初三下學期化學教學工作總結(jié)范文（35篇）

初三下學期化學教學工作總結(jié)范文篇1

本學期，本人勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。認真學習，深入研究教法,

虛心向前輩學習。教學中，以學生實際出發(fā)，注重全體學生在原有的

基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步

的提高化學教學質(zhì)量，真正做到''和諧高效〃的教學效果，我總結(jié)了

以下幾條經(jīng)驗：

1.基礎打扎實，進度不可趕

化學只在初三開設一年，這就要求他們平時準確地理解和掌握初

中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和

基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識,

教學中力求每章節(jié)過關。因此在平時的教學中，要讓學生真正了解每

個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，例如（）2、C02、

H2三大氣體的制備原理及反應裝置。通過實驗進行觀察和研究的過

程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2.認真解讀課標，深化課堂教學改革

我校已經(jīng)實施化學新課程標準幾個年頭了，認真解讀新課標掌握

其核心思想，恰如其分地執(zhí)行在課堂教學中，因此，除了要用新的教

學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透''新課

標〃的要求。并且使',新課標〃內(nèi)容試題化。通過試題讓學生掌握相

關的新課標要求，使學生真切受益，而不是空話套話。因為，依據(jù)課

標，注重基礎，突出應用，重視探究是考試命題的基本要求。例如,

學生在學習了酸、堿、鹽知識以后，我參考課標的要求，讓學生解決

家庭廚房中的一些問題：如何除去熱水瓶跌水垢，怎么樣區(qū)分食鹽和

純堿等問題。學生既掌握了新學到的酸、堿、鹽的知識，又不使對已

學到的知識進行簡單機械的重復訓練，還能讓學生聯(lián)系了生活實際°

3.重視化學知識的獲取過程和科學探究能力的培養(yǎng)

近幾年的中考化學試題中出現(xiàn)的科學探究內(nèi)容較多，對初中化學

教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知

識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗

科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。針對科學探究能

力的培養(yǎng)，化學課堂教學中如何表達呢？我認為，通過以下兩面方來

表達：

①課堂教學中，充分發(fā)揮化學學科特點，重視實驗探究。實驗本

身可以激發(fā)學生學習興趣，把以往的''驗證性〃實驗變?yōu)?'探究性〃

實驗，實現(xiàn)從''讀、聽化學〃，向''做化學〃、''探究化學〃的轉(zhuǎn)變

從而啟發(fā)學生心智，激活學生思維。

②課堂教學中，重視科學方法的滲透，引導學生學會學習。因此，

要求教師挖掘教材，把握內(nèi)涵。

4.密切聯(lián)系社會熱點和生活實際，抓好知識應用

近幾今年的試題涉及環(huán)境保護和人體健康等社會熱點內(nèi)容，如

20_年北京奧運會提倡的''綠色奧運〃、“科技奧運〃所涉及的題材。

20一年有''三鹿奶粉〃事件引發(fā)的''三聚晴胺〃（化學式為C3H6N6）

的考查。從多角度對學生的知識與能力進行了考查。讓學生有時間閱

讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問

題和分析問題，激發(fā)學生強烈的求知欲，調(diào)動學生探知未知領域的信

念，讓學生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，真正成為學習的主人。

5.加強集體備課作用，促進教學過程的相互提升

首先，加強備課組的四個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，

統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一作業(yè)。當然，這''四個統(tǒng)一〃不是一刀切，而

是根據(jù)具體情況，集體分析。其次，我們備課的三位同仁相互聽課、

學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，

以求達到更好的課堂效果。并以活動促成長，以研究長能力，以交流

拓見識來提升自己C

6.尖子生的培養(yǎng)

對一些平時甘于默默無聞，但對學科知識有強烈的渴求、學風踏

實、個性質(zhì)樸的優(yōu)秀學生，他們都學有余力。對這些學生創(chuàng)造發(fā)展個

性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，參加學科競賽活動，為中考沖

全市前十名做準備，更為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。

總之，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。做到不拋

棄不放棄，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，取得較高的升學率及較好

的優(yōu)秀率。爭取更大的進步。

初三下學期化學教學工作總結(jié)范文篇2

時間過得真快，隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告

一段落。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己

的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。

俗語說“一份耕耘、一份收獲“，回顧高三這一年來的教學工作，我

有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。一.

認真研究考試大綱，把握復習方向考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考

復習備考的依據(jù)。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單

元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次

要求等。其次再結(jié)合這幾年海南高考化學試題的結(jié)構、類型、考

查的方式和能力要求來理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此

培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

課堂上應該多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互

動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來，我最頭

疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他

們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己

做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂二學生只注重了聽，而沒有

消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧、歸

納所學知識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。

四.及時總結(jié)，落實反思高三復習階段的重要任

務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸

納整理，將散、亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構之中，

從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學生都要準備一

個課堂筆記本，我會定期檢查。為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的

習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、

方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表

述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌

握化學知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每

道題的失分率，要求學生回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有

沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，

以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：

一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。并且尋根求

源以防再錯。

初三下學期化學教學工作總結(jié)范文篇3

本學期擔任高二(3)(4)(5)(6)四個班級的化學教學工作，

經(jīng)過一學期的教學工作有如下幾點體會：

一、要充分認識了解你的學生。幾乎每個學期我都要面臨的一個

問題就是，半途接班，這個學期也不例外，這不，除了3班，4、5、

6班是剛帶的班級，而要命的是6班在20xx年1月份就要會考，所

以我在期初就和三個班級的班主任好好的溝通，充分了解學生的學情,

而每次上課我都很認真的認識每個同學，這個是個頭疼的問題，四個

班級200個學生，著實花了我好些時間，不過付出總有收獲，果然3、

4周過去了，我?guī)缀跄芙谐雒總€學生的名字，并且能將他的學習狀態(tài)

