第第頁廣東省汕頭市潮陽區2023-2024學年七年級下學期語文期末試卷一、積累運用（29分）1．默寫古詩文。（1）前不見古人，。，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）（2）草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。。。（韓愈《晚春》）（3）黃梅時節家家雨，。，，閑敲棋子落燈花。（趙師秀《約客》）（4）飛來山上千尋塔，。不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）（5）鄉愁是古詩的一大主題，北朝民歌《木蘭詩》中“?！钡莱瞿咎m渴望歸鄉和親人團聚的樸實心愿；李白夜聞笛聲，喚起濃濃思鄉情，由已及人，寫下了“。”。（《春夜洛城聞笛》）閱讀下面的文字，完成下面小題。我無時無刻都在盼望著暑假快快到來。那時，約幾個心有靈犀的好友，拋卻世俗fánsuǒ（），來一場說走就走、悠然自得的旅行；或躲進書齋，mùbùkuīyuán（），泛溢閱讀的熱情，去書中結識幾個英雄人物，感受人類gèngǔ（）不變的信仰，看幾篇津津樂道的志怪故事，讀一讀日記里記錄的懷戀敘說：或適度娛樂，拋卻煩惱，酣然入夢后醒來，看一場電影放松心情，玩一場游戲愉悅身心，踢一回足球舒活筋骨。每當憧憬這些，我就忍不住嘴角上揚。2．根據拼音寫出相應的詞語。（1）fánsuǒ（2）mùbùkuīyuán（3）gèngǔ3．語段中加點的詞語使用不恰當的一項是（）A．心有靈犀 B．悠然自得 C．津津樂道 D．酣然入夢4．語段中畫線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）A．我無時無刻都在盼望著暑假到來。B．我時時刻刻不在盼望著暑假快快到來。C．我每時每刻不在盼望著暑假快快到來。D．我無時無刻不在盼望著暑假快快到來。七年級某班開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你完成下列任務。5．任務一：【設計活動】仿照示例補充活動形式。形式一：自強標語我來擬形式二：自強名言我來讀形式三：形式四：6．任務二：【補充對聯】某同學想借這次活動擬一副對聯，表達對老師的贊頌、對同學的激勵。上聯已擬好，請根據提示補出下聯。提示：逐鹿勇赴汗水學海滴滴中原上聯：點點心血勤育英才厚澤九州下聯：閱讀名著《駱駝祥子》，完成下面小題。7．《駱駝祥子》揭露了舊社會壓迫奴役底層勞動人民的罪惡。本書中祥子最大的夢想不過是擁有自己的車，卻經歷了三起三落，使其失去了生活的信心，請將下面六個情節按時間順序排列。①攢三年錢買車②用虎妞的錢買車③撿駱駝準備買車④被孫偵探敲詐⑤被大兵搶走⑥為安葬虎妞賣車____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．有人說“小說中的次要人物雖然著墨不多，但其作用不可忽視，他們是作者精心安排的角色，為主要人物服務，推動故事情節發展，烘托突出主人公性格，揭示深化主題。”《駱駝祥子》中的次要角色也有這些作用。請任選以下一個人物，結合相關情節，談談對這句話的理解。虎妞孫偵探小福子____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、（15分）閱讀下面文字，完成下面小題?！炯住可讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？【乙】昔孔子欲居九夷①，人以為陋?？鬃釉唬骸熬泳又?，何陋之有？”守仁②以罪謫龍場③。龍場，古夷蔡④之外，于今為要綏⑤。人皆以予自上國往將陋其地弗能居也；而予處之旬月，安而樂之。予因而翳之以檜竹⑥，蒔⑦之以卉藥，琴編圖史，講誦游適之道略俱，學士之來游者，亦稍稍而集。予名之曰：“何陋”以信⑧孔子之言。【注釋】①九夷：古代稱東方的部族。亦指其所居之地。②守仁：即作者王守仁，號陽明，明代著名的思想家、文學家、哲學家和軍事家。③龍場：地名。④蔡：周代古國。⑤要綏：泛指邊遠地區。⑥翳之以檜竹：栽種檜柏和竹子來遮蔽房屋。⑦蒔：栽種。⑧信：同“伸”，伸張。9．解釋文中加點詞語的意思。（1）有龍則靈（2）斯是陋室（3）談笑有鴻儒10．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）苔痕上階綠，草色入簾青。