初中化學教學總結（30篇）

初中化學教學總結篇1

本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學

生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，

取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：

1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能

有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首

要的。

抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。

由于各學生之間的智力差異和學習基礎不司，學生對化學的知識掌

握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，

那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必

然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生

對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平

時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、

裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗

進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問

題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能重

結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分

析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學

科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基

本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學

探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗

費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接

觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校

雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的

特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學

的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

5、從實際出發，總結經驗，收取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與

成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合

格率，最后取得高的升學率。

初中化學教學總結篇2

通過這段時間的學習，收益頗多.自參加新課程遠程研修以來，

作為研修學員通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班

級交流和互評，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借

鑒的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發，我的

精神受到很大鼓舞C這些都都為我今后的教學工作中提供了指導和

支持，催我奮進。回顧這一段時間的研修，我不僅發現了自己教學

中存在的一些問題也學習到了相應的改進措施施，下面簡單加以總

結。

1、研修讓我正確認識了教師繼續教育的重要性：

教師要加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。

要積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記。同時，要結

合教學實際，積極撰寫心得、反思。研修讓我充分的認識到，教師

職業是按照一定社會的需要和標準“傳道、授業、解惑”的，是培

養社會所需要合格人才的職業。一個合格的教師，應從充分認識自己

勞動特點的基礎上，樹立從高的職業道德,修煉自己的職業精神，以實

現“教書育人”的歷史使命。

2.教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進

學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發展，提高學習

效能。

在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，

盡量讓學生消除畏淮情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只

要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。

3.評價是為了促進和激發學習吸取，評價要基于學生發展，有

利于學生發展。

新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，更不是要通

過考試把學生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學活動

更加有的放矢，更好的改進教學。教師通過堅持對學生進行形成性

評價，關注學生的成長過程，同時也成就了自己的教學生涯。

4.新課改中教師角色的轉變。

新課程改革的核心任務是促進每個學生得到最大限度的發展，

其根本途徑是通過轉變教師的教學模式、教育理念來轉變學生的學

習方式，為學生搭建一個自主、合作、探究、交往的學習平臺。因

此，教師也要更新教育理念、改革教學模式、轉變傳統角色才能適

應新課程改革。

5、研修讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學

有了一次徹底的反思。

讓我進一步加深了對化學教改觀的認識，加深了對教書，育人

的責任感。“教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓

舞。”在新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了

進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。

研修培訓為我們每位教師注入了新的活力與動力，引導我們在

新的教學工作中，不斷反思，不斷進步，不斷發現，不斷思考。今

后的工作中，我要加強專業理論知識的學習，不斷更新專業理論知

識，還要注重本學科以外各科知識的學習，以適應新形勢下教育教

學工作。老師也應終身學習，惟其如此，才能與時代同步。

初中化學教學總結篇3

本期我擔任三個班化學教學工作，化學總復習是中學化學學習

非常重要的時期，也是鞏固基儲優化思維、提高能力的重要階段，

化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把

本學期的教學工作總結如下。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛

進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過

程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息

進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復

習任務奠定基礎。

1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其

突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原貝限

因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區的高考試題,

結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類

型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的

復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業務考試當中我與其他同備

課組的化學老師全部獲得優異成績。

2.關注新教材加新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準

的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目

的性。

3.熟悉考試大綱。考綱是高考的依據，是化學復習的“總綱”，

不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查

內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此

在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備

在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習

資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,

效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力

處理好下面幾種關系。

L教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作

用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復

習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識

系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復

習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料

代替教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以《名師導學》）

作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時

回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化

中學化學知識。

2.重視基礎和培養能力的關系。基礎和能力是相輔相成的，沒

有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成

五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、

化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和

應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復

記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化

學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、

規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化

學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離

方程式以及化學式、結構式、電子式等），規范語言文的表達能力，

力爭使基礎知識和技能一一過手。

3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部

分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷

移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習

量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題

海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每

單元準備了單元過關測試卷。

三、多思善想，提高能力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復

習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程

中都必須開動腦筋，多思善想。

1.精讀教材，斟句酌。

系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重

點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技

能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進

行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、

使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、

全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；對知

識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離

子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比

較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復

習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵

蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知

元素的性質，比較多種性質的強弱等。

2.學會反思，提高能力。

能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察

能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核

心。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓

練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步

思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的

解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更

要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三,

從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以

此培養良好的思維品質。

四、積極溝通，因材施教

本期我所教班級中學生情況參次不齊，因此在化學教學過程中

采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學

習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的各項工作，

更是認真備學生，積極在課前、課后了解學生的知識結構，個性發

展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現“教師為主導，學生

為主體”的教學思想，注意創設不同的情境，誘發不同層次學生的

認知需求和創新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為

上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次

的學生的需求，避免了

一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔

導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔

導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習

并不是一項任務，也不是一件

痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習

中去。

五、存在的不足和問題

因為是首次使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”

