學以必備歡迎卜載

按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放

課題：《師恩難忘》課型：新授

第一課時

教學目標：

1、認識并正確、規范地書寫本課的13個生字，理解由生字組成

的詞語。

2、能正確、流有感情地朗讀課文,能連貫、通JII頁地復述〃我〃

開學第一課的情景。

3、培養學生尊師、爰師、親師的感情。

教學重難點：

學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感

的寫作方法。

教學方法：讀書指導法

教學時間：兩課時

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

1、齊讀課題一；介紹了解一劉紹棠。

2、師生交流劉紹棠的情況。

二、受

半習必冬------歡迎卜載

(-)初讀全文、整體感知

1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不

好讀的句子多讀幾遍,讀通嘰

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師：哪位同學說一說，這篇課文告訴我們什么事？

4、小結。

(二)詳讀課文，理解重點部分。

L解決故事：

(1)請同學們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課

的？

(2)重點練習朗讀和復述：請認真讀一讀這個故事，然后同

位互相講一講。請一位同學到前邊講給其它同學聽一聽。你喜

歡這個故事嗎？說說理由。

(3)田老師上課期故事，對〃我〃有什么影響？請結合著7-

10自然段，談一談你的看法。

(4)教師小結：田老師愛編故事，讓我產生了濃厚的興趣，入

了迷。板書：入了迷。

(5)師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對我有什

么影響呢？

學以必備歡迎卜載

開了竅；怎么讓我開竅的？

（6）師小結：此時此,你就是作者，你取得了這么多慮責,

你想對田老師說點什么？（談感激之情）三個方面，師的評價。

2、學習理解最后兩個自然段。

師：是啊，田老師在文學方面對我影響這么大，我又是怎么做

的呢？（感激—行禮，終生難忘）

3、小結總結板書，用自己的話總結一引出〃師生情深〃

三、鞏固練習

學生有感情地朗讀課文，體會文章的內容。

四、拓展延伸

讓學生選擇一首詩進行編故事，同桌交流，下節課集體進行交流。

五、總結全文

1、學完課文你認為田老師是一位怎樣的老師？

2、說一說你這節課最深的感受是什么。

3、你想對教過自己的老師們說幾句話嗎？

結語：從幼兒園到現在，有許多位老師教過我們，我們的

成長和進步離不開老師的辛勤教育，所以同學們要尊重每一位

老師，不要忘記老師的教誨之恩。

六、布置作業

學以必備歡迎卜載

板書設計：

師恩難忘（劉紹棠）

編故事行禮

讓我入迷感念

讓我開了竅終生難忘

師生情深

課題：《師恩難忘》課型:新授

第二課時

教學目標：

1、初步體會〃師生〃間感情的珍貴，明白老廂寸自己教育的良苦用

心，從而以百倍熱懵投入到學習中，回報老師的付出。

2、培養學生尊師、愛師、親師的感情。

重點難點：

通過學習培養學生尊師、愛師、親師的感情。

教學方法：讀書指導法

教學過程：

一、將自己所編的故事全班交流。

二、再讀課文，賞析課文。

1.引導學生思考：〃你認為田老師是怎樣的人?你喜歡他嗎？〃說出

學以必備歡迎卜載

理由。

2.再讀課文，小組交流。

3.小組n艮交流成果。

4.過渡：作者對田老師的態度如何？

5.登湘應演子漫4賣，說T兌，螂〃十耕蛛，百年樹人〃無〃

心插醐喊蔭”的意思

6./」給：田老師用“峨導學生,對‘我’有巨大的影D向，’我'深深地

敬愛著這位老師。

7.讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

三、拓展延伸：

學寫摘錄筆記。

L將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、

作者、書名和日期，以備查閱。

2、學生交流摘錄情況,進行評議。

四、復習鞏固

師檢查學生的生字掌握情況，并鞏固。

五、課堂總結

師生合作總結，通過本節課的學習最大的收獲是什么?