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．昔孔子欲居九夷/七十而從心所欲 B．守仁以罪謫龍場/可以為師矣C．而予處之旬月/亡處亡塊 D．安而樂之/好之者不如樂之者12．請用“/”給文中畫線的句子斷句。（斷兩處）人皆以予自上國往將陋其地弗能居也13．請概括【甲】【乙】兩文都是從哪些方面體現“陋室不陋”的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（10分）閱讀下面文字，完成下面小題。預防近視需重視戶外活動①日前，教育部對9省份14532名中小學學生近視率的調查結果顯示，與2019年底相比，這半年的近視率增加了11.7%。防范青少年近視成為從家庭、學校到全社會的共同努力目標。專家指出，相比于矯正和治療，預防近視才是關鍵。②關于近視的成因，說法有很多：有人說是遺傳，也有人說高度近視才會遺傳，還有人說主要是后天原因。近期一項研究表明，戶外活動時間與近視發生率呈負相關。換句話說，花足夠長的時間在戶外，對于預防近視有著一定效果。③從遺傳學的角度講，近視確實與遺傳有一定關系，每個人都可能攜帶近視基因。但是，近視基因只意味著概率上的可能性，并不必然導致近視。有專家形象地解釋，近視的形成就像往一個秤上加砝碼，積累到一定程度才會近視，而砝碼的來源有很多，既有先天因素，也有后天因素。近視基因的遺傳度介于50%—90%，這也說明，雖然有一半以上的砝碼是由遺傳加上去的，但預防近視仍然有不小空間。④導致近視的另一個重要因素是不良的用眼習慣?，F實中，不良的用眼習慣導致近視十分常見。青少年經常被師長叮囑“看書、看電視不要離得太近”，這個道理對成年人也同樣適用。無論是用眼姿勢、距離不對還是用眼過度，都指向不良的用眼習慣。教育部的調研數據顯示，近半年來，每天上網課總時長1小時內、1—2.5小時、2.5—4小時、超過4小時的學生，近視檢出率分別為45.8%、49.3%、62.4%和76.7%，一定程度上佐證了不良用眼習慣對近視的影響。⑤戶外活動與近視的關系研究表明：戶外光線很有可能是影響眼睛屈光系統的另一重要因素，但起作用的機制尚不是十分明確。有研究者認為，太陽的光照強度比室內光照強度高數百倍，光照越強，多巴胺釋放量越多，而多巴胺能抑制近視的發生發展。高強度光照一方面可使瞳孔縮小、景深加深、模糊減少，另一方面也能起到抑制近視的作用。還有學者認為，戶外光照能促進人體維生素D的合成，戶外環境也能使眼肌肉放松，從而預防近視。⑥對于預防近視來說，遺傳因素可能難以改變，改善用眼習慣也已經被反復強調，而人們對戶外活動重要性的認識還有待提高。研究者認為，半年來中小學生近視率的增加，一定程度也是新冠肺炎疫情導致戶外活動不足造成的。因此，有效預防近視，需要提高認識，增加戶外活動時間。有專家提出，每天2小時、每周10小時以上的戶外活動，可使青少年的近視發生率降低10%以上。我國《兒童青少年近視防控適宜技術指南》也明確提出，每天應在日間戶外強光下活動至少2小時，并保證1小時以上的體育鍛煉時間。⑦預防近視，增加戶外活動，大有裨益。學校和家長一起攜手，鼓勵孩子們課間走出教室，節假日走出家門，讓保障戶外時間成為規定動作而非自選項目，才能共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來。14．選文思路清晰，按照邏輯順序依次介紹近視形成的原因有：、和。15．下面對文章內容的分析理解，不正確的一項是（）A．近視確實與遺傳有一定關系，近視基因的遺傳度介于50%—90%，但預防近視仍然有不小空間。B．第④段畫線句子運用舉例子和列數字的方法，具體說明不良用眼習慣對近視的影響。C．研究者認為，半年來中小學生近視率的增加，是新冠肺炎疫情導致戶外活動不足造成的。D．文中多出使用“可能”一詞，體現了文章語言的準確性和嚴密性。16．結合選文，說一說應該怎樣預防青少年近視。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（16分）閱讀下面文字，完成下面小題。母愛濃濃柿子香①晚秋時分，我回到家鄉看望年老的父母，正趕上柿子成熟。母親知道我愛吃柿子，見我風塵仆仆地歸來，就挎上小筐，到園里摘柿子。②園子不大，但柿子樹卻整整種了六棵，在整個園子里很顯眼。母親說，娘知道你們都愛吃柿子，所以就和你爸多種了幾棵，預備你們回來好好吃。③抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。