2025年特殊教育工作者職業(yè)資格考試卷及答案一、案例分析題（30分）

1.案例背景：小李，男，15歲，患有自閉癥，性格內(nèi)向，與人交往困難，在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中、情緒波動(dòng)大等問題。小李的家長非常擔(dān)心他的未來，希望社會(huì)工作者能夠幫助他。

（1）請(qǐng)根據(jù)小李的病情，分析其可能存在的心理問題。（6分）

答案：小李可能存在的心理問題包括：焦慮、抑郁、自卑、社交恐懼等。

（2）針對(duì)小李的情況，社會(huì)工作者應(yīng)如何制定個(gè)性化的教育方案？（6分）

答案：社會(huì)工作者應(yīng)從以下幾個(gè)方面制定個(gè)性化教育方案：

①了解小李的興趣愛好，培養(yǎng)其興趣愛好；

②加強(qiáng)與小李的溝通交流，提高其社交能力；

③針對(duì)小李的注意力不集中問題，采用分階段教學(xué)、游戲化教學(xué)等方法；

④與學(xué)校、家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小李的成長。

（3）在實(shí)施教育方案的過程中，社會(huì)工作者應(yīng)如何評(píng)估小李的進(jìn)步？（6分）

答案：社會(huì)工作者應(yīng)從以下幾個(gè)方面評(píng)估小李的進(jìn)步：

①觀察小李在社交、學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)；

②與家長、學(xué)校教師溝通，了解小李在家庭和學(xué)校的適應(yīng)情況；

③定期對(duì)小李進(jìn)行心理測試，了解其心理狀況；

④根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教育方案。

2.案例背景：小王，女，8歲，患有唐氏綜合癥，智力發(fā)育遲緩，語言表達(dá)能力差。小王父母因工作繁忙，無法長期照顧她，希望社會(huì)工作者能夠幫助她。

（1）請(qǐng)根據(jù)小王的病情，分析其可能存在的心理問題。（6分）

答案：小王可能存在的心理問題包括：焦慮、自卑、情緒不穩(wěn)定等。

（2）針對(duì)小王的情況，社會(huì)工作者應(yīng)如何制定個(gè)性化的教育方案？（6分）

答案：社會(huì)工作者應(yīng)從以下幾個(gè)方面制定個(gè)性化教育方案：

①針對(duì)小王的語言表達(dá)能力差，采用圖片、手勢等輔助溝通方式；

②加強(qiáng)小王與同齡人的互動(dòng)，提高其社交能力；

③針對(duì)小王的智力發(fā)育遲緩，采用分階段教學(xué)、游戲化教學(xué)等方法；

④與家長、學(xué)校教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小王的學(xué)習(xí)、生活。

（3）在實(shí)施教育方案的過程中，社會(huì)工作者應(yīng)如何評(píng)估小王的進(jìn)步？（6分）

答案：社會(huì)工作者應(yīng)從以下幾個(gè)方面評(píng)估小王的進(jìn)步：

①觀察小王在社交、學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)；

②與家長、學(xué)校教師溝通，了解小王在家庭和學(xué)校的適應(yīng)情況；

③定期對(duì)小李進(jìn)行心理測試，了解其心理狀況；

④根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教育方案。

二、選擇題（30分）

1.特殊教育工作者在開展工作時(shí)，應(yīng)遵循的原則是（）

A.尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生需求

B.以學(xué)校為中心，注重學(xué)科知識(shí)傳授

C.以教師為中心，注重教學(xué)效果

D.以家長為中心，注重家庭教育

答案：A

2.特殊教育工作者在開展個(gè)案管理時(shí)，應(yīng)關(guān)注的問題包括（）

A.學(xué)生個(gè)體差異

B.學(xué)生家庭背景

C.學(xué)生心理狀況

D.學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

答案：ABCD

3.特殊教育工作者在開展小組活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是（）

A.以教師為中心，注重教學(xué)效果

B.以學(xué)生為中心，注重學(xué)生需求

C.以家長為中心，注重家庭教育

D.以學(xué)校為中心，注重學(xué)科知識(shí)傳授

答案：B

4.特殊教育工作者在開展社區(qū)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)關(guān)注的問題包括（）

A.社區(qū)資源

B.社區(qū)環(huán)境

C.社區(qū)居民需求

D.社區(qū)政策法規(guī)

答案：ABCD

5.特殊教育工作者在開展職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)關(guān)注的問題包括（）