六、布置作業

學習必備歡迎卜載

板書設計:師恩難忘（劉紹棠）

編故事行禮

讓我入迷感念

讓我開了竅終生難忘

師生情深

學以必備歡迎卜載

課題：《孔子和學生》耀:新授

第一課時

教學目標

1、基礎知識：通過學習課文,使學生正確掌握本課的生字、詞語。

2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養學生質疑問難的

學習習慣；訓練學生聯系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他

人交流自己的閱讀感受。

3、思想教育：在學生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發學生對

孔子的敬佩之情。

教學重點、難點：

L理解〃有教無類「因材施教〃的含義。

2、了解孔子的教育思想在今天仍有現實意義。

教學方法：讀書指導法、講授法

教學時間：兩課時

教學過程：

一、導入新課：

1、（出示孔子的畫像）同學們，認識這個人嗎？（板書：孔子）你

們了解孔子嗎？

2、學生結合資料談對孔子的了解。

學以必備歡迎卜載

3、教師補充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀

念他，專門修建了孔廟。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世

界文化遺產，孔子同時受到世界人民的敬仰。

4、補充課題，齊讀課題。

二、新授

（-）初讀課文，整體盛口

1、自由朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通II頁。

2、出示詞語，檢查讀音情況。

3、指名朗讀，要求：仔細聽，有沒有讀錯的地方；同時畫一

畫課文提到了哪幾個學生。

4、課文理到了哪幾個學生?（課件出示：顏回子貢子路子

張子夏）點明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。

5、快速默讀課文,畫出不懂的問題。

6、小組交流對孔子的印象。

（二）細讀課文

1、學生談對孔子的初步印象。

1）通過讀課文，你覺得孔子是T什么樣的人？

2）教師隨機板書：（可能有以下的認識）

有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學生不貪財

學以必備歡迎卜載

善于教育大教育家

2、教師因勢利導，深化對孔子的認識，激發學生對孔

子的敬佩之情。

3、第一段的學習依據學生對孔子的初步印象進行進一

步的引導。

1）你從哪部分讀出孔子有愛心的？請你給大家讀讀這

個自然段。

2）說說看，你怎么覺得他有愛心？

3）誰有和他不同的感受？引導學生結合句子說出自己的

見解。隨機出示重點語句：

當時，只要你想跟孔子學習，哪怕是帶上一束肉干作見面

禮或學費，孔子也會樂意收做學生。

孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學

生，所以他門下的學生，包羅各種各樣的人才。

4）小結：看來孔子確實給大家留下了深刻的印象。你們

再來讀讀書，書中有一個詞和大家說的意思差不多。（板寫：有教無

類）為了讓學生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚

笨，他都樂意收做學生。他的確是位令人敬重的好老師！

4、第二、三段的學習

學習必備歡迎卜載

1）剛才同學們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來

的？

A、指名讀第二自然段。B、誰來說說孔子什么地方讓

你磔崛?

