第四單元追求美好人生第十一課確立人生目標探問人生目標第一課時人生如同航船，把準方向，才能確定航行的線路，駛向幸福的彼岸。古往今來，無數仁人志士在青少年時期就確立了人生目標，找準了人生前進的方向。我們應該如何理解人生目標?怎樣樹立正確的人生目標?學習目標1.認識到人的活動是有意識、有目標的活動。

2.理解人生目標的重要價值，確立自己的人生目標。3.了解長遠目標與近期目標的關系，學會規劃人生。生活觀察馬克思說：“最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了。”結合材料，談談人類建造房屋和蜜蜂筑巢的區別說明了什么。國家自然博物館設計圖紙（局部）和建成后的國家自然博物館蜂巢人類的活動是有意識、有目標的活動。人類在設計房屋時，會考慮各種因素，如居住舒適度、美觀度等。

動物的活動是無意識的、本能的活動，如蜜蜂筑巢是一種本能行為，沒有明確的目標性。

人的生命活動方式與動物不同。動物的活動是無意識的、本能的活動，人的活動則是有意識、有目標的活動。人能夠積極主動地規劃人生，確立自己的人生目標，過有意識、有目標的生活。探究與分享自古以來，北斗七星就是人們用來辨別方向的重要參照物。在無垠的荒漠、遼闊的草原、茂密的山林、一望無際的海上，如果沒有參照物，辨別方向是特別困難的。古人經過長期的觀察實踐，發現在夜空中找到北斗七星，就可以找到指示正北方向的北極星，從而快速，準確地找到前進的方向，這也是我國自主研發的北斗衛星導航系統名稱的由來。你如何看待北斗七星的作用？這對你走好人生道路有何啟示？作用：幫助人們辨別方向，使人們向目標地繼續前進。啟示：我們要樹立正確的人生目標，這能使我們少走彎路，指引我們走上正確的人生道路。人生目標體現著人在社會實踐中對未來的向往和追求，決定著人生道路的發展方向。正確的人生目標會帶來穩定而持久的內在激勵，讓我們排除干擾，克服困難，堅定前行，少走彎路，指引我們走上正確的人生道路。李大釗書寫的對聯閱讀感悟回溯一百多年前，革命先驅帶領中國青年勇立潮頭，奮起拼搏。李大釗為鼓舞青年，曾在《晨報》撰文《現代青年活動的方向》，文中寫道：“青年啊！你們臨開始活動以前，應該定定方向。譬如航海遠行的人，必先定個目標地，中途的指針，總是指著這個方向走，才能有達到那目標地的一天。若是方向不定，隨風飄轉，恐怕永無達到的日子。”這對當時乃至今日的青少年確立人生目標大有裨益。李大釗的這段話對我們有什么啟示？強調了“目標地”與“方向”的重要性，旨在引導我們在生活中樹立正確的人生目標。

人生目標可以分為長遠目標和近期目標。只有分階段實現一個個近期目標，才能實現長遠目標。所有近期目標都是圍繞長遠目標展開的。實現每一個近期目標帶來的成就感和喜悅感，鼓舞我們繼續奮發向上，朝著實現長遠目標邁進。相關鏈接我們所設立的近期目標都應指向長遠目標。例如，一名中學生想要成為一名為祖國科技事業貢獻力量的科學家，這是需要終生奮斗的目標，即長遠目標。實現這一長遠目標，需要具備扎實的理論基礎，由此設定進入高等院校深造的目標；需要有探究奧秘的興趣和解決問題的執著，由此設定每月閱讀數本專業書籍、每年開展實地調研的目標；等等。這些目標可以被看作近期目標。在實現近期目標的過程中，我們可以獲得新的動能，一步步向長遠目標靠攏。課堂總結探問人生目標人生目標人與動物的生命活動方式價值區別長遠目標和近期目標實現近期目標鼓舞著我們朝長遠目標邁進動物的活動是無意識的、本能的人的活動是有意識的、有目標的決定著人生道路的發展方向正確的人生目標帶來激勵，指引我們走上正確的人生道路只有實現近期目標才能實現長遠目標近期目標圍繞長遠目標展開課堂練習馬克思說：“最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了。”下列對這句話解讀正確的是（）

①人建筑的蜂房比蜜蜂建筑的蜂房好②動物的活動是無意識的、本能的活動③人的活動是有意識、有目標的活動④蜜蜂的智慧在某些方面比人類高得多A.①②B.③④C.①④D.②③D人生如同航船，把準方向，才能確定航行的線路、駛向幸福的彼岸。古往今來，無數仁人志士在青少年時期就確立了人生目標，找準了人生前進的方向。下列詩句與詩人的人生目標無關是（）A.路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索B.黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還C.正是江南好風景，落花時節又逢君D.大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里C用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Wind