和學習情況和班主任一一溝通，我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能拉近我和學生的

距離，同時也使得我跟班主任之間的共同語言越來越多，這樣也就能

越來越了解我的學生，所以到后面的會考復習時，我能準確的將個別

幾個過關困難的學生揪出來強化，大大提高了復習的效率

二、學生不必不如師。借用林副的話，這次的會考復習又比往年

較輕松許多，原因在于在許副的安排下，我們采取一個優(yōu)生幫助一個

差生的方法，利用晚自修，將學生以“好節(jié)差”結(jié)對子的方法特別安

排一個教師讓學生幫學生，而老師只需在一旁督促，若學生不能解決

的問題，再由老師出馬，這樣既減輕了老師的負擔，有減輕學生的負

擔，畢竟當學生面對的是自己同學時，比較敢把自己最最薄弱的東西

暴露出來，而不是像面對老師時，由于擔心老師會指責而遮遮掩掩，

似懂非懂

三、教研不是空架子。每周的教研活動，我和同備課組的張美容

老師，先是集體備課，整理出統(tǒng)一教案，然后再根據(jù)自己的教學設計，

和學生的學情，設計出不同專題不同單元的學案，這樣不僅能統(tǒng)一教

學進度，也能以長補短，

四、保證課后作業(yè)的質(zhì)量。課后作業(yè)不是隨便讓學生去完成課后

的練習，而是要根據(jù)這節(jié)課的重點，布置對應的強化練習，而且難度

適中，針對我們學生學習情況，我們將平時的練習布置成三個層次,

統(tǒng)一完成部分，深入強化部分，附加研究部分，這樣不僅能使基礎差

的學生建立信心，也能使基礎較好的學生有所提高，有所挑戰(zhàn)。

五、不足之處，一個學期的教學下來，我覺得在這幾個方面我仍

需要改進：

第一：板書設計的條理性。

第二：批改作業(yè)方面，如果可以應該盡量做到當面批。

第三：實驗改進方面。

初三下學期化學教學工作總結(jié)范文篇4

本學期，我擔任初三年1、2、3三個教學班的化學教學，兼初三

化學備課組組長。現(xiàn)就本學期本人的工作作一個總結(jié)反思。

一、日常教學工作：

新學期一開始，我們備課組著手制定了本學期的教學工作計劃,

配合學校校歷、學生實際、年段工作統(tǒng)籌安排以及各級質(zhì)檢安排等,

保證了本學期教學工作的順利開展和完滿完成，并在一學期的工作中

盡力做到保質(zhì)保量完成。

日常教學中，認真?zhèn)湔n，主要是根據(jù)各班學生實際設計和實施教

學，力爭教學的實效性。課堂教學中注重建立和諧的師生關系，努力

創(chuàng)設寬容、民主的教學氛圍，尊重每一位學生，讓每一個學生都有平

等受教育的機會。在課堂教學中積極提倡：不清楚地允許發(fā)問；不同

意見允許爭論；教師錯了允許批評。上課肝盡可能體現(xiàn)初中化學的啟

蒙性和實用性，把化學知識與日常生活實際相聯(lián)系，注意從學生已有

的知識和經(jīng)驗出發(fā)，充分利用教材的資源，努力激發(fā)學生的親切感和

好奇心，引發(fā)他們學習化學的興趣和動力。

下學期面臨的重中之重的總復習工作，在這項工作中，我們備課

組的三位老師緊密配合，各顯己能，取長補短，確立了總復習要面對

絕大多數(shù)學生，針對中下等學生，同時在學生思想上，讓其充分明白

復習的目的性是對以前所學知識的“補缺”和提高。

復習中緊抓課程標準、考試說明，復習作業(yè)設計從不同層次，不

同角度再現(xiàn)所學知識，培養(yǎng)學生能力，降低考查測驗難度，使學生“深

入淺出“，看到自己努力所得的成績，樹立信心，注意知識的縱橫對

比、加深理解，減輕學生學習負擔。重視解題的科學性、嚴密性，以

身作則，言傳身教、潛移默化，培養(yǎng)學生的思維能力和邏輯推理能力。

我們備課組還組織并圓滿完成了對初三學生化學基本操作技能

的考查，在這次活動中蔡勇進老師起到了關鍵性的作用。

二、教研教改工作

積極參加教研組的每次活動，積極參與聽課、評課，除了組內(nèi)互

相聽課，取長補短，互相激勵，還積極聽取其他學科公開課，開拓視

野，提高自己的教學藝術。樹立終身學習的觀念，積極參加學校組織

的全員培訓。注重收集新的教研教改信息，注重教學的反思，撰寫的

《<氫氧化鈉與稀鹽酸反應>的教學案例與反思》參加了本校論

文匯編(08.8)；《初中化學總復習工作初探》參加了泉州《教研通訊》

的匯編(08.8)

《初中化學課程素質(zhì)教育素材分析及應用》參加了福建省化學會

20—年學術年會論文集的匯編(08.10)o積極參加中考工作的培訓，

切實吸收其他兄弟學校老師好的教學方法、教育方法。與同學科的老

師，同年段的老師緊密配合，共同努力。

積極參與我們化學教研組的課題研究，并撰寫了一篇經(jīng)臉反思

《初中化學科作業(yè)設計與布置的一點思考》，擬參與《晉江課改》的

匯編。

初三下學期化學教學工作總結(jié)范文篇5

歲月如流，不知不覺中，這學期已接近尾聲，回顧這一學期，我

收獲很多，感悟很多，反思很多.....