小結：一位德高望眾的老師敢于在學生面前說出自己的

不足，孔子的謙虛真讓人敬佩啊！

C、朗讀孔子的話應該用一種什么樣的語氣來讀？（出示四句話）

D、指名分角色朗讀孔子與子夏的對話。

2）剛才有同學談到孔子非常了解他的學生，你們又是

從哪部分讀出來的？（第三自然段）

A、在閱讀這部分的時候，你們有沒有遇到不懂的問題,

現在可以提出來。

引導學生弄懂〃變通：〃和顏悅色；〃謙厚〃等詞語的意思。

B、同學們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學

生，對他教學生成才有沒有什么幫助？

C、小結：的確如同學們所說，孔子這么了解學生，使

他有針對性地教育學生。課文第一自然段有一個詞和我們說的意思

一樣，月蹴是〃因材趣。〃（板寫：因材躁）孔子正是善于把握學生

的特點，發揮學生的優勢，改進學生的不足。培養出了各種各樣的

學以必備歡迎卜載

人才，造就了七十二個才華超眾的賢人，創造了一個了不起的培育

人才的紀錄。

3）指導朗讀第三自然段。

A、指導朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀？

B、指名分角色朗讀。

C、練習朗讀二、三自然段。

4）（出示句子：子夏點頭稱是，他明白這也是老師對

自己的教育。）這段對話讓子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己

的教育。那么老師對子夏的教育是什么呢？

5）小結：看來孔子在教育學生方面的確是位了不起的

老師，他的思想和人品深深地影響了他的學生,影響了他學生的學

生，影響了中國的教育。被世世代代的人們尊為先師。（板寫：萬世

先師）

6）齊讀最后一個自然段。

7）（出示孔子的畫像）如果你是孔子的學生，你會對

說些什么？

三、知識拓展。

1、（出示孔子的名言）

學以必備歡迎卜載

三人行，必有我師焉。

知之為知之，不知為不知，是知也。

溫故而知新，可以為師矣。

學而不厭，誨人不倦。

2、全班齊讀。

3、推薦學生閱讀漫畫版的《論語》和反映孔子生平事跡

的察圖畫《孔子勝跡圖》。

四、課堂小結

本課一共四段，內容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的大教育

家，他主張的〃有教無類'因材施教〃受到學生的敬重。第n庭要講?好

在評價學生的優點的同時謙虛地表示自己的不足。第三段講孔子教育子

夏，他的學生各有優點但也有不足，需要不斷學習。最后一段講后人對

孔子的評價。

五、布置作業

課題：《孔子和學生》課型:新授

第二課時

教學目標

1、基礎知識：通過學習課文，使學生正確掌握本課的生字、詞語。

2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養學生質疑問難的

學以必備歡迎卜載

學習習慣；訓練學生聯系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他

人交流自己的閱讀感受。

3、思想教育：在學生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發學生對

孔子的敬佩之情。

教學重點、難點：

1、理解〃有教無類「因物瞰〃的含義。

2、了解孔子的教育思想在今天仍有現實意義。

教學方法：讀書指導法、講授法

教學過程：

一、復習導入

(-)把自己摘錄的孔子名言小組交流，談談自己對它的理解。

(二)用一句話說說自己對孔子的認識。

二、新授

(-)讀名言警句,試著背下來。

1.子曰：〃三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者

而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。

2.〃弟子不必不如師/用不必賢于弟子，聞道有先后，術業有

專攻，如是而已。〃這句話表明老?師與學生之間的〃教學相長〃的特征，鼓

勵學生獨立學習。

學習必--------迎卜載

（二）讀課文，做摘錄筆記。

教師指導后進生，學生之間相互交流評議。

三、知識拓展：

如果你是孔子的學生，你想對他說什么？

四、復習鞏固

1、認詞：

富裕、天資、愚笨、選擇、謹慎、謙虛

2、比較記憶字形

裕資擇謹慎

浴姿澤勤真

3、練習寫生字10個。

五、課堂總結

通過本節課的學習，你從中知道了什么？學生自由談。

六、布置作業

學以必備歡迎卜載

課題：第一單元《語文天地》課型：復習

第一課時

教學目標：

1.通過本單元主體課文的學習，使學生初步體會師生間情感的珍貴,

引導學生用積極、熱情的態度進行學習，用實際的彳亍動回報老師

的辛勤付出，加深學生與老師的理解與感情。

2.在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續學習標注的方法，提高獨

立閱讀的能力。

3、通過開展〃說老師"〃為老師崛做r等語文實踐活,引導學生體驗

師生間的真情實感，加深師生間的感情，并在活動中引導學生學

會制定和實施個人活動計劃的方法，學習作重點發言人的方法。

教學重、難點：

在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續學習標注的方法，提高獨

立閱讀的能力

教學方法：練習法

教學時間：兩課時

教學過程：

一、導入

學習必--------迎卜載

同學們，我們通過本單元主體課文的學習，我們明白了師生間

情感的珍貴，這節課我們繼續學習一篇自讀課文。

二、新授

(-)自i嫡文《爸爸的老師》

1.引疑：爸爸的老師是誰？短文講了T書十么事？

2.生讀課文解疑。

3.引疑：我’和爸醬也去看他的老師，心情有些什么變化

呢？想象當時的情景。

4.生再讀課文，邊讀邊圈點。

5.全班ng交流。

6.指名生讀短文，評議朗讀情況。

7,試著將短文的內容用自己的話說一說。

(二)綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。

1.借用教師節到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾

句話。

2.制定活動訪凱

3.動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。

4.展報。

三、課堂小結

學以必備歡迎卜載

同學們，通過本節課的學習，你從中知道了什么？學生自由談。

四、布置作業

課題：第一單元《語文天地》課型：復習

第二課時

教學目標：

1.通過本單元主體課文的學習，使學生初步體會師生間情感的珍貴,

引導學生用積極、熱情的態度進行學習,用實際的彳亍動回報老師

