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文檔簡介

《元日》精品教案一、設疑揭題,理解詩題1.猜字:分步出示“元”字的演變過程,讓學生猜一猜這是什么字。讓學生感知“元”是“頭、初、首”的意思。2.解疑:為什么把正月初一叫作“元日”?3.交流:你知道家鄉(xiāng)在春節(jié)期間有哪些習俗活動嗎?【人文主題訓練】【設計意圖】通過“元”字的演變,理解詩題,從而引出有關春節(jié)習俗的交流,環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。二、多種形式,了解詩意1.自由讀古詩,采用不同的方式來讀。(1)比一比誰能把古詩讀正確、流利。結(jié)合生字表或工具書,自由朗讀《元日》,把不流暢的地方多讀幾遍。(2)同桌之間互讀互聽,互相正音。強調(diào)“屠蘇”“曈曈”的讀音。(3)班級內(nèi)交流、評價。教師范讀。(4)指名讀。(重點檢查“爆、屠、換、符”等字的讀音)(5)推薦一名同學展示讀。2.讀出節(jié)奏。(1)古詩很有節(jié)奏感。你能嘗試一邊打節(jié)拍一邊讀古詩嗎?(2)學生練習讀。(3)教師指名讀,師生點評。元日[宋]王安石爆竹/聲中/一歲除,春風/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/曈曈日,總把/新桃/換舊符。(4)組內(nèi)打節(jié)拍齊讀《元日》。3.了解大意。(1)圈出習俗。朗讀古詩,想一想詩人寫了哪些春節(jié)習俗,試著圈出來。(2)小組合作理解詩意。(3)學生交流探究。①理解“一歲除”。(除:除去,逝去)②理解“屠蘇”。(了解“屠蘇酒”)【人文主題訓練】屠蘇酒,是中國古代春節(jié)時飲用的一種藥酒,又名歲酒。相傳農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪不染瘟疫,是由唐代名醫(yī)孫思邈發(fā)揚光大的。飲用屠蘇酒,要按照先幼后長的順序,原因是小孩過年又長一歲,大家要祝賀他,而老年人過年則又少了一年的生命,遲一點喝,含有祝他們長壽的意思。③理解“暖”字。喝了屠蘇酒,有什么感受?是什么滋味?④認識“桃符”。【人文主題訓練】桃符是古代新年時懸掛于大門上的辟邪門飾,春聯(lián)的前身;貼桃符是中華兒女過春節(jié)的重要習俗,人們通過掛桃符抒發(fā)美好愿望,祈禱新年新氣象。(4)指導書寫“符”兩個字。①觀察“符”字的字形:古代符節(jié),一般用竹子做成,可以在上面刻寫文字等,所以是竹字頭。②觀察“符”字的結(jié)構(gòu):上扁下大。③師范寫,生摹寫。(5)全班交流,教師相機點評。【設計意圖】三年級的學生,應該學會通過看注釋、圖片理解詩文的大概意思,掌握學習古詩的方法。抓關鍵字詞理解古詩,體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念。三、讀出美好,想象畫面1.創(chuàng)設意境,想象畫面。(1)讀這首詩你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?(2)創(chuàng)設意境,引導想象。(3)學生描述詩的畫面。2.指導朗讀,體會意境。(1)再讀《元日》,找出最能體現(xiàn)詩人情感的字詞。(2)學生圈畫交流。“暖”既指春風暖,也說明心情暖暖的;“曈曈”是指燦爛的陽光,表達了愉快的心情;“新”指新的事物替換舊的事物,心情愉快。(3)聯(lián)系創(chuàng)作背景,體會詩情。王安石,北宋政治家、文學家、思想家。20歲以前,他隨父南北游學,了解民生疾苦。21歲起,當過地方官員,做了許多有益于老百姓的事。在王安石49歲時,宋神宗為擺脫危機,任命他為宰相,主張變法,推行新政。此詩是詩人初為宰相執(zhí)行新政時,見到新年家家忙著過春節(jié)的景象,而聯(lián)想到變法開始的新氣象,有感而發(fā)創(chuàng)作了此詩。(4)說說詩人寫這首詩想要表達什么。(5)指名讀全詩。3.練習背誦古詩。要走進詩人的內(nèi)心,就要感受詩中的情感,借助古詩中的關鍵字詞,細細品味、揣摩背后的意蘊,與詩人感同身受,這樣才能更好地理解古詩。四、拓展延伸,讀出情景1.學生自由讀描寫春節(jié)的詩句。兒童強不睡,相守夜歡嘩。——蘇軾《守歲》半盞屠蘇猶未舉,燈前小草寫桃符。——陸游《除夜雪》萬物迎春送殘臘,一年結(jié)局在今宵。——戴復古《除

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