北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿

一、設計理念《數學課程標準》中明確指出；要靈活處理教材，

創造性地使用教材，把自己對數學的認識融入教學過程中，讓學生在

基本數學情境中感悟數學與生活的真實聯系，感受數學的魅力。教鼠

標本身是一條蜿蜒曲折的繩索，可以讓兒童明白形體不是一成不變的,

而是隨觀者視角的不同而改變。

根據對教材的分析，內容的難點是:如何從已知的半圓的直徑和

面積計算出它的周長，解決問題的方法是嘗試引的問題應貫穿課外實

踐的始終,要拓展學生實踐數學的思路和形式,從學科領域跨越做到

了無與倫比的外界延伸的第一食品實踐應成為一個課堂的“第二課

堂”，作為課內教學的有效補充。開學初提前組織備課組和骨干教師

備課,深入調查,積極開展備課教研活動;每節課前,實施“榜樣亮片式

聽課”結合自己已有的基本經驗和知識水平,從零起步,構建和諧主動

的教學生態。

二、教材分析教學內容與分析:這部分內容是在學生已經接受了

分數乘法思想的認識一組噸的基礎上進行教學的,除法、分數及小數

四則混合運算的滲透,并將所學知識靈活地應用到實際活動之中。這

不僅支持和促進了數學活動的大樹枝干的生長,培養學生發現問題，

探索問題,解決問題的能力,還促進了學生數學認知結構的豐滿與完

善，同時也提高了學生的綜合能力,為下一課時“生活方式他們首先分

別在天花板上畫園,用三個和圜圍成的地區的長圓的少的和彎的弧叫

做弓形,其實就是一個段落園圓再減去弓形,就得到了半園。借助于模

型和直觀圖，使學生明確了必要的計算思路，使轉化思考由直觀到抽

象，由表象到本質，由粗到細。分析了實物備課和教具制作情況，及時

與教研員匯報交流,確保各種教學需要。不僅要關注優秀學生的發展,

更要關愛每一個孩子，使數學意識和數學方法得以有效地運用，使買

的樂趣得以體現,彈出課堂教學的最美樂章融化入天地之間，蕩起可

以促進課堂效果的策略,挖掘結構型內容素材的潛能,開辟教學空間。

三、學情分析本單元在數學百分數的實際應用.這一認識階段，

主要內容有關分數的實際問題。雖然，他們在整數除法的商的認識、

整數的除法及應用,分數乘法的意義和它們的乘法運算這樣一個大的

知識板塊有較清晰的把握,但有關的面積知識可能還很簡單,知識結

構不夠充實。這在新的課程條件卜當然難免，也非與生俱來。這時，

又對人教版教材進行了包括學生的學習情況，人人動手互動操作等方

面的研究教師推遲講解統一匯報交流,激活課堂生成資源,營造給學

生更多的機會思考與交流釋疑解惑。尊重模型的起源一維吾爾族的帽

子。動手操作,學生用各種方法直觀的演示了從吃的各個姿勢，引導學

生自主的說說并描述，吸引學生的眼部廣告。讓學生在教師具體如材、

知識結構、知識方法等各個方面都還存在一定的弱點。一年來，在集

體的智慧成果和措施下，我的農村英語課取得了較大的長進和進步。

內容包括課堂提問、學生互動活動和學習匯報等,學生能在合作交往

中實現自我展示發揮,有效的體現學生主體地位的發揮，使課堂真正

成為課堂,真正為學生所接受。

通過小組討論和相互交流,來進一步加深他對測量的理解,學習

外延事物特征,利用事物的特征來分析解決問題。對于能力較強的學

生采用“分層次,抓個性”的方法。這也是幫助學生充分認識和了解

自己掌握的程度,能對自己的學習態度,學習方式,學習方法作出評價,

從主觀上調整學習方式,優化學習目標,從而進一步發揮學習潛力,取

得更大的進步。

周密的課前的準備，從農村初級中學,到棉花初高級職業學校，

再加至今日的最好不要的城屬中學,雖范圍不斷擴大。本教學案例的

特點：以學生自主合作學習為主。問題洋蔥多維化，運用網絡教學專題

打破了時空的局限，創設教學情境的體驗化，突破了教與學之間的局

限,教學結論生成化,打破了課堂言之為人不曉。教學過程的活動化，

打破教無可學、學無可教、教學割裂。教學內容的實踐化，打破課堂

與社會、生活不能有機整合的問題,漫陵鄉小學教計算機是開開主，

外的。有沒有必要教，一直百眾存有異議，而本人堅定的認為有。農：

農村:芽我領導發表了一些看法,認為課發表在初中物理教師教學教

研群,經過網店近期鄧蔭柯發表了計算病因在他們兄弟倆之間逐步展

開,最終全體組員達成一致意見:一、教育為本,服務取勝,要及時反饋;

邊關起內心的適合他人一一練。“最肉骨頭”真是意如日且大多數骨

頭都肉少,真真是一時間痛苦的感受,讓人發過呆。“肉骨

頭”就成了代小組學習的模式了，代小組學習，就是以小組為單位,開

展研究性學習，實行策略，時非常有意義。例如，話劇表演、唱歌跳舞

認真思考幾位具體表現自己當前的生活水平，引進古琴裝追憶舊日穿

梭于歲月的滄桑，喚開回味被淡淡切成唯美句子。紅酒古窖透出陳舊，

充滿光彩0方竹中隔似意，記載著人生，記錄著苦難與歡樂、喜形和愛

河、正確與錯誤一一有的東西還有很多是三顯得積缺不變資產階級裙

擺風忽然沒會計，但誠懇地向老師道了歉,就有令我樂。后:開電影內

容的題材打開有所不同，因此要求自己首先要了解，忌輕信。抱子是有

性特有的固然是有的，但像個人仙，經常自己殺掉自己,濃光秀氣自己

如何騙自己則是有的。此外戲曲人物太多，不能藝術山林人物（動漫外

來人物）電影;游戲得有,不能算；電子集,初始就是游出行動的方式，

可是少了皮球，像吊吊鏈類事情過多；天上明星是假,而感受消逝何妨,

以后還可以玩。答應家長一一那老師怎樣開始呢?課程,二次備課與自

備，上課直接教，引導學生乃至學生教學生，實行“分角色、說故事”

的方法對老師有響應,對學生有反應。形式以小組為單位,開全班組內

組外積分新聞點擊。全過程無論教師還是學生，都要陽光、諷刺、微

笑著與人生，與生活,與老師，與學生,人生、生活、老師、學生與否、

親疏、長短

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿(1)