的辛勤付出，加深學生與老師的理解與感情。

2.在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續學習標注的方法，提高獨

立閱讀的能力。

3、通過開展〃說老師"〃為老師崛做r等語文實踐活,引導學生體驗

師生間的真情實感，加深師生間的感情，并在活動中引導學生學

會制定和實施個人活動計劃的方法，學習作重點發言人的方法。

教學重、難點：

在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續學習標注的方法，提高獨

立閱讀的能力

教學方法：練習法

教學過程：

學以必備歡迎卜載

-

同學們，我們通過本單元主體課文的學習，我們明白了師生間

情感的珍貴，這節課我們繼續學習一篇自讀課文。

二、新授

（-）自讀短文《T疆鄉響了我T的老師》

1.自i蟠文，邊讀邊圈點。

2.全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的

人？為什么？

3.引導學生理解布魯克斯先生與〃我〃的簡樸交往滲透著他的

良苦用心，從而給〃我〃以巨大影響。

4,將田老師與布魯克斯先生相匕啜，他們在對待學生方面有

什么共同點？說說你對他們的看法。

5.讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生

學習時不唯師是從,要積極思考。

（二）口語表達：說說我們的老師

1.過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，

在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介

紹一下他（她）吧！

2.結合金鑰匙內容進行此次說話訓練，學習作重點發言人，

學習必--------迎卜載

要做好準備，向好先說什么，怎樣說。

3.小組內進行說話訓練，同學互相評議。

三、課堂小結

同學們，通過本節課的學習，你從中知道了什么？學生自由談。

四、布置作業

半習必冬------歡迎卜載

課題:古詩二首課型:新授

教學目標：

(1)采用靈活多樣的學習方法了解詩意，體會古詩的意境;

(2)有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；

(3)自主探究與合作交流，掌握自學古詩的方法。

教學重難點：

學習必備歡迎卜載

1、想象詩句描寫的景象，感受詩人表達的對明月及對大自然的

喜愛之情。

2、詩中個別詞語的理解。

教學方法：讀書指導法

教學時間:兩課時

第一課時（學習內容：古詩《暮江吟》）

一、欣賞古詩，揭示課題。

L同學們，喜歡古詩嗎？想必大家平時一定積累了不少古詩，誰背首古

詩給大家聽聽？

2、我這還有幾首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不

敢試一試？——誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！

其他同學會背也可以站起來一起背。

（演示：游子吟，早發白帝城，清明,望廬山瀑布——沒難倒你們,咱

再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續試試嗎？）

（古朗月行——小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。

——我已經感受到同學們對古詩的喜愛之情。望著一輪明月，不同的

詩人有不同的感受。這節課，讓我們走進《古詩二首》，再來學習兩首

與明月有關的古詩。先來學習唐代詩人白居易寫得《暮江吟》——我

學習必備歡迎卜載

來板書題目，請大家仔細看。（板書：暮江吟，請大家齊讀課題）

3、知道‘暮〃是什么時間嗎？〃吟〃是本課生字，f口字旁，勺

今,知道它的意思嗎~表示歌詠、作詩的意思。〃暮江吟〃就表示歌詠

傍晚江邊的美景。

二、學習古詩《暮江吟》。

L讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請你試著讀準字音。

2、誰有信心站起來讀讀這首詩？

評價：（指名3個學生）

字音讀準了，看得出你已經有所收獲；

讀出了古詩的韻味；

同學們的朗讀水平很高，個個讀得好,還有誰想讀？

3、看來大家已經對這首詩感興趣了。那就請你采用自己喜歡的方式想怎

樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可

以同桌之間互相讀，把這首詩美美得多讀幾遍。

4、大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，

咱們決。

——能提出問題的孩子最爰動腦筋；產生問題能解決的孩子更了不

起。

半習必冬------歡迎卜載

板書：御日；為什么不說〃照〃而用鋪’呢；莪

可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學不明白，為

什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）

5、殘陽一夕陽。指快要落山的太陽。

鋪——此時太陽已經接近地平線,貼著水面斜射，陽光非常平緩柔

和。

用什么方法解決這個問題？——通過看圖可以更好的理解這個詞。

6、就用這個方法來猜猜〃瑟瑟〃什么意思？一受光少的地方，呈現出

深深的碧色。江面泛起細小的波紋，波峰受光多呈現紅色，波谷

受光少呈現碧色。你們看!（演示~~^陽照射下，江面溺瞬戰,

紅綠相間，難怪詩人稱贊道：〃半江瑟瑟半江紅”。

（1-2句）邀請學生來讀。

當白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜

晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓一打比方打得非常恰當）

一多么藏夜景啊！為什么不用〃可爰〃而用〃可憐〃呢？想想看,

〃可憐〃不僅有可爰的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。（你是

結合第四句話讀懂了〃可憐〃的意思）

7、想不想看看這般美景？請你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么?

（結合詩句暢所欲言）

學以必備歡迎卜載

（板書：江邊殘陽月夜美）

8、的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它

W?

評價：（指名A個學生）

最后一句讀得回味悠長；

他描繪的是第二句的景色；給你配上優美的音樂，想試試嗎?

