初一語文教學工作總結2024（30篇）

初一語文教學工作總結2024篇1

由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學

習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲

取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就

必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，

有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我

還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，

想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深

的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語

文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛

積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講

得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教

學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實

事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接

影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生“。這一

理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和

積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都

花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在

講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰

鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難

和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難

點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準

備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我

拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效

果十分理想。相反，我沒有認真備課的'時候，課堂氣氛沉悶，

教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又

要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影

響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這

就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，

難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都

要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事

半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能

很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的

情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到

沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努

力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣

一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對

語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也

無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化

生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文

水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的

同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化

現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不

能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行

有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提

高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔

導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮

應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分

同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過

急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是

紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行

課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾

的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新

建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多

讀，多講，多練C為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，

發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講

清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬

背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高

低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要

的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語

文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，

多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩

的指導下，取得更好成績。

初一語文教學工作總結2024篇2

本學期，本人擔任初一語文課教學和教研組工作。一學期

來，本人以學校及教導處工作計劃為指導；以加強師德師風建

設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化

課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目

標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德

修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提

高業務能力，通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對

新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀

念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一

個優秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，

做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教

師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立

了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、

細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重

點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材

又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，備

寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教

學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課

堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批

改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習

課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培

養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調

整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向

同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課

30節，完成了學校規定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，積極撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成

