9/15甘肅省蘭州市2022年八年級《語文》上學期期末試題與參考答案一、基礎·運用（24分）1.閱讀下面的文字，完成題目。適合你的事業(yè)，不靠天賜，主要靠自我尋找，這不但因為相宜的事業(yè)，并非像雨后的菌子一樣俯拾即是，而且因為我們對自身的認識，也如抽絲bōjiǎn，需要水落石出的流程。你很難預知，將在18歲還是40歲，甚至更滄桑的時分，才真正觸摸到傾心的愛好。當我們太年輕的時候，因為尚無法真正獨立，受種種條件的制約，那附著在事業(yè)外殼上的金錢、地位，或是其他xiǎnhè的光環(huán)，也許會晃了我們的眼。當我們有了足夠的定力，將事業(yè)之外的贅生物一一除去，露出它單純可愛的本質時，可能已耗費半生，然費時彌久，精神的房屋也定須住進你所愛好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內必是雞飛狗跳，不得安寧。（1）根據拼音在田字格內用正楷規(guī)范、美觀地寫出相應的詞語。抽絲bōjiǎn__________xiǎnhè__________（2）“李代桃僵”中“僵”的意思是（）A.僵硬 B.事情難于處理，停滯不進C.枯死 D.不靈活（3）請?zhí)崛‘嫴ɡ司€句子的主干，并寫在下面的橫線上。2.下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）A.雕鏤（lòu）佃農（diàn）田疇（shòu）春寒料峭（qiào）B.婆娑（suō）天塹（qiān）鮮腴（yú）振聾發(fā)聵（kuì）C.旌旗（jīn）辟邪（bì）考訂（dìng）深惡痛疾（wù）D.顧忌（jì）躊躇（chú）黝黑（yǒu）因地制宜（yí）3.下列句中加點成語運用不恰當的一項是（）A.武術《武林雄風》中舞美的變換與動作招式的變化相得益彰，真實展現少林武術的精氣神。B.提燈會的燈具制作人自出心裁，燈具式樣多種，多數是以花草蟲魚、飛禽走獸為本，形態(tài)千姿，彩繪逼真。C.萬綠湖中的島嶼各具神態(tài)，各顯風姿，惟妙惟肖。D.凌晨2點，火神山醫(yī)院建設現場依舊燈火通明，車輛絡繹不絕，幾百名工人戴著口罩井然有序地忙碌著。4.將下面的句子排列成前后連貫的一段話，銜接最恰當的一項是（）①世界上沒有誰會有一個絕對的優(yōu)勢，也沒有誰一點兒優(yōu)勢也沒有，基于這一點我們任何人無須自卑，更不用自暴自棄。②世界萬物無絕對的強點和弱點。③弱點于人不是什么“肌瘤”。④性格急躁難免魯莽但決斷性強，慢性子的人穩(wěn)重有余但反應遲緩。⑤因為弱點在任何一個物種中，猶如物體與影子的關系，根本誰也離不開誰。A.②③⑤④① B.②④⑧⑤①C.③①②⑤④ D.③②⑤①④5.古詩文默寫。（1）______，悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）（2）______，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）（3）______，都護在燕然。（王維《使至塞上》）（4）最愛湖東行不足，______。（白居易《錢塘湖春行》）（5）角聲滿天秋色里，______。（李賀《雁門太守行》）（6）______，學詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲》）（7）______，懼其不已也，告之于帝。（《愚公移山》）6.在中國傳統(tǒng)文化中，月亮這一意象常常成為人類思想情感的載體。八年級四班準備開展以“走近‘月’文化”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下面的題目。（1）以下面的三句詩為例，說說古詩詞中的月亮都表現出哪些審美意蘊。明月松間照，清泉石上流。——王維《山居秋暝》舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。——張繼《楓橋夜泊》（2）閱讀下面三則材料，探究歷代文人墨客鐘情于“月”文化的原因。材料一：在遠古時代，民間就流傳著許多關于月亮的傳說，如“嫦娥奔月”等。中國自古民間有賞月的傳統(tǒng)習俗，賞月賦詩唱和，更是文人雅士的交友活動之一。材料二：月光雖明亮，但與太陽的光輝相比，仍然顯得有些清幽，不像太陽那樣讓人溫暖，有時甚至讓人感覺有些凄清、悲涼。材料三：月亮本身具有獨特的特征，如：盡管人們身在不同的地方，但看到的月亮都是相同的；月亮圓了又缺，缺了又圓，圓月如盤，團團圓圓，殘月如勾，殘缺不全。二、古詩文閱讀（16分）（一）（4分）閱讀《赤壁》，完成下面小題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。