北師大版小學二年級語文教案

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的支配，教

學方法的選擇，板書設計，下面是給大家整理的北師大版小學二班級

語文教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

北師大版小學二班級語文教案1

學習目標：

1、會認9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美

景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、酷愛春天，情愿去視察、發覺。

教學流程：

第一課時

（一）古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春

的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏

藏。我們必需留心視察，才會發覺春天的蹤跡。當我們發覺春天的時

候，心里確定會蕩起一陣驚喜，體驗到發覺的歡樂。讓我們先讀讀課

文，看看文中的小摯友在春天里發覺了什么。

（二）初讀課文，認讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2、在小組里由組長帶領大家學習自己不相識的生字，留意借助

漢語拼音讀準字音。

3、小組派代表匯報本組相識的生字，溝通識字方法。

（三）再讀課文，感知發覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中

的小摯友發覺了什么。

（四）配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，制造想象的氛圍。老師與學生一起的輕音樂聲中朗

讀課文。

其次課時

一、朗讀感悟課文。

1、溝通自己課后找春天的狀況。

2、你感受到〃我們幾個孩子〃是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶

著這個問題讀"我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去

找尋春天〃，體會急迫、憧憬、激烈的心情，感悟〃沖出、奔向〃等詞

語。

3、你從〃春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏〃這個句

子中能體會到什么?結合自己的生活閱歷，自由說說初春的特點，從

而體會課題中的〃找〃字，體會課文表達的發覺的樂趣。

4、找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的

過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發覺的歡樂。體會課文語

言的美感和蘊含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與激

烈。

二、指導寫字，完成課后練習〃找找說說〃

1、重點指導〃溪、搖、躲、解〃四個字。留意提示和范寫簡潔寫

錯的筆網和部件。

2、實行同桌合作學習的形式，完成"找找說說〃的練習。

三、選讀課文，自主積累，練習背誦

1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己寵愛的詞語、兔子、段落，用自己寵愛的方式積累。

可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展

示溝通自己積累的詞句或段落。

3、練習背誦課文。

四、遷移運用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發覺，然后寫一句話。

2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。

北師大版小學二班級語文教案2

【教學目標】

1、自學生字新詞，理解〃祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地

久、污染、文明的起點、自然博物館〃等詞語的含義。

2、按要求預習課文，學習運用聯系上下文和查找資料等方法、

解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內容，體會詩的情

趣。

3、正確搭配詞語;能照樣子學寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景

物介紹〃自然博物館〃

4、體會大自然的奇妙，增加自覺愛護生態環境的意識。

【教學重點】

在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣。

【教學難點】

留意這首詩的詩行排列特點，領悟到含蓄雋永的韻味。

【教學媒體】

原始森林的圖片

【學生課前打算】

預習，自學課文。

1、正確朗讀課文，自學生字，在語言環境中理解詞語。

2、思索：〃祖先的搖籃〃指的是什么?課文主要寫了什么？

3、提出疑問，做出標記。

【教學過程】

一、揭示課題，預習反饋。

1、板書課題，齊讀，說說〃祖先的搖籃〃在詩中指什么？

2、媒體出示：〃原始森林〃畫面，理解〃蒼蒼茫茫”的意思。

3、指名分節朗讀詩歌，留意詩句的停頓，隨機正音。

樹陰、賽跑、污染、神圣

4、讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問？

二、品讀詩句，釋疑感悟。

（一）學習第1節

1、帶著問題輕聲朗讀：〃祖先的搖籃〃是什么樣的？

2、指名朗讀、溝通。（板書：一望無邊）

（二）學習第2、3節，理解〃奇妙〃、〃遙遠的回憶〃

1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?（讀后溝通）

2、引讀，理解〃那回憶，多么奇妙，又多么遙遠……〃一句。

3、探討溝通。

4、有感情地朗讀。

（三）學習第4節。

1、自讀，思索：為什么說原始森林是〃人類文明的起點〃、〃神圣

的自然博物館〃？

2、探討溝通。（板書：文明的起點自然博物館）

3、師生合作讀最終一節，加深體會。

三、總結全文，情感升華。

1、聯系全文，思索探討：怎樣才能使原始森林地久天長，恒久

不被污染呢？

2、溝通愛護環境，維護生態平衡的方法和措施。（板書：天長地

久不被污染）

3、配樂有感情地朗讀全詩。

4、總結

四、綻開想像，學習表達。

1、指導完成課后第3題。

2、指導口述”介紹自然博物館”