果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進

行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學

方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽

進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作

用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的

終身可持續發展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向

下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利

用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效

率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心

上，抓在手上；

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思

路C

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

初一語文教學工作總結2024篇3

本學期我擔任初一級18-19班語文教學，由于教學經驗尚

淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，

虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學

經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深

刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教

法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以

教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索

煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學

的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方

法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學習

法、以合作一一探究一一創造一一創新為核心的語文活動課等，

收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來

的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，

如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建

立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究

欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能

力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們

仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，

積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方

法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感

知一一合作探究一一反思質疑一一拓展延伸的教學模式，根據不

同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到

的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,

學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到

充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或

挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限

的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，

平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，

頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源

于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活

進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌樨了

知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提

高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語

文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導

學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙

的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文

學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明

晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與

樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新

教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感

受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不

在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠

道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、

合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中，一改

過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構

上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機

械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生

從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資

源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴

展創造性思維。

初一語文教學工作總結2024篇4

為了更好的開展七年級語文教學工作，更大的發揮語文教學

的職能作用，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃：

一、學情分析

七年級共11個班共有641人，各班學生基礎和語文能力差

異較大，特別是普通班學生語文基礎較差。一部分學生靈活一

些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主

動地去學習，但男生的’學習態度較差，不能積極主動地去學，

個別甚至不學。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組

織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學

習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名

人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的

五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，第三單元中的文

章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文

章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，第六單元

也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字

兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感

悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱

讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄

流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯

系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，

《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學

生走向一片更為遼闊的天地。

三、教學目標

知識目標：

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法

和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音

形義。

能力目標：

指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的

閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就

是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章

的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精

讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正

確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有

欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基

本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

四、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬改革教學方法，采

用導學式教學，措施如下：

1、從語文學科的特點出發，采用導學式教學方法，使學生

在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美

情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重

知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積

累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指

導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、

思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水

平C

6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平

五、教學進度表

第一周從百草園到第一范文網（4）爸爸的花兒落了（2）

第二周爸爸的花兒落了（1）丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲

永

第三周傷仲永、寫作：敘事要完整

第四周黃河頌*2）最后一課（4）

第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木

蘭詩（3）

第六周寫作：選擇恰當的抒情方法（2）鄧嫁先（2）

聞一多先生的說和做（2）

第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權

勸學（2）

第八周寫作：寫人要抓住特征（2）復習（4）

第九、十周期中考試。

第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）

第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）

第十三周綜合性學習：戲曲大舞臺（3）偉大的悲劇（4）

第十四周在沙漠中心（4）登上地球之巔（3）

第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作：勤于修改

（1）

第十六周貓（3）斑羚飛渡（3）

第十七周華南虎（2）馬（2）狼（2）

第十八周綜合性學習：馬的世界（3）作文：描寫要生動

（3）

第十九周期末復習

初一語文教學工作總結2024篇5

逝者如斯，不舍晝夜。轉眼，一個學期的教育教學工作已經

結束了。因為某種原因，這學期，我繼續擔任初一語文教學工

作。雖然仍是教初一，但我并無松懈之心。以下是我在本學期的

教學工作情況總結：

一、備課需認真

了解學生的情況、有針對性的教學是教學取得成功的關鍵。

備學生、備教材在這一環節中是至關重要的。根據學生的真實情

況，不同的教材采用不同的教學方式才能引起學生的學習興趣。

我并沒有因為教過一年初一而松懈此項工作，因為在不同時間對

不同學生的教授方式是不一樣的，萬物處于變化中。

二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。它

又是我們的“母語代言人”。新課改中，語文的比重要加大。學

生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，

討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂

教學中，力求讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學

習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發

學生的學習興趣。在導入新課時，我努力讓學生置身于一種輕松

和諧的環境氛圍中，而乂不知不覺地學語文。根據不同的課型，

設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入

情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引

發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之

門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教

學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大

程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有

關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生

去說，仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓

學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發

表不同的見解，對有分歧

的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂

得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境

的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給

了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，

爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設

計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表

達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞

臺。鼓勵學生去說、“逼迫”學生去說，一改“沉默課堂”的狀

態。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學生對閱讀類的題目時十分頭疼的，他們不知道如何去分

析。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的'佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有

限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些

精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生

對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，

情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地

對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白，使

得學生在做閱讀題目時不再困惑。

四、注重課內外結合，用寫作聯系生活。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效

益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱

讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

寫作，是語文教學的重頭戲之一。學生常不知如何下筆，以

致提到寫作文，他們就頭疼。為改善這種情況，我在教學中，寫

作練習時，努力讓學生寫身邊之事，并舉出實例，跟著他們一起

去寫，讓他們領會如何構思，如何選材和整合等。

此外，教學相長。在教學中，我與學生相互促進，共同成

長。

本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，但

也有許多需要改進的地方C今后我將繼續加倍地努力工作，為全

面提高學生的語文成績而努力奮斗！

初一語文教學工作總結2024篇6

這個學期我擔任初一級7、8班語文教學，由于轉崗教學經

驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教

法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的

教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從轉崗以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新