7.這首詩的前兩句，詩人以“折”字寫出了前朝戰(zhàn)爭的_______，以“______”字表現出他對前朝故物的興趣和對歷史的思索。8.本詩中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，和清代高鼎《村居》中“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，都寫到了“東風”。請簡要分析兩位詩人分別借“東風”流露出怎樣的情感。（二）（12分）閱讀下面文言文選段，完成各題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】寧越①，中牟之鄙人也，苦耕稼之勞，謂其友曰：“何為而可以免此苦也？”其友曰：“莫如學。學三十歲則可以達矣。”寧越曰：“請以十五歲。人將休，吾將不敢休；人將臥，吾將不敢臥。”十五歲而周威公師之。矢之速也而不過二里，止也；步之遲也而百舍，不止也。今以寧越之材而久不止，其為諸侯師，豈不宜哉？（節(jié)選自《呂氏春秋·不茍論》）【注】①寧越：戰(zhàn)國周臣。戰(zhàn)國時中牟人，用武能以力取勝，用文能以德取勝。9.解釋下列句子中加點詞的含義。（1）傅說舉于版筑之間（）（2）入則無法家拂士（）（3）學三十歲則可以達矣（）（4）豈不宜哉（）10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）A.舜發(fā)于畎畝之中十五歲而周威公師之B.行拂亂其所為其為諸侯師C.矢之速也而不過二里而山不加增D.至于夏水襄陵相與步于中庭11.請將下面的句子翻譯成現代漢語。（1）征于色，發(fā)于聲，而后喻。（2）謂其友曰：“何為而可以免此苦也？”12.從【甲】【乙】兩文中你分別受到怎樣的啟示？三、現代文閱讀（24分）（一）（14分）閱讀下文，完成下列各題。楊柳豐子愷①因為我的畫中多楊柳樹，就有人說我喜歡楊柳樹。因為有人說我喜歡楊柳樹，我似覺自己真與楊柳樹有緣。但我也曾問心，為什么喜歡楊柳樹？原來這完全是偶然的。昔年我住在白馬湖上，看見人們在湖邊種柳，我向他們討了一小株，種在寓屋的墻角里。因此常取見慣的楊柳為畫材，于是就有人說我喜歡楊柳。假如我存心要和楊柳結緣，就可以附會種種理由上去。或者說我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它像小蠻的腰，或者說我愛它是陶淵明宅邊所種的。即使要找三百個冠冕堂皇的理由，也是很容易的。天下事往往如此。②實際，我向來對于花木無所愛好。這是因為我生長窮鄉(xiāng)，只見桑麻、禾黍、棉花、小麥、大豆，不曾親近過萬花如繡的園林。只在幾本舊書里看見過“紫薇”“紅杏”“芍藥”“牡丹”等美麗的名稱，但難得親近這等名稱的所有者。并非完全沒有見過，只因見時它們往往使我失望。我覺得它們也只是植物中的幾種，不過少見而名貴些，實在也沒有甚么特別可愛的地方，似乎不配在詩詞中那樣地受人稱贊，更不配在花木中占據那樣高尚的地位。③假如我現在要贊美一種植物，我仍是要贊美楊柳。但這與前緣無關，為的是昨日埋頭寫作到傍晚，不免走到西湖邊的長椅子里去坐了一番。看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多變度微微的S線來，覺得這一種植物實在美麗可愛，非贊它一下不可。④聽人說，這植物是最賤的。剪一根枝條來插在地上，它也會活起來，后來變成一株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會生活，而且生得非常強健而美麗。牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，楊柳樹不要吃人的東西，因此人們說它是“賤”的。大概“貴”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“貴”。吃得很多很好而沒有用處，只供觀賞的，似乎更貴。例如牡丹比葡萄貴，是為了牡丹吃了豬肚腸一無用處，而葡萄吃了肉湯有結果的原故。楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作“賤”的。⑤我贊楊柳美麗。但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。花木大都是向上發(fā)展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力而向泥土中的根本擺舞，或者和它親吻。好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，使人見了覺得非常可愛。