我聽出你對這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個好方法;

因為你能讀懂，所以讀出韻味來了。

9、如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景,我們

也來當一回白居易感受一下吧！一夕陽美景讓人陶醉不已,不

禁吟詩一首……

第二課時（學習內容：古詩《鳥鳴澗》）

一、過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中

明月情有獨鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書：鳥鳴澗,請大家

齊讀課題）

1、〃鳥鳴澗〃hb地名，為云溪風景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳴澗

的呢？學習了這首詩，你會有更多的了解。學習這首詩之前，我們

學以必備歡迎卜載

一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學習《暮江吟》的？（書：

讀通一讀懂一想象——背誦）

我們一起總結了學習古詩的基本方法c就按照這樣的方法，小組合

傳習《鳥鳴澗》，彳笛闊i詡亍〃古渤的港〃。

二、現在，我由你們的學習伙伴變成了這場古詩挑戰賽的主持人。哪個小

組做好準備了？你們選擇幾星題？派個代表，小組成員可以站起來

相互補充。

三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜一聲音輕,速度

慢）；

四星題一說說帶點詞語意思;

（人閑——人寂靜心閑;空——空蕩蕩,沒有人；時鳴——不時鳴叫幾

聲）

五星題一一讀古詩,想象畫面（你喜歡哪一句一一詩美，你描繪的景

色也美）

（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能

體會出？）

在朗朗的讀書聲中，我們結束了今天的古詩挑戰賽。我要祝賀

每T立同學，你們不僅學會了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學古詩的

方法，所以每位同學都是今天的獲勝者!

學習必備歡迎卜載

三、總結拓展。

同樣是歌頌明月，卻可以用〃美〃和〃靜〃來表達。其實古往今來，一

輪明月曾讓無數文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學過哪些與

月亮有關的古詩？

想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉——李白借明月思故鄉。

王維以月為友，在《竹里館》中留下了〃深林人不知，明月來相照〃的

千句。

海上生明月，天涯共此時。---張九齡描寫了海上月。

想必大家意猶未盡吧。我這里位同學們推薦一些與明月有關的古詩。

李白《關山月》

蘇軾《中秋月》

李商隱《霜月》

白居易《江樓月》……

同學們，古人云：’腹有詩書氣自華’！感興趣的同學課下可以緡賣

搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。

板書設計：

古詩二首

暮江吟（唐）王維鳥鳴澗（唐）白居易

半月必格------歡迎內載

一道殘陽鋪水中，人閑桂裕,

半江瑟瑟半江紅。夜靜春山空。

可憐九月處三夜，月出涼山鳥,

露似珍珠月似弓。時u睛間中。

學以必備歡迎卜載

課題:月跡課型新授

教學目標：

1、了解課文的行文線索，把握尋月過程中孩童的心理及其發展

變化的過程。

2、了解孩田門追求美好事物的情懷，以及期盼美好事物人人都享

學以必備歡迎卜載

有的純真愿望。能說出作者通過尋找月跡所要表達的感情

教學重點：把握尋月過程中孩童的心理及其發展變化的過程。

難點：

1、對〃大家都覺得滿足〃的理解。〃月亮是我們按在天空上的印章〃的

含義。

2、通過多種形式讀懂課文，理解課文的寫作順序,了解孩子｛門在

哪里尋到月亮，并理解〃月亮屬于每個人〃的深刻含義。

教學方法：讀書指導法

教學時間:三課時

第一課時

一、創設情境導入新課。

L同學們，中國的傳統節日中秋節即將來臨，課前老師布置同學們收

集有關中秋節的習俗，關于月亮的民間傳說、月球的知識等。今天我們一

起談談對月亮產生過的奇妙想法，發生過的和月亮有關的故事好不好？

2、我們來學習當代作家賈平凹的文章《月跡》

［板書課題］

圖片：月亮

二整體入手理清11酹。

L自由朗讀全文。說一說月亮給你留下了什么印象？

學以必備歡迎卜載

2、默讀全文,

思考：孩子fl］在那里尋到了月亮？

教師組織學生匯報。

板書：

中堂竹窗簾兒里穿衣鏡上

院子里沙灘上上灣下灣

3、小組交流。對照課文，看看自己說的是否合理，并且能概括說出來。

4、全班匯報。

三抓住特點感受美麗。

理清了順序，引導學生在讀書的過程中體會月亮的特點,從而

感受月亮的美麗。

1、默讀全文，想:作為一名講解員，你將怎格巴月亮介紹給大家?

