高中生物知識總結與歸納

中學生物學習中駕馭最根底的學問點，是生物學習方法中最有

效的一種，因為是有將根底打好了，成果才會漸漸提升。下面是我為

大家整理的中學生物學問，盼望對大家有用！

中學生物必考學問

一、細胞中的元素和化合物

1、大量元素：含量占生物體總重量的萬分之一以上的元素,

叫做大量元素，如：C、H、。、N、P、S、K、Ca、Mg等。

2、微量元素：含量比擬少，但又是生物體生命活動所必需

的元素，叫做微量元素，如：Fe、Mn、Zn、Ca>B、Mo等。

3、組成細胞的化合物

(1)無機化合物：水、無機鹽

(2)有機化合物：蛋白質、核酸、糖類、脂質

4、檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質的原理：某些化

學試劑能夠使生物組織中的有關化合物產生特定的顏色反響。糖類中

的復原糖與斐林試劑發生作用，生成磚紅色沉淀;脂肪可以被蘇丹HI

染成橘黃色(或被蘇丹IV染液染成紅色);蛋白質與雙縮胭試劑發生作

用，產生紫色反響;淀粉遇碘變藍色。

二、生命活動的主要擔當者一一蛋白質

1、氨基酸的構造特點：每個氨基酸分子至少都含有一個氨

基卜NH2)和一個竣基(.COOH),并且都有一個氨基和一個竣基連接在

同一個碳原子上。

2、脫水縮合：一個氨基酸分子的皎基(-COOH)和另一個氨基

酸分子的氨基(-NH2)相連接，同時脫去一分子水，這種方式叫做脫水

縮合。

3、肽鍵：連接兩個氨基酸分子的化學鍵(-NH-CO-)叫做肽鍵。

4、二肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，叫做二肽。

5、多肽：由多個氨基酸分子縮合而成的，含有多個肽鍵的

化合物叫做多肽。多肽通常呈鏈狀構造，叫做肽鏈。

6、蛋白質的功能：蛋白質的功能是多種多樣的，它是構建

細胞和生物體構造的重要物質，它還具有催化，運輸，調整，免疫等

功能。可以說，一切生命活動都離不開蛋白質，蛋白質是生命活動的

主要擔當者。

三、遺傳信息的攜帶者一一核酸

1、核酸的功能：核是細胞內攜遺傳信息的物質，在生物的

遺傳、變異和蛋白質的生物合成中具有極其重要的作用。

2、DNA和RNA在細胞中的分布：真核細胞的DNA主要分

布在細胞核中，線粒體、葉綠體內也有少量的DNA。RNA主要分布在

細胞質中。

3、核甘酸：核甘酸是核酸的根本單位，即組成核酸分子的

單體，一個核甘酸是由一分子含氮的堿基、一分子五碳糖和一分子磷

酸組成的。

中學生物易混淆學問

1.類脂與脂類

脂類：包括脂肪、固醇和類脂，因此脂類概念范圍大。

類脂：脂類的一種，其概念的范圍小。

2.纖維素、維生素與生物素

纖維素：由很多葡萄糖分子結合而成的多糖。是植物細胞壁

的主要成分。不能為一般動物所干脆消化利用。

維生素：生物生長和代謝所必需的微量有機物。大致可分為

脂溶性和水溶性兩種，人和動物缺乏維生素時，不能正常生長，并發

生特異性病變一一維生素缺乏癥。

生物素：維生素的一種，肝、腎、酵母和牛奶中含量較多。

是微生物的生長因子。

3.大量元素、主要元素、礦質元素、必需元素與微量元素

大量元素：指含量占生物體總重量萬分之一以上的元素，如

C、H、0、N、P、S、K、Ca、Mg。其中N、P、S、K、Ca、Mg是植

物必需的礦質元素中的大量元素。C是根本元素。

主要元素：指大量元素中的前6種元素，即C、H、0、N、P、

S,大約占原生質總量的97%。

礦質元素：指除C、H、。以外，主要由根系從土壤中汲取的

兀索。

必需元素：植物生活所必需的元素。它必需具備以下條件:

第一，由于該元素的缺乏，植物生長發育發生障礙，不能完成生活史;

