手工藝術創作方法研究知到智慧樹期末考試答案題庫2025年中國美術學院韋恩·黑格比風景碗系列作品憑借有限的空間表現無限的空間意象，其表現凸顯了物質與精神的共生融合，這種實驗性藝術創作對中美當代陶藝創作產生了深遠的影響。對其藝術特點的描述為：（）

答案:可見畫面與不可見畫面的空間并置；環繞視角產生橫向線上的流動風景；仰視與俯視縱向軸線上的錯綜畫面韋恩·黑格比（WayneHigby）是美國當代最具創新能力的陶藝家之一，其作品《克利福斯灣巖灘》使用的燒成方式是？（）

答案:樂燒面對動作性實在對象“咬”，作者徐鑫樺摘除時空在這一動作之上加諸的文明式輕描淡寫的概念，直接進入動作的源態，將其還原為“本能”的表征，作品呈現出強烈的哲學表達性，也因此構筑了開放式的創作方向。他使用的聚焦方法為：（）

答案:凝練式聚焦隨著時代的發展，工業生產高度發達，流水線上的工業制品因具有較強的可復制性、缺少實用特色和審美差異，逐漸被人厭倦，而“手工”又成為一種稀缺的生產方式。之前被認為的勞動生產率低下變成了“手”的溫度與“時間”的價值，之前被認為的質量參差不齊則變成了“個性”和“多樣性”的表現。（）

答案:對阿根廷藝術家AnaHagopian與瑞士藝術家FrancineSchloeth都曾使用過紙作為媒材進行創作。（）

答案:對釉料既是陶瓷藝術的重要材料之一，也是陶瓷藝術語言的基礎語匯之一，因此研究釉料變化、釉料發色的基本原理是掌握陶瓷語言的必經之路。（）

答案:對部分偶發的、隨機的或反人類式的操作行為，產生了個別“成品”，也可算作是工法技藝。（）

答案:錯遂寧窖藏南宋龍泉窯青瓷蓮瓣碗中有一種碗俗稱“凈水碗”，其造型是指：（）

答案:斂口斜腹碗進入20世紀，日本的“民藝運動”深度聚焦手工藝的根源性問題，其代表人物是：（）

答案:柳宗悅課程中所說的工序一般指造物過程的各個階段，以及各階段的先后秩序。經由人們的大量實踐，一些工序、工藝被逐步確定、傳承下來，形成一些造物的規范。以下屬于傳統景泰藍的工序是：（）

答案:絲工要明確研究生階段的學習特征與本科不同，它是運用本科階段掌握的一般知識進來行特殊問題的研究，而不是簡單地對固有學科知識的梳理與復習。（）

答案:對要想深度思考和正確理解何為“手工藝術”，亟需對“手工藝術”與“設計”的關系進行深入的辯證與思考。其中正確的是：（）

答案:“手工藝術”包含“設計”的成分；“設計”是手工造物在制作之前的創意思維與理念形態，是思維和理念的深度謀劃與創設。；手工藝術”中的設計行為往往是在手工過程中起于手感和手作而同步發生的造物創意和技術設計，具有原生性和偶發性特征。藝術創作將隱匿在材料物____、____、____、____的屬性抽象放大（）

答案:物理屬性之下的；非物質性的；虛幻的；觀念性的窯鑄玻璃燒制過程中需要把握三個重要原則：（）

答案:保證可供熱空氣的循環及流動；卡扣需緊密，以防止高溫狀態下石膏結構的崩塌；設置科學的溫度曲線，可減少在燒成過程中形成的瑕疵，并安全退火窯鑄玻璃制作的完整工藝步驟一般包括：（）

答案:繪制草圖；耐火模具制作；擺放玻璃材料；燒制成型研究生學習是由普遍知識掌握向特殊問題研究的學習方式的轉換，“靶向思維”教學方式就是要引導研究生建立明確的問題意識，順利進入研究性學習階段。（）

答案:對靈感不是無中生有的，是源于：（）

答案:認知、記憶、經驗的材料直接作用于人的感官，不同的材料帶給人們不同的感官刺激與心理感受。對創作主體而言，材料是其藝術表現的手段，是聯系作品內在精神與外在形式的載體。（）