的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還

是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，

要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目

標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的

效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，爭取在高考中取得好成

績。

初中化學教學總結篇4

經過四個月的實習，我在初中化學教學工作方面成長了很多，

下面我將從四個方面進行總結。

1、課堂導入。

經過幾個月的實習，我初步學會了如何進行高質量的課堂導入。

導入要求有趣、切題、引思、簡練，還要求能引起學生的注意，激

發學生的學習動機c在一開始的時候，我并不能很好的將這些理論

應用到實際當中，導入不是過長就是過短。現在我能夠較好的進行

課堂導入，合理把握時間。比如在講《酸和堿的中和反應》時，以

一段1分多鐘的視頻一一硫酸泄漏處理措施引出新課內容，在較短

的時間內點明主題，吸引學生注意。

2、板書板畫。

實習學校多媒體稀缺，上課時傳統的教學方式一一板書就發揮

了巨大用途，九年級化學復習課上，我邊講邊把知識點總結在黑板

上，以至于我的板書技能有了很大的提高，寫的不再歪歪扭扭，而

是有了條理，層次較為清楚。并且化學科目由于具有特殊性，所以

板畫的作用也就彰顯了出來。課上通過作圖向學生們展示各種實驗

儀器，提高學生們的能力，加深理解與記憶。

3、課堂提問。

新課改之后，課堂教學強調“以人為本”，注重提高學生的科

學素養，所以課堂提問從原來“滿堂灌”的方式轉變為了現在的師

生互動型教學模式c現在，在提問的時候我會注意根據學生的知識

水平和心理特點，找準誘發他們思維興趣的點來精心設問，然后一

步步引導學生自己找出問題的答案。由此訓練學生的思維能力和分

析問題、解決問題的能力。

4、演示實驗。

教師使用演示實驗的技巧，可以起到很好地輔助教學的作用。

同樣是以《酸和堿的中和反應》為例，我通過兩組實驗對比，一是

氫氧化鈉和鹽酸直接反應，二是在滴加酚缺指示劑的條件下反應，

讓學生對于酸堿反應有一個感性的認識，從而為以后的知識打下基

礎。在做演示實驗室，教師應該操作規范、有條不紊、鎮定自若，

這樣才能為學生起到一個好的示范作用，對學生的學習作風和心理

素質有一種潛移默化的影響。

初中化學教學總結篇5

本學期，學校安排我擔任九年級兩個班的化學教學工作，我知

道這是學校對我工作的信任與考驗。九年級的教學工作歷來是學校

工作的重中之重，因此我深知自己肩上的擔子與責任的重大。作為

新人的我對教學工作不敢怠慢，為了讓自己更快的適應九年級的教

學工作，更有目的性，不盲目，特制定該本學期工作計劃如下：

一、思想方面

本人思想積極要求進步，熱愛黨的教育事業。本學期會一如既

往地積極參加各類政治、業務學習，努力提高自己的政治水平和業

務水平。德高為師，身正為范，作為一名教師應把師德放在一個極

其重要的位置上，為人師表，力爭做一個有崇高師德的人。嚴格遵

守學校的各項規章制度，時刻嚴格要求自己，做到上班開會不遲到

不早退，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好各項工作。

工作積極，主動，任勞任怨。

二、教學方面

1、第一年接手化學學科，明白自己方教材的生疏，故在課前一

定要做到認真備課，多方面去搜集相關資料，對每一課都要深入的

研讀，把握重點、考點，每一課都做到有備而來，力求在給學生一

杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課上得生動有趣，學生愛聽。

2、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。

雖然經驗明顯不足，但年輕的我有的是對工作的熱忱。因此，

我會抓住學校的集體聽、評課活動，虛心學習優秀老師們好的教學

方法。化學組的集體備課活動更是能幫助我快速成長的特別好的途

徑，因此我更會積極參與，勤學多問。除比以外，學校的開放課堂

活動也為我提供了廣闊的平臺，我會盡量多的去聽老教師的課，虛

心向老師們請教，提高自己對教材、對考點的把握能力。同時還應

多學習老師們的課堂管理經驗，提高自己的教學能力。

3、提高課堂效率，努力打造高效課堂。

化學是一門九年級剛剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學

生學習的熱情較高,上課時，要組織好課堂教學，關注全體學生，

注意信息反饋，利用學生感興趣的實驗，調動學生的有意注意，使

其保持相對穩定性c同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心

境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，盡量克服重復的毛

病，激發學生學習化學的興趣。

課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課

課清，提高對教材的把握和駕馭能力。在教學上下狠功夫，努力使

學生的成績都能在原有的基礎上得到進步和提高。

4、提高教學質量，做好課后輔導工作。

在課后，做好培優補差工作，為不同層次的學生進行相應的輔

導，以滿足不同層次的學生的需求。對優學生，在掌握基礎知識的

前提下，擴大知識面，讓知識進一步得到鞏固和發展。對個別特別

突出的學生也可以進行單獨的輔導提高。在每一次的測驗檢測中，

及時發現問題，及時的解決。多和學生溝通，多鼓勵，多關心。對

學習上困難大的學生實行低起點，低要求，補臺階，拖著走，多鼓

勵，樹信心，在教學過程中，對他們優先提問，優先板演，優先面

批，有一點進步就及時表揚，使他們迎頭趕上，只要每天堅持，就

一定會有進步。

5、加強自身教育教學理論水平的提高，多看書，多學習，加強

知識更新的速度，努力適應新形勢下社會發展的需要。

忙碌而充實的日子總是過得很快，在三中工作的日子里，所有

的一切都在充實著我的生活，讓我感到工作的快樂，讓我感受到三

中人積極、向上、不甘落后的態度。在過去的一個學期里，在各位

老師的幫助下和自己的努力下，雖然有些許進步，但是我仍然是一

個各方面都比較欠缺的老師，很多東西還需要我繼續努力，更加努

力。

初中化學教學總結篇6

我是一名中學化學教師，我熱愛教師工作，熱愛我的學生。在

工作中，我嚴格遵守學校的各項規章制度，認真學習新的教育理論,

及時更新教育理念，積極參加校本培訓，不斷提高自身素質，努力

探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水

平。我不僅嚴格執行校內的作息時間，從不遲到早退，還積極配合

領導和老師們做好校內外的工作。

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力

求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意

學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初一年段學生的特點，以愉快式教

學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線,

注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，

提高自己的教學水平.經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討

論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，

自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提

出了不少寶貴的'建議，使我明確了今后講課的方向和以后化學課該

怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，

及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

5、教材挖掘不深入。教材挖掘不到位，教法不靈活，不能吸引

學生學習，對學生的引導、啟發不足。

6、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合

作學習，缺乏理論指導。

7、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、