五、布置作業。

1、有感情地吃讀全文，并背誦。

2、完成課后練習題2。

六、板書設計：

奇妙、遙遠的回憶

天長地久

5、祖先的搖籃文明的起點

（一望無邊）

不被污染

自然博物館

北師大版小學二班級語文教案3

【教材分析】

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了

我們，但在我們的身邊還有多數個雷鋒出現。通過學習課文教化學生

成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

【設計意圖】

在設計木課時，我留意學生感情的改變，通過三次探討讓學生體

會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課留意朗讀，突出讀的指導,另

外，有關雷鋒的事跡還有許多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以,

我在教學設計中，有意識地設計資料收集和溝通環節，為學生更好地

了解雷鋒做打算。

【學生分析】

樂于助人是小學生日常行為規范中重要的一條，在生活中，我們

不斷地教化學生關懷他人、幫助他人，但如何關懷幫助人卻沒有固定

的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學生一把

尺，為他們指明白方向。

【學習目標】

1、相識課文中的12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的

崇敬之情。并讀出詩歌的節奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培育學生成為樂于助人、關懷他人的優

秀少先隊員。

【教學重點】

相識生字，并能在不同的語言環境中運用。有感情地朗讀詩歌,

表達對雷鋒叔叔的尊敬之情。

【教學用具】

錄音、幻燈。

【教學時間】

3課時。

【教學設計】

第一課時

一、導入

1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的向雷鋒同志學習的題詞，

介紹雷鋒事跡。

2、溝通資料（小組之間或同學之間溝通），你還知道哪些有關雷鋒

叔叔的故事?［讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒］

3、談談你對雷鋒叔叔有什么印象？

4、今日這堂課，老帥和同學們共同學習第6課《雷鋒叔叔，你

在哪里》。（板書課題，學生依據題目質疑。）［培育質疑、解疑的實力］

二、依據識字規律，在課文中識字

1、自由讀課文，初步感知課文內容。

2、畫出本課所要相識的生字，并借助說明或工具書學習生字,［從

小養成運用工具書的習慣］

3、同桌溝通學習閱歷。并相互出句子詞語考查對方的學習狀況。

［養成合作溝通的好習慣、培育合作意識］

4、用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5、認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。

6、指名讀課文。

三、在語言環境中識字

出示詞語，選擇詞語后讀句子。

鋒利這把刀很鋒利，所以用的時候要留意平安。

叔叔這個叔叔很生疏，我沒有見過。

曾經我曾經在這所學校上過學。

泥濘因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘邁進雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不膽怯，我要英

勇地向前邁進。

花瓣秋天到了，花朵也漸漸地凋謝，只見一片片花瓣隨風飄落下

來。

晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。

找尋我們四處找尋可幫助小邱的好心人。

須要在別人須要幫助的時候，我們要剛好伸出救濟之手。

四、拓展識字

1、想一想你還有哪里看到過他們?關于生字你還想告知同學什么?