答案:對材料是創作的物質基礎，對材料的認知、理解和運用，是進行創作的必要準備。建構科學的材料體系，對于手工藝術的研究與創作至關重要。（）

答案:對材料實驗除了要對______進行完整記錄，還應該考慮到未來同一類型材料的持續研究，（）

答案:材料；過程；方法；結果材料實驗的首要目的在于為手工藝術創作提供材料的性能依據和制作參數。系統性的材料實驗，因具有完備的記錄體系，可為創作過程中需要的某種特殊效果提供參考指數，并形成制作應用的樣本庫，成為持續性手工藝術創作研究的可靠資源。材料實驗：（）

答案:為創作提供依據，；為創作提供意想不到的靈感，；是手工藝術創作方法課程的基礎。材料，指傳達藝術作品的藝術語言與主旨的物質材料。它是藝術創作過程中幫助傳達藝術思想和表現形式的重要媒介,是藝術家進行藝術創作的基礎，例如，畫布、顏料、石膏、膠片等。（）

答案:對本課程中的“手藝”主要指（）

答案:主要指以手，或僅僅依靠簡單工具制作、生產的技巧、技術和技藝本課程中的“手工藝術”的本質是（）

答案:一種建立在特殊工藝和工序基礎上的創造性的精神生產活動，是一種視覺藝術和觸覺藝術。本課程中，關于聚焦的對象可分為：（）

答案:實在對象；神在對象本教程中的“手工藝術”的本質是一種建立在特殊工藝和工序基礎上的創造性的精神生產活動，是一種視覺藝術和觸覺藝術。有別于繪畫、雕塑等其他藝術形式，手工藝術更強調“手”與“材料”的觸覺感知。（）

答案:對本教程中的“手工藝”主要指具有較高技術性和藝術性，并形成了一定的工序流程和技藝規范的“手藝”，其概念主要相對于“手藝”而言。換句話說，任何以“手”來進行制作和生產的“技”都可成為“手藝”，但只有技術性較高、工序性完整、藝術性較強的“手藝”才可被稱為“手工藝”。（）

答案:對本教程中的“工藝”主要指將材料制作、加工成成品的方法、技藝等，以及在加工過程中因審美需求而進行的裝飾技巧。（）

答案:對日本陶藝家島擋達三喜歡用繩為工具制作陶器，他幾乎所有的陶器作品都跟繩紋裝飾有關。（）

答案:對日本漆藝家角偉三郎曾說：“要掌握強大的技術。所謂有技術這個事，指的就是讓自己變得自由。”對這句話理解正確的是：（）

答案:他所強調的是當代手工藝術創作者該如何去看待技藝與創作之間的關系的問題。；作者若想要自由地表達自我、自由地進行創作，首先需要有技藝的純熟；想要掌握技藝，不可逾越的必然是對工序規范的研習，只有在此基礎上不斷加以訓練，才能最終找到創作上的自由之路。無論是在個體的創作還是在團體的協作中，工序規范對于人們制作物品都有著現實的指導意義，具有其存在的價值。其中包括了：（）

答案:工序規范有利于提高造物效率、提升造物品質。；工序規范的形成，有利于團隊協作。；制作流程形成工序規范，有利于技藝的流傳和工藝的傳承，并成為解讀歷史情境的重要密碼。；通過對工序規范的學習、研究，能夠促進當代手工藝術創作者對材料的認知，幫助創作者掌握制作技法，并以此為基礎，找到自己的創作語言。推導式發散的特征是邏輯性較強，思緒較為連貫，這就要求有捕捉規律和腦內推演的能力。（）

答案:邏輯性較強；思緒較為連貫手工藝藝術是一種視覺藝術和觸覺藝術。有別于繪畫、雕塑等其他藝術形式，手工藝術更強調什么的觸覺感知？（）

答案:“手”與“材料”手工藝術的當代性發展要求創作者不能僅僅掌握傳統已存的材料譜系，更要通過掌握材料的本質規律進而尋找新的變化、開發新的材料語言，這就要求學生掌握材料實驗的方法。（）

