宏大景象，符合語境。2.“花枝招展”：本義是形容女子打扮得十分艷麗，像花枝一樣迎風擺動。其使用對象主要是女性，通過服飾、妝容等外在表現(xiàn)展現(xiàn)出艷麗、活潑的姿態(tài)。在文段中，用來形容齊魯黃河勾勒出的畫卷，將該成語用于形容自然景觀，屬于對象誤用。自然景觀的美麗有其獨特的表現(xiàn)形式，與形容女性打扮艷麗的“花枝招展”在語義和使用范疇上不匹配。3.“心曠神怡”：意思是心境開闊，精神愉快。當人們面對河水轟鳴、自然風光優(yōu)美的場景時，內(nèi)心會因這種美好的自然環(huán)境而感到心情舒暢、精神愉悅，用“心曠神怡”來描述人在這樣環(huán)境下的感受，準確貼切，符合語境。4.“生機勃勃”：形容生命力旺盛的樣子，充滿活力。文段中描述河灘上楊樹郁郁蔥蔥、河水里魚蝦游弋、天空中白鶩飛翔等景象，展現(xiàn)出大自然充滿生命活力的狀態(tài)，“生機勃勃”一詞能夠很好地概括這種充滿活力與生機的畫面，使用恰當。故答案為：B3．本題考查病句辨析。

A.語序不當：“黃河治理保護工作”中，從邏輯和工作流程角度，通常是先進行“保護”，再開展“治理”，所以應(yīng)將“治理保護”調(diào)整為“保護治理”。搭配不當：“出現(xiàn)次數(shù)”與“高”搭配不恰當，“次數(shù)”應(yīng)該用“多”或“少”來修飾，“出現(xiàn)次數(shù)越來越高”應(yīng)改為“出現(xiàn)次數(shù)越來越多”，這樣才能準確表達黃河鯉魚出現(xiàn)頻率的變化情況；

B.語序不當：從認知邏輯和知識獲取的順序來看，通常是先對事物的外在表象（如自然面貌）有一個直觀了解，再深入理解其內(nèi)在蘊含的精神文化內(nèi)涵。所以在“不僅能夠讓讀者理解黃河文化精神，還能讓讀者全面了解黃河的自然面貌”這句話中，應(yīng)將“理解黃河文化精神”和“全面了解黃河的自然面貌”調(diào)換位置，使表達更符合人們的認知規(guī)律；

C.正確；

D.成分殘缺：“隨著氣溫回暖和上游冰凌開始融化，使黃河壺口瀑布水量大增”這句話中，“隨著”和“使”同時使用，導致句子缺少主語。“隨著……”是一個介詞短語，在句中作狀語，“使”是謂語動詞，二者連用使得整個句子的主語被掩蓋。應(yīng)刪去“隨著”或“使”，讓句子的主語（如“氣溫回暖和上游冰凌開始融化”這一情況）顯現(xiàn)出來，從而使句子語法結(jié)構(gòu)完整。故答案為：C4．【答案】示例：保護母親河，從我做起，從現(xiàn)在做起。保護母親河，我們在行動。【解析】【分析】本題考查擬寫宣傳標語。一、明確核心要求：宣傳標語的作用是為了吸引公眾關(guān)注、傳達活動理念，激發(fā)人們參與“保護母親河”活動的積極性。所以，標語需緊扣“保護母親河”這一主題，同時具備語言簡潔、富有感染力和號召力的特點，能夠讓讀者快速理解活動意義，并產(chǎn)生行動意愿。二、常見創(chuàng)作思路與方法：1.強調(diào)責任與行動：從個人責任和實際行動角度出發(fā)，讓讀者意識到保護母親河是每個人的責任，且需要立刻付諸行動。例如通過使用“從我做起”“從現(xiàn)在做起”等表述，將保護責任落實到個體，增強讀者的代入感和責任感，使讀者明確自己在保護母親河行動中可以扮演的角色，從而激發(fā)參與熱情。2.突出意義與價值：闡述保護母親河帶來的積極影響和重要價值，如“造福千萬代”，讓讀者認識到這項行動不僅關(guān)乎當下，更對未來有著深遠意義，引發(fā)讀者對保護母親河重要性的深刻思考，提升人們參與保護行動的使命感。3.營造情感共鳴：借助與母親河相關(guān)的情感元素，如“滔滔黃河水，悠悠兒女情”，將黃河與兒女之情聯(lián)系起來，喚起讀者對母親河的深厚情感。因為黃河被稱為中華民族的母親河，承載著民族情感，通過情感共鳴，讓讀者從內(nèi)心深處產(chǎn)生保護母親河的意愿，使宣傳標語更具感染力。