我伸出手摘下一個，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我受到極大的觸動，頃刻就將自己記憶的閘門打開，悠悠童年里的一切鮮活情景都展現在了眼前。④我的童年是在農村度過的，那時物質相對匱乏，蘋果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見。稱得上水果的東西，恐怕只有園子里的柿子。那時的陜西老家，家家戶戶都有一個小菜園，園子里有茄子、辣椒、黃瓜等，但最顯眼的還是柿子。⑤童年時期柿子樹僅有一棵，但那有限的一點柿子卻是賴以成長的好東西，如今想來，它是那么的彌足珍貴。⑥記得母親曾用一只筐裝柿子，掛于高高的房梁之上，清香四溢，充滿了誘惑。但我們只有眼饞的份，卻夠不著，這只筐子高高在上，只有父母能夠掌控。母親的用意非常明確，她教我們五個孩子查數，誰查得好，查得多，誰就能得到獎勵。獎品當然就是一枚好吃的柿子了。⑦她教我們讀書認字，用她那本四角號碼字典，教我們字的讀音和筆畫。為了吃柿子，我們哥幾個八仙過海、各顯其能，努力學習，爭取最先吃到裝在筐子里的柿子。就在這樣的激勵下，我們在未入學時就學著查數、認字，學習速度各個精進，還沒上學，就已經認識了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報紙了。⑧柿子是我童年時期最為喜歡的果品。它營養豐富，含有胡蘿卜素和維生素C；它甜膩可口，擺在面前就有一股清香撲鼻而來，冬季吃凍柿，那更是別有一番味道的。⑨其實，柿子用途并不單一，除供鮮食外，母親還制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿葉茶、柿醋、柿脯等，偶爾也加工成糕點和風味小吃。母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過了那段有些艱難的歲月。⑩相比之下，鄰居家的孩子就沒有我們幸運，很難吃到柿子。但是，父母很好心，總是拿出自家院子里產的果蔬接濟大家。村里像我一般大的孩子，都吃過我家的柿子，這曾讓我一度引以為豪！?而今，立于自家的園中，望著母親采摘柿子忙碌的背影，翻檢起童年的記憶，雖然過去好多年了，但卻歷歷在目，每每回憶起來，還是覺得童年的一切是那么溫馨難忘。?歲月倏忽而逝，柿子陪伴了我的整個童年。如今，我已邁入中年的門檻。柿子還是那個柿子，我卻依然百吃不厭，視若珍寶。母親為了讓我吃到新鮮的、沒有農藥的柿子，總是不顧勞累，在園子里忙忙碌碌。柿子剛剛成熟，她就忙不迭地通過客車或委托城里親朋給我捎柿子。?我感恩于母親，是她讓我擁有了一個美好的童年，給我很多關愛，在我步入中年的時候還能讓我一飽口福，圓我未了的柿子情緣，豐滿充實我的人生。17．文章以“母愛濃濃柿子香”為標題有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．按要求賞析文中畫線的句子。（1）抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。（從修辭手法的角度賞析）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）柿子剛剛成熟，她就忙不迭地通過客車或委托城里親朋好友給我捎柿子。（從加點詞語的角度賞析）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．除了關愛兒女之外，文中的母親還有哪些特點？結合文章內容進行簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．聯系全文，從內容和結構上簡析最后一段的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文（50分）21．作文和家人漫步在初春的原野，這是一種幸福；江夢南遨游書海，獲得精神慰藉，這是一種幸福；“燃燈校長”張桂梅點燃了無數鄉村女生的希望，這也是一種幸福；目睹天宮空間站在太空守望地球，感受中國航天科技發展的迅猛進步，這也是一種幸?！腋?，藏在點點滴滴間，藏在時代風云里，需要你去發現、去感知。請結合自己的見聞和感受，以“______，是一種幸?！睘轭}，寫一篇不少于500字的文章。要求：（1）將題目補充完整；（2）除詩歌、戲劇外，文體不限；（3）不得出現真實的人名、校名；（4）書寫規范，卷面整潔。