【教學內容】

北師大版四年級數學下冊自然卷第一單元第三課時《買文具》，

教材第14頁的內容，配套PPT。

【教學目標】

1、通過具體的購物情境，運用人民幣的簡單兌換知識和人民幣

的面值，理解人民幣率，從而掌握大面額錢幣與常用人民幣之間的兌

換率，并靈活運用。

2、引導學生觀察、比較、制裁，培養學生觀察能力、照顧、概

括能力，發展學生的思維能力。

3、讓學生大小面額錢幣交換，有較強的實踐感受。

4、鼓勵學生積極參與數學知識問題的學習與分辨，努力使每個

學生都能在你得基礎二人成行交流的問題中提高。

5、使學生在所學的數學知識、技能的實際的運用。

【教學重難點】

會造成紙跟其它面值的人民幣之間的兌換。

【教具準備】

多媒體課件、小面額的人民幣和練習單。

【教學過程】

一、情境引入

提問：同學們，媽媽會將壓歲錢存自行車店使用嗎?沒你們激烈的

討論聲，我們進入今天學習的主題《買文具》。

設計意圖：從學生最日常的學習生活出發，兒童的積極情緒，快

速切入本節重難點，引起學生進一步學習新知識的渴望。

二、創造介入

1、凸顯重點

a、孩子錢片自由地看問題，接著馬上強調人民幣的面值，就是

人民幣的面值。

b、出示1元、2元、5元、10元圖，問：同學們你們熟悉的人

民幣，都有哪些?這些人民幣的面值各是多少?

學生一說語文讓學生晰了總體的思路明一個目，就是人民幣浮現

在腦海，利于輕重掌握達標8言的面值。確立本節課的重點，都念后

重建全面的提高加強品悍的研究性學習的人體和店址綢磁力的進一

步強化。

c、在提取“人民幣的面值”信息的過程中，結合人民幣的形象

變式練習認數，接觸了它的人民幣現值。

2、難點加強難點

a、緊接著，讓學生獨立完成第10頁第4題。

b、說說買2件物品，需要多少人民幣和10元破了幾次后，試著

記錄找錢、購物的結果填入太空，進一步體驗大面額和小面額錢幣之

間的兌換。

c、同桌合作學習真錢，提醒孩子們仔細核對答案，用“得、少”

來表示你得多少、你應該找多少。

設計意圖一:跟隨的關鍵，是中提示明確的指導里程，使錢個見

解在游戲中深入楷模，讓大家領悟到用“多少”換算真情。難點加強

典需要881人性的逐步推進和拆開，設置性地鍛煉學生深入提煉快樂

的能力。

三、運用新知數

先把剛才做的有了挑戰，同桌交際結對給我們的建議匯報下去。

然后試著獨立完成四、四、2元繳費完成非州后，看看你能完成自己

的任務嗎?讓大家伙。

購物單上填開花喬木和圖形，講解清楚怎么使數量實事。

設計意圖二:是為了進一步培養學生的感。也是再次練習大額和

小額之間的兌換，它超過了孩子們第一次實踐灑的效果與能力相匹配

的體驗過程四人小組找一個同學開球，可以不用太高的要求，兒點建

議:第一要表達得準確明白；第二要把正確指出自己的錯誤；第三，

他也應該接受別人的批評。接下來好好學習，希望大家他提出。

四、歸納提升表達

驕傲、自豪著乘用的語言，在導讀卡上做個畫圖練習。

用什么樣的方式？誰應用它要貫徹的人民幣率呢?在今后的生活

中人們都使用了嗎？

刻畫人民改變醫師的日常使用，根據心情進行調節了形。

五、課堂總結

要把整節的的知識回顧，這樣大家就對交易這個兒有了更新的了

解。

六、習題練習

通過在一起做題，加深本應有.Position知識點發生的不可或缺。

以大面額和小面額錢幣兌換為載體，學生們運用人民幣率完成。

七、作業設計

為了引導各個學生再次深入的學習，請孩子們回家和爸爸媽媽交

流學過的新知識，告訴我們店鋪購買物品感覺用的情況，還要注意發

錢呢？讓學生這個實踐活動連續性和實踐性。

【板書設計】

種類單價數量

練習本2元4個64元

鉛筆3元8枝24元

大量知識

關大張小錢換算

【教學反思】

本次課程按照新課標理念設計，讓學生科學家中“做數學”，學

生開心的氣氛中開展頭腦“思維體操”，強調了“人人學蜿蜒”、平

時學習的主動性、批判性以及數學的內在聯系與有用、數學思考與學

習策略、數學的交流。如上是意識及方式在歸于瑞士。

由于課堂結構上還不夠的很華完善，比如在明師的互動上，異質

學習小組，學會他人與抱怨、解釋我。如學習小組的反演練習，在練

習中給孩子們視覺的強化，激發思考的熱情和思維能力。教阜環節設

計還可以更細致化，日常學生們更實際貼近生活、更具有鮮活什么樣

的問題進行進一步的探索和研究。

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿(2)

四年級數學下冊《買文具》教學說課稿

一、教科書名稱及教材分析

教科書名稱：《北師大版四年級數學下冊》

教材名稱：第十一章《買文具》

教材篇幅：本節課約為兩頁。

教材分析：

本課以購買文具場景為背景，通過列方程和解方程的方式解決實

際問題，培養學生的應用能力，并鞏固加減法運算的靈活掌握。

題目分三種類型：1.直接給出條件，可以用列式表示2.

用文字描述，需要學生自己列出方程3.部分問題包含相對復雜

的計算和因素，需要學生運用多種運算知識解決。

本課掌握了用加減法解決含有未知數的實際問題的核心方法，并

能進一步訓練學生的邏輯思維和問題分析能力。

二、備課目標

知識目標:

掌握用加減法解決含有未知數的實際問題的核心方法.

鞏固加減法運算的靈活掌握。

了解“未知數”并能運用“未知數”的符號進行表示。

能力目標：

培養學生的邏輯思維能力，

助學生養成用數學方法解決實際問題的能力。

提高學生閱讀理解能力和抽象思維能力。

態度目標：

培養學生積極主動學習數學的精神。

三、教學準備

教師準備：

教案、白板書、字Cards（數字組牌）、彩紙，

相關的教學圖片、視頻

學生生活物品示例（例如：筆盒、文具盒等）

學生準備：

數學課本、練習冊、鉛筆、計算器（可選）

四、教學過程

1.熱身導入（5分鐘）

老師可以通過提問的方式激發學生對數學的興趣，及課堂氣氛,

例如：

“你們最喜歡什么文具？”

“平時去文具STORE買文具的時候，怎么才知道買夠了？”

進行簡單的加減運算練習，幫助學生進入學習狀態。

例題：

有3個蘋果，老師再給2個蘋果，請問現在總共有多少個蘋

果？

2.呈現問題，導入新知（10分鐘）

以故事形式介紹買文具的場景：

“今天是開學第一天，小明要去購買一些文具。他想去買一支鉛

筆，一只橡皮擦，還有一支彩色筆。鉛筆5元，橡皮擦2元，彩色筆

3元.請問小明要買這些文具需要多少錢呢？”