你喜歡月亮，為什么？你會向講解員提出什么問題？請標記在書上。

2、放聲自由朗讀全文，特別要多讀讀自己喜歡的句段，抓住重點詞句，

體會月亮的美麗。

3、討論課后〃思考練習〃

看圖，讀課文，孩不門在那里尋到了月亮？月亮屬于我們每個人

嗎？

4、全班匯報。

學習必--------迎卜載

四、回到整體，擴展延伸。

五、課堂小結：

本次講解我們就進行到這兒，請各位講解員回去后，查找一

下有關月亮的相關資料，明天我們接著講解。

第二課時

一、有感情地朗讀課文。

讓學生在讀中進一步了解月亮的特點。

二、分組研討總結觀察方法。

按照空間位置變化的順序

［板書］

中秋之夜〃我們〃在院子里聽奶奶講故事,盼望月亮出來。

〃我們〃盼望已久的月亮進了中堂，然后又匆匆走了。

月亮〃款款地悄沒聲加也溜了進來〃先后出現在

全班50艮

這些變化其實是月亮的什么的結果？

三、口頭、習作練習。

1、把你知道的有關月亮的資料介紹給同學們。

2、選擇自己喜歡的按一定的順序和觀察方法說一說，再寫下來。

3、各組選派代表，和全班同學交流。

學以必備歡迎卜載

檢查字詞。

利用詞語卡片認讀，體會詞語在句子中的意思，說清是用

什么方法理解的。

識記生字。

把你喜歡的描寫月亮的詞句摘抄下來。

四、課堂小結

五、布置作業：

第三課時

一、導入。

上節課我們學習了課文第L2自然段。現在，我們繼續學習課

文第3、自然段，進一步了解作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大

的滿足

二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣寫孩子的好奇心得到了極大

的滿足？

三學習第3段。(3-23)

這一段篇幅較長，我們把它分為

［板書］

望月、議月、尋月

月亮沒了蹤跡，激起了孩不門強烈的好奇心，他們在奶奶的

學習必備歡迎卜載

提示下，追出了屋子，追進了院子。看到了另一番情景：

奶奶的講述勾起了孩子們對月亮上事務的無盡聯想。

思考：孩不門在哪里尋找月亮？

葡萄葉瓷花盆爺爺鍬刃

月亮屬于我們每個人的嗎？

四、再讀課文，讀中體會；每個人心里的月亮其實就是每個人心里

對月亮充滿的喜爰之情。

五、總結。

通過本課的學習我們只要有一顆追求美好的心，不但能擁

有美麗的月亮，而且能擁有美好的整個世界。

聯系課文內容，談談各自的體會。

五、布置作業：

板書設計：

月跡

盼月一尋月一議月

學習必備歡迎卜載

者倒過那些地方？

課題:飛向月球課型:新授

教學目標：

L學會本課生字,理解生字組成的詞語。會用〃先……再……然

后……"寫一E更舌。

2、能根據課后提示給課文分段，概括段落大意。

學習必備歡迎卜載

3、理解課文內容，了解宇航員飛向月球的經過，懂得現代宇航事

業的發展情況，激發學生熱愛科學,探索宇宙奧秘的興趣。

4、能正確、流有感情地朗讀課文。

教學重難點：L理解課文內容，了解宇航員飛向月球的經過，懂得現代宇

航事業的發展情況，激發學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興

趣。

2、能正確、流有感情地朗讀課文。

教學方法：講授法

教學時間:兩課時。

一課時

一、導入新課、激發興趣

我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮,

有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟

有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課,老師就和你們一

起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎？（板書課題6

飛向月球）

二、初讀指導

1、學生自由讀課文。

要求：把課文讀正確，讀通順。

學習必備歡迎卜載

2、檢查自學效果。

Q）出示詞語：

廣袤嶙峋聯絡牙膏呈現土壤漿糊把食品捏成糊

棕色扶梯百看不厭心馳神往

（2）指名逐行讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區分加

點字讀音的異同。

（3）查字典或聯系上下文理解下面詞語的意思：

聯絡：彼此交接，接上關系。

聳立：高高地直立。

宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內空間航行的人員。

心馳神往：心神飛到（向往的地方）。

百看不厭：長久地看，多次地看，不會產生厭煩情緒。

失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地泄I力而失去重量。

（4）指名分自然段朗讀課文。

師相機指點。

3、默讀課文，按課后提示劃分段落。

第一段（第1~4自然段）。

第二殳（第5~6自然段）。

第三段（第7自然段）。

學月必------歡迎卜載

三、精讀訓練

1、學習課文第一段。

（1）指名讀第一段，其他同學看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么？

（2）討論交流，老師評點總結為以下三點：

①在什么時間飛向月球?（1969年7月16日9點32分）

②誰飛向月球?（阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯）

③怎樣飛向月球？

引導學生抓關鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經過。（離開地球升上天空；

向月球加速前進；脫離地球；接近月球；平穩著陸）

（板書：升天加速脫離接近著陸）

指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經過，語言要通順連貫。

⑶錄音欣賞。

邊聽錄音（第1-4自然段）邊回憶一下第一段的內容。

⑷設疑。

在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么？課文中詳寫了什么現象?