思維能力不太清楚c上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況

怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

8、教學反思不夠。

9、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

10、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

11、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

12、加強轉差培優力度。

13、加強教學反思，加大教學投入。

初中化學教學總結篇7

化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化

學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。

它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、

培養創新精神和創新意識。

一、上學期工作回顧

初中化學是啟蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，

弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、

行樣樣的密切聯系c通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇

心，又讓學生有所思考；通過一個個身邊的化學現象，讓學生感到

化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續的學習熱情，幾年的觀察我

們發現有一些在其它學科學習成績處于中下的同學，由于能夠對化

學的學習產生濃厚的興趣和渴求，其化學成績可以達到中上。

作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步

階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學

習規范，以后學習超來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學

知識解釋社會實際的情況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的

信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善于

從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答

問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點反思向教學過程中存在的問題：

1、初三化學特點始于初三，經過不到一年的時間就要迎接中考,

教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門,

且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早結

束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進

度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習

跟不上的學生對化學失去興趣。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，部分

學生不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段上和教學效率上還

有待提高。

3、往年的中考中發現學生們對科學所究的一般方法的運用，以

及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思

維方法的滲透，并從規范學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹

正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學實驗開展得較少,

學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把

新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得不

牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習

的任務較重，多數時候忙于應付完成教師布置的作業，很少有時間

復習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方

法相對較差。

三、下學期教學工作打算

1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初

中化學的基礎知識而技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識

和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本

知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習

基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實

際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語

的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了

解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會

讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,

切實提高學生的實瞼能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的

能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解

決問題能力的培養c平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，

重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重

視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。

我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以

周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動

學習，逐步形成科學探究能力。

3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環

保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類

試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌

輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時

間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去

觀察問題和分析問題，學以致用。《初中化學上學期期末教學工作

總結》一文來自！http：//

初中化學教學總結篇8

本期我繼續擔任九年級(3)、(4)班的化學教學工作。通過一學

期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，

收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。

一、基本狀況

從上學期末考試的狀況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有

的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習

慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷

發展進步。從考試狀況來看：優等生占8雙學習發展生占30%。總

體狀況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部