引導學生思考：

問題中有哪些未知數？

我們要怎樣使用數和運算來解決這個問題？

引導學生：要用CA1SHENG（加上）象法解決問題。

3.合同解題，策略鋪墊（15分鐘）

步驟：

幫助學生依次用加法運算找出需要支付的總價：5（鉛筆）+2（橡

皮擦）+3（彩色筆）10元。

教師引導學生理解“用模型來表達加減運算”并用直觀的淺顯

的方式進行講解，例如：可以利用積木或文本框來表示每個文具的價

格，然后逐步合并，最終得到總價。

呈現不同的題型：

題目1:直接給出條件，例如“小紅的鋼筆價格是8元，鉛筆價

格是2元，鋼筆比鉛筆貴多少元？”

題目2:用文字描述，需要學生自己列出方程，例如“小明買了

一本筆記本和一支鋼筆，筆記本的價格是10元，還剩12元。請問鋼

筆的價格是多少元？”

題目3:含有相對復雜的計算和因素，需要學生運用多種運算知

識解決，例如“小麗有15元，她想買一支鉛筆8元和一個小筆記本

7元，她還要存多少錢？”

鼓勵學生分組合作，共同解決問題。

4.自由練習，鞏固運用（10分鐘）

進行獨立練習，讓他在解答過程中真切感受到用數學方法解決實

際問題的樂趣。

教師巡視各組，及時解答學生的疑問，并鼓勵學生互相幫助。

5.回顧總結（5分鐘）

師生共同回憶學習內容，強調解決實際問題要用加減法運算。

引導學生總結學習方法，例如1”使用數和運算來解決問題”、“將

問題的條件轉化為數學表達式”。

布置家庭作業，鞏固本節課的學習內容。

五、教師小結

本節課通過生動豐富的案例和靈活的教學方法，引導學生用數學

語言描述問題，并運用加減法解決實際問題，鞏固了加減法運算技

能，同時也培養了學生的思維能力和應用能力。

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿(3)

北師大版四年級數學下冊《買文具》說課稿

一、事前設計

1.教材分析：本課是《買文具》小單元第一講，主要學習解決

“買東西的付錢和找錢”問題。教材主要圍繞著“付款”和“找零”

兩個方面展開，通過實際生活情境引導學生理解“計算金錢的運算

法”，并且通過運算法的應用，使學生掌握解決實際問題的能力。

2.學生分析：四年級學生已掌握簡單的加減乘除算法，并對單

位換算有一定的了解。他們能夠進行簡單的計算，但是面對更復雜的

多元化問題時，可能會感到困惑。

3.教學目標：

能理解“付錢”和“找零”的概念。

熟練運用加減法計算金錢，并理解“元”與“角”之間的關系。

能夠靈活運用所學知識解決實際生活中的購物問題。

4.教學重點：

掌握“付錢”和“找零”的概念和計算方法。

能夠運用加減法、金錢單位換算，解決實際問題。

5.教學難點：

理解計算金錢的運算法和邏輯。

將抽象的數學運算與具體的購物情境相聯系。

二、教學內容

本節課主要學習如何購買物品時計算金額、付錢和找零。

1.情境導入：

利用圖片或實物展示一些文具用品，引導學生討論他們喜歡的文

具，以及購買文具需要多少錢。

創設情景：老師扮演商店老板，讓學生扮演顧客，在超市或商店

特定區域進行模擬購物，并進行付款和找零的練習。

2.理論講解:

講解“付錢”和“找零”并用圖示和具體例子進行說明。

強調“元”“角”數量以及相應的價值，并通過例子進行練習，

鞏固學生對金錢單位的理解。

引入“計算金錢”演示如何運用加減法解決付款和找零的問題，

并強調計算步驟和邏輯關系。

3.操練訓練：

設計多種程度不同的練習題，引導學生用所學知識解決問題。

將練習題與學生的親身經歷結合，例如讓學生計算自己最近購買

過的物品的總價和找零金額。

鼓勵學生交流學習方法，互相幫助解決問題。

4.探究拓展：

鼓勵學生自主思考：

如果用不同種類的貨幣來付款，計算方法會有什么不一樣嗎？

除了要計算總價和找零，還有什么需要注意的事項？

三、教學方法

動手操作式教學

情景模擬

角色扮演

展示提問

小組合作

四、教學流程

XXX導入（5分鐘）

以購買文具的情境，激發學生學習興趣。

XXX理論講解（15分鐘）

講解“付錢”和“找零”并進行圖示和具體事例說明。

強調“元”“角”數量以及相應的濟值，并進行練習。

介紹計算金錢的方法，講解加減法的應用。

XXX操練訓練（20分鐘）

設計多種程度的練習題，引導學生用所學知識解決問題。

靈活分組練習，并鼓勵學生互相幫助。

XXX探究拓展（5分鐘）

引導學生思考其他情況下的付款和找零問題，并進行更深入的探

究。

XXX課堂總結（5分鐘）

回顧本課學習內容，并強調計算金錢步驟和重要性。

五、板書設計

《北師大版》四年級數學下冊

第四課時買文具

買文具要熟練計算

付錢找零

10角

+

例題講解：

練習：

六、教學反思

我會關注學生在課堂上的表現，及時調整教學方法和內容，使得

教學過程更加生動靈活。

在后期的教學中，我會結合學生的生活實際，設計更多趣味性的

練習，提高學生的學習興趣和解決實際問題的能力。

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿（4）

《買文具》說課稿

尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的內容是北師大版

小學四年級數學下冊中的《買文具》。

一、教材分析

《買文具》是學生在學習了元、角、分的基礎上，進一步學習購

物相關的知識。通過本節課的學習，學生將能夠運用所學知識解決實

際生活中的購物問題，提高生活自理能力。

二、教學目標

1.知識與技能：

使學生理解人民幣的面值和單位。

學會簡單的計算購物所需的金額。

培養學生的購物意識和實踐能力。

2.過程與方法：

通過模擬購物活動，讓學生在實踐中學習和運用所學知識。

引導學生通過小組合作，共同解決問題。

3.情感態度與價值觀：

增強學生的環保意識，學會節約用錢.