課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步

樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主

導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文

課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思

路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感

知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學習法、以合作

一一探究一一創造一一創新為核心的語文活動課等，激發了學生

學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來

的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，

如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建

立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究

欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能

力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們

仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，

積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方

法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用激情導入一

一整體感知一一合作探究一一拓展延伸的教學模式，根據不同內

容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣

氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，

學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到

充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或

挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限

的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽

光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思

維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課

既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的

生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌

握了知識，又潛移默化地培養了能力c學生的整體素質有了質的

提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語

文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導

學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙

的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文

學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明

晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與

樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新

教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感

受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不

在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠

道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、

合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注

重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學

習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計

教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生

充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不

斷挑戰自我，擴展創造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正

是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知

識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的

藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由

“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，

多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使

學生獲得一定的終身學習的本領。學生在學校的時間是有限的，

所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來

跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更

新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教

學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初

中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致

用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不

同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學

習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

20—年12月23日

初一語文教學工作總結2024篇7

時光匆匆，一個學期轉眼即逝。在這一學期里，我認真學習

政治理論及教育法律法規，開拓視野，解放思想，以適應新形勢

下的教育教學工作。常規工作踏踏實實，教研活動積極參與，認

真思考和鉆研，勇于嘗試和創新，積極實踐新課程理念標準，努

力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教

學成果。當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學工作

的改進和提高，現將本學期教學工作總結如下：

首先，為適應新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教

育法律法規，積極參加了區教育局組織的"六個一”讀書活動，

將學校開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學活動中，解放思

想，更新觀念，為更好的完成教育教學任務奠定了基礎。

其次，嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提

高教學質量。

本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規，使教學工作井然有

序，穩步推進。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素

材，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理

有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，

嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，

激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，

加強知識點和能力點的落實c對學習有困難和出現問題的學生對

其進行個別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。

再次積極嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的

主人

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，

激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終

極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理

特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探

討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采

用整體感知DD合作探究DD反思質疑DD拓展延伸的教學模式，

根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的

氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，

學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展

現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權

威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間

內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上

充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思

維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情

感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，

在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力

初一語文教學工作總結2024篇8

今年是我們西湖中學實行課改實踐的第三年，經過一學期的

努力，我完成了課改的一些基本要求，學生基本能進行有意的自

主閱讀和有一定創意的寫作，已能有意學習和掌握自主、合作、

探究的學習方式，并且不斷的培養自己積極健康的人生態度，不

斷增強自己的社會責任感。

在語文教學中，我根據課改要求，認真寫好導學案，依據開

學初制定的計劃，讓學生理解人與自然的關系，認識到自然是人

類之友，并從自然界中得到感悟，發現自我，提升人格精神和審

美能力；了解前輩讀書治學的經驗；了解古代文人的社會理想、

憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發學生熱愛祖國

語言文字的感情，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品

味。經過一個學期的'學習，大多數學生能夠通過學習文章內容

掌握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很

大的進步。通過學習不同的論述方法，并能模仿一定的論述方

式。掌握簡單的文學評論的寫作方法。

1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量

和時空限制，學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生

閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引

導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，可以采取