一、班級在風風雨雨中終于順利畢業(yè)

自從接這個班以來，一年中我每天如履薄冰，一直壓力很大，通過

一年的努力，所帶的班級，無論紀律、衛(wèi)生、禮貌、思想品質(zhì)，還是

對老師的感情、對學校的感情，都受到校領導和老師以及下一級學生

的認可，這一點我感到很欣慰！

二、教學工作有了新的嘗試

自從課改以來，我把學生分為三個層次，以此來確定教學的重點

和具體措施：優(yōu)生--拓展；中等生-一狠抓；學困生-一輔導。

優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他

們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式

教學方式，讓他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結(jié)，并進行深化、

類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們.

中等生是一個大的群體，是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?

力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強

化訓練，普遍提高。

對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感

化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠

完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調(diào)

動他們學習積極性C

三、心理咨詢有了些許頭緒

自從我當上了心理咨詢老師，開始由于剛剛成立，很多學生不好

意思，隨著時間的推移，慢慢的一些學生走進了我的辦公室。

本學期我對學生面臨的一些問題，進行了分類歸納，理出了一點

點頭緒，也不像上學期那樣，感到一些茫然，到目前為止，已經(jīng)有

20多位同學前來咨詢，而且有一個學生來過3、4次，看到孩子愁苦

而來，高興而歸，我有點很成功的滿足。

四、存在的不足：

由于自我感覺年齡偏大了，工作的積極性有所削弱，思路也有些

老化，課改的力度不是很大。

總之，只要工作就有這樣那樣的困難和問題，當然也有別人不知

道的樂趣，新學年新氣象，踏踏實實干好份內(nèi)的事情，為學校的課堂

改革和學校的全面發(fā)展，發(fā)揮自己力所能及的作用。

初三下學期化學教學工作總結(jié)范文篇6

轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學期時光又即將過去?；厥走@一學期來，本人

按照教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評

作業(yè)，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完戌了教學任務。期末復習工

作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，

并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，尊

重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高

自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

一、扎實做好教學常規(guī)工作。

⑴課前備好課C

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個

字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運

用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組

織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的

格意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)

生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以

前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，

課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。

(3)課后做好輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，

常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，

就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中

去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，

對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或

幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，

所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還

有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

二、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動,

還參加學校評優(yōu)課比賽評比工作；我還走出校園，參加了其他兄弟學

校的的研討課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。

三、認真學習《全日制義務教育初中化學課程標準》。

有計劃地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習，了解課程

標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改，并及

時總結(jié)教學經(jīng)驗。以基礎教育改革的新理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念。

進行一次初中化學新課程標準自我測驗考試。

信息社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我

將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為

美好的明天奉獻自己的力量。

初三下學期化學教學工作總結(jié)范文篇7

有效教學的理念主要包括以下內(nèi)容：關注學生的進步或發(fā)展；關

注教學效益，要求教師具有時間與效益的觀念；關注可測性或量化，

化學學科有效教學總結(jié)。提高教學有效性的最終目標是以提高教師教

學有效性為基礎，達到提高學生學習的效率、效益和效果的目的，最

終讓學生和教師共同提高和發(fā)展。教學有效性的前提是符合規(guī)律性。

教學活動是培養(yǎng)人的活動，只有尊重人的發(fā)展規(guī)律和教學規(guī)律，教學

才能真正有效率、效益和效果。

經(jīng)過一段時間的訓練，學生在自主學習方面有以下變化：

1.學習準備有效一學生在課間，一定要準備好下堂課所需的學習

用品、用具、資料、書籍等。按教師要求做好課前預習。

2.學習目標有效一每個學生在課堂學習之始都明確自己的學習

目標。

3.心理調(diào)節(jié)有效一教育學生學會調(diào)節(jié)自己的心理，以積極、樂觀、

健康的心態(tài)投入學習活動，聚精會神地進行課堂學習，做到聲聲入耳，

字字入目，心、腦、口、手為學習所用。

4.學習狀態(tài)有效一學生在課堂學習當中應該表現(xiàn)出活而不亂，靜

而不死，形靜而心動，積極向上，求知若渴的學習狀態(tài)。

5.作業(yè)練習有效一學生要認真按時獨立地完成作業(yè)與練習，決不

抄襲和應付，有問題要向同學或老師請教。要及時修正作業(yè)與練習中

出現(xiàn)的錯誤。

6.學習方法有效一每個學生都要有自己切實可行的學習方法。如:

閱讀方法、圈劃批注、記憶方法、自學方法等等。

7.課后反思有效一每堂課結(jié)束后，學生都要認真反思自己在課堂

學習中哪些目標已經(jīng)達成，哪些尚未達成，如何補救。

8.學習品質(zhì)培養(yǎng)有效一學生要有良好的學習品質(zhì)。如：勤于思考，

刻苦鉆研，鍥而不舍的學習品質(zhì)。

教師和學校方面：

1、教學計劃有效一學校要有切實可行的教學工作計劃，要在反

思教學工作中存在的主要問題的基礎上，調(diào)整今后學科教學的課時、

進度、內(nèi)容、方式與方法等等。

2、管理機制有效一一重新認識新課程背景下教學管理制度的價

值，進一步完善各類教學管理制度，并強化制度的執(zhí)行力，工作總結(jié)