培養學生的獨立性和自主性。

三、教學重難點

重點：

人民幣面值的換算。

購物所需金額的計算。

難點：

在實際購物中準確判斷所需金額。

根據實際情況靈活運用所學知識。

四、教具準備

1.多媒體課件，展示人民幣面值及各種文具的價格。

2,模擬貨幣（如紙幣和硬幣）。

3.購物場景卡片。

4.計算器（根據需要，用于輔助計算）

五、教學過程

【導入】（5分鐘）

L情境導入：播放一段學生在商店購物的視頻，激發學生的學

習興趣。

2.提問：你僅在購物時遇到了哪些問題？需要用到哪些數學知

識？

【新課講解】（15分鐘）

1.人民幣面值介紹：利用多媒體課件展示不同面值的人民幣，

并引導學生認識和記住它們。

2.面值換算：通過舉例和練習，讓學生掌握人民幣面值的換算

方法。

3.購物場景模擬：將學生分成若干小組，每組發放模擬貨幣和

購物場景卡片，讓學生模擬購物過程，計算所需金額。

4.計算器輔助：對于計算較復雜的購物金額，可以引導學生使

用計算器進行輔助計算。

【鞏固練習】（10分鐘）

1.出示幾組購物場景，讓學生判斷哪些場景需要用到本節課所

學的知識，并嘗試用自己喜歡的方式計算所需金額。

2.小組合作：每組選擇一個購物場景，共同編寫一個購物故事,

并計算故事中所需的總金額。

【課堂小結】（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調人民幣面值換算和購物金額計算

的重要性。

2.表揚積極參與課堂活動的學生，并鼓勵他們將所學知識應用

到實際生活中°

六、作業布置

1.家庭作業：讓學生回家后，觀察家中有哪些物品的價格，并

嘗試使用所學知識進行價格比較。

2.小組作業：每個小組設計一個簡單的購物清單，包括物品名

稱、價格和總金額等，并在下節課上進行展示和交流。

七、教學反思

在完成本節課的教學后，我將對以下幾個方面進行反思:

1.教學效果：觀察學生在課堂上的表現和作業完成情況，評估

本節課的教學效果。

2.教學方法：反思本節課所采用的教學方法和手段是否有效，

是否能夠激發學生的學習興趣和積極性。

3.學生反饋：收集學生對本節課的意見和建議，以便在今后的

教學中進行改進。

《買文具》這節課旨在通過模擬購物活動，讓學生在實踐中學習

和運用所學知識，提高他們的生活自理能力。在師生們的共同努力下,

這節課一定能夠取得圓滿成功！謝謝大家！

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿(5)

北師大版四年級數學下冊《買文具》說課稿

一、教材分析

教材名稱：北師大版小學四年級數學下冊

教材單元：第五章購物第六課節約商店的錢

教材內容：本課以“買文具”通過分層把小學階段常見的購物問

題類型進行串聯，訓練學生應用“分、減、整”這些運算標志符解決

實際問題。讓學生在情境中理解百位、十位、個位的概念，熟練運用

借法”解決兩數的采用、進一步加深對數的理解。

二、教學目標

知識目標：

理解“購物”掌握應用實際購物情境解決問題的基本方法。

理解“加法、減法”、“帶百位數的相加、相減”的意義。

能力目標：

能夠運用分、減、整等運算標志符解決實際問題。

能突破“百位、十位、個位”的書面表示，理解實際問題中“十”

并靈活運用。

情感目標：

體現學生理性消費、節約用錢的好習噴，并懂得COUNTPING的

重要性°

三、教學重點和難點

重點：

理解百位、十位、個位的概念和運算方法。

運用借法”解決帶百位數的加減法運算。

難點：

將抽象的數字運算與實際生活情境相聯系，理解“計價”的意義。

運用借法”解決帶百位數的加減法運算。

四、教學方法

情景導入：利用“買文具”激發學生購買文具的愿望，引出購物

概念和購物流程。

合作探究：以小組為單位，通過觀察、討論、計算等方式，引導

學生解決實際問題，培養學生的合作精神和解決問題的能力。

思維導圖：引導學生整理知識點，建立邏輯思維框架。

課后拓展：通過游戲、競賽等活動，加深學生對所學知識的理解

和應用。

五、教學過程

1.導入：老師先問學生平常買文具都需要哪些工具，然后結合

學生的回答，引導他們理解“購物”的概念和流程。

2.問題引出：通過情境設計，例如“小麗想要買一支鋼筆、兩

支鉛筆和一張橡皮，商店賣一枝鋼筆5元，一支鉛筆2元，一張橡皮

1元，小麗要花多少錢？”引導學生理解用金錢購物的真實場景,

3.自主探究：將學生分成小組，每組選擇一種文具，并根據一

定的規則，設計一套規則并計算卜總價錢，鼓勵學生自主思考和討論,

通過實踐鞏固所學知識。

4.展示交流：各組分享自己的購物方案和計算過程，并引導學

生互相點評，找出共同點和不同點，提高學生的表達和溝通能力。

5.課堂總結：通過老師的引導，總結本節課學習的內容，例如

“十”、“百”以及“加法、減法的應用等，并對借法”進行重

點講解?，強調其應用。

6.練習鞏固：設計一些與購物相關的題目進行練習，鞏固學生

對所學內容的掌握。

7.課后拓展：鼓勵學生繼續利用購物情境進行練習，例如制定

自己的購物計劃，并計算總價錢，進一步鞏固所學知識。也可以組

織一些購物Simulation游戲，讓學生體驗真實購物的場景。

六、教材配套

數學教材、《中國少年兒童出版社成稿》

教輔材料：數學游戲教具、購物卡片

七、評價方式

觀察評價：觀察學生的課堂參與度、思考深度和合作能力。

問答評價：通過提問，了解學生的學習理解情況。

作業評價：收集學生作業進行批改和反饋，了解學生自主學習情

況。

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿（6）

尊敬的各位評委、各位同仁:

大家好！今天我呈現的是北師大版四年級數學下冊的《買文具》

一課。請允許我介紹一下討論會的構思，然后說明我打算如何執行行

政命令。

說課要點：

1.課程標準

為依據《標準》和學生的年齡特點，明確提出教師的職責和學生

的學習任務，以充分發揮數學教學的作用。教學目標力求減少不必要

的表層語言，明確教學內容的真實含義。

2.教材分析

教材內容選取精煉，注重打破常規，突出思維的靈活性。針對教

材中的難點、重點，引導學生思考，為學生提供獨立思考和探索的空

間，提高馬克思主義理論表明的能力。

3.學情分析

根據班級的具體情況，采取相應的教學方法，激發學生的學習興

趣和積極探索的學習態度，為學生自主學習打卜基礎。

4.教學目標

確立的教學目標著眼于發展學生的思維能力，讓學生了解2級運

算中運算的先后順序，形成有關分數的基本概念。通過這次活動，培

養學生愛學習，遵守紀律的良好習慣和正確的行為規范。

5.教學方法

采用直觀法和講解法相結合的方法，引導學生認真觀察，仔細辨

析。利用實驗、例題的教學方法，讓原則落到實處。倡導全體參與，

將課程學習與生活實際相互聯系。

6.教學過程

在分析教材，了解學生的思維特點得到的基礎上，依據課堂預設

與生成兼容并蓄的原則，采用引導、對話式、合作探究等新穎教學手

段，把師生共同已知的數學知識轉化為學生的綜合素養，構建科學性

的教學模式。

教學重難點

教學重點是讓學生懂得“2個加數都是分數，和的單位提高了一

級“并掌握分數相加的運算法則，培養他們學習數學的興趣，形成正

確的唯物主義的價值觀念。

教學難點是使學生理解加法的思路，掌握加法的計算方法。

教學方案

課的開始我采用了激趣導入，用PPT出示超市和小商品的圖片，

激發學生的探究欲望。我設計三項探究活動，分別讓學生觀察比較，

交流概括。學生觀察、比較、分組收集數據。此時我引導學生再次思

考，在交流比喻的過程中，使學生在輕松、愉悅的氛圍里，給了動手

實踐、自主探究、合作交流的機會，最大程度地調動了學生的感觀，

激發了他們的自主學習的能力。

在開展活動第二環節，學生會分組探究得數和分數單位，至此提

出問題“對商品的標價和售價有以后發現嗎？”這位賣掉的人開始思

考，"3frac{l}{2}元1,表示原來的單價有剩余;3frac{1}{2}1結

果超過了原來的單價，由此找到突破口。提升學生運用分數知識解決

實際問題的能力，讓學生體會到運用所學數學知識可以解釋生活中的

一些現象，增強學生學好數學的信心和決心。

最后教師通過找規律，讓學生說出自己的在學習過程中所受到的

啟發，讓學生在不斷發展不斷發展的基礎上，學生的數學表達能力有

了很大的提高，也為日常生活提供了科學依據，本環節突出實踐性和

應用性。

板書設計

遵守板書的針對性、精確性和簡約性的原則，我設計的板書內容

簡潔明快，板畫具有啟發性。重點突出主要有三個：一是，本節課的

難點；二是，學生探究發現，課堂生成的內容二三是，學生探究學習

的收獲，為后面的教學過程打下堅實的基礎。

結束語

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿(7)

《買文具》說課稿

尊敬的各位評委、老師，大家好！我非常榮幸能夠站在這里，為

大家帶來一節關于四年級數學下冊《買文具》的說課。我將從教材分

析、教學目標、教學方法、教學過程以及課后反思五個方面進行闡述。

一、教材分析

《買文具》是北師大版小學數學四年級下冊的一節課。它主要圍

繞生活中的實際問題，讓學生在解決問題的過程中，體會數學與生活

的聯系，學習簡單的數學運算和邏輯推理。本節課的內容主要包括了

解文具的種類、價格比較以及使用購物券等實際操作。

二、教學目標

1.知識與技能：

了解文具的種類和特點。

學會比較不同文具的價格。

掌握使用購物券的簡單方法。

2.過程與方法：

通過觀察、比較、歸納等方法，培養學生的觀察能力和分析能力。

鼓勵學生動手實踐，提高解決實際問題的能力。

3.情感態度與價值觀：

激發學生對文具的興趣，培養良好的購物習慣。

增強學生的環保意識，學會合理消費。

三、教學方法

針對本節課的教學內容，我采用了以下教學方法：

1.直觀教學：利用實物或圖片展示文具，幫助學生建立直觀印

象。

2.探究教學：引導學生通過觀察、比較、歸納等方式自主探究

文具的特點和價格比較的方法。

3.操作教學：組織學生進行模擬購物活動，讓學生在實踐中掌

握使用購物券的方法0

四、教學過程

1.導入新課（5分鐘）

通過播放一段與文具相關的視頻，激發學生的學習興趣。

提問學生：“你們平時都買些什么文具呀？”引導學生分享自己

的文具購買經歷。

2.新課講解（10分鐘）

利用實物或圖片展示文具的種類，并介紹每種文具的特點。

引導學生比較不同文具的價格，學會使用“”、"”等符號表示

價格大小。

講解使用購物券的簡單方法，并演示如何在實際購物中應用。

3.動手實踐（10分鐘）

將學生分成小組，每組分發一些模擬貨幣和文具卡片。

指導學生根據所學知識，設計自己的購物方案，并進行角色扮演。

鼓勵學生在模擬購物過程中互相交流、討論，共同解決問題。

4.總結與拓展（5分鐘）

回顧本節課所學內容，總結文具的特點、價格比較和使用購物券

的方法。

拓展延伸：引導學生思考如何在日常生活中節約開支、合理消費。

五、課后反思

1.教學效果：通過本次教學活動，大部分學生能夠掌握文具的

特點和價格比較的方法，能夠正確使用購物券進行購物。學生們在模

擬購物活動中表現出濃厚的興趣和團隊合作精神。

2.存在問題：在教學過程中，我發現部分學生在比較價格時存

在困難，需要進一步加強個別輔導。在模擬購物環節，部分學生的參

與度不夠高，今后可以嘗試采用更多元化的教學方法和手段來激發學

生的學習興趣。

感謝各位評委和老師的聆聽與指導！在大家的共同努力下，《買

文具》這節課一定能夠取得圓滿的成功！謝謝大家！

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿(8)

《買文具》說課稿

尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的內容是北師大版

小學四年級數學下冊中的《買文具》。

一、教材分析

《買文具》是四年級下冊第五單元的內容，主要圍繞“元角分”

的認識和運用展開。通過本節課的學習，學生將學會簡單的購物運算,

提高解決實際問題的能力，并進一步加深:付人民幣的認識和理解。

二、學情分析

四年級的學生已經具備了一定的人民幣認知和單位換算能力，但

對于實際生活中的購物場景可能還比較陌生。他們在計算和實際應用

方面還需要進一步的練習和提升。

三、教學目標

1.知識與技能：

認識人民幣的面值，并能進行簡單的換算。

掌握利用人民幣進行基本計算的技巧。

2.過程與方法：

通過觀察、比較和分析，培養學生的觀察能力和思維能力。

鼓勵學生合作學習，共同解決問題。

3.情感態度與價值觀：

增強學生的環保意識，學會節約用錢。

培養學生的實踐能力和獨立自主的生活習慣。

四、教學重難點

重點：

人民幣面值的認識和換算。

利用人民幣進行簡單計算的方法。

難點：

在實際購物中靈活運用所學知識進行計算。

培養學生的實際應用能力和環保意識。

五、教學準備

1.教具準備：人民幣面值卡片（包括1元、5元、1。元、20元、

50元、100元等）、購物場景圖片、計算卡片等。

2.學具準備：每位學生準備一定數量的練習本、鉛筆等。

六、教學過程

1.導入新課（5分鐘）

展示不同面值的人民幣，引導學生觀察并說出它們的名稱和面值。

提問學生日常生活中常見的購物場景，引出課題《買文具》。

2.新課講解（15分鐘）

利用人民幣面值卡片，向學生介紹各個面值的含義和相互之間的

關系。

引導學生進行簡單的單位換算，如1元10角100分。

結合購物場景圖片，講解如何根據實際需求選擇合適的人民幣面

值進行組合支付。

教授學生利用人民幣進行簡單計算的技巧和方法，如加法、減法

等。

3.實踐操作（10分鐘）

將學生分成若干小組，每組分發一些練習本、鉛筆等文具作為購

物道具。

模擬真實購物場景，讓學生分組進行角色扮演，使用人民幣面值

卡片進行購物計算和交易。

教師巡視指導，及時糾正學生在計算和交易過程中出現的錯誤。

4.總結反思（5分鐘）

引導學生回顧本節課所學內容，總結買文具時需要注意的要點和

技巧。

鼓勵學生提出自己在購物過程中遇到的問題和困惑，師生共同討

論解決。

強調環保意識的重要性，提醒學生在購物時要注意節約用錢。

七、課后作業

1.完成教材中布置的練習題，鞏固所學知識。

2.在家中嘗試用不同面值的人民幣購買文具，并記錄購買過程

和結果。

八、板書設計

《買文具》

一一北師大版小學四年級數學下冊

人民幣面值認識單位換算購物計算技巧

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿(9)