故答案為：示例：保護母親河，從我做起，從現(xiàn)在做起。保護母親河，我們在行動。

【點評】本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。5．【答案】在端木蕻良的《土地的誓言》里；我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾痛的愛國情懷；在楊振寧的《鄧稼先》里；感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國獻身情懷【解析】【分析】本題考查仿寫句子。一、仿寫句子思路：1.整體要求：本題要求根據(jù)七年級語文下冊一二三單元的課文內(nèi)容，仿照“在光末然的《黃河頌》里，我們感受到黃河萬丈狂瀾的氣勢”這一句式進行續(xù)寫。仿寫時需確保句式結(jié)構(gòu)、語言風格與原句一致，同時準確把握所選課文的核心內(nèi)容與情感主旨，使續(xù)寫內(nèi)容既符合語法規(guī)范，又能展現(xiàn)課文特色。2.句式分析：原句采用“在……的《……》里，我們感受到……”的固定結(jié)構(gòu)。其中，“在”和“里”構(gòu)成方位框架，中間需填寫課文作者姓名與作品名稱；“我們感受到”作為過渡語，引出對課文核心內(nèi)容或情感的提煉概括，且這部分內(nèi)容應(yīng)簡潔、精準，能夠高度概括課文的獨特之處。3.選材要點：從七年級下冊一二三單元課文中選取時，要優(yōu)先考慮那些主題鮮明、情感強烈、具有典型性的作品。所選課文應(yīng)具備易于概括且富有感染力的內(nèi)容，方便提煉出具有代表性的情感或形象，以滿足仿寫要求。例如，可選擇以人物形象、情感表達、精神品質(zhì)為突出特點的課文，像歌頌人物高尚品格、展現(xiàn)特定情感等類型的文章。

二、續(xù)寫內(nèi)容：1.第一處續(xù)寫：①選材考量：選擇端木蕻良的《土地的誓言》，是因為這篇課文情感濃烈且主題突出。文章圍繞作者對關(guān)東原野的眷戀與熱愛展開，通過細膩的描寫和熾熱的語言，將愛國之情表達得淋漓盡致，為仿寫提供了豐富的情感素材和明確的主題方向。②內(nèi)容提煉：在組織語言時，緊扣課文中作者對關(guān)東原野的深情以及強烈的愛國情懷，用“在端木蕻良的《土地的誓言》里，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾痛的愛國情懷”進行表述。既保留了與原句一致的句式結(jié)構(gòu)，又精準提煉出課文中最核心的情感要素——熾痛的愛國情懷，使讀者能迅速聯(lián)想到課文的情感基調(diào)與主題。1.第二處續(xù)寫：①選材考量：楊振寧的《鄧稼先》是一篇紀念人物的文章，通過講述鄧稼先的生平事跡，展現(xiàn)其為國家核武器事業(yè)無私奉獻的精神。該課文人物形象鮮明，事跡感人，精神品質(zhì)突出，符合仿寫選材要求，能夠為續(xù)寫提供獨特且有價值的內(nèi)容。②內(nèi)容提煉：根據(jù)課文內(nèi)容，以“在楊振寧的《鄧稼先》里，感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國獻身情懷”進行續(xù)寫。此句在句式上嚴格遵循原句結(jié)構(gòu)，同時抓住了課文中鄧稼先默默奉獻、為國獻身這一核心品質(zhì)，用簡潔的語言概括出人物最閃光的精神特質(zhì)，使續(xù)寫內(nèi)容與原句在風格和內(nèi)涵上保持連貫統(tǒng)一。

故答案為：在端木蕻良的《土地的誓言》里；我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾痛的愛國情懷；在楊振寧的《鄧稼先》里；感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國獻身情懷