A.學(xué)生興趣特長

B.學(xué)生就業(yè)前景

C.學(xué)生職業(yè)技能

D.學(xué)生心理素質(zhì)

答案：ABCD

三、簡答題（30分）

1.簡述特殊教育工作者在開展個(gè)案管理時(shí)應(yīng)遵循的原則。

答案：特殊教育工作者在開展個(gè)案管理時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

①尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生需求；

②全面了解學(xué)生情況，制定個(gè)性化教育方案；

③與家長、學(xué)校教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生成長；

④定期評(píng)估學(xué)生進(jìn)步，調(diào)整教育方案。

2.簡述特殊教育工作者在開展小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問題。

答案：特殊教育工作者在開展小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下問題：

①關(guān)注學(xué)生需求，制定符合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)方案；

②營造良好的小組氛圍，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)；

③引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高活動(dòng)效果；

④關(guān)注學(xué)生心理變化，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案。

3.簡述特殊教育工作者在開展社區(qū)活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注的問題。

答案：特殊教育工作者在開展社區(qū)活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注以下問題：

①了解社區(qū)居民需求，制定符合社區(qū)特點(diǎn)的活動(dòng)方案；

②充分利用社區(qū)資源，提高活動(dòng)效果；

③加強(qiáng)與社區(qū)居民的溝通交流，營造良好的活動(dòng)氛圍；

④關(guān)注社區(qū)居民的心理狀況，提供必要的心理支持。

4.簡述特殊教育工作者在開展職業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)關(guān)注的問題。

答案：特殊教育工作者在開展職業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)關(guān)注以下問題：

①了解學(xué)生興趣特長，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)；

②關(guān)注學(xué)生就業(yè)前景，為學(xué)生提供就業(yè)信息；

③提高學(xué)生職業(yè)技能，幫助學(xué)生順利就業(yè)；

④關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生的抗壓能力。

四、論述題（30分）

1.論述特殊教育工作者在開展個(gè)案管理時(shí)應(yīng)遵循的原則及其重要性。

答案：特殊教育工作者在開展個(gè)案管理時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

①尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生需求；

②全面了解學(xué)生情況，制定個(gè)性化教育方案；

③與家長、學(xué)校教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生成長；

④定期評(píng)估學(xué)生進(jìn)步，調(diào)整教育方案。

這些原則的重要性體現(xiàn)在：

①尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生需求，有助于提高教育效果；

②全面了解學(xué)生情況，制定個(gè)性化教育方案，有助于滿足學(xué)生個(gè)性化需求；

③與家長、學(xué)校教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生成長，有助于形成教育合力；

④定期評(píng)估學(xué)生進(jìn)步，調(diào)整教育方案，有助于提高教育質(zhì)量。

2.論述特殊教育工作者在開展小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問題及其重要性。

答案：特殊教育工作者在開展小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下問題：

①關(guān)注學(xué)生需求，制定符合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)方案；

②營造良好的小組氛圍，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)；

③引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高活動(dòng)效果；

④關(guān)注學(xué)生心理變化，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案。

這些問題的注意事項(xiàng)的重要性體現(xiàn)在：

①關(guān)注學(xué)生需求，制定符合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)方案，有助于提高活動(dòng)效果；

②營造良好的小組氛圍，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

③引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高活動(dòng)效果，有助于提高學(xué)生的參與意識(shí)和積極性；

④關(guān)注學(xué)生心理變化，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

五、綜合應(yīng)用題（30分）

1.案例背景：小張，男，12歲，患有腦癱，行動(dòng)不便。小張父母因工作繁忙，無法長期照顧他，希望社會(huì)工作者能夠幫助他。

（1）請(qǐng)根據(jù)小張的病情，分析其可能存在的心理問題。（6分）

答案：小張可能存在的心理問題包括：焦慮、自卑、情緒不穩(wěn)定等。

（2）針對(duì)小張的情況，社會(huì)工作者應(yīng)如何制定個(gè)性化的教育方案？（6分）

答案：社會(huì)工作者應(yīng)從以下幾個(gè)方面制定個(gè)性化教育方案：

①針對(duì)小張的行動(dòng)不便，采用輔助器具、輔助技術(shù)等方法；

②加強(qiáng)小張與同齡人的互動(dòng)，提高其社交能力；

③針對(duì)小張的智力發(fā)育遲緩，采用分階段教學(xué)、游戲化教學(xué)等方法；

④與家長、學(xué)校教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小張的學(xué)習(xí)、生活。