《化學學科有效教學總結(jié)》。建立校本教學質(zhì)量保障機制，包括教學

信息采集機制、教學質(zhì)量評價機制、教學質(zhì)量激勵機制等，形成完整

的教學效益管理體系。從起點看變化，從基礎看提高，從過程看發(fā)展。

3、備改檢查有效一改變過去低效或無效，甚至是有反作用的終

結(jié)性檢查的方式，既重數(shù)量的完成，更重質(zhì)量的提高，采取高效的有

實在意義的隨機、隨堂檢查的方法，杜絕”課前不備課、課后補教案”

和”簡備、抄備”及“備教兩張皮”的現(xiàn)象。

4、教學指導有效一課堂教學指導要有思想性，要用有效教學的

思想指導教師的課堂教學。要提倡主題式說課，不能沒有巨細、沒有

針對性地就課說課。

5、課堂教學評價有效一課堂教學評價是對課堂教學效果及教師

課堂教學水平的綜合認定。因此，教學評價人員首先要依據(jù)課堂教學

效果及學生參與學習的程度（課堂學習氣氛）加以認定。然后從課堂教

學操作層面（包括教學設計、教學思想、教學流程、教學技法、教師

個人素養(yǎng)等）對教師的教學水平進行客觀公正評價。要多評常態(tài)課，

少評表演、匯報課。

6、教學講評有效一在課堂教學講評過程中要更多地體現(xiàn)服務意

識、交流合作意識，要克服居高臨下、專家權威的姿態(tài)。要以“有效

教學”思想為指導，和教師一起分析教學方式方法、手段，教學環(huán)節(jié)

設計，課堂結(jié)構等影響教學效果的諸多因素，提出改進建議和今后的

發(fā)展方向。

7、教學反思有效一一融合教學反思、同伴互助、專家引領三個

核心要素。從本校實際出發(fā)，形成行之有效的教師反思制度，探索教

師層面和教研組內(nèi)的學校層面的'互助互動式反思途徑，主動尋求專

業(yè)人員的幫助，把立足點放在解決新課程改革中所遇到的實際問題上,

把著眼點放在新課程理念與教學實踐的結(jié)合上。

8、校本研訓有效一一推進校本研訓一體化，校本科研要大力倡

導”行動研究法"，倡導教師以問題為中心，積極開展實用性、實效性

的課題研究。校本垓訓堅持以課例培訓為主，以理論培訓為輔，并做

到常態(tài)化，提高教師自身的學習、思考能力、廣泛獲取各種信息的能

力、課堂研究和課題研究的能力，切實為一線教學提供有效建議和高

效服務。加強以校長為首的教學管理者的專業(yè)發(fā)展培訓，促進校長的

課程領導力，提高教學分管領導和中層干部的執(zhí)行力，努力構建一支

有思想、懂教學、精管理的學校管理隊伍。

9、資源整合有效一一強化優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師的

專業(yè)引領和指導能力。實施傳幫帶工程，促年輕教師專業(yè)化成長，完

善教學研究評價制度，激勵廣大教師積極投身甫效教學研究活動中去,

充分發(fā)揮其在教學研究、指導、管理和服務等方面的重要作用。

教師能不斷反思自己的教學行為，持續(xù)地追問：”什么樣的教學

才是有效的？我的教學有效嗎？有沒有比這更有效的教學？”等等，這樣,

才能使教學更加有效。

初三下學期化學教學工作總結(jié)范文篇8

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、

優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響

高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度

過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教

學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同

時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛

進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程

中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行

研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務

奠定基礎。

1、研究高考化學試題

縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連

續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高

考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些

共同特點，如試卷的結(jié)構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因

此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而

理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的變化

與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準

已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳

授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、

化學史等閱讀材料C很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新

教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，

有利于增強復習的目的性。

3、熟悉考試說明

考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而

且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導

思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求

等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，

隨時調(diào)整復習的方向。

4、合理利用其他資料

除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求

外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)

絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高

的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)

老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾

復習、浪費時間。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資

料，陷入“題海工雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效

果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理

好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系

教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。

在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為

主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構化、網(wǎng)絡化，并在教

材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，

決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主

要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，

找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的

不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系

基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。

正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學

知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和

基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對

化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點知識如物質(zhì)

的組成、結(jié)構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合

物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，

使中學化學知識和技能結(jié)構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于朕系

和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用，規(guī)范語言文字的表達能

力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3、化學學科和其他學科知識的關系

化學是一門重要的基礎自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會

發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且

分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一

點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體

現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)

系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出

化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延

伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)