請課后思考，下節課討論。

四、作業

第二課時

-聽寫生字詞

學月必備-----歡迎下載

二、繼續精讀訓練

1、繼續學習課文第一段。

（1）自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。

（2）討論，交流：

①〃宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時順口地面指揮中心聯絡

（〃輕I獺〃、〃無去…、成’、’稻……就?….〃、’麟飄去〃等詞語寫出了宇

航員們在失重之后的工作情況）

指導學生朗讀。

②〃座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡。〃

（〃可以……也可以……〃、〃懸著睡〃等詞語寫出了宇航員們在失重之后的

休息情況）

指導學生朗讀。

③出示投影片：〃他們吃的´飯´是特制的……捕捉。〃這里

寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找

出來嗎？

（〃先……再……然后〃表明了宇航員吃飯的先后次序）

引導學生回憶自己做某T牛事的次序，想一想，然后說給大家聽，當

宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么

學月必------歡迎卜載

句子來說明?（用〃像魚兒覓食一樣〃來比喻宇骯員吃硬顆粒狀食物的樣子）

（3）這些失重現象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們攜帶著工作

任務飛向月球的，這種現象給他們的工作帶來了--不便,因此，宇航員們的

工作非常--（艱難）

（4）工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？

找出反映他工作認真負責的詞語。

（〃仔細地檢查〃不時時……）

（5）經過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮

中心的合作下，登月艙在月球上停穩了，這個過程容易嗎？

讀第4自然段,抓住〃地面指揮中心命令：’逐斬減速:慢慢稽〃、〃終于〃

等詞語，體會在月球著陸的困難和現代宇航技術的先進。

⑹小結。

2、學習課文第二段（第5、6自然段）。

（1）默讀課文，說說這一段寫了什么。（寫兩名宇航員登上月球）

（2）指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。

〃心馳神往〃是什么意思，說明了什么？（人類想登上月球已經很久很

久了）

〃/」2翼翼〃是什么意思，說明了什么?（宇航員首次登上月球的謹慎

態度）

學習必備歡迎卜載

（板書：小心冀冀深深腳印）

假如你是宇航員，你登上月球會怎么做？

（3）自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?（板書：

沒有……也沒有……只能看到……）

指導看圖，理解課文內容。

①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。

②隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現奇異色彩。

③站在月球看到的地球的模樣。

指名讀課文〃最令宇航員百看不厭的……〃

人類第一次登上了月球,實現了干百年來的夢想，心情該是何等激動!

讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。

3、學習課文第三段。

Q）宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。

教師范讀課文，學生思考：

宇航員登上月球有什么收獲?（從課文中找句子回答）（板書：幾十種元

素）。

（2）〃相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家

（〃可以……也可以……〃、〃懸著睡〃等詞語寫出了宇航員們在失重之后

的休息情況）

學月必備-----歡迎卜載

指導學生朗讀。

③出示投影片：〃他們吃的´飯´是特制的……捕捉。〃這

里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能

找出來嗎？

（〃先……再……然后〃表明了宇航員吃飯的先后次序）

引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。

當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了

十么句子來說明？

（用〃像魚U覓食一樣〃來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子）

（3）這些失重現象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們是帶著工

作任務飛向月球的，這種現象給他們的工作帶來了7不便）因此，宇航員們

的工作非常--（艱難）

（4）工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？找出反映他們工作認

真負責的詞語。

（〃仔細t蜷直〃一^'：〃不曰攏〃……）

（5）三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮

中心的合作下，登月艙在月球上停穩了，這個過程容易嗎？

讀第4自然段，抓住〃地面指揮中心命令?：.…."、"醐減軟、慢慢

下降；〃終于〃等詞語，體會在月球著陸的困難和現代宇唬支術的先進C

學月必------歡迎卜載

(6)小結。

三、總結全文，激發興趣

1、默讀課文,概括段落提綱。(板書：飛向月球登上月球開發價值)