【點評】本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。【答案】6．C7．B8．D9．BD10．（1）排滿了一個模子就成為一板，拿它靠近火烘烤。（2）觀看的人沒有一個不嘆服地動儀的神奇美麗。11．不易變形；；便于取用；；準確判斷發(fā)生地震的方向；；智慧和創(chuàng)新精神【解析】【點評】（1）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（6）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。【參考譯文】甲：用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻就都是雕版印刷的本子了。宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就非常快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”、“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內(nèi)有重復的字。不用時，就用紙條給它們作標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，絕不會被弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄輩取得，到今天還珍藏著。乙：張衡性情精細謹慎，有精巧的技藝。（他）制作的地動儀，用精銅制成，直徑八尺，樣子像傾斜的酒杯；它的蓋子像天空一樣中央高高拱起，上面用篆文作裝飾；外面刻有八條龍，嘴里銜著一顆銅丸，（龍首）的下面有銅鑄的蟾蜍張著嘴（準備）接銅丸。它的發(fā)動機關(guān)都隱藏在形似酒杯的容器中，周邊看不出邊際，就像一個整體。地動儀的機關(guān)一發(fā)，龍就突出銅丸，蟾蜍張開口接住銅丸，聲音于是振動傳播，工作人員發(fā)覺后，立即觀察機器，其余的七條龍頭沒有吐出銅丸，就知道地震從哪邊發(fā)出，配合默契就像神仙一樣，觀看的人沒有一個不嘆服地動儀的神奇美麗。從古代以來，不曾有過。6．本題考查文言詞語在句中含義。

ABD.正確；

C.“有奇字素無備者”中，“奇字”并非指奇形怪狀不規(guī)范的字，而是指寫法特殊、生僻或不常用的字。在活字印刷過程中，遇到這類平時不常用、沒有提前準備字模的字，需要臨時雕刻制作。

故答案為：C7．本題考查一詞多義。A.名詞，……的原因/代詞，……的東西；句意：不用木頭制作字模的原因/值得喜愛的東西非常多；B.相同，都是代詞，它；句意：用紙來標記它們/用木格來儲存它們；C.動詞，用/介詞，表目的，來；句意：用精銅鑄造這個儀器/打算從隧道進入來攻擊屠戶的后面；D.助詞，表語氣/兼詞，在其中；句意：就像一個整體一樣/三個人同行，其中必定有我的老師在里面。

故答案為：B8．本題考查對文章的理解與分析。

ABC.正確；D.【乙】文先介紹地動儀的材質(zhì)（以精銅鑄），接著描述外形（器圓徑八尺，形似傾樽，其蓋穹隆，飾以篆文，外有八龍等），然后說明構(gòu)造（其牙發(fā)機，皆隱在樽中），最后闡述原理（地動機發(fā)，龍吐丸，知地震所從起）。是按照材質(zhì)、外形、構(gòu)造、原理的順序進行介紹，而不是“從材質(zhì)、外形、原理、構(gòu)造四個方面先后介紹”。

故答案為：D9．本題考查文言文斷句。句意：用精銅制成，直徑八尺，樣子像傾斜的酒杯。依據(jù)：“以精銅鑄其器”：“以精銅”表示制作地動儀所使用的材料，“鑄其器”是具體的制作行為，這部分完整表達了地動儀是用精銅鑄造而成，語義完整，是一個整體，在“器”后應(yīng)斷開，所以B處應(yīng)涂黑。“圓徑八尺”：“圓徑”指的是地動儀的直徑，“八尺”是對其直徑長度的說明，描述了地動儀大小方面的特征，與前后文內(nèi)容相對獨立，在“尺”后斷開，所以D處應(yīng)涂黑。“形似傾樽”：則是對其形狀的描述，說地動儀樣子像傾斜的酒杯。整句話“以精銅鑄其器，圓徑八尺，形似傾樽”分別從材質(zhì)、大小、形狀三個方面介紹地動儀，層次分明，按照這樣的斷句方式，能夠清晰地呈現(xiàn)出對這一儀器的說明順序和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。故答案為：BD10．本題考查文言句子翻譯。（1）重點詞語：“范”：在這里是名詞，指模子，“鐵范”就是鐵制的模子，用于放置活字印刷的字印。“持”：是動詞，意思是拿、握，在句中表示拿起排滿字印的鐵范這一動作。“就”：作動詞，靠近的意思，“就火”即靠近火，體現(xiàn)出將鐵范放置在火旁進行烘烤的操作。“煬”：動詞，意為烘烤，明確了對鐵范進行加熱處理的方式，使松脂、蠟等混合物熔化，從而固定字印。（2）重點詞語：“莫”：是一個否定性的無定代詞，意思是沒有誰、沒有人，在句中表示范圍，強調(diào)所有觀看地動儀的人。“服”：動詞，佩服、嘆服的意思，體現(xiàn)出人們對地動儀的贊嘆之情。“奇”：形容詞，奇特，用于描述地動儀構(gòu)造和功能的奇妙獨特之處。“麗”：在這里可理解為華麗、精巧，突出地動儀在外觀和制作工藝上的精美。故答案為：（1）排滿了一個模子就成為一板，拿它靠近火烘烤。（2）觀看的人沒有一個不嘆服地動儀的神奇美麗。11．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