自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的興

趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目

的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，

由我根據教學大綱的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確

定閱讀作品目錄。如大綱規定初中每個年級課外閱讀三五本書，

我針對記敘文的特點，有要求地布置，通過檢查及時了解和發現

學生在課堂教學中已經掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課

堂教學中“有的放矢”。我要求學生每個學期背誦一定數量的古

詩詞，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡

片，這對增強學生的詞匯量，激發思維，豐富語言，大有好處。

2、鼓勵學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途

徑，只學理論不實踐，無論達到提高的目的。定性作文與不受任

何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要

提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定性作文（教學計劃

內規定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學生的課外

練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記

以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫

自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么

寫什么，想什么寫什么°我根據實際情況規定每人每周寫作的最

低量度。有了量度要求，便于我全面總結，可起到督促檢查作

用。

3、開展豐富多彩的活動。（1）班會。葉圣陶先生認為“說

話訓練”是激勵學生“產生與發表的總樞紐“，只有抓住了這個

“總樞紐”，才能有效的帶動作文教學的各個環節。我除了要重

視課堂上學生“說”的能力培養以外，還要利用課外活動有計劃

地開展一些說話訓練。班會是一種比較好的形式，不但使學生主

動“說”，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。

（2）競賽（詩朗誦）。初中學生往往有上進心，不甘落后。

可以利用這種心埋來提高學習積極性。實驗證明，競爭是調動學

生學習積極性的手段之一，我認為個人之間競賽優于團體之間的

競賽。語文的競賽內容，包括演講比賽、語文基礎知識比賽、詩

歌散文比賽、課外閱讀競賽等等。這些活動，應有計劃地開展。

賽后要總結評比，以精神鼓勵為主，輔以適當的物質獎勵。

今后努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多

種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。注重對學

生能力的培養，多同組語文教師學習經驗。

2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方

面有更大進步「對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何的

尊敬同學、老師和家長。

3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。

抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，

進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞一一閱讀一

一寫作逐步訓練，促進學生語文能力的全面發展。總之，本人始

終用自己的心去教誨學生，努力學習實踐杜郎口教學模式，認真

實踐到自己的語文教學中，用自己的情去培育學生。堅持以新課

程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源

的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷

吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，

開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同

時，也出現了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改

進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎

上有更大的進步！

初三年級周俊

—年元月12日

初一語文教學工作總結2024篇9

在這一學期里，我擔任七(2)、(7)班的教學工作。常規工作

踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創

新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課

堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在不少遺

憾和不足之處，為促進后段語文教學工作的改進和提高，現將相

關教學工作總結如下：

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣

一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對

語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也

無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化

生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文

水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的

同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化

現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不

能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行

有計劃的輔導。

我把這批同學分為三個組：

第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些

同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶

的機會，讓他們發揮應有水平。

第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適

當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要

多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高。

第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這

部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜

而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些

同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語

言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多

練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時

糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生

即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，

提高他們的能力。

在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的

氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，

學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展

現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權

威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間

內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上

充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思

維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情

感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，

在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能

力。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高，語文課堂真

正煥發出它應有的活力。

最后值得一提的是本學期還積極參與教研組的教研活動，認

真研討交流，提高教育教學水平。認真參加聽評課活動，虛心學

習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。運用感知一一探

究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學習法、以合作一一探

究一一創造一一創新為核心的語文活動課學習法等，激發了學生

學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高

不是一朝一夕所能達到的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部

分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值

得下學期繼續努力改進和加強。

語文教學的根本是：重“雙基”，重拓展，重激發語文學習

熱情，讓學生在大語文環境下學語文，提高學習效率，初步獲得

一些現代社會所需要的語文實踐能力，這是我的理念和追求，我

將認真總結反思，不斷探究和改進教學方式方法，爭取能取得更

好的教學效果。

初一語文教學工作總結2024篇10

一、基本情況概述：

一個學期過去了，回顧本學期的教學情況，能夠順利地完成

教學任務。在遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際，按計

劃，按要求，使教學愉快地配合度過。

聯系生活、扎實、靈活、有序地全面提高學生的語文素養，

培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感

和思維，養成學習語文的良好習慣；在教學過程中，努力視野，

注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，培養社會主義道

德品質、發展健康個性逐步形成健全人格。

二、情況總結

為了體現多樣化并顯示階段性，初中語文的閱讀材料分為三

個階段，教學重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，

聯系生活，著重培養一般的語文的能力，課文按照其反映的生活

內容分類編排，依次包括社會生活，科學世界，文化生活，古代

生活。閱讀，除學習課文作者對生活的觀察、分析、表達外，六

個單元的學習重點依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把

握文意;理解內容，概括要點；整體感悟，發表見解;讀讀背背，

了解大意。此外，培養良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，

如熟練使用常用的語文工具書，學習快速閱讀，比較閱讀等。

但是，學生的基礎知識比較差，理解能力，特別是對課文內

容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內容用文字表達出

來等都不行，人家說“只可意會不可言傳”，他的卻是“不能意

會更不能言傳”。另外，學生的普通話底干差，分不清舌尖音、

舌面音，還有個別詞語如“少、小”“買、賣”“精神、增城”