答案:對手工藝術材料是指在以手工勞動進行創作時所運用的物質材料。每一種不同的手工藝術門類，都有可以替代的材料。（）

答案:錯手工藝術教學實行“切片思維”理論，就是要把問題研究做細做透，走進問題的極致、極限甚至極端層面，走進問題研究無人涉及的點位，超越以往普遍性的所謂“直觀感受”和“宏觀審視”，直接切入問題研究的敏感神經和要害之處。（）

答案:對手工藝術教學實行“切片思維”理論，就是要（）

答案:把問題研究做細做透，走進問題的極致、極限甚至極端層面，走進問題研究無人涉及的點位。；超越以往普遍性的所謂“直觀感受”和“宏觀審視”，直接切入問題研究的敏感神經和要害之處。；由上手技藝與經驗使然所偶發出的技術性超常與超驗狀態；將“理念假說”化為“作品現實”的激發點，是手工藝術創作由“神化”實現“物化”的中轉站。手工藝術”側重的是手與材料的直接接觸與“對話”，注重的是手與工藝過程的切身體驗與經驗。（）

答案:對所謂“三橫四縱”，是指對“靶向”所涉及的研究對象和研究方法進行梳理歸類，引導學生從材料、資料入手，到設計實驗，再到成果梳理，建構起獨立自主的研究系統。其中，“四縱”是（）

答案:創作研究、材料研究、理論研究；資料收集、材料收集、數據收集；制作實驗、材料實驗、分析實驗；作品成果、標本成果、論文成果所謂“三橫四縱”，是指對“靶向”所涉及的研究對象和研究方法進行梳理歸類，引導學生從材料、資料入手，到設計實驗，再到成果梳理，建構起獨立自主的研究系統。其中，“三橫”是：（）

答案:創作研究、資料收集、制作實驗、作品成果；材料研究、材料收集、材料實驗、標本成果；理論研究、數據搜集、分析實驗、論文成果我國先秦時期，人們已能根據不同的用途和不同的材料，打造不同型制的工具，并對其功能進行分類，用于生產和制造，人們的生活和生產已然對工具產生強烈的依賴。“一農之事，必有一耜、一銚、一鐮、一鑄、一椎，然后成為農；一車必有一斤、一鋸、一缸、一鑿、一球、一軻，然后成為車；一女必有一刀、一錐、一箴，然后成為女。”這里的內容出自？（）

答案:《管子·輕重乙》我們將深入思考的常用方式提煉成三大聚焦方式：凝練式聚焦，解剖式聚焦，發問式聚焦。下面描述屬于凝練式聚焦的是（）

答案:在這個過程中，思考主體需要提升專注力，捕捉思考對象的大致輪廓，剔除旁枝雜葉及各類干擾項，將其中較為有影響力的部分以關鍵詞的方式摘選出來，分條縷析，抽絲剝繭，逐步聚焦于對象的核心問題之上。思維的發散態下形成的思維模式即稱發散思維，又稱____、____、____或求異思維，是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式。（）

答案:輻射思維；放射思維；擴散思維思維點位在心理學的概念中，思維是借助語言、表象或動作實現的、對客觀事物概括的和間接的認識，是認識的高級形式。（）

答案:表象；動作；語言當所制作的玻璃鑄造作品超過一定的體積或涉及較復雜的型體結構，可采用分段鑄造的方式，最終組拼裝成型。（）

答案:對當代藝術首飾不再只是裝點，而是一種不可缺少的身體藝術表達的媒介，一種以小見大的藝術行為。鉆石、金銀等珍貴材料是必須出現的材料，突出其藝術性。（）

答案:錯建國之初屬于工藝美術領域有影響力的人物有：（）

答案:陳之佛；張仃；雷圭元布坯頂部使用一根繩線吊起整體造型，懸掛晾干測試其物理及化學性狀，需要觀察的性狀主要包括。（）

答案:收縮率、變形率、；硬度、吸附性、；彈性、厚薄工藝從廣義概念來說是指勞動者利用各類生產工具對各種原材料、半成品進行加工或處理，最終使之成為成品的方法與過程。（）