答案解析部分1．【答案】后不見來者；念天地之悠悠；楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛；青草池塘處處蛙；有約不來過夜半；聞說雞鳴見日升；自緣身在最高層；愿馳千里足；送兒還故鄉；此夜曲中聞折柳；何人不起故園情【解析】【分析】第1、2空，填中間兩句，“念”的上部是“令”不要寫成“今”；“悠悠”不要寫成“幽幽”；

第3、4空，填后兩句，“楊”不要寫成“揚”；“榆莢”不要寫成“喻夾”；“惟”不要寫成“維、唯、誰”；“漫天”不要寫成“慢天”；

第5、6空，填中間兩句，“池塘”不要寫成“馳糖”；“蛙”不要寫成“娃、哇”；

第7空，填下句，“鳴”不要寫成“嗚”；“升”不要寫成“生”；

第8空，填下句，“自緣”不要寫成“只緣”；“身”不要寫成“生”；

第9、10空，理解性默寫，提示語：道出木蘭渴望歸鄉和親人團聚的樸實心愿，“愿”不要寫成“原”；“馳”不要寫成“弛”；

第11、12空，理解性默寫，提示語：夜聞笛聲，喚起濃濃思鄉情，“折柳”不要寫成“拆（析、柝）柳”；“故園”不要寫成“故圓”。

故答案為：后不見來者；念天地之悠悠；楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛；青草池塘處處蛙；有約不來過夜半；聞說雞鳴見日升；自緣身在最高層；愿馳千里足；送兒還故鄉；此夜曲中聞折柳；何人不起故園情

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字?！敬鸢浮?．煩瑣；目不窺園；亙古3．C4．D【解析】【點評】（1）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。（2）本題考查成語的運用的辨析理解。成語的運用要明白成語的意思，還要結合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復習時要引起重視。

（3）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。2．（1）fánsuǒ，應寫作：煩瑣，意思是指繁重的雜事，形容繁雜瑣碎。也指煩擾，“瑣”不要寫成“鎖”；（2）mùbùkuīyuán，應寫作：目不窺園，形容埋頭讀書，專心治學，“窺”不要寫成“規”；“園”不要寫成“圓”；（3）：gèngǔ，應寫作：亙古，整個古代，“亙”不要寫成“旦”。

故答案為：煩惱；目不窺園；亙古3．A：心有靈犀：比喻戀愛著的雙方心心相印，現比喻雙方對彼此的心思都能心領神會。句中形容好友之間心思相通，使用恰當；B：悠然自得：形容悠閑而舒適。句中形容旅行悠閑舒適，使用恰當；C：津津樂道：意思是很有興趣地說個不停。句中形容“志怪故事”，不合語境，可改為“令人毛骨悚然”，故使用不恰當；D：酣然入夢：很舒適地進入夢鄉。句中形容放松心情后舒適入睡，使用恰當。故答案為：C4．畫線句否定不當，應該把“都”改為“不”，與“無時無刻”構成雙重否定，表肯定的意思。因此改句為：我無時無刻不在盼望著暑假快快到來。故答案為：D【答案】5．形式三：自強故事我來講；自強詩歌我來誦；形式四：自強征文我來寫；自強板報我來畫6．下聯：滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原【解析】【點評】（1）本題考查擬寫活動形式。語文綜合性學習的活動形式多樣，比如讀書（讀報）活動、讀后（觀后）感、演講比賽、辦小報（墻報）、作文比賽、故事會、講座、主題班會等等，在擬寫時注意直指主題，語言簡潔，如果有例句，形式上最好就是仿寫例句。