2、把你想到的和這個字有關的詞語或句子告知你身邊的同學吧。

五、初讀課文

在識字的基礎上，流暢地朗讀課文。

其次課時

一、導入

1、談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的

相識？

二、朗讀

1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來。

2、指名讀課文，學生評價，補充朗讀。

3、師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔究竟在哪？

4、你能找尋一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答

嗎？

5班級探討：問的話如何問？答的話如何答?注：學生回答時可以

發言評價，也可以現場指導或語言示范。［通過學生探討，學會朗讀

詩歌。］

6、學生自由練讀后指名讀。

7、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

8、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔乂有了哪些新的相識和感

受?［多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。］

三、視察詩歌規律，引導背誦

能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。

四、組織探討，引發思索

1、今日，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學得熱火

朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧。

(1)最終一句話是什么意思呢？

(1)我們也去找一找身邊的雷鋒吧。

2、說一說身邊的好人好事。

想一想：你以后要怎么做？

3、組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學校中

有困難的同學。

由互助小組發出倡議。

倡議書：倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。倡議

父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更奇妙貢獻自己的

力氣。

五、作業

調查一下在你的同學中、學校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒

一樣樂于助人的人。

第三課時

一、社會實踐

1、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫

助那些缺少生活自理實力的人。

2、向過路行人宣揚幫助別人的好處，讓更多的人加人到互助小

組中。

3、制訂互助小組的長期活動支配，規定各項活動時間。

二、課后反思

1、抓語文基礎學問的學習，養成良好的學習習慣。

2、體現語文的人文性，并培育學生的社會實踐實力通過實際行

動教化學生如何成為一名關懷他人、幫助他人的好少年。

3、用孩子的行動來感染身邊每一個人，組織更多的人加入到這

個有利社會的活動中，為凈化社會貢獻力氣。

北師大版小學二班級語文教案4

一、教材簡說：

秋天的圖畫是一幅色調明麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋

果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山

水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

〃秋天來啦，秋天來啦，〃這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引

伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?運用比擬的手法來描寫，在色調的搭配上

以金黃、火紅為主色調，簡潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們喜悅

的心情描繪出來了。〃誰使秋天這樣漂亮?〃這一設問，把我們的思路

從山野弓I向人們，從豐收的景象引向豐收的緣由，對勤勞的人們的贊

美之情，油然而生。

讀一讀，想一想，你與你的學生在秋大這個收獲的季節還看到了

什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩？

二、教學目標：

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的

景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

3、寵愛秋天，情愿用自己寵愛的方式來表現秋天。

三、教學過程：

（一）揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學生自己讀課文。

（二）小組合作認讀生字

干脆出示課后〃我會認〃中的生字讓學生認讀。不會的可通過〃蘋

果〃里的拼音或向別人請教來解決。

（三）識字寫字

本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。可在學生自學的

基礎上，讓學生認讀生字，再依據學生駕馭的狀況，確定指導的重點

和方法。可用猜字、玩字卡嬉戲等方式引導學生自主識字。如，編字

謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語

記住字形，了解字義。

識字的鞏固和檢測要放在語言環境中進行，把記生字與讀詞語、

讀句子、讀課文結合起來。應留意指導學生區分前后鼻音的字，如"燃、

勤〃與“籠、浪、粱〃。“籠〃在"燈籠〃一詞中讀輕聲。〃粱〃在"高粱〃一詞

中也讀輕聲。

對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。不管是以前認的還是在

本課認的，都要留意復習鞏固，要求不僅在語言環境中能認，單獨出

現也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數筆畫來記住字

形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應留

意培育良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和

草字頭的字。

（四）指導寫字

本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合

作學習。

（五）感知課文內容

1、自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、老師檢查讀書狀況，指導學生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、細致視察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

（六）朗讀感悟

朗讀本課確定要引導學生感悟秋天的奇妙，體會并表達對秋天寵

愛與贊美的情感。

首先是學生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要

讀正確，二要讀流利，進而做到熟讀成誦。

要留意引導學生在讀中有所感悟。可讓學生通過視察課文插圖或

多媒體課件，知道秋天是個奇妙的、收獲的、喜慶的季節。在此基礎

上朗讀，在朗讀中感悟秋大的奇妙與帶給人們的喜悅。老帥的朗讀指

導，可利用范讀激發情感，要避開機械抽象的技巧指導。朗讀要求:

①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象

和色調。

②在朗讀中感悟秋天的奇妙。一邊讀一邊體會課文所表達的對

秋天的寵愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。

③在朗讀中表達對秋天的寵愛與贊美的情感。這一要求先在小

組內實踐，可讓每個學生選出自己最寵愛的句子來讀，并說說自己為

什么寵愛。然后互幫互學，讀好每個句子。

④美讀。老師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出

秋天山野那一幅披金掛紅的漂亮圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也

可以在老師范讀后，再美美地讀，還可做動作協作讀，要充分地讀。

在充分朗讀感悟的基礎上，引導學生看著畫面用自己的話說說秋

天，再試著練習背誦。

卜匕）再讀感悟

1、老師范讀，學生留意體會老師在朗讀中表達的寵愛與贊美的

情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥讀，通過點撥，體會〃掛、露、翻、舉〃所描繪出的秋天

景色的勃勃朝氣，體會〃秋天的圖畫〃色調的漂亮。

4、競賽讀，看誰讀得美。

5、學生選讀。選出自己最寵愛的句子來讀，并說說為什么寵愛。

6、看著阿面用自己的話說說秋大，再試著背誦。

（八）擴展活動

依據本課內容，創編一個秋天的童話。'‘秋天來啦，秋天來啦，〃

山姑娘興致勃勃地呼喊著，歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚

會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會

場..

（九）實踐活動

通過“我會讀，我會畫，我會做〃，把課內課外結合起來，把動腦

動手結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種學問和實力，自主

學習，合作學習。

1、讀〃我會讀〃中的句子，聯系課文、視察和想象，用圖畫描繪

秋天。

2、用自己寵愛的方式來表現秋天。如，制作秋天的禮物：用落

葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……

3、全班分工合作，辦個小小展覽會。

北師大版小學二班級語文教案5

教學目標

1、學會本課11個生字。會認7個字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、了解新型大橋的奇妙，激發學生努力學習、勇于創新、樂于

獨創的愛好與愿望

教學重點

學習生字新詞;激發學生勇于創新的愿望。

課前打算

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。

教學時間2課時

教學過程

第一課時

教學內容：學習課文、識記生字

一、激趣導入新課

借助圖畫或多媒體課件，讓學生欣賞蘭蘭過橋的片斷，激發愛好,

引出課題。

板書課題：蘭蘭過橋

二、初讀課文，引導思索

1、師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可

不一樣。原委哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。

2、學生小聲讀課文。

要求：

(1)畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認犯難讀的字多

讀幾遍。

⑵想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？

3、檢查認讀生字的狀況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習

生字、生詞的狀況

4、回答〃蘭蘭過了哪幾座橋?〃（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來過一過潛水矯

1、清大家先找到寫〃潛水橋〃的段落，細致地讀一讀。想想這座

橋與我們平常過的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在

這座橋上的感受。

四、檢查學生自讀的狀況

師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?（事實上是說

"潛水橋"的特點）

讓學生充分發表看法，引導學生歸納〃潛水橋〃的特點：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長長的透亮的房子。

師：說說你走過這座橋的感受好嗎？

學生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在四周游，船在橋頂上駛來駛

去），也可以說自己通過想象的感受