（3）在實(shí)施教育方案的過程中，社會(huì)工作者應(yīng)如何評(píng)估小張的進(jìn)步？（6分）

答案：社會(huì)工作者應(yīng)從以下幾個(gè)方面評(píng)估小張的進(jìn)步：

①觀察小張?jiān)谏缃弧W(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)；

②與家長、學(xué)校教師溝通，了解小張?jiān)诩彝ズ蛯W(xué)校的適應(yīng)情況；

③定期對(duì)小李進(jìn)行心理測試，了解其心理狀況；

④根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教育方案。

2.案例背景：小陳，女，10歲，患有聽力障礙，語言表達(dá)能力差。小陳父母因工作繁忙，無法長期照顧她，希望社會(huì)工作者能夠幫助她。

（1）請(qǐng)根據(jù)小陳的病情，分析其可能存在的心理問題。（6分）

答案：小陳可能存在的心理問題包括：焦慮、自卑、情緒不穩(wěn)定等。

（2）針對(duì)小陳的情況，社會(huì)工作者應(yīng)如何制定個(gè)性化的教育方案？（6分）

答案：社會(huì)工作者應(yīng)從以下幾個(gè)方面制定個(gè)性化教育方案：

①針對(duì)小陳的聽力障礙，采用助聽器、手語等輔助溝通方式；

②加強(qiáng)小陳與同齡人的互動(dòng)，提高其社交能力；

③針對(duì)小陳的智力發(fā)育遲緩，采用分階段教學(xué)、游戲化教學(xué)等方法；

④與家長、學(xué)校教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小陳的學(xué)習(xí)、生活。

（3）在實(shí)施教育方案的過程中，社會(huì)工作者應(yīng)如何評(píng)估小陳的進(jìn)步？（6分）

答案：社會(huì)工作者應(yīng)從以下幾個(gè)方面評(píng)估小陳的進(jìn)步：

①觀察小陳在社交、學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)；

②與家長、學(xué)校教師溝通，了解小陳在家庭和學(xué)校的適應(yīng)情況；

③定期對(duì)小李進(jìn)行心理測試，了解其心理狀況；

④根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教育方案。

六、政策法規(guī)題（30分）

1.簡述《中華人民共和國殘疾人保障法》中關(guān)于特殊教育的規(guī)定。

答案：《中華人民共和國殘疾人保障法》中關(guān)于特殊教育的規(guī)定包括：

①國家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利；

②各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障特殊教育經(jīng)費(fèi)投入，改善特殊教育設(shè)施；

③特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特點(diǎn)，開展教育教學(xué)活動(dòng)；

④鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦特殊教育學(xué)校，支持殘疾人接受教育。

2.簡述《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于特殊教育的規(guī)定。

答案：《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于特殊教育的規(guī)定包括：

①國家保障殘疾人享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利；

②地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障特殊教育經(jīng)費(fèi)投入，改善特殊教育設(shè)施；

③特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特點(diǎn)，開展教育教學(xué)活動(dòng)；

④鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦特殊教育學(xué)校，支持殘疾人接受教育。

3.簡述《中華人民共和國教育法》中關(guān)于特殊教育的規(guī)定。

答案：《中華人民共和國教育法》中關(guān)于特殊教育的規(guī)定包括：

①國家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利；

②各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障特殊教育經(jīng)費(fèi)投入，改善特殊教育設(shè)施；

③特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特點(diǎn)，開展教育教學(xué)活動(dòng)；

④鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦特殊教育學(xué)校，支持殘疾人接受教育。

4.簡述《中華人民共和國殘疾人教育條例》中關(guān)于特殊教育的規(guī)定。

答案：《中華人民共和國殘疾人教育條例》中關(guān)于特殊教育的規(guī)定包括：

①國家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利；

②地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障特殊教育經(jīng)費(fèi)投入，改善特殊教育設(shè)施；

③特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特點(diǎn)，開展教育教學(xué)活動(dòng)；

④鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦特殊教育學(xué)校，支持殘疾人接受教育。

5.簡述《中華人民共和國殘疾人康復(fù)條例》中關(guān)于特殊教育的規(guī)定。

答案：《中華人民共和國殘疾人康復(fù)條例》中關(guān)于特殊教育的規(guī)定包括：

①國家保障殘疾人享有平等接受康復(fù)教育的權(quán)利；

②地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障康復(fù)教育經(jīng)費(fèi)投入，改善康復(fù)教育設(shè)施；