答案:對工具最本質的特點是什么？（）

答案:使用功用性工具在手工藝術創作中扮演著重要角色是什么？（）

答案:.工具是人的肢體的延伸；.工具可為手工藝術創作提供獨特的表現語言；.工具的使用與工具的語言是創作者發揮藝術技巧的基礎；.新的藝術表現語言產生的途徑展開材料實驗應明確目的和原則，在注重材料個性特征與基本屬性的前提下，強調使用系統性的研究方法，不要太在意偶發性的實驗現象。（）

答案:錯就吹制而言，溫度越高（不超過材料的上限溫度）玻璃液體的流動就越充分，色彩的流動性表現就越明顯。（）

答案:對對象，即思考和創作的客體是范圍非常廣泛的，但是，這其中依然是有標準答案的選擇題。（）

答案:錯對“靈感”捕捉的路徑有：（）

答案:日常積累；不斷試錯；勤于轉化實驗過程由____、____、____等構成，在任何一個環節都有可能發現新的藝術表現語言。（）

答案:全部都是實驗記錄應以____、____、____為原則。（）

答案:過程完整；數據真實；內容全面實驗方法設計應遵循以創作目的為導向的原則。實驗的方式多種多樣，除了開動腦筋、不斷嘗試之外，其實驗的方向應該指向實驗目的，即創作的目的。材料實驗的方法，包括以下幾個方面：（）

答案:材料加工的方法；材料成型的方法；材料的特殊實驗方法實驗中的取量皆以5g為倍數，3種成分的量在0-50g范圍內變化，按照三角坐標法的規則共計可建立____個配方，而后依次燒制并記錄下來。（）

答案:66學生要在“切片思維”教學理念下（）

答案:以“材料實驗”和“上手經驗”為切入點，精細化分解問題研究的實驗編目。；大膽假設，小心求證，發現與捕捉問題研究中的關鍵點位。；要對“材料實驗”數據與“上手經驗”效果進行采集與編碼，形成創作素材與資源庫存。為后期“造物完形”和“理論建構”提供充足的語言匯編和深入的思想要點。學生在“鏈狀路徑”學習中要：（）

答案:要始終明確階段性學習的目標與方法，了解和掌握學習的核心任務與成果表現形式。；要始終保持對“手工藝術創作方法研究”學習具有“鏈狀路徑”的完整把握，形成學習環節與內容的系統性。學生在“鏈狀路徑”學習中，要始終明確階段性學習的目標與方法，了解和掌握學習的核心任務與成果表現形式。（）

答案:對如果說，對材料的理性研究、對工藝的嚴格訓練是“思”，創作則可為“神”（）

答案:對在本課程中，關于手工藝術創作中對象聚焦中的“聚焦”，其方法包括：（）

答案:凝練式聚焦；解剖式聚焦；發問式聚焦在工坊路徑的教學中，教師要：（）

答案:組織學生進行有關問題的教學研討，隨時隨地進行問題答疑與實踐指導。；了解學生在“手工藝術創作方法研究”中所關注的問題，在工坊狀態和新型教學關系中使問題得到深化和完善。；要倡導工坊環境學習的開放性、靈活性與活態化，及時組織學生與學生之間進行交流，引進同專業或不同專業方向的學生進行跨界互訪，尋找“他者化”的學術差異與專業對比。在創作中，因為改變了材料的配方、干濕度、溫度等原因，使得創作進入到一種陌生的類似“失足”般的無法收拾的非常規情況時，意味著：（）

答案:這是一種超常態，應該重視這種超出預期的結果；雖然是不成熟的效果，但往往預示著某種新鮮的形式語言。在中國古代文獻中，難以找到“手工藝術”說法，但工匠、手藝、工藝等詞語則頻頻出現。其中提及手藝的文獻是？（）

答案:《梓人傳》在世界上，十九世紀，英國出現了“藝術與手工藝術運動”，反映了工業革命影響下的手工藝創作思想觀念的革變，其基本特征之一便是提倡手工藝生產、反對機械化生產。其代表人物有：（）

