學會自我保護（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治七年級下冊教材分析：（1）本節課的主要教學內容是學會自我保護。（2）本節課主要介紹了獲取性知識的正確途徑，以及如何在生活中保護自己不受性侵害等知識點。（3）通過學習本節課，學生能夠認識到獲取性知識的重要性，掌握正確的途徑來獲取這些知識。同時，學生也能學會在日常生活中如何辨別和防范性侵害，提升自我保護的能力，從而更好地保護自己，健康地成長。教學目標：（1）法治觀念：了解性侵害行為，掌握獲取性知識的正確途徑，增強法律意識和自我保護能力。（2）責任意識：能夠尊法學法守法，自重自愛，言談舉止不越界，樹立正確的道德觀念和法律意識。（3）健全人格：培養自尊自愛的品質，學會在涉及性的問題上注意邊界和規則，形成健康的心理和行為習慣。（4）政治認同：通過課堂學習，增強對法律和社會規范的認同感，自覺維護自身合法權益。教學重點：（1）掌握獲取性知識的正確途徑，樹立正確的性觀念。（2）增強自我保護意識，學會辨別并應對性騷擾、性侵害行為。教學難點：（1）幫助學生理解并樹立正確的性觀念，以及通過正規途徑獲取性知識的意識和能力。（2）培養學生尊法學法守法的責任意識，以及在日常生活中對性騷擾和性侵害行為進行正確辨析和自我保護的能力。教學資源準備：（1）多媒體投影儀和電腦，用于展示問題和材料，以及播放相關的視頻片段。（2）《青少年性教育指南》書籍，作為補充閱讀材料，提供給學生深入了解性知識的正確途徑。（3）互動白板和標記筆，用于課堂上的即時記錄和師生互動，增強教學的參與性和生動性。教學過程：一、導入新課教師活動：展示問題，啟發學生思考教師提問：“經過了前幾節課的學習，你們可能會有一些疑問：為什么會有男女差別呢？我們該去哪里了解這些知識呢？”（提問后稍作等待，鼓勵學生回答）設計意圖：通過引發學生的興趣和好奇心，引導他們思考性教育的重要性及其獲取途徑，從而激發他們對本課內容的興趣。二、環節一：了解性知識（1）引入話題教師提問：“你們對性知識有多少了解？我們通常從哪里獲取這些信息？”（學生：部分同學回答從學校課程中了解，有的提到通過互聯網查找資料，還有同學說會向父母或老師詢問。）（2）展示材料：《了解性知識的途徑》教師展示課本中的材料，并講解正確的獲取性知識的途徑。摘取教材原文：“1.我們應當了解性知識，樹立正確的性觀念。2.我們應當通過正規途徑獲取性知識。我們可以從課堂、教材、科普讀物中了解相關知識，還可以向父母、老師等咨詢相關問題，獲得他們的指導和幫助。”教師進一步解釋這些途徑的可靠性，并指出互聯網上的一些信息可能不準確或不適合所有年齡段的人群。（生：聽取老師的講解，并在筆記本上記錄要點。）教學情境：教師可以在講解過程中提問：“為什么我們應該從課本和父母老師那里獲取性知識，而不是完全依賴互聯網？”（生：因為課本和父母老師提供的信息更加可靠和適合我們這個年齡段。）循序漸進的問題：教師繼續提問：“如果我們在互聯網上看到一些有關性的信息，應該怎樣辨別其真偽？”（生：可以通過查看信息來源是否權威、是否有科學研究支持等方法來判斷。）深層設計意義：通過這一環節，不僅讓學生了解獲取性知識的渠道，還培養了他們的批判性思維能力。（3）總結教師總結：通過今天的學習，我們要明白了解性知識的重要性，以及如何通過正規渠道獲取這些知識，如課堂、正規出版的書籍，以及與父母、老師的交流。（生：明確如何正確地獲取性知識，并在筆記本上記下要點。）預設學生回答：教師可以提問：“你們認為正確的獲取途徑有哪些好處？”（生：可以確保信息的準確性，避免錯誤觀念的形成。）設計意圖：讓學生懂得如何正確獲取性知識，樹立正確的性觀念，增強自我保護意識。三、環節二：日常生活中我們該怎么做（1）案例分析教師展示課本第10頁的“探究與分享”案例，并提問：“你如何評價這些同學的行為？”