分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱

情高，但對問題的分析潛力、計算潛力、實驗操作潛力存在嚴重的

不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合潛力等方面不夠好，

學生反應潛力弱。針對學生以上特點，本人在分類復習時重點把學

生的基礎知識抓好抓牢。

二、成績經驗

（一）、扎實做好教學常規工作

1、認真鉆研教材，中考考試說明，術教材，考試說明中的基本

思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重

點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，

怎樣才能教好。

2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習

的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、

自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務

的學習花的時間較多致使本節課的教學目標無法完成。

（二）、搞好培優轉差工作

對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫忙他們

建立自信，提升興趣。我還和班主任持續密切聯系，隨時把握偏科

學生學習狀況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別

輔導，開開“小灶”。促進學生全面發展，為考入重點高中打下了

良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的

人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的

理解和尊重，發現挖掘他們的閃光點，以到達喜歡老師并喜歡學習

你所代課程，成績自然也就提高了。

（三）、抓好復習備考工作

1、趕好進度。3月底前上完全部課程，進入總復習。

2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延。努力提高復

習效率。高效的復習就應是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基

礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知

識資料。

3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式

特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之構成潛力結構。

4、養成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習

慣，培養良好的思維品質。

5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。

6、加強實驗這一薄弱環節的復習，提高解決綜合實驗題的潛力。

7、做好各復習階段的時間分配

（四）、用心參與聽課、評課，虛心向司行學習教學方法。

在教學交流方面，我們用心參與同科教師相互觀摩課堂教研活

動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的

復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。經

過一學期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：

31人，c：35人，d：5人。

三、存在問題與教訓

由于部分學生的基礎較差，學習方法不對，經過多次復習學習

成績都未得到明顯提高個性是對化學方程式、化學式記憶，在今后

教學中注意培養學生養成平時多積累，記憶，不要等到學完一齊來

記就更難。

四、今后的努力方向

通過一學期的努力，使學生學有所得，不斷提高，自己的教育

教學水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學任務。在

今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚

優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。

初中化學教學總結篇9

一、轉變教師的教學行為，建立“以人為本”的教育觀念

化學是自然科學的重要組成部份。義務教育階段的化學課程，

可以幫助學生理解化學對社會發展的作用，能從化學的視角去熟悉

科學、技術、社會而生活方面的有關題目，了解化學制品對人類健

康的影響，知道應用化學知識和方法去治理環境污染，公道地開發

和利用化學資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與

化學有關的社會題目的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。

義務教育階段的化學課程應當體現啟蒙性、基礎性。一方面提

供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生應

用化學知識和科學方法分析和解決簡單題目的能力；另外一方面便學

生從化學的角度逐漸熟悉自然與環境的關系，分析有關的社會現象。

因此，在義務教育階段的化學教育應面向全體學生，使每個學生都

能得到一般的發展，讓每個學生以輕松愉快的心情去熟悉多姿多彩、

與人類息息相干的化學，積極探究化學變化的奧秘，構成延續的化

學學習愛好，增強學好化學的自信心;給每個學生提供同等的學習機

會，使他們都能具有適應現代生活及未來社會所必須的.化學知識、

技能、方法和態度，具有適應未來天生和發展所必備的科學素養，

同時又留意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好的發展;使

學生初步了解化學對人類文明發展的巨大貢獻，熟悉化學在實現人

與自然共處、增進人類和社會可延續發展中的地位和作用，相信化

學為實現人類美好未來將繼續發揮它的重大作用。要堅持“以人的

發展為本“，必須關注學生的學習情趣，要從“師道尊嚴”的傳統

觀念中解脫出來，逐漸建立起“民主、同等、對話”的新型師生關

系。

“對話”不但指師生雙方狹隘的語言交換，而且是指師生雙方

各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教

師要將教材的情感因素、教師的教學熱情，學生的學習情趣融會并

貫串在教學的全進程中。在教學中要盡可能從學生的生活經驗的基

礎知識、基本技能、基本思想、基本方法的實際動身，制定學習目

標。教學內容應當是源于學生生活的、適應未來社會生活需要和學

生進一步發展需要的內容，應當撰棄哪些脫離實際、枯燥無味的內

容。化學教學要增進學生的自主發展，教師應當轉變教學行為，要

將過量的“自我表演”的時間和空間還給學生，保證學生的合作學

習時間，動手操縱、思考題目、口頭表達、討論題目、發表見解都

要到位。凡是學生能發現的知識，教師就不能包辦代替;凡是學生能

獨立解決的題目，教師就不要多做暗示。一要提問，二要指導。而

好的提問，“必令學生運其才干，勤其練習，領悟之源廣形，熟練

之功彌深。”要做到這一點，教師“宜揣摩何處為學生所不輕易領

會，即于其處提問C”題目提出以后，要留給學生思考的時間。根

據美國教育專家的研究，對學生的提問，在每個題目提出以后，最

少要待三秒鐘以后才能指名回答。這樣做的好處有：學生可以回答

較多的內容；更多的學生能夠主動而又恰當地回答題目；可以減少卡

殼的現象；可以增強學生的信心；能夠進步遲鈍學生的積極性；可以增

多發散思惟的成份；能夠減少以教師為中心的現象；學生可以舉出更

多的論據；學生能夠提出更多的題目；能夠增加回答的多樣性；能夠增

強學生相互之間的影響。

二、改變學生的學習方式，增強“學生是化學學習的主人''的

意識

化學教學留意從學生已有的經驗動身，讓他們在熟習的生活情

形中感受化學的重要性，了解化學與平常生活的密切關系，逐漸學

會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際題目；讓學生有更多的機

會主動地體驗探究進程，在知識的構成、聯系、利用進程中養成科

學的態度，取得科學的方法，在“做科學”的探究實踐中逐漸構成

畢生學習的意識和能力。有效的化學學習活動不能單純地依靠模仿

與記憶。自主探索、親身實踐，合作交換是應當提倡的故意義的學