化，促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能

力。

4、練習量和復習效率的關系

練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學

習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解

決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避

免簡單的機械重復和陷入“題海通過練習要達到強化記憶、熟練

地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍

和提高能力的目的，從而提高復習效率。

初三下學期化學教學工作總結(jié)范文篇9

化學實驗是實施素質(zhì)教育的‘重要組成部分，對其功能要充分挖

掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學實驗體現(xiàn)出來仍需研究。從化

學教育現(xiàn)代化來看，化學實驗是個突破口和生長點，現(xiàn)代化的新方法、

新手段、新教材可以在實驗中體現(xiàn)和應用，這同樣需要不斷地進行引

進和研究。從對化學教育工作者來說，從事實驗研究應該是基本功。

在中學基礎課中的化學實驗一般具有較強的典型性、直觀性和可

靠性。經(jīng)過無數(shù)次重復，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗，按說應

該達到“爐火純青”了，但事實并非如此，很多實驗仍然在不斷被完

善、改進和補充?？梢园岩恍┭菔緦嶒炥D(zhuǎn)化為學生實驗，隨堂實驗或

家庭實驗?？煽啃詮姡@是作為演示實驗非常重要的要求，在課堂上

演示的失敗，再加上教師不善于科學地說明實驗不成功的原因，給教

育教學帶來嚴重的消極影響。因此實驗改進中提高成功率是教師非常

關心的事。便于操作，直觀性強、適應性強、合理節(jié)約時間等都是化

學實驗研究的方向。重視化學實驗和對其進行研究，既是必要的，也

是可能的；讓化學實驗在育人方面能更好地發(fā)揮出來，我認為要切實

做好下列幾點：

一、不能看熱鬧

有些同學覺得化學實驗很神秘，有些同學甚至把做實驗看成是耍

魔術，很好玩。由于他們只注意看“熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，

這樣就難以抓住關鍵的實驗現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的實驗結(jié)論。

二、要全面觀察

一些同學在觀察化學實驗時，只注意明顯突出的現(xiàn)象，而忽略那

些不太顯著的現(xiàn)象c觀察不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、用

手摸，只有“全神貫注”.才能全面觀察到實驗的現(xiàn)象。

三、要細心比較

觀察實驗不能只觀察一個大概，特別是對相似的實驗，更應細心

比較。

四、既觀察又思考

觀察化學實驗，不僅要動眼睛和其它感官，還要開動腦筋去分析

和判斷。

五、弄清概念

有些化學實驗的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，在

描述實驗現(xiàn)象時就易出現(xiàn)張冠李戴。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、

“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“熔化”等概念極易混淆，只有注意

了它們的區(qū)別，才能正確描述這類實驗現(xiàn)象。

六、不能用結(jié)論代替現(xiàn)象進行描述

現(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物

的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)