③康復(fù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特點(diǎn)，開展康復(fù)教育活動(dòng)；

④鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，支持殘疾人接受康復(fù)教育。

本次試卷答案如下：

一、案例分析題（30分）

1.案例背景：小李，男，15歲，患有自閉癥，性格內(nèi)向，與人交往困難，在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中、情緒波動(dòng)大等問題。小李的家長非常擔(dān)心他的未來，希望社會(huì)工作者能夠幫助他。

（1）請(qǐng)根據(jù)小李的病情，分析其可能存在的心理問題。（6分）

答案：焦慮、抑郁、自卑、社交恐懼

解析思路：分析自閉癥患者的典型心理特征，結(jié)合小李的病情表現(xiàn)，得出其可能存在的心理問題。

（2）針對(duì)小李的情況，社會(huì)工作者應(yīng)如何制定個(gè)性化的教育方案？（6分）

答案：了解小李的興趣愛好，培養(yǎng)其興趣愛好；加強(qiáng)與小李的溝通交流，提高其社交能力；針對(duì)小李的注意力不集中問題，采用分階段教學(xué)、游戲化教學(xué)等方法；與學(xué)校、家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小李的成長。

解析思路：根據(jù)自閉癥患者的教育需求，結(jié)合小李的具體情況，提出相應(yīng)的教育措施。

（3）在實(shí)施教育方案的過程中，社會(huì)工作者應(yīng)如何評(píng)估小李的進(jìn)步？（6分）

答案：觀察小李在社交、學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)；與家長、學(xué)校教師溝通，了解小李在家庭和學(xué)校的適應(yīng)情況；定期對(duì)小李進(jìn)行心理測試，了解其心理狀況；根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教育方案。

解析思路：評(píng)估教育效果時(shí)，從多個(gè)維度進(jìn)行觀察和評(píng)估，以確保教育方案的針對(duì)性和有效性。

2.案例背景：小王，女，8歲，患有唐氏綜合癥，智力發(fā)育遲緩，語言表達(dá)能力差。小王父母因工作繁忙，無法長期照顧她，希望社會(huì)工作者能夠幫助她。

（1）請(qǐng)根據(jù)小王的病情，分析其可能存在的心理問題。（6分）

答案：焦慮、自卑、情緒不穩(wěn)定

解析思路：分析唐氏綜合癥患者的典型心理特征，結(jié)合小王的病情表現(xiàn)，得出其可能存在的心理問題。

（2）針對(duì)小王的情況，社會(huì)工作者應(yīng)如何制定個(gè)性化的教育方案？（6分）

答案：針對(duì)小王的語言表達(dá)能力差，采用圖片、手勢等輔助溝通方式；加強(qiáng)小王與同齡人的互動(dòng)，提高其社交能力；針對(duì)小王的智力發(fā)育遲緩，采用分階段教學(xué)、游戲化教學(xué)等方法；與家長、學(xué)校教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小王的學(xué)習(xí)、生活。

解析思路：根據(jù)唐氏綜合癥患者的教育需求，結(jié)合小王的具體情況，提出相應(yīng)的教育措施。

（3）在實(shí)施教育方案的過程中，社會(huì)工作者應(yīng)如何評(píng)估小王的進(jìn)步？（6分）

答案：觀察小王在社交、學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)；與家長、學(xué)校教師溝通，了解小王在家庭和學(xué)校的適應(yīng)情況；定期對(duì)小李進(jìn)行心理測試，了解其心理狀況；根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教育方案。