等用錯、讀錯，這可能跟當地方言有關。因此，在教學過程中，

注重學生的普通話意識，全堂用普通話授課。

初一(4)班的學生差生較多，優生不很優，因此期末考試該

班成績平均分較差，優良率一般，即使達到優良的學生成績分數

了但在110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分數相差14分。

大多數學生失分在閱讀題和作文題，因此，今后要注重這方面的

培養和學習。一⑷班在期末考試的優良率是17%,合格率79%。

這個成績比我的計劃相差不大。

另外，這學期還積極組織學生參加學校組織的各種比賽活

動：校現場作文比賽有吳雪儀同學獲初一級一等獎；校刊《芳草

地》發表多篇文章，促進學生的寫作興趣。

以上就是這學期的工作情況，希望今后克服不足，改正缺

點，爭取進步。

初一語文教學工作總結2024篇11

來到中加快一年了，感嘆時間真的過得好快。這一學期我不

僅承擔了初一兩個班的語文教學工作，還擔任了初一（1）班的班

主任。幾個月的歷練，讓我更加了解學生，也更加明白了作為一

名教育工作者自己身上的責任「這次語文教學工作總結，我想從

給我印象最深的兩堂課入手。

一、魯迅《社戲》的課堂教學設計魯迅的《社戲》課堂教學

設計讓我獲得作為教師的滿足感。每次在備魯迅先生的教學設計

時我都有點忐忑。不僅在于魯迅先生的文章比較長，而且魯迅先

生作為一位大家，他的很多文章都是名篇，我擔心不能準確領略

先生的文章的精髓，如果課堂不生動，怕影響了先生在學生心目

中的形象。所以在備課時我查找了很多資料，思考怎樣的教學能

吸引學生，能將這篇文章上的盡量有趣一些。

這篇文章篇幅很長，如果像以前一樣，從開篇入手，會容易

導致課堂沉悶。所以綜合分析這篇文章，我打算從文章最后一段

著手。以最后一段為“鑰匙”，倒溯提問，從而探究作者真正的

懷戀的是什么，讓基礎差的學生也能仔細閱讀文本，激發學生的

思維，從而深入的去了解文章的意蘊。

問題一：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的

好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”（文章最后一段）讀到這一

段老師有個疑問：那戲好看嗎?請快速瀏覽課文，找到依據。學

生很快就能從課文中找出“我們”的“掃興”“罵”“熬”等反

應，側面反應戲不好看。

問題二：可是，既然不好看，為什么“我”要說好呢？問題

三：你認為那夜是去時更好玩，還是歸來時更好玩？請跳讀課

文，在文中找到依據。

問題四：認為去時更好玩的同學想一想：歸來的情節能否刪

去?認為歸來時更好玩的同學想一想：去時的情節能否刪去？

這篇課文的課堂教學設計以這四個問題為線，整節課抓住

“好玩”二字，選點突破。當時我在教案反思上這樣寫到；“這

節課課堂氛圍很好，學生在老師的引導下非常活躍。雖然文章篇

幅較長，但初一學生已經具備在較長文章中快速提取信息的能

力。在抱著電腦回辦公室的路上，我很開心，因為這堂課學生的

反饋比我想象的還好。”