第一、二空：在【甲】文中，明確提到“不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”。通過與木頭制作字模的對比，闡述了用膠泥做字印的優(yōu)勢。木頭因紋理疏密不同，沾水后會高低不平，還容易與松脂、蠟等混合物粘連，難以取用；而膠泥制成的字印，具有不易變形（不會因沾水等情況改變形狀）、便于取用（使用完畢后，加熱使混合物熔化，字印能輕松脫落，不會粘連）的特點，這些特點使得活字印刷在操作過程中更加靈活，體現(xiàn)了制作之“活”。第三空：【乙】文中“地動機發(fā)，龍即吐丸，蟾蜍張口受丸，聲乃振揚，司者覺知，即省龍機，其余七首不發(fā)，則知地震所從起來也”詳細描述了地動儀的工作原理和作用。當?shù)卣鸢l(fā)生時，相應(yīng)方向的龍頭會吐出銅丸，落入蟾蜍口中，而其他七個龍頭不會動作，通過這種方式，能夠準確判斷出發(fā)生地震的方向，這正是地動儀的用途，體現(xiàn)了其制作之“巧”。第四空：從【甲】文的活字印刷和【乙】文的地動儀這兩大發(fā)明來看，活字印刷在排版、印刷、拆版等方面的靈活性和高效性，地動儀在檢測地震方向上的精巧設(shè)計和準確判斷，都充分展現(xiàn)了中國古代人民在科技和工藝方面的智慧。他們能夠根據(jù)實際需求，創(chuàng)造性地發(fā)明出具有實用價值和先進技術(shù)的工具，這種創(chuàng)新精神在當時的社會背景下尤為難得，令人贊嘆。所以此處應(yīng)填寫“智慧和創(chuàng)新精神”。故答案為：不易變形；便于取用；準確判斷發(fā)生地震的方向；智慧和創(chuàng)新精神【答案】12．B13．“彎弓征戰(zhàn)”描繪出這位女英雄女扮男裝的非凡本領(lǐng)，展現(xiàn)了外在的“陽剛”之美。“祝明妃”通過寫木蘭敬慕昭君，表現(xiàn)了木蘭以身許國的家國大義；“夢里”“畫眉”形象地表達了木蘭的女兒情態(tài)和對美好平靜生活的憧憬；“幾度思歸”表現(xiàn)木蘭作為女子思家心切，渴望與親人團聚的柔軟內(nèi)心。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。12．本題考查對詩歌的理解和賞析。

ACD.正確；B.“夢里曾經(jīng)與畫眉”這句詩，從“夢里”一詞明確可知，所描繪的木蘭和女伴們一起對鏡梳妝的情景，發(fā)生在夢境之中，并非真實場景。詩歌通過夢境的描寫，巧妙地展現(xiàn)木蘭內(nèi)心深處對正常女兒生活的向往，以虛寫的手法豐富木蘭的人物形象。若理解為真實場景，就違背了詩句原意，破壞了詩歌虛實結(jié)合的藝術(shù)效果。