象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生

否則.就不是實事求是的態(tài)度。

初三下學期化學教學工作總結(jié)范文篇10

歷史文化學院林趙梅

將近兩個月的實習不知不覺中已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來回顧，兩個

月真的很快，雖然很累很忙，但卻是讀大學以來過得最充實的兩個月，

也是收獲最大的兩個月，所謂“實踐出真知”，如果沒有這兩個月，

我想我還僅僅只是一個學生，一個永遠長不大的學生，這短短的兩個

月讓我成長，讓我知道何為一個老師，讓我學會如何當一個好老師。

總的來說，在這兩個月中，我的收獲主要有以下兩個方面。

一、如何當好一個班主任

對于如何當好一個班主任，我是沒有什么想法和計劃的，我只是

覺得，要用心地對待每一個學生，要關心、理解、保護他們，以身作

則地教會他們一些為人處事的方法與觀念，我不主張嚴厲，我更注重

的是理解，因為我覺得這是學生最需要的，在實習期間，我就是跟著

自己的這些想法去走的，而實踐證明，這樣的一個班主任是受到學生

的歡迎的。

剛剛開始接手一個班的時候，我并不知道我要做些什么，因為一

切都已經(jīng)由原來的班主任安排好了，我能做的，就是去看一下他們掃

地、早讀、晚修和下晚修的時候去看一下宿舍。剛開始的時候，無論

我是看他們掃地還是在班里或宿舍，都只有一兩個學生會跟我說話，

其他學生看上去似乎很冷漠。如果學生跟老師之間有距離，開展工作

肯定是很困難的，如何拉近跟學生的距離是擺在我面前的第一個難題。

學生不跟我說，那我主動跟他們說，總可以了吧。于是，我一有空就

去班里，看看學生做作業(yè)，主動跟他們聊他們的作業(yè)，讓他們知道，

我除了是教歷史的，其他科目我還是懂一些的。終于有一次，班里的

一個男生問我物理題，我就很認真地給他解答出來了，很明顯，他附

近的幾個男生就開始變得爰跟我聊天了，我就會跟他們說一些布關大

學的事情，問他們有沒有什么理想、目標，鼓勵他們?nèi)ゴ_立一個目標，

并為之奮斗。除此之外，我看到班里的一些女生看一些課外書，我就

跟她們聊我高中時也看這些書，那些文章是我喜歡的，問她們喜歡哪

些，她們對此很意外，或許她們以為我會反對她們看這些書，卻沒想

到我也看過，且會跟她們分享，她們開始對我放下戒心，開始慢慢地

接受我。但我知道這還是遠遠不夠的，我很細心她留意班里的每一個

同學，看到哪個學芻不舒服或遇到困難，我會主動地去關心和問候她

們，以此讓她們知道，我雖然是一個老師，但也可以是她們的朋友，

有什么事可以主動找我?guī)兔?。終于，月底考試的前一天晚上，語文科

代表找到我，想我?guī)兔Σ橐幌轮锌急乜嫉墓旁娫~，說第二天考試的時

候會考，剛好那天晚上我要去排練迎新晚會的節(jié)目，時間很趕，但我

還是抽時間幫她查了，但有50篇那么多，我把題目抄了下來給她，

她抄在了黑板上，但我知道她們肯定有很多篇是已經(jīng)忘記內(nèi)容的了。

我又上網(wǎng)搜索了內(nèi)容，想去打印，但已經(jīng)關門了，第二天早上我早早

起來去把那些古詩詞打印出來拿到了課室給她們，顯然她們都很感動,

我只是想，希望她們能考好吧?？纪暝嚭螅齻兙头艊鴳c假了，放完

國慶她們又去軍訓，軍訓我們實習老師是不能跟去的，所以足足有兩

個星期我沒有跟我的學生見面。她們軍訓回來后，我明顯感覺她們對

我親切了很多，會主動拉著我說話了，我去宿舍著她們，她們也不會

像之前那樣各做各的事情了，我知道，我成功地邁出第一步了。

接下來，我去班里的次數(shù)更頻繁了，我堅持每天去看她們早讀、

晚修，有時課間的時候也會去班里找她們玩，她們有什么事也會主動

找我?guī)兔α?。有一次，班里有個女生遇到了不開心的事，寫了張小紙

條給我，我想，這是一個很好的溝通的機會，我就很認真地回了信,

從此，這個女生有什么都會主動跟我說，我覺得我這件事情做得比較

好，如果我當時不回信，可能就失去一個跟學生溝通的機會了。

因為班干部要換屆，原班主任就叫我去找班干部聊天、了解情況。

我就很認真地一個一個去找，跟他們聊得也很多，發(fā)現(xiàn)他們有什么問

題，會幫他們分析，會跟他們說我的經(jīng)歷跟一些經(jīng)驗，這次聊天，不

僅僅是一次班干部的了解情況，我還把它當做跟學生交流的機會，事

實證明這次聊天收獲挺大的，它讓我了解了學生基本上的一些想法和

他們存在的一些問題，如果不是這次聊天，我根本不會知道現(xiàn)在的學

生有這些想法和這些問題，所以真的是調(diào)研才有說話權，很多事情不

能想當然的，要了解學生，就要真正地走近他們的內(nèi)心。

我做的也就這些了，我只給她們上過一次班會課，就是給她們總

結(jié)軍訓跟月考，上的并不是很成功，因為在準備階段出了很多故障,

所以準備很不充分，不過學生還是很配合的，這更讓我相信，只要跟

學生相處融洽，工作開展就很容易。最后做的，就是幫他們做一些有

關校運會的準備工作，然后實習就結(jié)束了c走的時候，每個學生都給

我寫了一封信，看完她們的信，我才知道，雖然我做得并不多，可是，

學生都記住了我做過的每一件小事，這些小事都對她們產(chǎn)生了很大的

影響，她們覺得這是難能可貴的，有個學生跟我說“希望你以后也可

以像現(xiàn)在一樣，當一個好老師，只要你真正走進學生的生活，他們就

會喜歡你的“，原來，現(xiàn)在學生最渴望的，是老師的理解，她們渴望

的是老師能走進她們的生活。這給了我很大的信心，雖然我不是最出

色的一個，也不是最能干的一個，但只要我用心去做，我可以做到最

受學生歡迎的一個，而作為一個老師，我覺得讓學生喜歡上自己是最

必要和最重要的事情，即使你才華橫溢，如果學生不喜歡你，也會是

“巧婦難為無米之炊”,開展工作是相當困難的，因為學生都不配合。

我想，我知道我以后要如何當好一個班主任了，首先要做的，是跟學

生感同身受，真正地走進他們的內(nèi)心，給予他們更多的理解和關心。

這才是學生真正想要的。

二、怎樣上好一節(jié)歷史課

對于教學工作，我也學到了不少，也同樣體會到，“實踐出真知”，

實習前，對于很多教學理念是很糾結(jié)的，真正接觸學生，真正上課后，

才慢慢地領悟到，真正歷史課堂應該怎樣操作，應該怎樣上好一節(jié)歷

史課，新理念該如何恰當?shù)靥幚怼，F(xiàn)在，我基本能形成了自己的教學

風格，我秉持的是“以學生為中心''的理念，堅持“論叢史出，史論

結(jié)合”，課堂設計遵守三步驟“感悟-探究-體驗”，讓學生體會到，學

歷史并不是死記硬背的，很多結(jié)論是可以推導和分析得出來的，為了

達到這個目的，在備課的時候，我會在結(jié)論的得出下功夫，想辦法設

計環(huán)節(jié)讓學生思考、探究，從而推出相關的結(jié)論，另一方面，我會在

銜接、過渡的時候下功夫，讓整節(jié)課的思路清晰，內(nèi)容形成體系，并

不時地培養(yǎng)他們學習歷史的方法跟素養(yǎng)，這就是我目前設計歷史課的

一個風格跟追求，而能形成自己的風格，也是經(jīng)過兩個月的磨練的。

剛剛?cè)サ綄嵙暤臅r候，對于歷史課堂，還沒有自己的概念，只是

在大學上課時和平時看書，了解了一些新理念的理論知識，看過一些

公開課的實錄，但我覺得，看到和了解到的這些都是很難操作的，很

不現(xiàn)實的，但我又不認同傳統(tǒng)的“滿堂灌”，所以剛開始時我還是很

糾結(jié)的，不知道該從何下手。所以一開始的時候，我并不急著備課,

而是去聽課，三個歷史老師的課都去聽，聽的時候認真地去體會他們

的教學風格，慢慢地，我摸索出了三個歷史老師的教學風格了，一個

是剛從高三調(diào)下高一的，所以教學更傾向于考試，線索清晰，知識透

徹，但缺少學生活動；一個很注重學生學習過程，很注重推導；還有

一個就是注重培養(yǎng)學生的興趣，上課語言風趣幽默，課堂氣氛很活躍,

但不注重知識體系，筆記較凌亂。摸清他們的風格后，我大概對歷史

課堂有了一個概念，我想我可以綜合他們的優(yōu)點，取長補短，但我還

是存在著一些疑問的，于是我就主動找老師聊天，向他們請教，他們

也很樂意給我解答，這讓我慢慢地消除了一些疑問，可以開始嘗試備

課了。雖然有這些想法，但剛開始備課時也不是那么順利的，經(jīng)過了

很多次的修改，第一次我還特意寫了教案，把要說的每句話都寫下來。

真正上第一節(jié)課的時候，學生很配合，但指導老師說我上課一點激情

都沒有，如果學生不配合，他們已經(jīng)在下面睡著了，剛開始我沒留意

這個問題，因為我不知道該如何有激情，另一方面也是我不夠自信、

放不開的原因。但我還是有根據(jù)指導老師的意見不斷地調(diào)整我的教學,

慢慢地發(fā)現(xiàn)上課會越來越順，但還是存在著問題，聲音太平了，沒有

抑揚頓挫，可我找不到抑揚頓挫的感覺。到了備第二節(jié)新課的時候，