答案:威廉·莫里斯；約翰·羅斯金在世界上，19世紀以威廉·莫里斯、約翰·羅斯金為代表的英國“藝術與手工藝術運動”，反映了工業革命影響下的手工藝創作思想觀念的變革，其基本特征之一便是提倡手工藝生產與工業機械的融合。（）

答案:錯在“工坊路徑”的教學中，學生要：（）

答案:將階段學習目標與研究進展情況，以直觀性圖表或具象化圖形表達出來，隨時和教師進行交流與分析，建立新的問題意識與實驗項目，調整學習側重點與問題關注度，提出問題的解決方法與思想路線。；在“工坊路徑”的教學活動中保持開放性的學習狀態，立體化建構專業知識結構。在“切片思維”教學中，教師要指導學生從材料的精微性、實驗性認知出發，以“由材料實驗生成思想理念”為教學發展戰略，尤其要提醒學生：（）

答案:對材料實驗中生發的異常問題、偶然現象進行捕捉和分析。；并組織學生討論和評估那些具有應用價值的實驗數據，提出實驗報告。；要指導學生對上手經驗進行總結，及時發現上手過程中出現的異樣形態。；共同分析這種異樣形態可能生發的創作意義，改進工藝程序。在“個案研究課程”中，尋找切入點，構建思維地圖，可以從以下幾個方面進行思考（）

答案:風格；時代；工藝；材料在“個案研究課程”中，尋找切入點，構建思維地圖，可以從以下幾個方面進行思考：（）

答案:風格、主題；時代；工藝、造型；色彩、材料周莉的“提盒”陶瓷器皿的創作提示我們應當怎樣對待生活：（）

答案:關注生活中有情感記憶的物件周莉作品對傳統陶瓷器皿創作有哪些創新：（）

答案:把持器皿的方式；器皿釉色的變化；材質的美感對比原因是研究生在入學前對研究生的學習定位具有盲目性和困惑感，對導師具有依賴和崇拜感。“靶向思維”訓練就是要厘清思路和破除迷信，確立獨立思想和個性發展理念。（）

答案:對利諾·塔格利佩拉吹制玻璃作品的工藝特征包含：（）

答案:色彩熔合與疊加；色彩與線的暈化；高溫狀態下的流動肌理；金箔或金屬嵌入創作者不能受限于工序規范，現成的材料、前人流傳下來的工藝、舊有的條條框框，這些形成了一套固有的方法.關于當代創作者看待傳統工序規范的方式正確的是：（）

答案:在每一個制作的環節都會存在某些新的可能性。；一切的工序、規范都可以顛覆，在原有的基礎上，創作者可以發展新的工藝。；工序規范是一代代經驗的積累，這是一個動態的過程關于鈴木五郎對待原材料的態度的表述，正確的是：（）

答案:所以對于一個藝術家來說，它的原料的采集，是主動采集，也是一種研究的態度，而不是單純的到市場上去采購。；通過自己的這個采集來具體的甄別材料的優劣。；優劣這個概念不完全是說它的含量純不純，而是相對于藝術家自己的創作的需求來判斷的。關于日本傳統特色陶瓷中，黃瀨戶釉的特性的表述，正確的是：（）

答案:黃瀨戶是日本的中世紀非常重要的灰釉系列的釉。；來源于中國的天目釉，它最初是為了仿制天目釉而生產的。關于日本傳統特色陶瓷中，青織部的發色原理的表述，正確的是：（）

答案:以氧化銅為發色劑的青釉。關于日本傳統特色陶瓷中，最具有代表性的陶瓷品種表述，正確的是：（）

答案:志野燒，黃瀨戶燒，織部燒關于日本傳統特色陶瓷中，志野釉的特性的表述，正確的是：（）

答案:志野釉的材料配方本來就只是長石而已。；它的特征也就只是很厚重地掛釉。；生坯掛釉的特點，算得上是非常重要的概念。關于手工藝術的相關理論研究，其中正確的是：（）