故答案為：B13．本題考查分析人物形象。1.展現(xiàn)英雄氣概方面：①“彎弓征戰(zhàn)作男兒”：“彎弓征戰(zhàn)”是典型的戰(zhàn)斗場景描寫，直接展現(xiàn)木蘭在戰(zhàn)場上彎弓搭箭、奮勇殺敵的英姿。在古代，征戰(zhàn)往往是男性的職責，木蘭女扮男裝投身戰(zhàn)場，憑借自身的勇氣和本領(lǐng)，承擔起保家衛(wèi)國的重任，這一行為充分體現(xiàn)出她超越性別的勇氣和非凡的軍事才能，塑造出“巾幗不讓須眉”的陽剛英雄形象。②“拂云堆上祝明妃”：木蘭在拂云堆上祭奠王昭君，王昭君為了國家和平遠嫁塞外，木蘭對她表達敬意，說明木蘭理解并認同王昭君舍身報國的精神。木蘭將王昭君視為榜樣，希望以自己的方式為國家貢獻力量，這種以國家大義為重的情懷，進一步凸顯了木蘭作為英雄的家國擔當，體現(xiàn)出她崇高的精神境界。2.體現(xiàn)小女兒情態(tài)方面：①“夢里曾經(jīng)與畫眉”：“畫眉”是古代女子梳妝打扮的典型行為，代表著女性對美的追求和日常生活。木蘭在夢中出現(xiàn)這樣的場景，說明在現(xiàn)實中，她因征戰(zhàn)不得不壓抑自己作為女性的愛美天性和對正常女兒生活的渴望。夢境中的畫面，細膩地展現(xiàn)出木蘭內(nèi)心深處溫柔、愛美的一面，使木蘭的形象更具生活氣息和真實感。②“幾度思歸還把酒”：“思歸”直接點明木蘭對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，這是人之常情，尤其是對于一位身處戰(zhàn)場的女性來說，思鄉(xiāng)之情更為濃烈。“幾度”強調(diào)這種思念的頻繁和強烈，木蘭通過“把酒”的行為，借酒消愁，抒發(fā)內(nèi)心的鄉(xiāng)愁。這一描寫展現(xiàn)出木蘭作為女性柔軟、感性的一面，讓讀者看到她在英雄光環(huán)下，也有著普通人對親情和安穩(wěn)生活的渴望。故答案為：“彎弓征戰(zhàn)”描繪出這位女英雄女扮男裝的非凡本領(lǐng)，展現(xiàn)了外在的“陽剛”之美。“祝明妃”通過寫木蘭敬慕昭君，表現(xiàn)了木蘭以身許國的家國大義；“夢里”“畫眉”形象地表達了木蘭的女兒情態(tài)和對美好平靜生活的憧憬；“幾度思歸”表現(xiàn)木蘭作為女子思家心切，渴望與親人團聚的柔軟內(nèi)心。14．【答案】簫鼓追隨春社近；憑君傳語報平安；決眥入歸鳥；苔痕上階綠；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；可憐夜半虛前席；不問蒼生問鬼神【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：簫、憑、眥、苔痕、遮、緣

（5）王安石《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表現(xiàn)了作者為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的精神。“浮云”在古代詩歌中常象征著奸邪小人或困難阻礙，詩人說不畏懼浮云遮擋自己的視線，是因為自己站在飛來峰的最高層，具有高瞻遠矚的視野。這兩句詩蘊含著深刻的哲理，體現(xiàn)出詩人的遠大抱負和堅定信念，他堅信只要站得高、看得遠，就能夠不被眼前的困難和奸邪所迷惑，勇敢地追求自己的理想，為實現(xiàn)政治抱負而無畏前行。

（6）李商隱在《賈生》中“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”借古諷今，深刻揭示了晚唐皇帝求仙訪道、不顧國計民生的社會現(xiàn)實。詩句講述漢文帝在宣室召見賈誼，夜半傾談，可惜文帝并不是向賈誼詢問治國安邦、關(guān)乎百姓生計的大事，而是詢問虛無縹緲的鬼神之事。“可憐”一詞飽含諷刺意味，表面是惋惜賈誼的才華得不到真正的施展，實則是批判統(tǒng)治者不重視人才的真正價值，不關(guān)心國家大事和百姓疾苦，只熱衷于荒誕的求仙問道，這與晚唐皇帝們迷信方術(shù)、不理朝政的現(xiàn)實相呼應(yīng)，具有強烈的批判和諷刺效果。故答案為：簫鼓追隨春社近；憑君傳語報平安；決眥入歸鳥；苔痕上階綠；不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。15．【答案】①儒勒·凡爾納（或：凡爾納）②阿龍納斯（教授）③大膽潑辣，有點變態(tài)。【解析】【分析】本題考查名著作者及人物形象。

