2/2收集整理，僅供參考陜西師范大學附屬小學招聘考試真題2024（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.根據《普通高等學校學生年限內(含休學)未完成學業的,應予（）A.開除B.留校察看C.退學D.記過【答案】：C2.從簡單分類來講,輔導員屬于（）教師。A.德育B.管理C.任課D.智育【答案】：C3.高等學校輔導員職業能力標準(暫行)中規定,初級輔導員一般工作年限為（）,經過規定入職培訓并取得相應證書A.1-3年B.6-7年C.8-9年D.4-5年【答案】：A4.“關愛自然，愛護環境，珍惜資源”屬于《高等學校學生行為準則》內容中的哪一條準則？（）A.熱愛祖國,服務人民B.遵紀守法，弘揚正氣C.強健體魄，熱愛生活D.明禮修身，團結友愛【答案】：C5.高校素質教育中,思想道德素質是（）。A.基礎B.方向和靈魂C.基本條件D.核心和關鍵【答案】：B6.高等教育評價可包括高校的自我評價、政府的行政性評價和社會的第三方評價，其中最為基礎的評價是（）A.高校的自我評價B.政府的行政性評價C.社會的第三方評價D.來自政府和和社會的外部評價【答案】：A7.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡?！边@體現的教學原則是（）。A.面向全體與因材施教相結合的原則B.傳授知識和發展智力、培養能力相統一的原則C.理論與實踐相結合的原則D.教師主導作用與學生主動性相結合的原則【答案】：A8.下列選項中不屬于高校教學計劃構成要素的是（）。A.課程設置與開設順序B.專業培養目標和基本規格C.教學時數D.教學方法的運用【答案】：D9.在自主性學習中,大學生在學習過程中的地位是（）A.教師代替學生思考B.主體C.客體D.學生依賴教師【答案】：B10.“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這句話出自（）。A.柳宗元B.蘇軾C.韓愈D.歐陽修【答案】：C11.下列選項中，不屬于高校教師成長與發展外部途徑的是（）。A.崗前培訓B.團隊合作C.微格教學D.職中訓練【答案】：C12.“教師是人類靈魂的工程師”，主要凸顯的是社會對教師哪一方面的職業角色期待（）。A.淵博的專業知識B.獨特的人格魅力C.崇高的職業道德D.先進的教育理念【答案】：B13.教師應運用一些心理效應提升自身的威信，比如，當學生犯錯誤時，應先避開問題的實質，把學生從犯錯誤的陰影中帶出來，然后耐心細致地進行說服教育，這利用的是（）。A.超限效應B.自己人效應C.南風效應D.名片效應【答案】：C14.高等學校的教師的聘任,應當遵循（）的原則,有高等學校校長與受聘教師簽訂受聘合同。A.學校規章制度確立B.雙方平等自愿C.由教師自己申請D.服從學校發展需要【答案】：B15.從高校教師專業發展模式的分類來看，下列選項中，屬于學校推動模式范疇的是（）。A.個人主導模式B.教學反思模式C.自我實現模式D.校本培訓模式【答案】：D16.孔夫子所說的的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）A.對學生下命令一定要正確B.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D.走路身體一定要端正【答案】：B17.艾森克在因素分析法的基礎上提出了人格的（）。A.五因素模型B.四因素模型C.兩因素模型D.三因素模型【答案】：D18.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的遷移類型是（）。A.垂直遷移B.水平遷移C.負遷移D.逆向遷移【答案】：B19.某大學生既想自主創業，但同時又害怕自主創業的壓力，這屬于動機沖突中的（）A.雙趨沖突B.雙重趨避沖突C.雙避沖突D.趨避沖突【答案】：D20.認為學習是一種頓悟過程的心理學流派是（）。A.行為主義B.機能主義心理學C.構造主義心理學D.格式塔心理學【答案】：D21.下列表述中關于心理健康的表述，錯誤的是（）。A.心理健康的狀態具有可逆性B.心理健康的狀態具有連續性C.心理健康的狀態具有穩定性D.心理健康的狀態具有相對性【答案】：C22.人際關系的具體表現形式是（）。A.人際交往B.人際互動C.人際溝通D.親和行為【答案】：A23.關于課堂教學的優點,下列表述錯誤的是（）A.有利于培養學生的集體精神B.提高教學效率C.因材施教D.增強教學的計劃性【答案】：C24.人際關系的具體表現形式是（）A.親和行為B.人際溝通C.人際互動D.人際交往【答案】：D25.[]"師者，所以傳道、授業、解惑也"，這句話出自（）A.歐陽修B.柳宗元C.韓愈D.蘇軾【答案】：C26.在“犯錯誤效應”實驗中，最有吸引力的人是（）。A.能力平庸而未犯錯誤的人B.能力非凡而犯錯誤的人C.能力非凡而未犯錯誤的人D.能力平庸而犯錯誤的人【答案】：B27.心理輔導教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認真觀察其細微的情緒變化，并表達對來訪者關注和理解這屬于個別心理輔導的（）技術A.傾聽B.提問C.簡述語意D.澄清【答案】：A28.