習方式。教學中，我們應當留意創設良好的課堂教學氣氛，重視知

識的生活性和實踐性。

化學課題生活化，題目引入情形化是化學新課程的特點之一。

在教學中，教師應結合生產和生活實際，設置一些題目情形，讓學

生從情形中獲得信息，用化學思考方法去建立模型，然落后行解釋,

利用和拓展。要使學生在探索活動中，在解決題目的進程中理解和

把握基本的化學知識、技能和方法，讓學生全身心腸參與化學活動,

經歷教學進程，從而培養學生健康的情感、態度和價值觀。在課堂

教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要留

意培養學生聆聽他人的發言，善于陳說自己的想法，勇于修正他人

的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當不同見解難以

同一時，應學會各自保存自己的見解。在進行科學探究與合作學習

時，要有明確的目的，要有秩序地發表意見，要控制音量，不影響

他人的討論。假如分小結活動，職員的組合要采取輪換制，使每個

人接觸面廣泛。小組成員可以輪番代表小組發言，組與組之間可以

隨機交換幫助。

三、改革對學生化學學習活動評價的方法，增進學生素質的全

面發展

在化學教學中，應當改革過去傳統的只重視學習結果和學生的

考試分數，而忽視對學生的學習進程考核的評價方法。正如《化學

課標》中提出的：“為每個學生的發展提供多樣化的學習評價方式。

既考核學生把握知識、技能的程度，又重視評價學生的科學探究能

力和實踐能力，還要關注學生在情感態度與價值觀方面的發展。在

學習進程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。”在教學中,

教師對學生的學習進程評價，可采取學生自評、生生互評、師生互

評的方法。可經常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節課學習，

你有甚么收獲？”等題目，來幫助學生熟悉自己，建立自信，表現自

我。對學生的化學活動的評價應當包括評“知識與技能”和“思、

情、意“。知識與技能是最基本的教學目標，學生在探究化學事實

的進程中，所取得的經驗和方法對學生來講是研究新的知積和技能

的基礎。

“思、情、意”目標是指思考、情感和意識三個方面的目標。

也就是說要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所

表現的好奇心、求知欲、取得成功的體驗、實事求是的態度和質疑

和獨立思考，勇于探索和創新的習慣評價。要留意培養學生的化學

意識、參與意識和創新意識。化學意識包括化學學科感、符號感、

時空觀念、統計觀念、利意圖識等；參與意識包括學生參與學習活動

的主動性、積極性;創新意識包括創新的欲望、創新的素養等。

初中化學教學總結篇10

一學期來，在學校各位領導和老師的熱心支持和幫忙下，本人

認真做好教育教學工作，用心完成學校布置的各項任務等方面做了

必須的努力。下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現

平時用心參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件,

關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。

每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。

二、教育教學狀況

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業,

做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構,

嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷

提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育

教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力

求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定貼合金山橋

開發區中學學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強

調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學

生的思維，注重綜合潛力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹

性及邏輯性，在教學中提高學生的.思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的

學習狀況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自

己的教學模式。本學期平均每周聽課二到三節，尤其是在市一中參

加的省優質課的評比對自己的教學促進很大，使我了解了此刻物理

教學的動向和發展趨勢。平時用心參與聽課、評課，虛心向同行學

習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂,

做到學有所用。透過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高,

但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了化學

教學。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主

動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同

事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、

人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的

要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和潛力。

四、成績和不足

加強與各任課老師的合作，團結共進，精誠協作，經過一個學

期的努力，兩個班的'化學成績都取得了必須的進步，不少學生的成

績大幅度提高，但還需進一步提高，打算在教學上下功夫，努力使

班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項

常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特

點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務

必以高度的敏感性知自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管

理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責

地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和

淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我

的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心,

我無悔于我的事業C讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一

團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,

明日必須能盛開絢麗的花朵。

一、德方面

一年來，忠誠黨的教育事業，在工作中，顧全大局，以提高五

峰教育質量為己任，把履行自己的職責與五峰教育的發展始終的聯

系在一起。同時，認真學習《—日報》科教版、《教育》等教育報

刊雜志，力求使自己的教育思想不落后，不守舊。在今年的助殘日

中，用實際行動幫助一名殘疾人。能帶病堅持工作，不渲染，不烘

托，低調處事，盡量少麻煩別人和單位。

二、能方面

我始終堅信能力的提升只有通過自我不斷的學習和實踐活動，

為此在一年里我做了如下一些工作。

1、注重教學引導、示范，重視自我理論素質的提高。化學教師

隊伍相對比較穩定，本學年度就紅漁坪中學的化學老師是一名新手,

我按照教研工作要點的要求，采用一課兩講的方式成長該教師，在

視導期間上研究課一節，對該教師的課堂教學的基本模式予以規范,

同時積極爭取該校領導的支持，外派該教師到市參加教研培訓學習。

我能把理論與實踐結合起來，喜耕耘字里行間，從中感受快樂。