①《海底兩萬里》是一部經(jīng)典的科幻小說，其作者儒勒?凡爾納是19世紀法國著名的科幻和冒險小說作家。凡爾納生活在科技不斷發(fā)展、人們對未知世界充滿好奇的時代，他憑借豐富的想象力和對科學知識的了解，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的科幻作品。《海底兩萬里》是他“海洋三部曲”之一，在這部作品中，他以生動的筆觸描繪了奇妙的海底世界，展現(xiàn)了潛水艇等當時具有科幻色彩的事物。凡爾納的作品不僅具有文學價值，還對科學知識進行了巧妙的傳播，他被譽為“科學時代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科學幻想小說之父”，對后世科幻文學的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

②在《海底兩萬里》中，阿龍納斯是一個重要的角色。阿龍納斯是一位博古通今的博物學家、生物學家，他具有豐富的知識儲備。在故事里，他接受了美國政府的邀請，參與追捕“海怪”，意外地登上了尼摩船長的潛水艇“諾第留斯號”。在潛水艇的航行過程中，阿龍納斯飽覽了海洋里的各種動植物，并且將這些海洋生物向讀者做了詳細的介紹。他的性格溫和，心底善良，富有探究精神。盡管身處困境，他依然對海洋里的奇妙景象充滿好奇，積極探索海洋世界，為讀者展現(xiàn)了海洋生物的多樣性和海底世界的奇妙景觀。他在小說中起到了串聯(lián)情節(jié)、傳播知識的作用，是一個推動故事發(fā)展的關(guān)鍵人物。

③虎妞是《駱駝祥子》中一個性格鮮明的人物。她是車廠主劉四爺?shù)呐畠海L相虎頭虎腦，性格大膽潑辣。虎妞在人和車廠幫忙管理事務(wù)，有著類似男人的爽快和利落，在與他人的交往中表現(xiàn)出很強的掌控欲。她大膽追求祥子，不惜與父親決裂毅然嫁給祥子，體現(xiàn)了她勇敢追求愛情的一面。然而，虎妞的性格中也有一些缺點，她貪吃懶做，好逸惡勞，骨子里帶有享受的思想，不甘心“做一輩子車夫的老婆”。她瞧不起大雜院里的苦人，覺得自己高人一等，走路揚著臉覺得很得意，這種心態(tài)反映出她的粗俗和市儈。她在婚后試圖控制祥子，表現(xiàn)出一種變態(tài)的占有欲。最終，虎妞因難產(chǎn)而死，她的命運既令人同情，又讓人感慨她性格中這些復雜的特點對她人生的影響。虎妞的形象生動地展現(xiàn)了當時社會中一些女性的復雜心理和命運，使小說的情節(jié)更加豐富，主題更加深刻。

故答案為：①儒勒·凡爾納（或：凡爾納）；②阿龍納斯（教授）；③大膽潑辣，有點變態(tài)。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。16．【答案】示例：①“整天兒”“半天兒”“拉晚兒”等京味十足的兒化音、口頭語言，給通俗樸素的文字又增添了親切、新鮮、恰當、活潑的味兒，讓語言表達生動有力。②京味語言細致入微地描繪了尋常的北京市井生活，具有濃郁的地域文化韻味，使讀者一讀就能感受到小說所描繪的親切的地方特色。【解析】【分析】本題考查分析小說語言特色。1.使用兒化音：北京方言中兒化音豐富，文段里“整天兒”“半天兒”“主兒”“車份兒”“拉晚兒”等大量兒化音的運用，是“京味兒”語言的顯著標志。兒化音讓語言更具韻律感和節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，同時也增添了親切、自然的韻味，使讀者仿佛置身于老北京的街頭巷尾，能真切地感受到當?shù)氐恼Z言氛圍和生活氣息。2.運用口語化表達：文中“賃”“車口”“宅門”“白耗”“精氣神”等詞匯都是老北京人日常使用的口語化表達。這些詞匯通俗易懂、簡潔明了，具有很強的生活質(zhì)感，生動地展現(xiàn)了北平洋車夫的生活狀態(tài)和行業(yè)特點。通過這些口語化的描寫，讀者能夠深入了解當時北京底層人民的生活方式和語言習慣，增強了小說的真實性和可讀性。3.展現(xiàn)地域文化特色：作者用這些“京味兒”語言細致入微地描繪了北平洋車夫的不同派別以及他們的生活希望和工作方式，呈現(xiàn)出一幅鮮活的北京市井生活畫卷。如“在固定的‘車口’或宅門一放，專等坐快車的主兒”，“車口”是老北京特有的交通場所，“宅門”則體現(xiàn)了北京的建筑特色和社會階層分布，這些都具有濃郁的地域文化韻味，讓讀者能深刻感受到小說所描繪的獨特的地方特色，領(lǐng)略到那個時代北京的城市風貌和人文氣息。故答案為：示例：①“整天兒”“半天兒”“拉晚兒”等京味十足的兒化音、口頭語言，給通俗樸素的文字又增添了親切、新鮮、恰當、活潑的味兒，讓語言表達生動有力。②京味語言細致入微地描繪了尋常的北京市井生活，具有濃郁的地域文化韻味，使讀者一讀就能感受到小說所描繪的親切的地方特色。