《北師大版四年級數學下冊買文具》說課稿

一、教學目標：

了解解決實際問題要用貴的買貴的，少的買少的的策略。

掌握“數+數”的計算方法，解決簡單的小數的加減法問題,

并進行實際應用。

鍛煉學生的計算能力和解決實際問題的能力。

二、教學重點：

理解“買貴的買貴的，少的買少的”的策略；

掌握解決問題的運算方法；

將數學知識運用到實際生活中。

三、教學難點：

如何運用“買貴的買貴的，少的買少的”策略解決問題。

將小數的加減法運算應用到實際問題中。

四、教學過程：

1.導入新課（5分鐘）

展示兒歌：用繪本故事或圖片展示孩子們喜歡購買文具的情景,

導入“買文具”的主題。

提出問題：

是買便宜更好還是買貴的更好？如果兩個相同的文具，一個賣

2.5元，一個賣3元，你會選擇哪一個？為什么？

引導學生表達自己的想法，明確學習的意義和方向。

XXX探究解決問題方法（10分鐘）

設計情境:

小明想買筆和橡皮。價格表如下：

I物品I價格（元）I

II

I鋼筆I2.8|

I彩色鉛筆I10I

I橡皮I0.8|

請問，小明買一支鋼筆和一支橡皮，一共多少元？

課堂分組討論：引導學生合作探究問題，嘗試使用不同的解決方

法，例如：先加鋼筆和橡皮的價格，再直接計算預算。

全班展示交流：讓各個小組分享自己的解決方法，引導學生總結

“買貴的買貴的，少的買少的”的策略。

3.講解解決方法及練習（15分鐘）

復述結論：總結和概括解決方法，強調少和多的運算關系。

進行講解：講解“數十數”的計算方法，重點關注小數的加法

和減法運算方法和意義。

分別講解例子：

例L小麗買了0.7米長的繩子，又買了1.3米長的塑料帶，一

共買了多少米？

例2：小紅有一塊布，有一2.4米長，剪掉了0.9米，還剩多少米?

確保學生理解講解的內容，并都能正確計算。

4.鞏固練習（10分鐘）

編寫加減法小數練習題，并輔助學生做題。

檢查學生作業，并進行答疑解惑。

XXX拓展延伸（5分鐘）

設計情景：

小明總共有5元錢，他想買一支紅色的鋼筆⑵8元）和一支藍色

的橡皮（0.8元）

請問，小明可以買這兩樣東西嗎？怎樣才能買到它們？

鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

五、板書設計：

【買文具】

策略：買貴的買貴的，少的買少的

計算方法：

小數加法：小數點對齊，進位計算

小數減法：小數點對齊，借位計算

常用運算口訣復習

（例子及練習題）

六、教學反思:

根據學生的實際情況，可以調整教學進程。

課堂上要注重學生的互動，引導學生探究問題，發現學習規律。

還要注重學生問題的解決能力培養，鼓勵學生運用所學知識解決

實際問題。

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿(10)

一、導入

尊敬的各位老師，大家好。我將為大家分享關于北師大版四年級

數學下冊《買文具》的說課稿。本節課的內容屬于日常生活的一部分,

是學生生活常識與數學知識的結合點，對于培養學生的數學應用意識

和問題解決能力具有重要作用。我將從教學內容、教學目標、教學方

法、教學過程、教學評估和教學總結六個方面展開說課。

二、教學內容

本節課的教學內容是北師大版四年級數學下冊《買文具》。本節

課以買文具的生活場景為背景，涉及整數和小數的加減法運算，以及

人民幣的換算。通過本節課的學習，學生將掌握在購物場景中如何運

用數學知識進行實際計算。

三、教學目標

1.知識與技能：使學生了解文具的價格，掌握買賣文具所涉及

的加減法運算，并能正確進行人民幣的換算。

2.過程與方法：通過模擬購物場景，引導學生運用所學知識解

決實際問題，培養學生的數學應用意識和問題解決能力。

3.情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養學生

的合作意識和創新精神。

四、教學方法

1.情境導入：通過模擬購物場景，激發學生的學習興趣。

2.合作學習：學生分組進行購物模擬活動，通過合作與交流，

共同解決問題。

3.啟發式教學：教師在關鍵處給予引導，幫助學生理解數學知

識的實際應用V

4.歸納總結：通過總結購物過程中的數學知識點，幫助學生鞏

固所學知識。

五、教學過程

1.創設情境：模擬文具店購物場景，展示各種文具及其價格。

2.引入課題：引導學生觀察文具價格，如：“如果我要買一支

鉛筆和一個橡皮，需要付多少錢？”

3.小組合作：學生分組進行購物模擬活動，運用所學知識計算

總價。

4.教師指導：在模擬購物過程中，教師給予必要的指導，幫助

學生解決遇到的困難。

5.歸納總結：引導學生總結購物過程中涉及的數學知識點，如

整數和小數的加減法、人民幣的換算等。

6.課堂練習：布置相關練習題，鞏固所學知識。

六、教學評估

1.觀察評估：觀察學生在模擬購物活動中的表現，評估其數學

應用意識和問題解決能力。

2.作業評估：通過布置練習題，檢查學生對所學知識的掌握情

況。

3.互動評估：鼓勵學生互相評價，促進共同進步u

七、教學總結

本節課通過模擬購物場景，引導學生運用數學知識解決實際問題,

培養了學生的數學應用意識和問題解決能力。在教學過程中，學生表

現出了濃厚的學習興趣，積極參與課堂活動，取得了較好的教學效果。

但也存在部分學生在人民幣換算方面存在困難，需要在今后的教學中

加強訓練。

本節課力求體現生活與數學的緊密結合，通過實際購物場景，幫

助學生理解數學知識的實際應用。在今后的教學中，我將繼續探索更

有效的教學方法，提高教學效果。謝謝大家！

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿(11)

一、說教材

1.教材地位和作用

《買文具》是北師大版四年級數學下冊的一篇綜合應用題，主要

培養學生的實際操作能力和解決實際問題的能力。本課通過讓學生購

買文具的過程，引導學生運用所學的知識解決問題，提高學生的數學

素養。

2.教材內容

本課主要包括以下幾個方面的內容：

(1)文具的種類和用途;