⑥自古以來，詩文常以楊柳為春的一種主要題材。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當春抽條的原故，實因其樹有一種特殊的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調和的原故。這種特殊的姿態(tài)便是“下垂”。不然，當春發(fā)芽的樹木不知凡幾，何以專讓柳條作春的主人呢？只為別的樹木都憑仗春的力而拼命向上，一味求高，忘記自己的根本。其貪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂楊。13.作者喜歡并贊美楊柳，有哪些原因？按要求完成下面的表格。理由依據外在原因①“我”將楊柳種在寓屋的墻角里，常取見慣的楊柳為畫材②“我”生長在窮鄉(xiāng)，只見過桑麻、禾黍、棉花、小麥、大豆等常見之物內在原因③________________________④________________________14.結合語境，請從修辭手法的角度賞析下面的句子。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力而向泥土中的根本擺舞，或者和它親吻。15.文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第⑤段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？16.文章多處運用對比手法來刻畫楊柳形象，請舉一例進行具體分析。17.本文在表現手法、情感抒發(fā)等方面與《白楊禮贊》有許多相似之處，請任選一個方面加以簡析。（二）（10分）閱讀下文，完成下面小題河豚魚自述吳興人①我是河豚魚。先來介紹一下我的名字的來歷。你們曉得“豚”是啥意思嗎？“豚”就是豬。我明明是河里的魚，為啥叫我河豚？因為我在不幸被捕時，會發(fā)出一種類似豬的哀嘆聲，所以老百姓稱我為河里的“豚”。古時稱“肺魚”，又稱“氣泡魚”“吹肚魚”。因為，我在受到威脅時，能快速地將水或空氣吸入極具彈性的胃中，在短時間內身體膨脹成數倍大小，全身的刺豎起，賣相非常嚇魚（不是嚇人），可以嚇退來犯者。當然，我身體里的毒素也是保護自己的重要法寶，放出來是河里的核武器。②但是，世界上的事情就是這樣復雜。我又是味道最鮮美的魚。宋代著名詩人蘇東坡寫道：“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”另一位詩人梅堯臣在范仲淹請客的宴席上，品嘗了我的美味后，也忍不住作詩道：“春洲生荻芽，春岸飛楊花。河豚當是時，貴不數魚蝦。其狀已可怪，其毒亦莫加，忿腹若封豕，怒目猶吳蛙。”他們兩位寫的詩說的一點不錯，嘗遍世間魚萬種，唯有我的味道最鮮美。③人們常說，“拼死吃河豚”。因為我的卵巢、血和肝臟含有劇毒，只需要0.48毫克就能致人死亡。沈括在《夢溪筆談》中說：“吳人嗜河豚魚，有遇毒者，往往殺人，可為深戒。”從古至今，因為貪食我的美味而送掉性命者，是大有人在的。遠的不說，這里介紹一位現代的日本名人，歌舞伎演員坂東三津五郎是一位絕對的美食家，尤其愛好我“這一口”，自詡“百毒不侵”。1975年1月16日，他帶著歌姬走進一家著名的河豚老店，酒過三巡，一個年輕導演提議嘗試我的肝臟——這是我身上的極品，也是最毒的部分，對于老饕（tāo，比喻貪吃的人）來說，是最愛的食趣。四塊僅僅1.4厘米寬的方形豚肝緩緩從歌姬手中遞過來，潔白無瑕，晶瑩剔透。他輕抿唇角，似乎為細膩鮮滑的觸覺，深深感動，一連吞下四塊。當夜一命嗚呼，日本人震驚。④不過，我要鄭重告訴各位：我身上的毒素既能殺人，也能救人。我的毒素是一味良藥，有鎮(zhèn)靜，局麻，解痙等功效，能降血壓，抗心律失常，緩解痙攣，可以作為鎮(zhèn)痛藥取代嗎啡、阿托品。作為麻醉藥品，我的麻醉強度是普魯卡因的3000多倍，假如制成強鎮(zhèn)痛劑，用極小劑量即可止痛，對癌癥病人止痛也有奇效。在國際市場上，一克河豚素，價值17萬美元，這樣高的身價，想不到吧。⑤現在，人們制作我的美味的技巧在不斷進步，我還是不斷的被廚師們端上了餐桌。我的常規(guī)做法有兩種——紅燒和奶湯，一紅一白，一個品嘗其濃厚，一個品嘗其馥郁。近30年來，由于過度捕撈和污染，我的自然的存量大大減少，在上世紀80年代初，我在江蘇產量有700萬噸，這幾年來在長江中下游，幾乎看不到我的蹤跡。⑥不過，我的無公害養(yǎng)殖和安全去毒技術二十幾年前取得了巨大突破。凡接受過系統(tǒng)、規(guī)范培訓的技術人員，如能嚴格按照規(guī)定要求和程序實施加工，我還是可以安全食用的，且不受烹調方法，風味等條件的限制。