【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。【答案】17．D18．B19．（1）以上說待人厚，是葉圣陶先生為人寬的一面。（2）示例1：言談的影響：他認為有關(guān)語言知識的書必須平易自然、鮮明簡潔。他寫完文章后要總結(jié)試念試聽，看像不像話，不像話，堅決改；寫好的文章，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，證明你沒寫好。感受：說話要簡潔明白，不要故弄玄虛，這一點我們都應(yīng)該努力做到。示例2：行事的感染：改別人的稿子，從語詞、筆誤甚至標點都一絲不茍，葉圣陶先生普通話生疏，但他勇于求教，而且希望別人能直言不諱不要客氣，但他認為不妥的，一定謙虛懇切親自來。感受：這種在做事上講求精益求精、一絲不茍、嚴謹治學、不恥下問的美好品質(zhì)是值得大家學習的。【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。17．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ABC.正確；D.文章圍繞葉圣陶先生的待人厚和律己嚴展開，通過具體事例展現(xiàn)他在為人處世和文風等方面的特點。在文風方面，重點強調(diào)了“寫話”和“簡潔”的主張，文中并沒有提及“多閱讀”這一主張。所以選項D中說本文所記述的葉圣陶先生在語文方面的兩項重要主張是“寫話”和“多閱讀”是錯誤的。

故答案為：D18．本題考查句子理解。第②段主要講述了葉圣陶先生在日常交往中寬厚待人的表現(xiàn)，畫線句子詳細描述了他送客人時的一系列舉動，如走過三道門、四道臺階，鞠躬、說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。這些行為都體現(xiàn)了他對客人的尊重和謙遜，是他待人寬厚的具體表現(xiàn)。故答案為：B19．（1）本題考查句子補寫。文章前兩段主要寫葉圣陶先生待人厚，即為人寬的一面，第③段開始轉(zhuǎn)向?qū)懰杉簢赖囊幻妗Ｋ援嫏M線處需要一個既能承接上文待人厚的內(nèi)容，又能引出下文律己嚴內(nèi)容的句子，起到承上啟下的作用。例如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己”這樣的句子就符合要求。（2）本題考查閱讀感受。對于“言談的影響”，文中有多處體現(xiàn)，如葉圣陶先生認為寫成的文章要讓別人聽著像說話而不是念稿，寫完文章要自己試念試聽，不像話就堅決改，還強調(diào)寫文章要簡潔，認為人家能刪去一兩個字而意思不變就證明自己沒寫好等。從這些事例可以看出，他的言談強調(diào)語言要自然、簡潔、明白，這對我們在語言表達方面有很大的啟示，讓我們明白說話寫作要避免故弄玄虛，力求簡潔明了。對于“行事的感染”，文中寫了葉圣陶先生改別人稿子時從語詞、筆誤到標點都一絲不茍，他普通話生疏卻勇于求教，還希望別人直言不諱，認為不妥的地方會謙虛懇切地親自來商量等事例。這些行為體現(xiàn)了他在做事上精益求精、一絲不茍、嚴謹治學、不恥下問的美好品質(zhì)，值得我們學習和借鑒，我們在生活和學習中也應(yīng)該秉持這樣的態(tài)度，對待事情認真負責，不斷追求進步。學生可根據(jù)自己的理解選擇一個方面進行闡述，只要結(jié)合具體事例，言之有理即可。