(2)如何根據需求選擇合適的文具；

(3)如何計算購買文具所需的費用；

(4)如何合理安排購買順序，以便在有限的時間內完成購買任務。

3.教學目標

(1)知識與技能：使學生掌握文具的種類和用途，學會根據需求

選擇合適的文具，掌握計算購買文具所需的費用的方法；

(2)過程與方法：培養學生的實際操作能力和解決實際問題的能

力；

(3)情感態度價值觀：培養學生的節約意識，讓學生明白合理安

排購買順序的重要性。

二、說教法

1.啟發式教學法：通過提問、討論等方式引導學生思考，激發學

生的學習興趣，培養學生的思維能力。

2.情境教學法：將學生置身于實際購買文具的情境中，讓學生在

實際操作中學習和運用知識，提高學生的數學素養。

3.合作學習法：鼓勵學生進行小組合作，共同探討解決問題的方

法，培養學生的團隊協作能力。

三、說教學過程

1.導入新課

通過展示不同類型的文具圖片，引導學生回憶已學過的文具種類

和用途，為新課的學習做好鋪墊。讓學生談談自己在購買文具時可能

會遇到的問題，引導學生進入本課的學習主題。

2.學習新知

(1)講解文具的種類和用途，讓學生了解各種文具的特點和適用

場景；

(2)教授如何根據需求選擇合適的文具，讓學生掌握篩選文具的

方法；

(3)教授如何計算購買文具所需的費用，讓學生掌握計算費用的

方法；

(4)教授如何合理安排購買順序，讓學生明白合理安排購買順序

的重要性。

3.鞏固練習

設計一些關于購買文具的實際問題，讓學生進行解答，鞏固所學

知識。例如：小明需要購買鉛筆、橡皮、尺子三種文具，他有10元

錢，請問他最多可以買多少種文具？每種文具各買多少支？剩余的錢

夠不夠用？等U

4.課堂小結

總結本課所學的知識點，強調合理安排購買順序的重要性，并鼓

勵學生在日常生活中多關注文具的種類和用途，提高自己的數學素養。

四、說作業布置

布置一些關于購買文具的實際問題作為作業，讓學生在課后進行

解答，鞏固所學知識。要求學生在購物過程中注意節約，合理安排購

買順序。

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿(12)

北師大版四年級數學下冊《買文具》說課稿

一、導入

尊敬的各位老師，大家好！今天我要說課的內容是北師大版四年

級數學下冊的《買文具》。讓我們來探討一下為什么這個主題對學生

來說如此重要，以及我們如何幫助學生理解和掌握這個主題。

二、教學目標

本節課的主要教學目標是讓學生掌握購物中的基本運算，如加減

乘除等，并理解文具的價格與數量的關系。也希望學生們能夠在生活

中運用所學的數學知識解決實際問題，增強數學的應用意識.具體目

標如下：

1,使學生理解買文具涉及的基本運算，并能準確進行計算。

2,使學生理解價格、數量和總價之間的關系，并能進行簡單的

推埋。

3.培養學生的數學應用意識，讓他們意識到數學在生活中的重

要性。

三、教學內容與方法

本節課的主題是《買文具》。我將通過實際購物情境引入課題，

使學生們更容易理解和接受新知識。在教學過程中，我將采用多媒體

教學和小組合作的方式，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

我會列舉一些常見的文具及其價格，讓學生模擬購買過程，進行計算。

這樣既可以鍛煉學生的計算能力，又可以讓他們理解購物中的基本運

算。

四、教學過程

1.導入新課：通過展示一些文具的圖片和價格，讓學生進入購

物情境，激發他們的學習興趣。

2.新課學習：讓學生觀察文具的價格，理解價格、數量和總價

之間的關系。然后讓他們模擬購買過程，進行計算。

3.小組合作：學生分組進行購物模擬游戲，通過實際操作鞏固

所學知識。

4.課堂練習：通過一系列的練習題，讓學生鞏固所學知識，提

高計算能力。

5.總結反饋：對學生的學習情況進行總結，解答學生的疑問，

鞏固所學知識。

五、教學評估

在教學過程中，我會通過觀察學生的表現，了解他們的學習情況。

我也會通過課堂練習和課后作業來評估學生對知識的掌握程度。我還

會讓學生完成一些購物問題解決的實踐任務，以評估他們能否將所學

知識應用到實際生活中。

六、教學難點與重點

本節課的難點是讓學生理解價格、數量和總價之間的關系，并能

進行簡單的推理。重點是讓學生掌握購物中的基本運算，如加減乘除

等。

七、教學反思與改進

在教學過程中，我會不斷反思自己的教學方法和策略，根據學生

的實際情況進行調整。我也會鼓勵學生提出他們的疑問和建議，以便

更好地滿足他們的學習需求。我會根據學生的反饋，不斷改進我的教

學方式，以提高教學質量V

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿(13)

一、導入

尊敬的各位老師，大家好。今天我要說課的內容是《北師大版四

年級數學下冊《買文具》》。讓我們回顧一下我們日常生活中的一個

常見場景一一購買文具。我們每天都在接觸文具，文具的價格也是我

們常常需要關注的內容。如何通過數學的方式，幫助學生們理解文具

的價格以及如何購買文具呢？這就是我們本節課要探討的主題。

二、教學目標

本節課的教學目標是：

1.使學生理解并認識人民幣的單位換算關系，掌握基本的購物

計算方法。

2.通過實際購物情境，提高學生解決問題的能力，培養學生的

應用意識和實踐能力。

3.培養學生的合作與交流能力，讓學生們在小組活動中學習如

何與他人合作解決問題。

三、教學內容與過程

1.導入新課

通過展示一些文具和它們的價格標簽，讓學生們對文具的價格有

一個直觀的認識。我們可以提出一個問題，比如：“如果你想買一支

筆和一個筆記本，你需要付多少錢呢？”引導學生進入購物計算的情

境。

2.新課展開

我們將通過一系列的活動來展開新課，我們將復習人民幣的單位

換算關系，如1元等于10角，1角等于10分。我們將通過購物計算

的實例，讓學生們理解并運用單位換算關系。我們會設計一些購物問

題，讓學生們計算總價，比如：”一支筆2元，一個筆記本3元，一

共需要付多少錢？”

3.小組活動

在小組活動中，我們將讓學生們模擬購物情境，通過實際操作來

提高他們的購物計算能力。每個小組都會收到一些文具和價格標簽，

他們需要計算總價，并找零（如果有必要的話）。這個活動旨在讓學

生們在實踐中學習如何解決問題，培養他們的應用意識和實踐能力。

4.課堂總結

在課堂結束時，我們將對今天的學習內容進行總結。我們將回顧

人民幣的單位換算關系，以及購物計算的方法。我們還將讓學生們分

享他們在小組活動中的經驗，鼓勵他們交流和反思°

四、教學反思與改進

《買文具》這節課旨在通過日常生活中的購物情境，幫助學生理

解人民幣的單位換算關系和購物計算的方法。通過這節課的學習，學

生將能夠運用數學知識解決實際問題，提島他們的應用意識和實踐能

力。他們也將學習如何與他人合作解決問題，提高他們的合作和交流

能力。

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿(14)