答案:對于相關的概念，傳統語意的模糊不清、理論研究的相對滯后，帶來相關詞意的混淆。；對于手工、手藝、手工藝、工藝、手工藝術等詞語由于概念混淆、模糊，導致亂用、濫用的現象甚為多見；2015年中國美術學院手工藝術學院成立，是第一次在中國的高等教育體系中有了“手工藝術”的明確說法。關于手工藝術創作特征所謂概念描述，正確的是：（）

答案:在手工藝術創作中，材料語言作為思想與創意的載體和表達方式之一。；需要與時代進行多維度對話，不斷突破原有的界限。；跨界性的探索成為增加材料語言彈性、增加材料語言表達力度的重要途徑之一。關于當代器皿陶藝器的基本特征，不正確的是：（）

答案:功能特征給日用器皿的創作者提供了一個限制性的條件，必須滿足這個條件才能進行創作。關于工藝基礎，一下描述正確的是：（）

答案:傳統的工藝并不意味著所有手工藝術的工法與技藝都是過去式.；手工藝術所強調的手，并不是一種落后的制造方法，而是強調人本的貫徹與堅持；手工藝術需要包含工與藝的雙重概念才能夠成立。關于工具價值，以下正確的是：（）

答案::工具的價值取決于人的使用；:工具是創作者手的延伸；:工具有其自身豐富的語言表情，拓展創作者的創作語言；：，工具在手工藝術創作中扮演著重要角色關于基礎訓練和創作能力之間的關系的表述，正確的是：（）

答案:如果一個人受到了過度的技藝訓練，很可能他的創作能力會受到抑制，一個人重復勞作的過程中間，他的創作力會麻木。；苛刻的訓練，往往也可能為自由創作奠定一個扎實的技法基礎。關于利用石膏成型，正確的是：（）

答案:模具的造型對每一件作品來說都是獨一無二的。；如果造型復雜，施漿難度就會增加，轉折部位容易折斷裂開，；紙泥漿則可以解決轉折部位容易折斷裂開的問題，也便于后期調整與修復。作品總是被賦予創作者的精神與思想，無論手工藝術還是其他藝術門類均是如此，這意味著在創作的過程中，作者不僅是提供一個單純的審美的體驗對象，還要讓作品能夠通過視覺達到精神感受。（）

答案:對作為一種創造性的精神生產活動，“手工藝術”不僅僅止于工藝技能和技術層面的定義。從社會歷史和文化形態的角度來說：（）

答案:它跨越科技與人文、社會與民俗等諸多知識體系；手工藝術是歷史與時代各種生活方式的物化形態；它與中國社會普通民眾的衣食住行緊密相連；往往成為社會各階層人民精神生活的寄托傳統手工藝是中華民族優秀文化的重要遺產之一。它鐫刻著中華文明幾千年的珍貴歷史與記憶，是中華民族生產與生活、生命與生存的真實足跡和創造智慧。下列那些文獻是關于中國古代手工藝的著作：（）

答案:《考工記》；《天工開物》；《髹飾錄》傳統工藝的特征是使用傳統工具創作。（）

答案:錯傳統工藝創作中工具是手的延伸，所以只要多動手就可以做好工藝創作？（）

答案:錯傳統工藝一般都以使用某一類工具為特征，通過工具，精湛的技藝得以施展。對于工匠而言，工具是其謀生的器具，沒有合適的工具就無法圓滿地完成相應的造物工作。（）

答案:對伊薩貝拉的作品都是基于亞洲文化進行創作的。（）

答案:錯伊薩貝拉的作品的主要創作元素有那些：（）

答案:方形、圓形、三角形等幾何圖形；直線、斜線、曲線的各種線條；各種元素的組合形態伊薩貝拉的作品屬于？（）

答案:漆藝作品伊莎貝拉生于那一年？（）

答案:1957伊萬·馬雷什是捷克當代著名的吹制玻璃藝術家，善于制作作品表面具有個性化的粗糙肌理。（）

答案:錯伊萬·馬雷什在窯鑄玻璃領域的貢獻包括：（）

答案:打破了李賓斯基作品幾何性的立體主義的構成方式；發明了一種模具超面肌理的表達的方式；模具制作上善于使用具有典型紋樣的自然肌理；失蠟鑄造的體量與精致度的提升伊萬·馬雷什創作窯鑄玻璃的工藝及認知方法包括：（）