不過由于沒有經過洄游，我的體內毒素已減弱許多。“無毒不丈夫”，無毒不海豚。人工養(yǎng)殖的食料改變了我的胃口和體能，毒性打了折扣，鮮味也比野生的差得多，但仍可以滿足一批饕餮（tāotiè貪吃者或性情貪婪）之徒的口福。⑦不要再“拼死吃河豚”了。18.文章第③段中劃線句子運用了什么說明方法？有什么作用？19.文章第④段中畫線句子中文中起什么作用？20.本文的語言既準確嚴密又形象生動。請任選一方面，結合全文內容加以分析。21.本文結尾寫道：不要再“拼死吃河豚”了。原因是什么？請簡要概括。四、名著閱讀（6分）22.根據《昆蟲記》的內容，回答下列各題。（1）閱讀下面的語段，完成填空。A是一只非常漂亮的小東西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個雕在石基上的又矮又胖的椎體，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，人們見了別種蜘蛛都敬而遠之，但對美麗的它卻怎么也怕不起來，因為它實在長得太漂亮、太可愛了。上述語段出自《昆蟲記》，段中A所指的動物是______，A的特點還有____________。（寫出一點即可）（2）在《昆蟲記》中，每種昆蟲都有它獨特的個性，請聯系原著，仿照示例，寫出原著中你熟悉的兩種昆蟲的名片，介紹這種昆蟲的本能、習性、勞動、死亡或為了生存和繁衍進行著不懈的努力等信息。螳螂：昆蟲界的劊子手——一般從頸部攻擊抓到的獵物，啃咬其神經節(jié)。五、作文（50分）請從下面兩個作文寫作思路中任選一個作文。23.閱讀下面的文字，按要求作文。平凡的生活讓很多人習慣于不以為意。然而，對于有心人來說，留意生活中的某個時候，在不經意間，我們會有意外的發(fā)現。不經意間，發(fā)現了美；不經意間，發(fā)現自己已長大；不經意間，對生活有了更深一層的理解。請以“不經意間，我____________”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②文體自選；③600字左右；④不要套作，不得抄襲；⑤不得透露真實的校名、姓名、地名等相關信息。24.閱讀下面的文字，按要求作文。每個人的心中都會有一片風景駐留，是你的一種美好的回憶，還是一種珍貴的體驗？是你的一神堅定的信念，還是你向往的一種境界？請以“留在心中的風景”為題，寫一篇文章要求：①文體不限；②不少于600字；③不得抄襲、套作；4作文中不得出現真實的校名、姓名等相關信息。

參考答案一、基礎·運用1.答案如下。（1）剝繭顯赫（2）C（3）房屋住進事業(yè)。2.D3.C4.A5.默寫。①.采菊東籬下②.感時花濺淚③.蕭關逢候騎④.綠楊陰里白沙堤⑤.塞上燕脂凝夜紫⑥.我報路長嗟日暮⑦.操蛇之神聞之6.答案如下。（1）①渲染清幽氣氛，烘托悠閑自在、曠達的情懷；②寄托思鄉(xiāng)之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感；③渲染凄清的氣氛，烘托孤苦的情懷。（2）①中國“月”文化源遠流長；②月亮、月光獨特的特征能引起詩人的共鳴。二、古詩文閱讀7.①.殘酷②.認8.答案示例：杜牧借“東風”暗指成功機遇，流露出懷才不遇的抑郁不平之氣；高鼎借“東風”表現春天的生機，流露出飽覽春景的喜悅之情。9.①.選拔、任用。②.同“弼”，輔佐。③.顯達。④.應該。10.C11.（1）表現在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。（2）對他的友人說：“怎樣做才能免除這種痛苦呢？”12.甲】文：人要成就大事，必須經受艱苦磨難；乙】文：人要想改變命運，必須學習。三、現代文閱讀13.①.對生存條件要求低，且能回饋給于人；②.高而能下，不忘根本14.運用擬人的手法，賦予楊柳以人的情態(tài)，生動形象地寫出在春風的吹拂下柔美的楊柳枝條輕撫大地的情形，表達了作者對楊柳“高而能下、不忘根本”的贊美之情。15.改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質問之勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。16.示例一：文章第②段寫“紫薇”“紅杏”“芍藥”“牡丹”等花木的“實在也沒有甚么特別可愛的地方”與第③段寫楊柳的“這一種植物實在美麗可愛”形成對比，強調了作者對楊柳的喜愛之情。示例二：文章第⑤段中，把楊柳和其他花木進行對比，其他花木只顧向上而忘記根本，而楊柳越長越下垂，牢記根本，回顧根本，如人懂得感恩回饋一樣，表達作者對楊柳謙遜低調的品格