（2）本題考查對對聯。對聯就是對偶，對仗，上下兩句字數相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯的時候，上聯在正對自己的右手邊，下聯在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯時應注意：①字數相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關。5．圍繞“君子自強不息”的主題，仿照示例，形式上使用“自強+活動形式+我來+一字動詞”擬寫即可。示例：形式三：自強歌曲我來唱；形式四：自強人物我來評。故答案為：形式三：自強故事我來講；自強詩歌我來誦；形式四：自強征文我來寫；自強板報我來畫6．根據上聯“點點心血”為偏正短語，且“點點”為疊詞，“心血”是兩字名詞；找到“提示”中的疊詞“滴滴”，結合搭配得當，語意完整，找到兩字名詞“汗水”，組成“滴滴汗水”與之對應；根據上聯“勤育英才”為動賓短語，“勤育”兩字動詞，“英才”兩字名詞；結合搭配得當，語意完整，找到“提示”中的“勇赴”和“學?！?，組成“勇赴學海”與之對應；根據上聯“厚澤九州”為動賓短語，“厚澤”兩字動詞，“九州”兩字名詞；結合搭配得當，語意完整，找到“提示”中的“逐鹿”和“中原”組成“逐鹿中原”與之對應。上聯“點點心血勤育英才厚澤九州”寫老師盡心盡力培養人才，下聯“滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原”，寫同學們努力刻苦不斷成長。故答案為：下聯：滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原【答案】7．①⑤③④②⑥8．示例：虎妞因難產去世后，祥子賣掉人力車給虎妞辦喪事。與虎妞的結合讓祥子本以為即將迎來新生活，而虎妞的死亡讓祥子又一次失去了一切?；㈡さ乃乐貏摿讼樽右獜姷男?，讓祥子開始對生活失去信心。也折射出祥子善良有責任心的性格底色，揭示了舊社會底層勞動人民無法改變生活的悲慘命運。【解析】【點評】（1）本題考查對名著內容、情節和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。（2）本題考查對次要人物對主要人物的襯托突出作用的理解與分析。次要人物不僅推動情節的發展，更有對主要人物的側面襯托突出作用和升華主題的作用，要學習比較，圍繞中心表述。7．祥子來自農村，是個破產的青年農民，勤勞、純樸、善良，保留著農村哺育他、教養他的一切，卻再也不愿意回農村去了。從農村來到城市的祥子，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車。做個獨立的勞動者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅忍，他用三年的時間省吃儉用，終于實現了理想，成為自食其力的上等車夫。這是一起，①是首句；但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，這是一落，⑤是第二句；祥子只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強地從頭開始，更加克己地拉車攢錢。這是二起，③是第三句；可是，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。這是二落，④是第四句；祥子又一次拉上自己的車是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的。這是三起，②是第五句；可惜好景不長，因虎妞死于難產，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。這是三落，⑥是第六句。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。故答案為：①⑤③④②⑥8．由題干“為主要人物服務，推動故事情節發展，烘托突出主人公性格，揭示深化主題”可知，次要人物可能在這幾方面起著重要作用，從備選人物中任意選擇一個，結合人物經歷分析人物作用即可?；㈡ぃ很噺S主劉四爺之女，潑辣而有心計。她深愛祥子，以強勢手段促成婚姻?；楹?，虎妞努力經營家庭，卻難掩與父親決裂、夫妻關系復雜的家庭困境。她性格直率，生活態度積極，但終因難產離世，留下祥子獨自面對生活的重壓?；㈡さ谋瘎?，不僅是個人命運的沉浮，更是舊社會對女性束縛與壓迫的寫照，引發對婚姻、家庭及女性地位的深刻反思。孫偵探：祥子第一次買上車后，因一次冒險拉車，被大兵逮捕，不但丟了車，還得天天伺候這些當兵的，這些兵的頭頭就是孫排長，這是初遇孫偵探；再遇時，他利用職權敲詐祥子，將祥子辛苦攢下的買車款悉數奪走。這一事件直接導致祥子買車夢再次破滅，深陷絕望。孫偵探的所作所為，不僅是個人悲劇的催化劑，更是舊社會黑暗與不公的直接體現，對祥子及廣大底層人民的生活產生了深遠影響。小福子：小福子出身貧寒，自幼被賣，生活飽受磨難。她以賣身為生，卻始終保持著善良與純真。在艱難的生活中，小福子將情感寄托于祥子，卻未能獲得幸福的歸宿。最終，在絕望與無助中，她選擇了自殺，結束了悲慘的一生。小福子的故事，是對舊社會底層女性命運的深刻控訴，引人深思。示例一：孫偵探的恐嚇敲詐，使祥子丟掉穩定的工作、沒了存款，買車的夢想破滅了，生活又像從前一樣貧窮，推動了情節進一步發展；孫偵探讓祥子見識到人性的黑暗，但未能打垮祥子，這既展現了祥子的老實、懦弱的一面，也體現祥子骨子里的善良、好強、勤勞。孫偵探的出現，使祥子的人物形象更加豐滿。示例二：小福子自幼被賣，生活困苦，卻以溫柔和堅韌打動了祥子。兩人間朦朧的情感成為祥子灰暗生活中的一抹亮色，展現了祥子內心對愛與被愛的渴望。然而，小福子的絕望自殺，如同最后一根稻草壓垮了祥子，使他徹底沉淪，不再相信生活的美好。這一情節不僅推動了故事向悲劇深處發展，更突顯了祥子性格中的脆弱與無助，同時也深刻揭示了舊社會對女性及底層民眾的殘酷壓迫與剝削，深化了作品對社會現實的批判主題。