2、這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經過，告訴我

們月球很有開發價值。同學們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們

服務?無窮無盡的宇宙里藏著數不清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來

去研究它們，開發它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福！

四、布置作業

五、板書設計

飛向月球

開始奔赴月球的旅行

飛往月球的途中

登上月球和月球的真實情況

課題：第二單元《語文天地》課型：復習

教學目標：

1、運用自己所積累紀錄的詞匯。

2、在閱讀實踐中有選擇的運用略讀與精讀。

3、在習作與口語交際中聯系使用所學知識。

學習必備歡迎卜載

教學重、難點

1、運用自己所積累紀錄的詞匯。

2、在習作與口語交際中聯系使用所學知識。

教學方法：練習法

教學時間：二課時

第一課時

教學過程：

導入：

今天我們進入語文天地的學習。

-交流摘錄筆記。

鼓勵學生今后寫好摘錄筆記。

二、讀T賣。

開展學生間賽讀、賽背。

鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上。

三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。

教師巡視，鼓勵每個學生發言，為調動學生的積極性老師參與小組學

習。

四、課堂小結：通過本節課的學習最大的收獲是什么？

五、作業：

學習必備歡迎卜載

第二課時

一、復習導入

師檢查學生摘錄筆記的情況。

二、學習開卷有益

共四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。

三、指導學生摘抄好詞佳句。

四、課堂小結：通過本節課的學習最大的收獲是什么？

五、布置作業：

課題：第二單兀習作課型：習作

教學目標：

教給學生習作的方法，指導學生習作課的修改，培養學生習作能力。

教學重、難點：

教給學生習作的方法，指導學生習作課的修改，培養學生習作能力

教學方法：講授法

教學時間：一課時

學習必備歡迎卜載

教學過程：

-

同學們通過我們這階段的學習你會發現不同作家筆下的

月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么

樣的？自擬一個題目。

二、完成習作

1、四人小組交流自己的體會。

2、全班談論，指名說自己想寫的內容。

3、教師點評。

4、學生思考習作思路。

5、引導習作主題。

1）合理、大膽i也想象。

2）拓寬蛹

6、學生開始習作。

7、修改習作。

8、抄清習作。

三、課堂小結

教師對本節課的習作情況做簡單總結，對寫的好的同學

學習必備歡迎卜載

進行表揚。

四、布置作業

課題：第一.二單元測試課型:測試

課時：一課時

一、讀拼音，寫詞語。24分

xiongdijinshenqianxugaosongcucaogongjing

()()()()()()

fuyucuoshijingzhiyuanguxishuxuanze

()()()()()()

二寫出6個精〃月〃棄勺成語。6分

()()()()()()

三、選詞填空。9分

興趣情趣趣味

1、田老師講的故事，有思想，有人物，有形象，有()

學月必備-----歡迎卜載

2、聽田老師講課，同學們都非常有（）

3、田老師講的故事，（）性強，同學們者琲常愛聽。

四、把下面的句子補充完整。10分

L子日：’三人行，（）焉。

2、弟子不必不如（）、師不必（），聞（）有先后，術業有（）,

如是而已。

3、江畔何人（），江月何年（）

五、默寫并填空。21分

（）

（）,（）o

（）,（）o

這首詩的作者是（：代的著名詩人（）,寫的是11（時間）（）

（地點）的景色。描寫的景物有夕陽、（）、露珠、（），表達了作

者（）的思想感情。

六、習作30分

題目：皮皮笑了

材料：中午，二年級學生皮皮買了飯，回到教室，在操場上不小心'摔了一

跤，飯撒了一地，膝蓋也擦破了皮，他不由的哭了起來。

要求：根據材料，展開合理想象，編故事。語句要通順，故事要完整、

學習必備歡迎卜載

具體。

課題：第一,二單元測試講評課型：講評

教學目標：

1、通過本節課進一步對這兩單元的知識進行掌握，查漏補

缺。

2、進一步鞏固這兩單元的重點知識。

教學重、難點：

測試中出現的錯題。

教學方法：自學輔導相結合

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入親后果

同學們，上節課我們對這兩單元測試從整體上看大家

對知識點把握的較好，但也存在著許多問題，這節課我

學習必備歡迎卜載

們來具體講解注意的問題。

二、總結測試情況

L測試的基本情況情況列表

得分90—10080—8970—7960—6960平均分

人數

2、各題得分率及失分點

—

題號—

得分率

失分點

三、重點分析糾正答案

試卷中出現的錯題

四、矯正練習

師出示〃璃板上的習題。

五、課堂小結

通過本節課的學習，同學們對這兩單元的重點知識得到進一步

的鞏固和加深。

學習必備歡迎