答案:體系；造型特征；模具肌理；失蠟鑄造以柳宗悅為代表的日本“民藝運動”，則深度聚焦手工藝的根源性問題，以下哪些論著得以出版了？（）

答案:《工藝文化》；《工藝之道》；《民藝四十年》以下哪一個實驗順序流程是正確的？（）

答案:“配方→實驗用料→配釉→上釉→燒制→分析→結論→配方調整”從路徑意義來說，“工坊”是：（）

答案:諸如參觀展覽、外出考察、學者訪問、學術研討等活動，都可看成是“工坊路徑”教學思維的延展與擴充。；“坊”不僅是一個教學環境的物理空間，更是一個開放教育思想、交叉學科專業和增長教學效益的空間。；“工坊”不是一個固定的工作環境和具體條件，而是一個歷時性超空間的“狀態性教學”機制，從材料層面探索手工藝術創作的特性與表現問題，強調的是在材料實驗的基礎上對材料表現語言進行拓展與開發。在具體實踐中，可掌握幾種方法，正確的是：（）

答案:開發新質材料；改變固有的材料成型方式；重視超常態的發生從2016級學生于奇琛的“石膏陶瓷復合材料”研究中，“切片”對象即“石膏陶泥復合材料”，學生主要從哪兩個角度進行分析實驗？（）

答案:石膏陶瓷復合材料石膏粉比例對表面效果的影響。；石膏陶瓷復合材料燒成溫度對收縮比例的影響。人和動物的區別的重要標志是什么？（）

答案:制造和使用工具人們往往會憑借對材料的自覺，在___、___、___經驗上進行直覺式的回憶、聯想、類比，從而做出抽象的概括與判斷。（）

答案:全都是中國手工藝術創作思想則是在20世紀初東西文化融合中發生的，初期主要在工藝美術與設計的范疇內展開。1928年，時任國民政府大學院院長的蔡元培擇址杭州西子湖畔，創立國立藝術院，設有（）（為實用美術系即工藝美術系前身）。

答案:圖案系下列關于手工與工藝的主題表達正確的是：（）

答案:手工藝術的創作要堅持技術與藝術、藝術與學術之間在存在狀態上的閉合關系與文化形態上的完型結構；在工藝語言的構筑中，不僅要品讀過去的經典，了解傳統的工藝，也要最大限度地進行新的嘗試；手工藝術需要包含工與藝的雙重概念才能夠成立；技可進乎道，藝可通乎神1961年，隨著“要深入研究工藝美術的特性”座談會召開，下列那幾位學者是工藝美術思想的重要奠基人物?（）

答案:陳之佛；張仃；雷圭元；鄧白

答案:記憶中的提盒

答案:AB；BC；CA

答案:直口、敞口、斂口“靶向思維”教學中研究生的主要任務就是（）

答案:在教師的指導下進行“問題研究”的選擇與“學習目標”的比較；研究生要按照“靶向思維”理論，建立“問題意識”的學習觀念；理和整合“手工藝術創作方法研究”問題資源，提出完成問題研究的假設與可能；在與導師進行雙向互動中制定問題研究的規劃，明確在課程內要主攻的學術問題、研究方法和創作路徑。“靶向思維”教學中教師的主要任務就是（）

答案:指導研究生進行“問題研究”的定性、“學習目標”的定向和“研究過程”的規劃；明確手工藝術創作的“靶向思維”范疇；指導研究生明確“靶向”性問題研究的定位與焦點，評估研究生制定的“靶向思維”目標定位、理論假說與實踐創作的可行性。；要指導研究生確定研究目標、找準研究方向、制定研究步驟、繪制研究導圖，使研究生在有程序、有效率、有理念的狀態中進行學習與研究。“靶向”源于現代醫學原理，其意是聚焦人體病灶需要手術的部位進行定位關注和掃描。引用“靶向”概念于教學原理，就是（）

答案:啟發教育思維實踐，為具體的手工藝術創作方法教學確立形象化的“靶向思維”理念。；