故答案為：示例：虎妞因難產去世后，祥子賣掉人力車給虎妞辦喪事。與虎妞的結合讓祥子本以為即將迎來新生活，而虎妞的死亡讓祥子又一次失去了一切?；㈡さ乃乐貏摿讼樽右獜姷男?，讓祥子開始對生活失去信心。也折射出祥子善良有責任心的性格底色，揭示了舊社會底層勞動人民無法改變生活的悲慘命運?！敬鸢浮?．神異；這；博學的人10．（1）苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。（2）沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。11．A12．人皆以予自上國往/將陋其地/弗能居也13．①居住環境清幽；②生活情趣高雅；③交往人物不俗。【解析】【點評】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞.（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

(3)本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。

(4)本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

(5)本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項?！靖絽⒖甲g文】【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龍（居?。┚惋@得神異。這是簡陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到簡陋了。苔痕蔓延到階上，使臺階都綠了；草色映人竹簾，使室內染上青色。說說笑笑的是學問淵博者，來來往往的沒有平民（讀書人一般有功名）?？梢詮椬嗨貥愕墓徘?，瀏覽珍貴的佛經。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。它好比南陽諸葛亮的草廬，西蜀揚雄的草玄亭?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？”【乙】從前，孔子準備到偏遠的地方居住，別人都認為那里簡陋落后。孔子說：“君子居住在那里，有什么簡陋的呢？”我王守仁因罪被貶到龍場，龍場在古夷蔡之外，現今也是邊遠地區。人們都認為我從京城前往（龍場），將會認為這里簡陋，不能在此居?。蝗欢以诖说刈×撕瞄L一段時間，卻很安樂。我于是（在屋旁）種上檜柏竹子，又栽上芍藥等花卉，（在屋里）擺上琴書和圖冊史書。來交往的文人學士，也慢慢增多了。我給小屋取名為“何陋軒”，用來伸張孔子的言論。9．（1）句意為：有龍（居?。┚惋@得神異。靈：神異。（2）句意為：這是簡陋的屋舍。斯：這。（3）句意為：說說笑笑的是學問淵博者。鴻儒：博學的人。

故答案為：（1）神異（2）這（3）博學的人10．（1）上階：長到臺階之上；綠：使碧綠；入簾：映入眼簾；青：使青蔥。（2）絲：指弦樂器。竹：指管樂器。之：助詞，用于主謂之間取消句子獨立性。亂：使動用法，使……擾亂。勞：使動用法，使……勞累。形：身體。

故答案為：（1）苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。（2）沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。11．A：前，句意：從前孔子想住在九夷，后，句意：七十歲就能依從心愿想干什么就干什么；欲：都是想，想要，故意思相同；B：前，句意，守仁因為有罪被貶謫到龍場，以：因為；后，句意：可以憑借這個當老師，以：憑借，故意思不同；C：前，句意：然而我在此地住了好長一段時間，處：居?。缓?，句意：沒有哪里沒有土塊，處：地方，故意思不同；D：前，句意：處在這里很快樂，樂：快樂；后，句意：喜歡它的人不如以它為樂的人，樂：以……為樂，故意思不同。故答案為：A12．“人皆以予自上國往將陋其地弗能居也”意思是：人們都認為我從京城前往（龍場），將會認為這里簡陋，不能在此居住。因此斷句為：人皆以予自上國往/將陋其地/弗能居也。

故答案為：人皆以予自上國往/將陋其地/弗能居也13．由甲文句子：“苔痕上階綠，草色入簾青”和乙文句子：“翳之以檜竹，蒔之以卉藥”可知，王守仁在龍場的居室和劉禹錫的“陋室”都環境優美；由甲文句子：“可以調素琴，閱金經”和乙文句子：“琴編圖史”可知，王守仁在龍場的居室和劉禹錫的“陋室”都能培養良好的志趣；由甲文句子：“談笑有鴻儒，往來無白丁”和乙文句子：“學士之來游者，亦稍稍而集”可知，王守仁在龍場的居室和劉禹錫的“陋室”都能有文人雅士和他交往；由甲文句子：“孔子云：何陋之有”和乙文句子：“因名之曰‘何陋’，以信孔子之言”可知，王守仁在龍場的居室和劉禹錫的“陋室”都看似簡陋，實不簡陋。