問題來了，因為我準備得不是很充分，自己都搞不清那些知識點，又

忽略了我之前的那些教學策略，所以第二節(jié)新課剛上的時候就很不順,

課堂氣氛也沒有之前那么活躍，更重要的是因為緊張，整堂課變成了

自問自答。課后，指導老師給了我意見，我也意識到了在教學上我還

很不成熟，還沒能夠形成自己的思路跟風格。于是，我靜下心來思考，

和繼續(xù)去聽老師的課，突然我就豁然開朗，知道自己要怎樣做了，我

馬上調(diào)整狀態(tài)，重新備課，我意識到，無論那節(jié)課的內(nèi)容怎么變，其

實還是可以遵守我的風格的，只要我花心思思考，我一定可以設計出

好的教學環(huán)節(jié)的，我之前只是被困難嚇到，所以放棄了思考。我勇敢

地迎難而上，在遇到困難的時候多想幾個辦法，還很認真地寫了教案，

重新備課后，上得成功多了，這給了我信心和啟發(fā)，我找到了解決問

題的方法，思想慢慢開始成熟起來了，在接下去的備課和上課中，我

就變得得心應手了，然后我發(fā)現(xiàn)，只要我認真準備，就會有信心，只

要有信心，上課就會有激情了。所以，這讓我學會了，無論遇到什么

困難，都不可以拋棄自己的理念，一定要秉持自己的理念迎難而上，

只要自己不畏縮，就一定會找到更好的方法，設計出更好的教學理念，

對于一個新老師來說，準備充分是最最重要的，一定不可以因為偷懶

而隨便應付，要上好一節(jié)歷史課，除了要關注學生，更重要的是花心

思準備。

三、存在的不足

雖然收獲挺大，但我知道我還是存在著很多的不足的。對于班主

任工作，我還沒有很成熟的想法跟計劃，如果讓我接手一個新的班級，

我該如何把這個班級建設起來跟如何管理，我還完全沒計劃過，這是

不行的，知道怎樣對待學生跟怎樣管理好一個班級是不同的，所以我

更迫切要做的是想好一個計劃，規(guī)劃好要如何建設一個新的班級，這

需要一份計劃表，但我從未著手準備，這是我存在的不足之一，而這

不是一個小問題，所以我一定要重視這個問題，一定要著手去解決這

個問題，這是實習期間應該做的，而現(xiàn)在遺留到實習后來做，這是我

應該自我檢討的。

另一方面，教學上我也存在著很多的不足，首先我的教態(tài)還不夠

自然大方，課堂駕馭能力還不夠成熟，遇事會慌張，一慌張說話就結(jié)

巴；其次，我的普通話還不夠準確，還需要加強練習，說話聲音不夠

大，很容易把學生給催眠了；課外知識不夠豐富，擴展太少，不利于

培養(yǎng)學生的興趣；課前準備不充分，還沒有真正地完全地考慮學生,

學生現(xiàn)在是配合我，所以上課很認真，那是因為我是實習老師，可以

后真正當老師時就會遇到很多課堂管理問題，比如學生困了怎么力、,

課堂不活躍怎么辦等等這些問題，我都沒考慮在內(nèi)。所以，我還是存

在很多不足，準備還是很不充分的，而這些問題還需要我繼續(xù)花時間

去訓練，去慢慢解決，慢慢提高自己，不是一朝一夕可以做到的，需

要很大的毅力，我一定會要求自己去改正這些不足的。

總的來說，還是很感謝這次實習，讓我成長，讓我學會了很多。

初三下學期化學教學工作總結(jié)范文篇11

化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識

的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提

供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是

化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用。

本年度，在學校領導的高度重視和全體化學教師的共同努力下,

化學實驗教學取得了一些新的進展，具體總結(jié)如下：

（一）、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性

和積極性不斷提高初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。

初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感

興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的

興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而

提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個

環(huán)節(jié)。

1.加強演示實驗教學課堂教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的

情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個

演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、

分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)?/p>

補充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書

本上沒有的演示實驗，例如在4-1探究燃燒的條件的教學中，補

充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空

氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光c演

示結(jié)束后，要求學生思考3個問題：（1）.為什么銅片上的白磷能燃

燒，紅磷不能燃燒？

（2）.水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）.紅磷能不能

燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，

直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最

后指導學生根據(jù)此實驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學生反映這樣學

既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學性質(zhì)時，補充了氫

氧化鈉與co2、so2反應的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：

（1）.為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？（2）.大試管中

紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富

有思考性，既使學生認識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質(zhì)，又與

所學的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。

2.努力開足學生實驗根據(jù)教學進度努力開足學生實驗。學生實

驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實

驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學

年下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教

學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，

根據(jù)條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激發(fā)學生

學習興趣。

3.開發(fā)家庭小實驗配合教學內(nèi)容，每逢放假，各位化學教師

都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關，

同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學

生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學知識的'聯(lián)系都詳細記錄下來,

回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到

老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭

小實驗，提前一周布置給學生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”

