第二單元成長的時空第五課和諧的師生關系走近老師第一課時學習目標了解教師職業的特點，理解教師職業的特殊性。知道老師在我們的成長過程中發揮著重要作用。知道時代發展對老師提出的更高要求。生活觀察用簡短的語言描述你遇到過的老師？幼兒園時的老師小學時的老師現在的老師多才多藝，親切和藹，關心我們的生活和藹中不乏嚴厲，親切中帶著威嚴，使我們懂得是非對錯知識淵博，傳授知識的同時教我們做人的道理說說你對教師職業的認識。有職業操守；耐得住寂寞，頂得住壓力；甘于奉獻，不求回報；有進取心，知識廣博；能和學生無障礙溝通，取得家長和學生的信任，得到周圍人的認可。教師是一個神圣的職業，承擔教書育人的使命。“師者，所以傳道受業解惑也。”教師對人類數千年文明的延續發揮著重要作用。相關鏈接春秋時期的思想家、教育家孔子，被后人尊稱為“至圣先師”“萬世師表”。孔子創辦私學，廣收門徒，相傳有弟子三千，賢者七十二人。由其弟子及再傳弟子編撰的《論語》，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。他提出的“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學思結合”等教育思想對后世影響深遠。人民教育家陶行知被譽為中國近現代教師的代表與模。他先后創辦了曉莊學校、山海工學團、育才學校和社會大學。他覺得，教師應當以身作則，鞠躬盡瘁，死而后已；對于自己的職業要有信仰、有責任心，要與學生同甘共苦，參與并指導學生的學習與生活。他主張，生活是教育的中心；教育應當培植學生的生活力、創造力；教學相長，教學做合一。他說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”教師職業的責任是什么？教師是履行教育教學職責的專業人員。《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。探究與分享我的成長離不開老師的教育和引導。進步時，老師會給我鼓勵；迷茫時，老師會為我指點迷津。我們現在獲取信息的渠道越來越多，有些方面的知識不通過老師也可以學到。你同意上述觀點嗎？說說你的理由。我同意上述觀點。①老師不僅傳授知識，還教給我們做人的道理。進步時，老師會鼓勵我們；迷茫時，老師會給以指引。老師是我們學習和成長的引路人。②隨著科技的發展，我們獲取知識的方式和渠道越來越多，我們可以借助互聯網獲取新知。我們要從單純的知識接受者轉變為主動學習者，借助多元化信息渠道，自主學習，提升自我。老師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人。閱讀感悟“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者于漪說：“一個人心中總要有一盞明燈，因為教師的工作是雙重奏的。一重奏是你自己的人生要奏響中國特色教育的交響曲。與此同時，你還要引領學生走一條正確健康的人生路，奏好他們人生的樂章。”隨著時代的發展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。閱讀感悟

2023年9月9日，習近平致信全國出色教師代表，并在信中闡釋了教育家精神。教育家精神·心有大我、至誠報國的理想信念·言為士則、行為世范的道德情操·啟智潤心、因材施教的育人智慧·勤學篤行、求是創新的躬耕態度·樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心·胸懷天下、以文化人的弘道追求課堂總結走進老師職業特點神圣，承擔教書育人的使命履行教育教學職責的專業人員對我們成長的作用是我們錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國時代發展提出的更高要求有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心人類文明的傳承者課堂練習1.“教”字的古文字（如圖）實在太形象了，“爻”代表了古代教學的內容，“子”代表教學對象是孩子，“攵”代表著教學方法。對此理解正確的是（）①教師是人類靈魂的工程師②教師承擔教書育人的使命③教師是一個古老的職業④老師對學生的終身發展起決定性作用A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④A2.2024年3月，河南省教育廳發布河南省2024年上半年中小學教師資格認定公告，明確了認定流程和時間、認定對象、認定條件、認定機構、認定程序及其他注意事項。開展教師資格認定工作是因為（）①教師是履行教育教學職責的專業人員②教師比其他職業者擁有更淵博的知識③拿到教師資格證的老師一定是好老師④我國法律明確規定了教師的資格要求A.①③B.①④C.②③D.②④B3.2023年9月9日，習近平總書記在致全國出色教師代表的信中，首次提出并深刻闡釋了教育家精神。“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”是教育家精神的重要內涵，以下詩句體現這一內涵的是（）A.我勸天公重抖擻，不拘一格降人材B.仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人C.青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉D.落紅不是無情物，化作春泥更護花D4.2023年度感動中國人物劉玲琍扎根特教講臺，堅持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環境中學習開口說話。33年來，她所教的80多名學生中有20多名考上了大學。她讓這些被命運拋棄的孩子一步步實現自己的夢想，改寫自己的人生。劉玲琍老師()①是學生學習和成長的引路人②有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心③具有更高級的社會地位，創造出了不平凡的社會價值④恪盡職守，默默耕耘，能將所教學生都培養成大學生A.①② B.①③ C.②④ D.③④A用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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