PAGEPAGE4Unit4HeLivesinaVillage第4課時教學設計【內容來源】陜旅教化出版社五年級下冊Unit4【主題】Let’schant,Lookatthepicturesandorderthestory,Readandnumber【課時】第4課時一、教學目標1.能嫻熟說唱Let’schant部分的歌瑤。2.通過完成小故事及本單元PartC部分其余的練習活動，復習和鞏固本單元所學新知，達到徹底駕馭的目的。3.養成酷愛動物、樂于助人的美妙品德。二、教學打算1.老師打算：(1)本單元的單詞卡片。(2)Lookatthepicturesandorderthestory部分的教學掛圖或課件以及相應的動物頭飾。(3)Let’schant部分的教學音頻。2.學生打算：一張白紙和水彩筆。三、教學方法建議課程導入(LeadingIn)(1)課前熱身看圖猜詞學生每列為一組，分組進行競賽，老師先出示一寫單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組第一行的那位學生搶猜，可以問Isitabird/lake/river/...?回答則用Yes,itis.或No,itisn’t.哪個組猜對了就給該組記10分。然后接著往下一行去，從剩余的卡片中另外再抽取一張讓其次行的學生猜，以此類推，最終得分最多的組為優勝組做。這個嬉戲時，也可以找一位學生來主持，適當熬煉學生的組織實力。課程展示活動和過程的設計建議(presentation)(1)PartBLet’schant1.老師編謎語，引導學生猜：T:Itisawarmplace.Youcanlivewithyourparentsthere.Everyonehasitandlovesit.引導學生說出謎底：home。2.老師播放本部分錄音，讓學生提前感知歌謠的節奏。3.老師注解歌搖中較難的詞匯或句子，讓學生徹底理解歌謠的思思。如：Homeisaplacefulloflove.（家是一個充溢愛的地方）growup(長大),storm(風暴),care(關切)4.老師播放錄音中的讀詞部分，讓學生跟讀Let’schant部分的歌詞。5.老師播放錄音中的說唱部分，采納男生一句、女生一句的方式，有節奏地說唱歌謠。6.老師讓全體學生起立，伴隨著歌謠的節奏邊拍手或輕拍桌子邊說唱歌謠，或激勵學生邊說唱歌謠邊做動作。（老師可以激勵學生自編動作）7.Showtime：老師將學生分成若干組，組內成員一起合作設計動作，然后每組選一位代表上臺邊說唱歌謠邊做動作，比比哪組做得最好。(2)PartBLookatthepicturesandorderthestory1.老師引導學生先按依次細致視察本部分的圖片，通過圖片內容，大致了解故事梗概。2.老師讓學生自讀圖片下方的五組文字，提示學生可以跳過生詞或結合上下文推想生詞大意。3.學生三人一組，參考圖片依次分組探討，給這五組文字排序，使其成為一個完整的故事。4.老師隨機選擇學生按依次分別讀一讀每組文字，核對答案。參考答案:3,1,2,5,45.小組之間分角色表演故事，一人旁白，另外兩人分別仿照故事中的老鼠和老虎。老師要提示他們留意故事中匯形式的特別改變。6.老師隨機選擇幾個小組，讓學生戴上所打算的頭飾表演故事。假如時間允許，最終可以讓學生們投票選出表演最精彩的小組，老師適當進行精神上的表揚或物質嘉獎，激勵其他學生主動參加。7.學生分小組表演完畢后，老師可以啟發學生想一想假如別人遇到了困難，自己應當怎么做，會去幫助對方嗎？并告知學生動物是人類的摯友，要求學生肯定要愛惜小動物，不能去上海它們。教學小貼士一般現在時主語為單三人稱時的動詞改變規則：在一般現在時中，當主語為第三人稱單數時，動詞要用“s”形（即第三人稱單數形式）而所謂動詞“s”形的構成，也可按名詞變復數的規則來記，即：1.在動詞詞尾干脆加-s。如：play—plays,want—wants,work—works,know—knows,help—helps,get—gets2.以字母s,x,ch,sh或o結尾的動詞加-es。如：teach—teaches,brush—brushes,go—goes,do—does,watch—watches,catch—catches3.以輔音字母+y結尾的動詞，先變y為i，再加-es。如：study—studies,cry—cries,fly—flies,worry—worries(3)PartCReadandnumber1.老師引領學生細致視察本部分圖片，并問學生：WhatcanyouseeinPicture...?引導學生依據圖片內容回答：Icansee...2.老師領讀本部分的三組文字內容。3.學生結合文字內容為圖片標序號，完成本部分內容。4.老師隨機選擇幾名學生依據圖片依次讀一讀文字或依據正確的依次描述圖片，以此來核對答案。參考答案：2,3,1操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)(1)單詞拼法老師照舊以每列為一組的形式將學生分組，進行競賽，老師快速說出本單元單詞，并依據單詞中字母的數量，選取同一組中相應數量的學生上臺，每人按依次寫出該單詞中的一個字母，最終連起來要能完整地拼法出老師所說的單詞。哪個組猜寫對了就給記10分，然后接著進行下一輪拼法，第一列的學生猜過后其次列接著拼法，最終得分最多的組為優勝組。老師也可以找一位學生來主持，由他來說單詞。(2)小畫家要求學生各自畫一幅自己的家，并用英語上臺向大家介紹。如：Ili