故答案為：（1）以上說待人厚，是葉圣陶先生為人寬的一面。

（2）示例1：言談的影響：他認為有關(guān)語言知識的書必須平易自然、鮮明簡潔。他寫完文章后要總結(jié)試念試聽，看像不像話，不像話，堅決改；寫好的文章，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，證明你沒寫好。感受：說話要簡潔明白，不要故弄玄虛，這一點我們都應(yīng)該努力做到。示例2：行事的感染：改別人的稿子，從語詞、筆誤甚至標點都一絲不茍，葉圣陶先生普通話生疏，但他勇于求教，而且希望別人能直言不諱不要客氣，但他認為不妥的，一定謙虛懇切親自來。感受：這種在做事上講求精益求精、一絲不茍、嚴謹治學、不恥下問的美好品質(zhì)是值得大家學習的。【答案】20．B21．運用動作描寫（或細節(jié)描寫），連用“趴、臥、圈、攬”等動詞，簡潔傳神地寫出了貓的溫順和可愛以及季羨林先生與貓相親相依的動人情景，突出了貓與季羨林先生之間的親昵關(guān)系。22．本文主要敘述了“我”、張煒、冰心及季羨林四位文人和貓相處的故事，每一只貓都各有特點，它們或撒嬌黏人，或惹人憐愛，或親昵陪伴。它們與我們朝夕相處，宛如我們的家人，教會了我許多，表達了“我”對貓的喜愛和感恩之情，并啟示我們?nèi)伺c動物要和諧相處。以小見大，深化文章主題。23．第⑥段是插敘。插敘了冰心和季羨林兩位先生與貓和諧相處相依相伴的內(nèi)容，生動溫馨，妙趣橫生，贊美了人貓相處的至高境界，深化了人與動物和諧相處的主題，充實了文章內(nèi)容，避免了平鋪直敘，吸引讀者的閱讀興趣。【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時候考查插敘的可能性大。20．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ACD.正確；B.文中對不同貓的特點描述需要準確對應(yīng)。從第⑤段“融融的憨態(tài)和萌樣惹我憐愛”可知，融融展現(xiàn)出的是憨態(tài)可掬、萌態(tài)十足的特點；而“溫順忠貞”在文中是用來形容冰心先生的貓阿咪，如“那只喚作阿咪的大白貓溫順的偎依在先生身旁，一動不動地盯著她，仿佛是她忠貞不渝的戀人”。

故答案為：B21．本題考查從描寫角度賞析文章語句。1.判斷描寫手法：句子中“趴向”“臥”“圈”“攬”等一系列詞語，都是對貓和季羨林先生動作的描述，因此可判斷運用了動作描寫（或細節(jié)描寫）。這種描寫手法通過對細微動作的刻畫，能細膩地展現(xiàn)人物和動物的行為特點。2分析表達效果：①對貓的刻畫：“白貓趴向先生胳膊，貍貓臥在先生腿上”，“趴”和“臥”兩個動作，生動展現(xiàn)出貓的溫順、乖巧，以及它們對季羨林先生的信任與親近，仿佛將先生當作可以依賴的對象，凸顯出貓可愛的一面。②對人物的刻畫：“先生雙手輕放在藤椅的扶手間，向內(nèi)圈成搖籃，將它倆攬入懷中”，“圈”和“攬”兩個動作，細致地描繪出季羨林先生對貓的呵護與關(guān)愛，體現(xiàn)出先生溫柔、善良的一面，以及他與貓之間深厚的情感。③整體效果：這些動作描寫，簡潔而傳神地勾勒出一幅季羨林先生與貓相親相依的溫馨畫面，讓讀者能夠真切感受到貓與季羨林先生之間親昵無間的關(guān)系，增強了文章的感染力，使讀者更易體會到人與動物和諧相處的美好。故答案為：運用動作描寫（或細節(jié)描寫），連用“趴、臥、圈、攬”等動詞，簡潔傳神地寫出了貓的溫順和可愛以及季羨林先生與貓相親相依的動人情景，突出了貓與季羨林先生之間的親昵關(guān)系。22．本題考查句子理解。1