故答案為：①居住環境清幽；②生活情趣高雅；③交往人物不俗。【答案】14．近視基因的遺傳；不良的用眼習慣；戶外運動不足15．C16．（1）養成良好的用眼習慣，看書、看電視不要離得太近，注意用眼姿勢和距離。（2）切忌用眼過度，不要長時間注視電子屏幕。（3）需要提高戶外活動重要性的認識，增加戶外活動時間。（4）兒童青少年每天應在日間戶外強光下活動至少2小時，并保證1小時以上的體育鍛煉時間?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。（2）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。

（3）本題考查對文章信息的篩選與整合提煉。材料中信息的篩選重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。14．由第③段句子：“從遺傳學的角度講，近視確實與遺傳有一定關系，每個人都可能攜帶近視基因”可知，近視形成的原因之一是：近視基因的遺傳；由第④段句子：“導致近視的另一個重要因素是不良的用眼習慣”可知，近視形成的原因之一是：不良的用眼習慣；由第⑤段句子：“戶外活動與近視的關系研究表明：戶外光線很有可能是影響眼睛屈光系統的另一重要因素，但起作用的機制尚不是十分明確”和第⑥段句子：“研究者認為，半年來中小學生近視率的增加，一定程度也是新冠肺炎疫情導致戶外活動不足造成的”可知，近視形成的原因之一是：戶外運動不足。

故答案為：近視基因的遺傳；不良的用眼習慣；戶外運動不足15．A：由第3段句子：從遺傳學的角度講，近視確實與遺傳有一定關系，每個人都可能攜帶近視基因。但是，近視基因只意味著概率上的可能性，并不必然導致近視。有專家形象地解釋，近視的形成就像往一個秤上加砝碼，積累到一定程度才會近視，而砝碼的來源有很多，既有先天因素，也有后天因素。近視基因的遺傳度介于50%—90%，可知：近視確實與遺傳有一定關系，近視基因的遺傳度介于50%—90%，但預防近視仍然有不小空間，理解分析正確；

B：第④段畫線句子中“1小時、1-2.5小時、2.5-4小時”是列數字，整個句子是舉教育部調研的數據是舉例子，故：運用舉例子和列數字的方法，具體說明不良用眼習慣對近視的影響，分析理解正確；C：由第⑥段句子：“研究者認為，半年來中小學生近視率的增加，一定程度也是新冠肺炎疫情導致戶外活動不足造成的”可知，半年來中小學生近視率的增加，一定程度也是新冠肺炎疫情導致戶外活動不足造成的，而非“是新冠肺炎疫情導致戶外活動不足造成的”，選項說法太絕對，與原文語意不符；D：“可能”表示“也許”、可以成為現實，但又還沒有成為顯示，體現說明文語言的準確嚴密，故：文中多出使用“可能”一詞，體現了文章語言的準確性和嚴密性，理解分析正確。

故答案為：C16．由第4段句子：“青少年經常被師長叮囑‘看書、看電視不要離得太近’，這個道理對成年人也同樣適用。無論是用眼姿勢、距離不對還是用眼過度，都指向不良的用眼習慣”可知，預防青少年近視的方法之一是：養成良好的用眼習慣，看書、看電視不要離得太近，注意用眼姿勢和距離。由第4段句子：“教育部的調研數據顯示，近半年來，每天上網課總時長1小時內、1—2.5小時、2.5—4小時、超過4小時的學生，近視檢出率分別為45.8%、49.3%、62.4%和76.7%，一定程度上佐證了不良用眼習慣對近視的影響”可知，預防青少年近視的方法之二是：切忌用眼過度，不要長時間注視電子屏幕。由第6段句子：“對于預防近視來說，遺傳因素可能難以改變，改善用眼習慣也已經被反復強調，而人們對戶外活動重要性的認識還有待提高”可知，預防青少年近視的方法之三是：需要提高戶外活動重要性的認識，增加戶外活動時間。由第6段句子“有專家提出，每天2小時、每周10小時以上的戶外活動，可使青少年的近視發生率降低10%以上。我國《兒童青少年近視防控適宜技術指南》也明確提出，每天應在日間戶外強光下活動至少2小時，并保證1小時以上的體育鍛煉時間”可知，預防青少年近視的方法之四是：兒童青少年每天應在日間戶外強光下活動至少2小時，并保證1小時以上的體育鍛煉時間。