這節(jié)課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學

生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié)果對照，學生很自然就

接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學反應，生成鐵銹”這一事實。

進而再請學生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，

為什么？”啟迪學生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”

進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。

十幾個家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴

大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與

課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。

4.開展課外實驗活動20xx工作總結(jié)范文

根據(jù)我校的實際情況，每逢周五下午，我們向?qū)W生開放實驗室，

學生以做化學趣味實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量

發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗興趣的激發(fā)大大

提高了學習的主動性和積極性。我們還結(jié)合教學實際，指導學生進行

社會調(diào)查，如學習水是人類寶貴的自然資源時，要求學生調(diào)查了解“你

家附近的河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不

是像現(xiàn)在這樣臟？”學習燃燒與滅火時，周日布置學生到汽車加油站、

倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車c還

讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈

的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水

垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察

蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面

(nahco3)等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與

生產(chǎn)、生活、社會密切相關，在一定程度二增強了他們關心自然、關

心社會的情感。

(二)、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的

能力和創(chuàng)新精神初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習

慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確

使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實

驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注

意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則

提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以

具體指導。例如，學生在做“酸的性質(zhì)”學生實驗時，對鹽酸與帶銹

鐵釘?shù)姆磻?，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解,

鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼

續(xù)發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫

實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所

產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

每次實驗結(jié)束，我們都要留出3—5分鐘，讓學生清洗實驗儀器、整

理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習慣。

通過本學年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學

生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質(zhì)

在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為以后的

化學學習打好堅實基礎

2()xx-20_學年度九年級第二學期化學實驗教學計劃一、學生基

本情況分析

從學生的知識基礎看，學生前面的學習中已了解一部分與化學有

關的基礎知識。從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了

一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗

操作能力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好

的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗，但個別學困

生自制力差。從學生的學習態(tài)度看,各個班的同學90%以上要求進步，

態(tài)度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。各個班發(fā)展較為

均衡。面對實際情況，在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、

健康地發(fā)展。

二、實驗內(nèi)容分析：新課程標準強調(diào)科學探究的重要性與有效性，

旨在轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學

生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神

和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮化學學科內(nèi)

容特點，重視科學、技術與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實

驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學

生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗

中切身體會到過程提供了條件。

演示實驗有：合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學性質(zhì)、溶液的配制、

酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同

時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成

嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神?；顒优c探究有：探究金屬的活動性

順序；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什

么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶

液中的變化；探究酸、堿的化學性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么

反應；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影

響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探

究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實

驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓

學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作

用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科

學自覺性、積極性和主動性。

三、實驗目標：

化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗

技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵

守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提

出如下要求：

1、進一步熟悉藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基

本的化學實驗操作。

2、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能

安全操作。

3、初步學會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分教的溶液。

4、初步學會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

5、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法度混合物進行分離。

6、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力。

7、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師

的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得

出有價值的結(jié)論。

8、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W

態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

9、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能

力。

四、實驗措施：

1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。

2、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自

主探究能力與合作精神。

3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息

息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。

4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。

5、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。

6、教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生

從生動的直觀上升到抽象的思維。

7、注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受

到化學的重要性，并在探究中切身感受化學與生活的密切朕系。

8、實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，

并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。

9、對有困難的實驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設計一些與

生產(chǎn)和生活密切相關的實驗。

10、根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更

好地激發(fā)學生的興趣。

11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們

學習化學的積極性和探索精神。

12、加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、

動口的能力以及獨立操作的能力。

13、優(yōu)化課堂結(jié)構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操

作相結(jié)合，教師適時點撥、指導。

14、使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學知

識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素

養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。

15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學實驗

競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發(fā)揮學生特

長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、教學進度安排

20xx年3月8日

初三下學期化學教學工作總結(jié)范文篇12

一、思想職業(yè)道德方面

認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想，積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)

先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕

挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參加

學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程

教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適

應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心

熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的

環(huán)境下學習成長。

二、教育教學能力方面

這學期，本人擔任高三9班化學教學工作，任務艱巨。我深知基

礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過

程中，我更是注重學生素質(zhì)的全面提高。平時，我認真?zhèn)湔n，努力鉆

研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教

學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對9班采

取不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，我盡量

出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們

的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光

點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不

懂就問，端正其學習態(tài)度，努力提高學生學習成績。

三、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常

規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。

從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設

寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，培養(yǎng)了學生正確的

學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，

向40分鐘要效益；扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，

切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測。

一份耕耘，一份收獲。所教班級學生思維能力強，教學成績顯著：

在段考、期考及平時的月考中我所教的班，化學科平均分和優(yōu)秀率都

排在全年級前列。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤

學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

初三下學期化學教學工作總結(jié)范文篇13

本學期，我擔任高二10、11、12三個班化學教學工作，現(xiàn)就一

學期來的主要工作做以下總結(jié)：

L課前準備：備好課。

把握課程目標，使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結(jié)合;

使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結(jié)合；使化學在人

類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相

結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變

革。

2?認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個

字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運

用自如，知道應補充那些材料，能很好地把握教學的深度和廣度。

3.了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4.考慮教法，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。教學的關系從本質(zhì)上講，學為主

體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從學生為本源的思

維策略去實施教學，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的

根本要求。

5.課堂上的情況

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有

意注意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生