《元日》精品教案一、設疑揭題，理解詩題1.猜字：分步出示“元”字的演變過程，讓學生猜一猜這是什么字。讓學生感知“元”是“頭、初、首”的意思。2.解疑：為什么把正月初一叫作“元日”？3.交流：你知道家鄉(xiāng)在春節(jié)期間有哪些習俗活動嗎？【人文主題訓練】【設計意圖】通過“元”字的演變，理解詩題，從而引出有關春節(jié)習俗的交流，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。二、多種形式，了解詩意1.自由讀古詩，采用不同的方式來讀。（1）比一比誰能把古詩讀正確、流利。結(jié)合生字表或工具書，自由朗讀《元日》，把不流暢的地方多讀幾遍。（2）同桌之間互讀互聽，互相正音。強調(diào)“屠蘇”“曈曈”的讀音。（3）班級內(nèi)交流、評價。教師范讀。（4）指名讀。（重點檢查“爆、屠、換、符”等字的讀音）（5）推薦一名同學展示讀。2.讀出節(jié)奏。（1）古詩很有節(jié)奏感。你能嘗試一邊打節(jié)拍一邊讀古詩嗎？（2）學生練習讀。（3）教師指名讀，師生點評。元日[宋]王安石爆竹/聲中/一歲除，春風/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。（4）組內(nèi)打節(jié)拍齊讀《元日》。3.了解大意。（1）圈出習俗。朗讀古詩，想一想詩人寫了哪些春節(jié)習俗，試著圈出來。（2）小組合作理解詩意。（3）學生交流探究。①理解“一歲除”。（除：除去，逝去）②理解“屠蘇”。（了解“屠蘇酒”）【人文主題訓練】屠蘇酒，是中國古代春節(jié)時飲用的一種藥酒，又名歲酒。相傳農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名醫(yī)孫思邈發(fā)揚光大的。飲用屠蘇酒，要按照先幼后長的順序，原因是小孩過年又長一歲，大家要祝賀他，而老年人過年則又少了一年的生命，遲一點喝，含有祝他們長壽的意思。③理解“暖”字。喝了屠蘇酒，有什么感受？是什么滋味？④認識“桃符”。【人文主題訓練】桃符是古代新年時懸掛于大門上的辟邪門飾，春聯(lián)的前身；貼桃符是中華兒女過春節(jié)的重要習俗，人們通過掛桃符抒發(fā)美好愿望，祈禱新年新氣象。（4）指導書寫“符”兩個字。①觀察“符”字的字形：古代符節(jié)，一般用竹子做成，可以在上面刻寫文字等，所以是竹字頭。②觀察“符”字的結(jié)構(gòu)：上扁下大。③師范寫，生摹寫。（5）全班交流，教師相機點評。【設計意圖】三年級的學生，應該學會通過看注釋、圖片理解詩文的大概意思，掌握學習古詩的方法。抓關鍵字詞理解古詩，體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念。三、讀出美好，想象畫面1.創(chuàng)設意境，想象畫面。（1）讀這首詩你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？（2）創(chuàng)設意境，引導想象。（3）學生描述詩的畫面。2.指導朗讀，體會意境。（1）再讀《元日》，找出最能體現(xiàn)詩人情感的字詞。（2）學生圈畫交流。“暖”既指春風暖，也說明心情暖暖的；“曈曈”是指燦爛的陽光，表達了愉快的心情；“新”指新的事物替換舊的事物，心情愉快。（3）聯(lián)系創(chuàng)作背景，體會詩情。王安石，北宋政治家、文學家、思想家。20歲以前，他隨父南北游學，了解民生疾苦。21歲起，當過地方官員，做了許多有益于老百姓的事。在王安石49歲時，宋神宗為擺脫危機，任命他為宰相，主張變法，推行新政。此詩是詩人初為宰相執(zhí)行新政時，見到新年家家忙著過春節(jié)的景象，而聯(lián)想到變法開始的新氣象，有感而發(fā)創(chuàng)作了此詩。（4）說說詩人寫這首詩想要表達什么。（5）指名讀全詩。3.練習背誦古詩。要走進詩人的內(nèi)心，就要感受詩中的情感，借助古詩中的關鍵字詞，細細品味、揣摩背后的意蘊，與詩人感同身受，這樣才能更好地理解古詩。四、拓展延伸，讀出情景1.學生自由讀描寫春節(jié)的詩句。兒童強不睡，相守夜歡嘩。——蘇軾《守歲》半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符。——陸游《除夜雪》萬物迎春送殘臘，一年結(jié)局在今宵。——戴復古《除