故答案為：（1）養成良好的用眼習慣，看書、看電視不要離得太近，注意用眼姿勢和距離。（2）切忌用眼過度，不要長時間注視電子屏幕。（3）需要提高戶外活動重要性的認識，增加戶外活動時間。（4）兒童青少年每天應在日間戶外強光下活動至少2小時，并保證1小時以上的體育鍛煉時間?！敬鸢浮?7．文章的標題暗示了文章的主要內容與柿子、母愛有關，奠定了溫暖的感情基調。18．（1）運用比喻的修辭手法，把黃澄澄的柿子比作點綴在碧綠的葉子中間的星辰，形象生動地寫出了柿子成熟時的情狀，表達了“我”對柿子的喜愛之情。（2）“忙不迭”形容十分匆忙的樣子，用在此處，寫出了母親讓“我”盡快吃到又新鮮又成熟的柿子而忙碌張羅的情狀，表現了濃濃的母愛。19．示例：①教子有方：母親用柿子來激勵孩子努力學查數和讀書認字；②勤勞能干：母親能變著花樣加工柿子來改善生活；③富有同情心（樂于助人）：母親常常拿出自家產的果蔬接濟大家。20．①內容上：贊美母愛的偉大，抒發作者對母親的感恩之情，升華文章的主旨：②結構上：照應文章的標題“母愛濃濃柿子香”，起到了收束全文的作用。【解析】【點評】（1）本題考查對標題的理解。步驟是，第一要明確標題的含義，即標題中詞語的含義、概括的內容、點明的對象；第二拆解標題，確定題目關鍵字，第三結合文章內容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看是否雙關，三看是否象征，四看內容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內容等）+深層含義（情感，主題等）（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質狀態等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節發展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。

（3）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。

（4）本題考查對結尾段落的理解與分析。結尾段一般有如下作用：總結全文，照應標題，設置懸念，引發思考，內容上點明中心，升華主題。要結合文段具體內容進行分析，盡量不說大包圍圈地套話。17．由第3段句子：“我伸出手，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我仿佛受到極大的觸動，頃刻就將自己記憶的閘門打開。悠悠童年里的一切鮮活情境都展現在了眼前”可知，“母愛濃濃”奠定了文章的對母親贊美的感情基調，暗示了文章的主題——對母愛的謳歌和贊美。

由第6段句子：“母親的用意非常明確，她教我們五個孩子查數，誰查得好，查得多，誰就能得到獎勵。獎品當然就是一枚好吃的柿子了”，第9段句子：“母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過了那段有些艱難的歲月”，第13段句子：“我感恩于母親，是她讓我擁有了一個美好的童年，給我很多關愛，在我步入中年了還能讓我一飽口福，圓我來了的柿子情緣，豐滿充實我的人生”可知，題目“母愛濃濃柿子香”中的“母愛”提示了文章的主旨，體現母親對我們的關愛與引導。

故答案為：文章的標題暗示了文章的主要內容與柿子、母愛有關，奠定了溫暖的感情基調。18．（1）語句：“柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰”，此處把“樹上的柿子”比作“天上的星辰”，運用比喻的修辭手法，結合“黃澄澄”可知，形象生動地寫出了柿子成熟時的可愛情狀，寫出了“我”對樹上掛滿了黃澄澄的柿子的主觀感受，突出表現了“我”看到滿樹柿子時的欣喜之情，表達了“我”對柿子的喜愛之情。（2）“忙不迭”意思是形容十分匆忙的樣子，由上文“母親為了讓我吃到新鮮的沒有農藥的柿子，總是不顧勞累，在園子里忙忙碌碌”可知，句中通過“忙不迭”一詞形象地寫出了為了母親為了讓“我”盡快吃上新鮮柿子而奔走忙碌“捎柿子”的情形，再結合第?段“給我很多關愛，在我步入中年了還能讓我一飽口福，圓我未了的柿子情緣，豐滿充實我的人生”，可知“忙不迭地”里蘊含著濃濃的母愛。

故答案為：1）運用比喻的修辭手法，把黃澄澄的柿子比作點綴在碧綠的葉子中間的星辰，形象生動地寫出了柿子成熟時的情狀，表達了“我”對柿子的喜愛之情。（2）“忙不迭”形容十分匆忙的樣子，用在此處，寫出了母親讓“我”盡快吃到又新鮮又成熟的柿子而忙碌張羅的情狀，表現了濃濃的母愛。19．由第7段句子：“她教我們讀書認字，用她那本四角號碼字典，教我們字的讀音和筆畫……還沒上學，就已經認識了不少字”可知，母親用柿子來激勵孩子們讀書認字，由此可以看出母親教子有方；由第9段句子：“母親還制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿葉茶、柿醋、柿脯等，偶爾也加工成糕點和風味小吃。母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過了那段有些艱難的歲月”可知，母親