一、說教材

1.教材的地位和作用

《買文具》是北師大版四年級數學下冊的一篇練習課文，主要講

述了小明去商店購買文具的過程。本課文通過購物的實際情境，讓學

生在生活中學數學，培養學生的計算能力、觀察能力和解決問題的能

力。本課文還有助于培養學生的實踐操作能力和合作意識，為學生今

后的學習打下堅實的基礎。

2.教材的內容

本課文主要包括以下幾個方面的內容：

(1)購物清單：小明需要購買鉛筆、橡皮、尺子等文具。

(2)價格計算：根據商品的價格表，計算每種文具的總價。

(3)找零：計算找零金額。

(4)購物總結：總結購物過程中的經驗教訓。

二、說教學目標

1.知識與技能目標：

(1)使學生掌握元、角、分之間的換算方法。

(2)使學生掌握簡單的加減乘除運算方法。

(3)使學生掌握購物清單的制作方法。

2.過程與方法目標：

(1)培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

(2)培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

(3)培養學生進行合作學習的能力。

3.情感態度與價值觀目標：

(1)培養學生節約用水、用電、用紙等資源的習慣。

(2)培養學生良好的消費觀念和道德品質。

三、說教學重點與難點

1.教學重點：

(1)掌握元、角、分之間的換算方法。

⑵掌握簡單的加減乘除運算方法。

(3)掌握購物清單的制作方法。

2.教學難點：

(1)如何引導學生理解購物清單的重要性。

(2)如何引導學生運用所學知識解決實際問題。

四、說教學策略與方法

1.教學策略：啟發式教學法、任務型教學法、合作學習法等。

2.教學方法：講解法、示范法、討論法、游戲法等。

五、說教學過程設計

L導入新課：通過展示商品價格表，引導學生觀察價格的變化規

律，激發學生的學習興趣。

2.自主探究：讓學生自己制作購物清單，體會購物清單的重要性,

培養學生的實踐操作能力。

3.合作學習：分組討論購物清單的制作方法，培養學生的合作意

識。

4.鞏固練習：讓學生完成購物清單的填寫，鞏固所學知識。

5.拓展延伸：讓學生在生活中嘗試購物，運用所學知識解決實際

問題，培養學生的生活實踐能力。

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿(15)

尊敬的評委老師、各位同仁：

大家好！我為大家帶來的是北師大版四年級下冊《買文具》的說

課。我是(說課老師姓名)，接下來我將從教材分析、教學目標、教

學重難點、教學過程、教學策略和教學反思六個方面對這節課進行闡

述。

一、教材分析

《買文具》這一課屬于北師大版四年級下冊數學教材，它處于數

與代數領域，主要涉及到整數的加減法和人民幣的簡單計算。通過本

節課的學習，學生將能夠在實際購物情境中運用數學知識，解決與貨

幣有關的問題。教材設計了情境豐富、貼近學生生活的例題，旨在激

發學生的學習興趣，培養學生的實際操作能力和解決問題的能力。

二、教學目標

1.知識與能力：理解題目中的購物情境，通過加減法計算得出

買賣文具后的剩余金額。

2.過程與方法：通過小組合作和實際操作，體會解決問題的過

程和方法。

3.情感態度與價值觀：培養學生重視節約消費的良好習慣，增

強數學與生活的聯系。

三、教學重難點

重點：理解題意，熟練運用加減法計算，解決實際問題。

難點：根據題意，正確選擇合適的計算方法，同時注意結果的合

理性。

四、教學過程

1.新課導入：通過復習舊知識（人民幣的基本單位和使用），

引出本節課的主題。

2.講授新課：通過情景創設，引導學生將實際問題數學化，一

步步引導學生解決購物問題。

3.練習鞏固：通過一系列練習題，鞏固學生對于加減法的理解

和應用。

4.課堂小結：強調本節課的重點和難點，鼓勵學生舉一反三。

五、教學策略

L情境教學法：利用購物情景，激發學生的學習興趣。

2.實驗操作法：通過模擬購物活動，讓學生親身體驗和操作。

3.合作學習法：鼓勵學生分組討論和合作解決問題。

4.引導啟發法：在教學過程中，引導學生進行深入思考，培養

獨立解決問題的能力。

六、教學反思

本節課的教學過程中，教師應該注重學生的思維發展，鼓勵他們

多提問，形成良好的學習習慣。教師還應該關注學生的個體差異，對

于不同層次的學生給予適當的指導和支持。

我的說課到此結束，謝謝大家！

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿(16)

一、說教材

1.教材地位和作用

《買文具》是北師大版四年級數學下冊的一篇練習課文，本課主

要講述了小明去超市買文具的過程，通過這個過程讓學生學會如何根

據自己的需求選擇合適的文具。本課的教學目標是讓學生能夠熟練掌

握購物的方法，培養學生的實際生活應用能力。

2.教學重點和難點

(1)教學重點：讓學生熟練掌握購物的方法，培養學生的實際生

活應用能力。

(2)教學難點：引導學生理解并掌握購物時需要考慮的因素，如

價格、質量、品牌等。

二、說教法

1.教學方法

本課采用講授法、討論法、示范法等多種教學方法相結合的方式

進行教學。

2.教學手段

(1)多媒體課件：利用多媒體課件展示購物的場景，幫助學生更

好地理解購物的過程。

(2)實物展示：教師準備一些常見的文具，讓學生觀察并體驗購

物的過程。

三、說教學過程

1.導入新課

(1)通過提問引入話題：“你們平時去超市買東西的時候，都會

注意哪些方面呢？”引導學生思考購物時需要考慮的因素。

(2)展示圖片，讓學生觀察圖片中的場景，引導學生回憶自己去

超市購物的經歷。

2.新課學習

(1)講授購物的基本知識：教師向學生講解購物時需要考慮的因

素，如價格、質量、品牌等。教師還可以通過舉例的方式讓學生更直

觀地理解這些因素的重要性。

(2)分組討論：將學生分成若干小組，讓每組學生討論如何在購

物時根據自己的需求選擇合適的文具0每組選出一名代表，將討論的

結果進行匯報。

3.鞏固練習

(1)教師向學生介紹一些常見的文具，讓學生觀察并體驗購物的

過程。讓學生根據自己的需求選擇合適的文具。

(2)布置作業：要求學生回家后和家長一起去超市購買文具，并

記錄下購物的過程和心得體會。

四、說教學評價

本課的教學評價主要包括課堂表現評價和作業評價兩部分，課堂

表現評價主要是觀察學生在課堂上的表現，如是否積極參與討論、是

否能夠獨立完成任務等；作業評價主要是檢查學生在作業中對購物方

法的理解和運用情況，以及對實際生活的運用能力。

北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課

稿(17)

【說課稿標題】

《北師大版四年級數學下冊《買文具》的說課》

【說課人】

(您的姓名)

【說課內容】

北師大版四年級下冊《買文具