這次的課堂設計從準備到獲得學生的積極反饋，讓我感受到

作為教師的成就感。記得當時學生在回答問題時，我也帶了寫小

零食獎勵那些表現好的學生。我相信只要你肯花心思去鉆研課

文，去思考自己在課堂上去如何引導學生，如何設計能夠吸引學

生的眼球，試著站在學生的角度來感受課堂，我相信課堂會給予

你莫大的回饋。

二、鄭振鐸《貓》課堂中的德育教育快學期末的時候，我們

班發生了這樣一件事。幾個女同學在一個中午發現另外一位女同

學M班級的柜子里有其他同學的物品，兩本書還有一盒彩筆。而

且這位女同學平時生活習慣也不是很好，做事喜歡丟三落四，經

常借了別人的東西不還0所以大家就一致認為她偷了別人的東

西。等這位女同學回到教室，大家就一起質問這個女同學，而且

對M態度很不好。下午大家一起到我辦公室去報告M的“斑斑劣

跡”。對于這件事，我已經有點耳聞，當時我很冷靜的讓每個同

學都把她們質控M“偷”的東西記了下來。事后，我開始了調

查。后來發現柜子里的兩本書是M同學借了班級圖書角的書看，

忘了歸還。那盒彩筆是另外一名同學放進M的柜子里的。晚自習

時我把那幾位指控M的女生喊到辦公室，說明了調查的結果。也

單獨找了M談話，首先讓她意識到自己平時不良的生活學習習慣

導致了今天的惡果，也讓她擺正心態，不要記恨那幾位同學。

第二天上課時正好上到鄭振鐸的《貓》，在前面的導入新

課、整體感知、重點分析后，我設計了這樣一個環節，《芙蓉鳥

被害案［森林153號刑事案］,讓學生們也當一次法官，來調查一

下這個芙蓉鳥被害案。從案發現場、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作

案的可能性、案件的定性、案件反思五個環節展開。第三只貓的

確是最大的嫌疑人，但是真正的兇手確實一只黑貓。在案件反思

時我問了大家這樣兩個問題：1、在知道案件的真相后，作者的

心情是怎樣的？（從文中可以品讀出）2、在這個冤件中，作者錯在

哪？從這件事中，你明白了什么道理？師生共同總結出：凡事不能

主觀臆斷，要以事實為依據;對人對事不能存偏心私心，要平

等、公正的待人接物，不能傷害無辜！這眥，我看到那幾個指控

M的同學低下了頭，后來課下得知她們也向M道了歉。

隨著這篇課文的結束，這件事情也得到了解決，雖然過程不

是很順利，但是結果還是比較讓人滿意的。M又重新回到同學們

中，能夠與同學們友好交往。其他同學也提高了自己分析問題、

解決問題的能力。

這學期即將結束，擔任班主任僅幾個月的的我，意識到教師

的耐心、細心在學生教育中的重要性。作為快一年的語文教育工

作者的我，意識到不斷鉆研課本及其他有經驗教師的視頻、文章

對自身專業素養、技能提高的重要性。

最后，我想以這學期我最欣賞的一個教育觀點來做結尾。

“最好的教育就是引導學生在生命的成長中發現精彩的自我，走

向無限的可能性。"

初一語文教學工作總結2024篇12

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經

結束了，本學期我擔任七(4)班語文教學工作。由于是學生剛入

學，實施新課改有難度，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學

習，深入研究教法，通過各種渠道虛心向課改專家學習。經過一

個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成

績。現將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充

分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位專家

說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我

明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之

上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理

解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的

實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重

課堂學習效果，針對學生特點，以愉快式學習為主，不搞滿堂

灌，堅持學生為主體，教師為主導、學生討論為主線，注重講練

結合。在學習中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，學習

效果明顯，學生易于接受。

二、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在

新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已

成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學

生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發

展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”C在課堂學習中，我十分注重培養和

激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置

身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根

據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念引發

設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之

門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文學習中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、

理解水平有關。為此，我在語文學習中，構建語義的理解、體

會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考

辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯

中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因

勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識

的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯

論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人

也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛

很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，

我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗

到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的

理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為

學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀、培養語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連

貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能

力，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20

分鐘，而且要能學普通話。經過這學期，他們雖然還不是很好，

但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有

限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些

精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對

語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情

感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對

課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在

《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：

“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印

象？請你選擇其中的一點說一說C”此肘的學生充分表述他們的

真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力

度。

為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作

文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周

日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、

所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班

里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力，我規

定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要

是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經過這么長

時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業設置合理、批改及時

在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作

文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。因為兩班語文基

礎不太好，所以充分利用好學生征訂的《導學測評》、《同步練

習》作鞏固訓練和作單元測試。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，

及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，

提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起

討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公

開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學

到了很多有益的經驗

雖然在很多方面都取得了進步，但是學生學習語文的習慣還

得慢慢培養，學生的書寫不太規范，這些都有待于改善。

初一語文教學工作總結2024篇13

一個學期過去了，回顧本學期的教學情況，能夠順利地完成

教學任務。在遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際，按計

劃，按要求，使教學愉快地配合度過。

聯系生活、扎實、靈活、有序地全面提高學生的語文素養，

培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感

和思維，養成學習語文的良好習慣;在教學過程中，努力視野，

注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，培養社會主義道

德品質、發展健康個性逐步形成健全人格。

二、情況總結

為了體現多樣化并顯示階段性，初中語文的閱讀材料分為三

個階段，教學重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，

聯系生活，著重培養一般的語文的能力，課文按照其反映的生活

內容分類編排，依次包括社會生活，科學世界，文化生活，古代

生活。閱讀，除學習課文作者對生活的觀察、分析、表達外，六

個單元的學習重點依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把

握文意；理解內容，概括要點；整體感悟，發表見解;讀讀背背，

了解大意。此外，培養良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，

如熟練使用常用的語文工具書，學習快速閱讀，比較閱讀等。

但是，學生的基礎知識比較差，理解能力，特別是對課文內

容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內容用文字表達出

來等都不行，人家說“只可意會不可言傳”，他的卻是“不能意

會更不能言傳”。另外，學生的普逋話底干差，分不清舌尖音、

舌面音，還有個別詞語如“少、小”“買、賣”“精神、增城”