先后起草了春教研工作計劃和總結，草擬了全縣中考復習備考

等通知，制定了全縣才藝競賽“三優”評比細則，撰寫了一年常規

視導綜述等文字工作。有感于我縣化學教師在省創新實驗大賽上的

優異表現，撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改進制作〉在省級刊物上

發表。根據自己在—市舉行的化學精品課大賽上任評委組長在大會上

做的點評，撰寫的〈談新形勢下的化學教學〉一文，也在省級刊物

上發表。在對實小英語課題指導后，在單位網站上發表了《課題中

期指導都為實》一文、在組織優質課競賽后在單位網站上發表了

《由觀課看化學精品課的打造》、在孟祥海老師獲省創新實驗大獎

后在單位網站上發表了《孟祥海老師獲省化學創新實驗一等獎》等

數篇通訊文章。

2、注重課題管理和指導，提升服務品位。先后配合小學思品教

研員、小學語文教研員、小學英語教研員、小學數學教研員、中學

語文教研員等對課題實驗進行中期檢查指導或開題指導。統計了全

縣在研的五級課題，較好的完成了由—市科規辦組織—市''的五峰

四個重點課題的中期檢查陪檢任務，—中學被評為課題檢查先進學

校，—中學的數學課題和漁關中學的化學課題在市教研中心的課題

檢查的綜述中得到通報表揚。協助教育局完成了上報—市教育局“教

育工作創新”兩課題的申報工作的文字工作。協調完成了漁關小學

語文課題市通訊結題的前期工作。

3、注重學習，正視自我差距。本學年度我外出學習三次，我能

珍惜每一次學習機會，把每一次學習機會都當成自我提升的重要手

段。我所從事的是化學、生物的教研，雖然自己在這個專業上有著

十年的一線教學經歷，但隨著新課改的實施和推進，自己需要學習，

更新，糾正的東西很多，與一線教師是在司一水平上的。要在理論

上讓別人信服，在指導上有實際意義，自我感覺有很大的壓力。這

就需要自己不斷的外出加強學習，從書本上學，從所指導的同事那

里共同學。在今年—市召開的化學中考備考會上，有十二名化學教師

參會，是近幾年來五峰市級化學教研會最多的一次，老師和自己收

獲很多，為整體的提高感到高興。只有化學老師們水平都高了，自

己才會站的更高。今年的全縣化學中考成績比較理想，有幾個學校

打電話說及格率在80%以上，這當然這要歸功于辛勤戰斗在一線的

老師們。

4、注重成果運用和推廣，努力為師生搭建成功的舞臺。采花中

學孟祥海、汪應柏老師在去年10月底舉行的—省化學“實驗創新大

賽”中表現優異，榮獲—省一等獎。該創新實驗曾于—年9月在當

陽舉行的—市化學創新實驗的選拔賽中獲一等獎。這是五峰化學教育

史上的突破，也是在開展的理化生創新月活動中涌現出的先進典型。

在—年開展化學、生物學生學科競賽中，有一人次獲國家一等獎，

數人次獲省級一等獎，二等獎。

5、注重常規，顧全大局。按教研工作重點和相關規定完成了相

關工作。聯系下鄉學校十二所，收齊了視導的相關教研資料。

三、勤方面

按單位管理制度辦事。嚴格上、下班時間，即使是在身體不方

便的情況下，仍能堅守工作崗位。感謝汪文軍老師在化學閱卷期間,

替我完成的工作；感謝所有的老師在我遇到困難時，通過不同方式

對我的理解、鼓勵加認同。我感謝大家。

四、績方面

距辦人民滿意的教育還有一定的差距，距學校對我的要求和期

望還有很多的事要做。

初中化學教學總結篇11

教師的自我反思是教學創新動力。教師需要聚焦課堂，反思自

身的教學。教師能否真正把握好課堂教學，很大程度上決定于教師

能否把自我作為意識的對象，以及在教學過程中，將教學活動本身

作為意識的對象，不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃、檢

查、評價、反饋、控制和調節，亦即教師的自我監控。下面是我對

本節課的幾點教學反思：

反思本節課的整個教學過程，作為老師的我也真正體會到和學

生們一起交流，一超學習的快樂，整個課堂氣氛嚴肅而不失活潑，

和諧而平等。我也從學生們的精彩想象、回答中學到了不少的’知識,

如造成大氣污染的原因有哪一些，應該如何治理等。一點很深的體

會就是教師能否真正融入到課堂中去，融入學生中去，會直接影響

課堂教學的質量。在本堂課中，我主要通過引導學生，讓他們自由

討論，大膽發言，充分調動了學生學習的積極性和主動性，使我感

到整個課堂不會像教師唱獨角戲那樣沉重。

總之，化學教學中要求我們反思的層面是很多的，我們應在新

課程改革的理念下，加強對教學情節的回顧、反思和分析，總結教

學得失，改進教學方法，使自己的教學理念與時俱進，教學實踐更

趨合理。當然，也只有在教學實踐中不斷反思，教學工作才能不斷

創新。

初中化學教學總結篇12

一、指導思想

以義務教育化學課程標準（實驗稿）為依據，人教版化學教材

為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎知識

與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素

養的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社

會的密切關系，培養學生熱愛化學科學情感，養成終身學習化學習

慣。

二、教學建議

1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重

因材施教。

2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知識與基本

技能，引導學生關注身邊的化學現象與問題，最大限度的‘培養學生

的化學情感與價值觀。

3、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀

器，開展探究性實臉。

4、加強化學學習過程的合作與交流，培養學生團隊意識。

三、教學進度

期中：第一章至第四章；期末：第五章至第六章。

四、課時安排

建議每周4課時。

初中化學教學總結篇13

化學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生

形成概念、理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象、提出問題、

分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的化學實驗的

基本技能，培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度和科學方法。

在本期的實驗教學過程中，我們做到了以下幾點：

一、尊重客觀規律，堅持了實事求是。

在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確

結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，這樣就不能達

到實驗教學目標。對化學實驗教學，我們進行了理論學習，提高實

驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態度，尊重客觀規律，實

事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務。

二。認真完成實驗環節，注重了操作引導。

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，

或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處、時時、

事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得

牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可

或缺的基本環節。

三.結合我校的實際情況，根據實驗計劃在本期完成實驗情況如

下：

1、在演示實驗方面

（一）實驗內容：

實驗一、化學變化和物理變化，實驗二，測定空氣里氧氣含量,

實驗三、氧氣的性質，實驗四，制取氧氣，實驗五，水的組成，實

驗六，木炭還原氧化銅，實驗七，二氧化碳的制取，實驗八，二氧

化碳的性質、實驗九，燃燒的條件，實驗十，化學反應的能量變化,

（二）取得效果：

通過對演示實驗的規范操作指導細心觀察實驗，一學期來，學

生覺得學到了不少的東西，無論是實驗的基本技能技巧，還是文化

知識，都取得了顯著成績。同時增強了學生學習化學的學習興趣，

充分調動了學生的學習積極性。

2、在學生分組實驗方面

（一）完成的實驗：

實驗一、對蠟燭及其燃燒的探究。實驗二、對人體吸入的空氣

和呼出的氣體的探究。實驗三、氧氣的制取和性質。實驗四、二氧

化碳的制取和性質C

（二）取得的效果：

通過教師演示的實驗基本操作，由學生動手實驗基本操作的訓

練學生在動手能力方面得到了大大的提高，再加上學生實驗的鞏固