解析思路：評(píng)估教育效果時(shí)，從多個(gè)維度進(jìn)行觀察和評(píng)估，以確保教育方案的針對(duì)性和有效性。

二、選擇題（30分）

1.特殊教育工作者在開展工作時(shí)，應(yīng)遵循的原則是（）

A.尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生需求

B.以學(xué)校為中心，注重學(xué)科知識(shí)傳授

C.以教師為中心，注重教學(xué)效果

D.以家長為中心，注重家庭教育

答案：A

解析思路：分析特殊教育工作的特點(diǎn)，確定應(yīng)遵循的原則。

2.特殊教育工作者在開展個(gè)案管理時(shí)，應(yīng)關(guān)注的問題包括（）

A.學(xué)生個(gè)體差異

B.學(xué)生家庭背景

C.學(xué)生心理狀況

D.學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

答案：ABCD

解析思路：分析個(gè)案管理的內(nèi)涵，確定應(yīng)關(guān)注的問題。

3.特殊教育工作者在開展小組活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是（）

A.以教師為中心，注重教學(xué)效果

B.以學(xué)生為中心，注重學(xué)生需求

C.以家長為中心，注重家庭教育

D.以學(xué)校為中心，注重學(xué)科知識(shí)傳授

答案：B

解析思路：分析小組活動(dòng)的特點(diǎn)，確定應(yīng)遵循的原則。

4.特殊教育工作者在開展社區(qū)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)關(guān)注的問題包括（）

A.社區(qū)資源

B.社區(qū)環(huán)境

C.社區(qū)居民需求

D.社區(qū)政策法規(guī)

答案：ABCD

解析思路：分析社區(qū)活動(dòng)的特點(diǎn)，確定應(yīng)關(guān)注的問題。

5.特殊教育工作者在開展職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)關(guān)注的問題包括（）

A.學(xué)生興趣特長

B.學(xué)生就業(yè)前景

C.學(xué)生職業(yè)技能

D.學(xué)生心理素質(zhì)

答案：ABCD

解析思路：分析職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵，確定應(yīng)關(guān)注的問題。

三、簡答題（30分）

1.簡述特殊教育工作者在開展個(gè)案管理時(shí)應(yīng)遵循的原則。

答案：尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生需求；全面了解學(xué)生情況，制定個(gè)性化教育方案；與家長、學(xué)校教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生成長；定期評(píng)估學(xué)生進(jìn)步，調(diào)整教育方案。

解析思路：根據(jù)個(gè)案管理的原則，結(jié)合特殊教育工作的特點(diǎn)，概括出應(yīng)遵循的原則。

2.簡述特殊教育工作者在開展小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問題。

答案：關(guān)注學(xué)生需求，制定符合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)方案；營造良好的小組氛圍，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高活動(dòng)效果；關(guān)注學(xué)生心理變化，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案。

解析思路：分析小組活動(dòng)的特點(diǎn)，總結(jié)出開展小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問題。

3.簡述特殊教育工作者在開展社區(qū)活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注的問題。

答案：了解社區(qū)居民需求，制定符合社區(qū)特點(diǎn)的活動(dòng)方案；充分利用社區(qū)資源，提高活動(dòng)效果；加強(qiáng)與社區(qū)居民的溝通交流，營造良好的活動(dòng)氛圍；關(guān)注社區(qū)居民的心理狀況，提供必要的心理支持。

解析思路：分析社區(qū)活動(dòng)的特點(diǎn)，總結(jié)出開展社區(qū)活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注的問題。

4.簡述特殊教育工作者在開展職業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)關(guān)注的問題。

答案：了解學(xué)生興趣特長，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)；關(guān)注學(xué)生就業(yè)前景，為學(xué)生提供就業(yè)信息；提高學(xué)生職業(yè)技能，幫助學(xué)生順利就業(yè)；關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生的抗壓能力。

解析思路：分析職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵，總結(jié)出開展職業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)關(guān)注的問題。

四、論述題（30分）

1.論述特殊教育工作者在開展個(gè)案管理時(shí)應(yīng)遵循的原則及其重要性。

答案：應(yīng)遵循的原則包括尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生需求；全面了解學(xué)生情況，制定個(gè)性化教育方案；與家長、學(xué)校教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生成長；定期評(píng)估學(xué)生進(jìn)步，調(diào)整教育方案。這些原則的重要性體現(xiàn)在尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生需求有助于提高教育效果；全面了解學(xué)生情況，制定個(gè)性化教育方案有助于滿足學(xué)生個(gè)性化需求；與家長、學(xué)校教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生成長有助于形成教育合力；定期評(píng)估學(xué)生進(jìn)步，調(diào)整教育方案有助于提高教育質(zhì)量。

解析思路：首先概述應(yīng)遵循的原則，然后分別闡述每個(gè)原則的重要性，最后總結(jié)原則的重要性。

2.論述特殊教育工作者在開展小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問題及其重要性。

答案：應(yīng)注意的問題包括關(guān)注學(xué)生需求，制定符合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)方案；營造良好的小組氛圍，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高活動(dòng)效果；關(guān)注學(xué)生心理變化，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案。這些問題的注意事項(xiàng)的重要性體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生需求，制定符合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)方案有助于提高活動(dòng)效果；營造良好的小組氛圍，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高活動(dòng)效果有助于提高學(xué)生的參與意識(shí)和積極性；關(guān)注學(xué)生心理變化，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