其次，除去該元素那么表現專一的缺乏癥，而且這種缺乏癥是可以預

防和復原的;第三，該元素在植物養分生理上應表現干脆的效果，絕

不是因土壤或造就基的物理.、化學、微生物條件的變更而產生的間接

效果。

微量元素：指生物體須要量少（占生物體總重量萬分之一以

下），但維持正常生命活動不行缺少的元素,如Fe、Mn、Zn、Cu、B、

Mo,植物必需的微量元素還包括Cl、Nio

4.復原糖與非復原糖

復原糖：指分子構造中含有復原性基團（游離醛基或a-碳原

子上連有羥基的酮基）的糖，如葡萄糖、果糖、麥芽糖。與斐林試劑或

班氏試劑共熱時產生磚紅色Cu20沉淀。

非復原糖：如蔗糖內沒有游離的具有復原性的基團，因此叫

作非復原糖。

5.斐林試劑、雙縮版試劑與二苯胺試劑

斐林試劑：用于鑒定組織中復原糖存在的試劑。很不穩定,

故應將組成斐林試劑的A液。lg/mL的NaOH溶液）和B液。05g/mL

的CuSO4溶液）分別配制、儲存。運用時，，再臨時配制，將4-5滴B液

滴入2mLA液中，配完后馬上運用。原理是復原糖的基團一CH。與

Cu（OH）2在加熱條件下生成磚紅色的Cu2O沉淀。

雙縮胭試劑：用于鑒定組織中蛋白質存在的試劑。其包書A

液（O.lg/mL的NaOH溶液）和B液（0.01g/mL的CuSO4溶液）。在運用時

要分別參加。先加A液，造成堿性的反響環境，再加B液，這樣蛋白

質（事實上是指與雙縮胭構造相像的肽鍵）在堿性溶液中與Cu2+反響

生成紫色或紫紅色的絡合物。

二苯胺試劑：用于鑒定DNA的試劑，與DNA混勻后，置于

沸水中加熱5分鐘，冷卻后呈藍色。

中學生物試驗學問

細胞大小與物質運輸的關系

一、試驗原理：用瓊脂塊模擬細胞。瓊脂塊中含有酚獻，與

NaOH相遇，呈紫紇色，可顯示物質(NaOH)在瓊脂塊中的擴散速度。

方法：用含酚醐的瓊脂塊模擬細胞。2、現象：NaOH和酚配相遇呈

紫紅色。

二、結論：瓊脂塊的外表積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而

減小;NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大

而減小。

試驗方法總結

1、模型方法。

模型是人冶為了某種特定目的而對相識對象所作的一種簡

化的概括性的描述，模型包括物理模型、數學模型、概念模型等。⑴

以事物或圖畫形式直觀地表達相識對象的特征，這種模型就是物理

模型，沃森和克里抑制作的DNA雙螺旋構造模型，就是物理模型。⑵

數學模型是用來描述一個系統或它的性質的數學形式。如“J”型增

長的數學模型：t年后種群數量為Nt=NOt。建立數學模型的步驟：

①視察探究對象，提出問題。②提出合理的假設。③依據試驗數據，用

適當的數學形式對事物的性質進展表達。④通過進一步試驗或視察等,

對模型進展檢驗或修正。

2、調查種群密度的方法。

⑴樣方法，適用于植物。①取樣的原那么：隨機取樣。②取

樣的方法：五點取樣法和等距取樣法。樣方的大小一般以lm2的正

方形為宜。③計算方法：以全部樣方種群密度的平均值作為該種群的

種群密度估計值。

⑵標記重捕法，適用于活動范圍大的動物。另外，活動范圍

小的動物（如作物植株上的螃蟲、跳螭）可用樣方法;土壤小動物可用捕

獲器取樣法;趨光性昆蟲可用燈光誘捕法。

⑶抽樣檢測法，適用于微生物（如酵母菌）。

3、同位素標記法。

放射性同位素可用于追蹤物質的運行和改變規律。通過追蹤

放射性同位素標記的化合物，可以弄清化學反響的具體過程。這種方

法叫做同位素標記法。此方法用于：⑴探究分泌蛋白的合成和運輸途

徑：核糖體內質網高爾基體細胞外。⑵證明光合作用釋放的氧氣

來自水。⑶噬菌體侵染細菌的試驗。⑷DNA半保存復制試驗。

4、孟德爾的試驗方法（勝利緣由）：⑴止確地選用試驗材料;

⑵先探究一對相對性狀的的遺傳，再探究兩對或多對性狀的遺傳;⑶

應用統計學方法對試驗結