性練習，學生已經是具備了一定的動手和探究能力。

（三）存在的問題及改進的措施：

在實驗過程中有部分學生對實驗室的衛生做得不夠，我想在今

后的教學中，加強對學生環保意識和具體的環保措施方面的教育。

3、在學生課外實驗方面

（一）完成的實驗

實驗一、分子運動現象，實驗二、調查并使用學校的滅火器材

滅火。實驗三、水的凈化。實驗四、酸雨危害的模擬實驗。

（二）取得的效果

通過和學生一起指導學生進行課外實臉，豐富了學生的課余生

活，增強了學生學習化學的興趣和積極性，在今后的教學中，我們

將繼續開展此類的實驗

總之，通過形式多樣的化學實驗，使學生認識到化學實驗是進

行科學探究的重要方式，具備了初步的化學實驗基本技能，學習了

化學實驗室的規章制度，初步形成了良好的實驗室工作習慣，為今

后的學習和工作打下了堅實的基礎。

初中化學教學總結篇14

本期我繼續擔任九年級（3）、（4）班的化學教學工作。透過一學

期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，

收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。

一、基本狀況

從上學期末考試的狀況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有

的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習

慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷

發展進步。從考試狀況來看：優等生占8隊學習發展生占30%。總

體狀況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部

分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱

情高，但對問題的分析潛力、計算潛力、實驗操作潛力存在嚴重的

不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合潛力等方面不夠好，

學生反應潛力弱。針對學生以上特點，本人在分類復習時重點把學

生的基礎知識抓好抓牢。

二、成績經驗

（一）、扎實做好教學常規工作

1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本

思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重

點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，

怎樣才能教好。

2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習

的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、

自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務

的學習花的時間較多致使本節課的教學目標無法完成。

（二）、搞好培優轉差工作

對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫忙他們

建立自信，提升興趣。我還和班主任持續密切聯系，隨時把握偏科

學生學習狀況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別

輔導，開開“小灶”。促進學生全面發展，為考入重點高中打下了

良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的

人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的

理解和尊重，發現挖掘他們的閃光點，以到達喜歡老師并喜歡學習

你所代課程，成績自然也就提高了。

（三）、抓好復習備考工作

1、趕好進度。3月底前上完全部課程，進入總復習。

2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延。努力提高復

習效率。高效的復習就應是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基

礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知

識資料。

3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式

特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之構成潛力結構。

4、養成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習

慣，培養良好的思維品質。

5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。

6、加強實驗這一薄弱環節的復習，提高解決綜合實驗題的潛力°

7、做好各復習階段的時間分配

（四）、用心參與聽課、評課，虛心向司行學習教學方法。

在教學交流方面，我們用心參與同科教師相互觀摩課堂教研活

動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的

復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。經

過一學期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：

31人，c：35人，d：5人。

三、存在問題與教訓

由于部分學生的基礎較差，學習方法不對，經過多次復習學習

成績都未得到明顯提高個性是對化學方程式、化學式記憶，在今后

教學中注意培養學生養成平時多積累，記憶，不要等到學完一齊來

記就更難。

四、今后的努力方向

透過一學期的努力，使學生學有所得，不斷提高，自己的教育

教學水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學任務。在

今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚

優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。

初中化學教學總結篇15

一學期轉眼間就快結束了，按照教學計劃，已經如期地完成了教

學任務。本學期已完成了第一單元至第八單元以及實驗部分的內容,

期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學

習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我主要從以下幾個

方面做好工作：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中,

我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐

步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概

念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。

并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽

象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應

用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能

力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變

化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實

物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物

和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語

涵義的理解。還應注意對化學用語進行分數教學，通過生動有趣的學

習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了

使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際,加強直

觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知