解析思路：首先概述應(yīng)注意的問題，然后分別闡述每個(gè)問題的重要性，最后總結(jié)問題的重要性。

五、綜合應(yīng)用題（30分）

1.案例背景：小張，男，12歲，患有腦癱，行動(dòng)不便。小張父母因工作繁忙，無法長期照顧他，希望社會(huì)工作者能夠幫助他。

（1）請(qǐng)根據(jù)小張的病情，分析其可能存在的心理問題。（6分）

答案：焦慮、自卑、情緒不穩(wěn)定

解析思路：分析腦癱患者的典型心理特征，結(jié)合小張的病情表現(xiàn)，得出其可能存在的心理問題。

（2）針對(duì)小張的情況，社會(huì)工作者應(yīng)如何制定個(gè)性化的教育方案？（6分）

答案：針對(duì)小張的行動(dòng)不便，采用輔助器具、輔助技術(shù)等方法；加強(qiáng)小張與同齡人的互動(dòng)，提高其社交能力；針對(duì)小張的智力發(fā)育遲緩，采用分階段教學(xué)、游戲化教學(xué)等方法；與家長、學(xué)校教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小張的學(xué)習(xí)、生活。

解析思路：根據(jù)腦癱患者的教育需求，結(jié)合小張的具體情況，提出相應(yīng)的教育措施。

（3）在實(shí)施教育方案的過程中，社會(huì)工作者應(yīng)如何評(píng)估小張的進(jìn)步？（6分）

答案：觀察小張?jiān)谏缃弧W(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)；與家長、學(xué)校教師溝通，了解小張?jiān)诩彝ズ蛯W(xué)校的適應(yīng)情況；定期對(duì)小李進(jìn)行心理測試，了解其心理狀況；根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教育方案。

解析思路：評(píng)估教育效果時(shí)，從多個(gè)維度進(jìn)行觀察和評(píng)估，以確保教育方案的針對(duì)性和有效性。

2.案例背景：小陳，女，10歲，患有聽力障礙，語言表達(dá)能力差。小陳父母因工作繁忙，無法長期照顧她，希望社會(huì)工作者能夠幫助她。

（1）請(qǐng)根據(jù)小陳的病情，分析其可能存在的心理問題。（6分）

答案：焦慮、自卑、情緒不穩(wěn)定

解析思路：分析聽力障礙患者的典型心理特征，結(jié)合小陳的病情表現(xiàn)，得出其可能存在的心理問題。

（2）針對(duì)小陳的情況，社會(huì)工作者應(yīng)如何制定個(gè)性化的教育方案？（6分）

答案：針對(duì)小陳的聽力障礙，采用助聽器、手語等輔助溝通方式；加強(qiáng)小陳與同齡人的互動(dòng)，提高其社交能力；針對(duì)小陳的智力發(fā)育遲緩，采用分階段教學(xué)、游戲化教學(xué)等方法；與家長、學(xué)校教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小陳的學(xué)習(xí)、生活。

解析思路：根據(jù)聽力障礙患者的教育需求，結(jié)合小陳的具體情況，提出相應(yīng)的教育措施。

（3）在實(shí)施教育方案的過程中，社會(huì)工作者應(yīng)如何評(píng)估小陳的進(jìn)步？（6分）

答案：觀察小陳在社交、學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)；與家長、學(xué)校教師溝通，了解小陳在家庭和學(xué)校的適應(yīng)情況；定期對(duì)小李進(jìn)行心理測試，了解其心理狀況；根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教育方案。

解析思路：評(píng)估教育效果時(shí)，從多個(gè)維度進(jìn)行觀察和評(píng)估，以確保教育方案的針對(duì)性和有效性。

六、政策法規(guī)題（30分）

1.簡述《中華人民共和國殘疾人保障法》中關(guān)于特殊教育的規(guī)定。

答案：《中華人民共和國殘疾人保障法》中關(guān)于特殊教育的規(guī)定包括：

①國家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利；

②各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障特殊教育經(jīng)費(fèi)投入，改善特殊教育設(shè)施；

③特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特點(diǎn)，開展教育教學(xué)活動(dòng)；

④鼓勵(lì)社會(huì)力