等用錯、讀錯，這可能跟當地方言有關。因此，在教學過程中,

注重學生的普通話意識，全堂用普通話授課。

初一⑷班的學生差生較多，優生不很優，因此期末考試該

班成績平均分較差，優良率一般，即使達到優良的學生成績分數

了但在110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分數相差14分。

大多數學生失分在閱讀題和作文題，因此，今后要注重這方面的

培養和學習。一(4)班在期末考試的優良率是17%合格率79%。

這個成績比我的計劃相差不大。

另外，這學期還積極組織學生參加學校組織的各種比賽活

動：校現場作文比賽有吳雪儀同學獲初一級一等獎;校刊《芳草

地》發表多篇文章，促進學生的寫作興趣。

以上就是這學期的工作情況，希望今后克服不足，改正缺

點，爭取進步。

初一語文教學工作總結2024篇14

本學期我擔任初一(9)、(10)兩個班的語文教學工作。本著

培養學生學習語文興趣，讓他們“每天進步一點點”的要求。很

好地完成了教學任務。現總結如下：

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作

業、講評作業，做好課后輔導工作，努力提高業務水平，形成一

定知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生

學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺

悟，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學工作：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了

下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材

的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，

怎樣才能教好，②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興

趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相

應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學

生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生

的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使

他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明

了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂

上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

(3)要提高教學質量，還要做好課后輔導工作.

學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業，有的學生

抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一

工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導

和幫助工作。

2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾

長，提高教學水平。

3、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識

面，為教學內容注入新鮮血液。

今后努力方向：

1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學

生，立足現在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課

堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，提高教學效率

2,在教學上下切夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎

上有更大的進步。利用各種方法，訓練學生提高、研究教學工作

中的出現新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責

地做好工作。

初一語文教學工作總結2024篇15

七年級語文基礎教育課程要求教師要改變多年來習以為常的

教學方式、教學行為、確立一種嶄新的教育觀念，語文教研組首

先提出了使用導學案的教學模式，這對老師是一個挑戰、一次考

驗，如何把新教材教好，如何分好小組，如何激發學生的興趣，

如何提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態投入到新課

程改革的浪潮之中？我們語文教研組的老師團結一致、同心同

德，以高潮的熱情，本著“加強理論學習的同時，在實踐中學

習，在反思中進步”的原則，花了心思，下了苦功。

1、運用導學案的教學模式，要求老師提前集體備課，因為

是剛開始試行，所以語文組老師采用的是"單元結”的模式，就

是說提前把即將要講授的一單元的導學案以集體備課的方式研究

成案。

在導學案的要求下，要求教師把課標中定量性的規定熟讀成

誦，經過一個學期的教學實踐，使老師們的學生觀、課本觀、課

程觀發生了巨大的轉變，老師們煥發了生命的活力，使語文教學

進入了一個嶄新的天地。

2、新學期開始，不馬上急于教課文，首先做好學生的思想

工作，讓學生縱觀了解全冊書的內容結構。介紹學習方法。

如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善于利

用網絡資源，善于利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資

源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”

其中的一首。一學期內要閱讀完“名著導讀”中的所有作品，并

寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向，學習趕來時

才不致于茫然失措。

3、在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、

日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，運用導學案采取多種多樣

的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式。

如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新

聞發布會，故事會（《寓言四則》、《女娟造人》），討論會（《風

箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定

的評分標準），演課本劇（《皇帝的新裝》、《媽媽的嘮叨》），辦手

抄報，編習作集（要求學生在寒假把這個學期里所寫的周練、習

作編成一本作文集），

4、重視創設學習語文的環境，提供展示學生成果的機會。

如在教室里開設《語文園地》、《優秀作業展》、《文學閣》等

欄目，把學生的優秀作業、作文，課外所找到的資料（如講到

《化石吟》一課時，要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關

化石的文字資料或圖片資料）。

5、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，先

小組內討論解決，解決不了的每組有代表隨時可以提出，只要有

想法，隨時可以發表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。

課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別

是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資

源，如節日、紀念日