心理學家舒茲（Schutz）認為存在三種由不同交往需要產生的交往目的，這些需要不包括（）。A.認知需要B.情感需要C.包容需要D.控制需要【答案】：A29.對于頭腦風暴的基本原則，描述不正確的是（）。A.求異創新B.延遲評判C.鼓勵批評D.自由暢想【答案】：C30.孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）A.走路身體一定要端正B.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D.對學生下命令一定要正確【答案】：B31.下列不屬于心智技能的是（）。A.吹拉彈唱B.運算C.記憶D.閱讀【答案】：A32.注意具有的兩個基本特征是（）。A.指向性和選擇性B.指向性和調節性C.集中性和選擇性D.集中性和指向性【答案】：D33.法治的前提條件是（）。A.良法B.依法辦事C.權力制約D.司法公正【答案】：A34.心理成熟到一定程度的異性個體之間的強烈的人際吸引叫（）。A.激情B.親情C.友情D.愛情【答案】：D35.在頭腦中把同類事物中抽取出的共同的本質屬性結合起來，并推廣到同類其他事物中去的過程是（）。A.綜合B.分析C.抽象D.概括【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.《高等教育法》第三十四條規定:高等學校根據教學需要，（）。A.組織實施教學活動B.自主聘任教師C.自主制定教學計劃D.選編教材【答案】：ACD37.下列與職業道德行為特點相符的是（）。A.與內心世界息息相關B.對他人和社會影響重大C.與領導的影響有關D.與職業活動緊密相連【答案】：ABD38.學習的內部條件包括（）。A.智力因素B.非智力因素C.學習材料D.學習目標【答案】：AB39.以下哪些原因可能造成大學生過高評價自我？（）A.在家人的幫助下生活一帆風順B.思想偏激C.自我認識從消極方面入手D.好勝心過于強烈【答案】：ABD40.專業屬性或標準可概括為（）。A.他律性與發展性B.專門性與高深性C.服務性與倫理性D.合法性與自主性E.教育性與組織性【答案】：BCDE41.關于教師發展階段，不同的理論取向有不同的階段劃分，但共有的基本特征是（）。A.教師專業發展階段劃分適應于大學教師的專業發展B.教師在不同的發展階段有不同的特點和不同的需求C.教師專業發展是動態的過程D.教師專業發展受多種因素的影響，是多因素綜合作用的結果【答案】：BCD42.校園文化形態被分為以下哪幾個方面（）。A.校園物質文化B.校園精神文化C.校園制度文化D.校園行為文化【答案】：ABCD43.姿態表情可分為（）。A.手勢表情B.語調表情C.身體表情D.面部表情【答案】：BCD44.要通過職業道德的社會培育，引導廣大高校教師繼承與發揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺將國家利益、集體利益和個人利益統一起來，（）投身教育事業。A.奉獻之心B.淡泊之心C.仁愛之心D.赤誠之心【答案】：ACD45.針對有拖延問題的大學生，應幫助他們（）。A.制定針對性的行動計劃并堅決執行B.培養豁達的心態C.具體、深入分析拖延的原因D.敢于直面自己，對最壞的結果有心理準備【答案】：AC46.現代認知心理學根據不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類?（）A.動作性知識B.陳述性知識C.形象性知識D.程序性知識【答案】：BD47.從性格結構來看，大學生的性格特征包括（）。A.性格的意志特征B.性格的情緒特征C.對現實態度的性格特征D.性格的理智特征【答案】：ABCD48.人的心理是（）A.由心臟產生的B.客觀現實的反映C.主觀映象D.腦的功能【答案】：BCD49.社會公德主要規范是（）。A.保護環境B.文明禮貌C.愛護公物D.助人為樂【答案】：ABCD50.網絡成癮的特點主要包括（）。A.投入的時間和程度逐漸加大B.成癮者思維、情感、行為都被上網這一活動控制C.不能上網時會出現煩躁不安D.會與周圍環境產生沖突【答案】：ABCD51.高校合格評估的內容主要包括（）。A.辦學條件B.辦學指導思想C.教學效果D.學校規模【答案】：ABD52.高等教育受大學生身心發展制約具體表現在（）。A.高等教育受學生身心發展的順序性性影響B.高等教育受學生身心發展的非均衡性影響C.高等教育受學生身心發展的階段性影響D.高等教育受學生身心發展的個別差異性影響【答案】：ABCD53.高校教學方法的特點主要有（）。A.重視學生研究能力培養B.重視學生實踐能力培養C.倡導學生合作精神的培養D.強調學生自學能力培養【答案】：ABCD54.以下關于教師道德的社會作用的說法正確的是（）。A.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現B.教師職業道德的主要影響對象是學生，對社會沒有作用C.教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協調好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成D.教師的道德水