“針對其他同學的觀點，你們有什么不同的看法嗎？”（鼓勵學生使用換位思考的方式。）摘取課本材料：案例一：小華在路上遇到一個陌生人主動搭訕，并試圖邀請他去某個地方。案例二：小麗在網上聊天時，遇到了一個自稱是同齡人的網友，對方提出見面的請求。（學生：分組討論案例，每組選出一名代表分享討論結果。例如，有學生認為小華應該拒絕陌生人的邀請，也有學生覺得小麗可以考慮見網友，但他們也都意識到需要告知家長或老師。）詳細教學情景：教師可以讓學生們分組討論，并記錄下他們的觀點和建議。（生：分組討論，記錄觀點，并準備小組發言。）教師引導策略：教師巡視各小組，適時給予提示和引導，確保每個小組都能積極參與討論，并能有條理地表達自己的想法。深層設計意義：通過案例分析，讓學生在實際情境中學習如何做出正確的判斷和行為。（2）道德與法律規范教師展示關于道德、法律以及《中學生日常行為規范》的相關內容。提問：“如果你們遇到類似的情況，你們會怎么做？”（鼓勵學生積極回應，并分享他們的應對策略。）摘取課本材料：“1.我們應該自重自愛，言談舉止不越界，在涉及性的問題上尤其要注意邊界和規則。2.與異性交往，我們應當樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學生日常行為規范。在任何時候，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。”（學生：積極回應，表示會在這種情況下保持警惕，及時告知大人并避免單獨外出。）詳細教學情景：教師可以舉出具體的例子，說明如何在不同情境下遵守這些規范。（生：聽講并思考如何在生活中應用這些規范。）循序漸進的問題：教師提問：“在和異性交往時，我們需要注意哪些事項？”（生：要尊重對方，避免過度親密的行為，注意個人隱私等。）設計意圖：讓學生認識到遵守道德和法律的重要性，并學會如何在現實生活中處理這些問題。（3）情境演練教師提供另外兩個實際案例，要求學生通過角色扮演來進行模擬。案例一：小明在學校走廊被一位高年級同學欺負，同學要求看他的隱私照片。案例二：小紅在公交車上遇到一個奇怪的大叔，大叔一直盯著她看，并用手機拍她的照片。（學生：分組進行角色扮演，討論如何應對這種情況，并演示出來。）具體教學情境：教師可以讓每組選出兩名學生分別扮演案例中的角色，其他同學作為觀眾觀察并提供建議。（生：參與角色扮演，討論并演示應對策略。）循序漸進的問題：教師提問：“如果你是小明或小紅，你會怎么應對這種情況？”（生：堅決拒絕，并及時報告老師或家長。）深層設計意義：通過角色扮演，讓學生在實際情境中體驗如何應對騷擾，提高他們的應對能力。（4）總結教師總結：我們在日常生活中要自重自愛，提高警覺，對于侵害行為敢說不，遇到危險要學會迅速離開。摘取教材原文：“1.我們應當增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力。2.我們要敢于和善于保護自己。在日常生活中，我們要學會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，掌握有效的應對方法和策略，學會運用法律武器維護自己的合法權益。”（學生：結合案例和教師的總結，進一步理解如何保護自己。）預設學生回答：教師提問：“你們在這節課中學到了什么重要的知識？”（生：學會了如何從正規渠道獲取性知識，如何在面對騷擾和侵害時保護自己。）設計意圖：通過總結，強化學生對本課重點內容的理解和記憶，提高他們在日常生活中的自我保護意識。四、課堂小結教師帶領學生回顧本節課的重點內容：自重自愛展自信，言談舉止不越界。對于侵害敢說不，遇到危險快離開。（學生：跟隨教師的引導，復述課堂小結的內容，加深記憶。）強調樹立正確的法治觀念和責任意識，