識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合

物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學

生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性

質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理

對元素化合物知識學習的指導作用。

四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實臉教學可以激發學生學習

化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能

力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。

因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量

上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗

現象十分明顯，效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態

度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升

到抽象的思維。

不過，學生的成績還是有點不理想。今后，要不斷努力，爭取

更好的教育教學效果。

初中化學教學總結篇16

今年我擔任九年級三個教學班的化學教學工作，化學是初三新

開的學科，又是中考的必考學科，所以我們的教學任務相當艱巨，為

了更好的完成本學期的教學任務，本人認真備課、上課、聽課、評

課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作.為了能進一步的

提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：

一、經驗

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作：

(1)課前準備備好課。①認真鉆研教材，了解教材的結構，重

點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有

的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識

可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何

把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課

的活動。

(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，創造良好的課堂氣氛，課

堂語言簡潔明了，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精,

減輕學生的負擔。

2、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的

實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝

置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，切實提高學生的

實驗能力。

3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力

進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求學生有足

夠多的.時間閱讀課外科技知識，用化學視角去觀察問題和分析問題,

學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校

雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的

特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在化學

的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

5、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，

引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力

度。平時我也積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博

采眾長，提高教學水平。我注意平時和其他交流，向有經驗的教師

學習，學習教學方面的好的經驗、方法，學習管理學生方面的好的

辦法，對我的幫助不小。

二、成績和不足。

L本學期使大多數學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生

在原有的基礎上向前提高，努力提高了合格率，取得了較好的教學

效果。

2.不足：①對于優生過于相信，檢查的力度不夠。對于后進行

由于面過于大，力度不夠。②方法花樣太多，學生暈頭轉向。

三、今后努力方向。

1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素質教育,

開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。

2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化。

3、吃透教材，努力做得更好。20_年1月4日

初中化學教學總結篇17

本學期，我擔任初一年級（5、6兩個年級）的化學教學工作。

現就本學期的教學工作做以下總結。

我所教的初二級（5、6兩個班）的生物實驗在學期初的工作計

劃內容中安排，主要以化學實驗為主。初—年級在本冊內的實驗內

容中，學生掌握實瞼的基本知識，能夠地進行簡單的實驗，能夠做

到準確地記錄實驗現象。

本學期的教學工作重點是化學與生活緊密相聯系，化學與生活

有著密切的聯系。初—年級的學生的化學實驗更需要學生自己設計,

自己設計，自己制作。而初一年級是學生化學實驗的重要時期，學

生的化學素質更是參差不齊，因此教學的目的是讓學生掌握實驗的

基本方法。因此在本學期的教學中，我充分利用生活中的化學實驗,

讓學生體會生活中處處有化學。

在化學知識的學習上，我不僅注重學生化學素養的培養，還讓

學生能掌握學習化學的基本技能。例如，我在教化學元素周期表的

知識的時候，首先讓學生了解元素的化學性質，它是什么樣子的物

質，化學原理是什么樣子的，然后讓學生帶著問題觀察，再帶著一

個實驗去觀察，最后帶著一個記憶藥品去記憶。在教學中不僅注意

了學生知識的掌握情況，而且對于基本的化學概念、定理，我則采

用了變換形式，逐步深入地進行演示和實驗操作。使學生學得容易,

學得輕松，學得愉快。

新課程標準中指出：要想有效的實施化學活動，必須從學習方

式、學習方式、教學方式、評價方式等多方面著手。而初一年級的

化學活動主要以觀察、實驗、猜想、歸納、類比、類推推等方式進

行學習。初一年級的學生，具有好奇心，他們對化學實驗非常感興

趣，我就從觀察、實驗中發現秘密，并把這些方法帶到學習中來，

不僅使學生的化學學習興趣大大提高，而且培養了學生的'觀察能力、

思維能力和想象能力。我在教學中經常采用化學實驗進行觀察，如

把化學實驗中的“五個組”、“四個單元”以及“五個課外”進行

觀察，并把這些實驗中的化學性質的探究、實驗原理的分析及實驗

操作的方法等進行嘗試、研究等，獲得豐富的經驗。

初中學生學習化學的興趣普遍較低。我認為初一年級學生要比

初一年級學生好幾門學科，不但要認真學習好，而且要在學習化學

的過程中逐漸提高自己的化學興趣。因此我在化學教學中，注重培

養學生的觀察能力，初中的化學教學更需要培養學生的觀察能力和

想象能力，初中的知識比初一年級學生多，但初一年級的知識是比

初一年級多，而初三學生的能力卻比初一年級學生少。為了培養學

生的興趣，我在教學中會運用化學知識進行探究，如把實驗探究與

平時觀察、實驗結合起來，培養學生的觀察能力與思維能力。

化學教學中要提高學生的化學素質，必須從化學知識的傳授、

教學方法的指導上下功夫。在教學實踐中，我很注意化學教學過程

中化學知識的應用C

在教學過程中我既注意了教學方法的指導，又注意了學生學習

習慣的養成教育。并且在教學之余，我也注意做好和家長的工作，

及時密切聯系家長，做好家校聯系，以便共同教育好學生，讓學生

能在一個良好的環境下健康地成長。

化學實驗教