管理會計思政案例融合實踐演講人：日期:目錄CONTENTS思政與管理會計融合背景理論框架構建典型案例分析實踐路徑設計融合難點與對策應用推廣建議01思政與管理會計融合背景CHAPTER國家政策導向要求01強調立德樹人國家在教育方針中明確提出“立德樹人”的根本任務，管理會計教育需融入思政教育，培養德才兼備的復合型人才。02推動會計改革國家推動會計制度改革，加強管理會計在企事業單位的應用，思政與管理會計的融合有助于提升會計人員的綜合素質。會計人才培養需求職業素養提升企業和社會對會計人員的職業素養要求越來越高，思政與管理會計的融合可以培養學生的職業道德和社會責任感。01多元化發展會計人才不僅需要專業知識，還需要廣泛的人文、社科等知識，思政教育可以拓展學生的視野，促進多元化發展。02促進經濟效益與社會效益的統一管理會計通過提供決策支持，幫助企業實現經濟效益的同時，關注社會責任的履行，實現經濟效益與社會效益的統一。環保與可持續發展思政教育中強調的環保和可持續發展理念，與管理會計中的環境管理會計、綠色會計等理念相契合，推動企業實現可持續發展。企業社會責任實踐02理論框架構建CHAPTER管理會計思政內涵培養管理會計人才通過管理會計的教育和培訓，培養具有社會主義核心價值觀和高度社會責任感的管理會計人才。強調實踐應用融入思政教育將管理會計理論與實踐相結合，注重培養學生的實際操作能力和解決問題的能力。在管理會計教學中融入思政教育元素，引導學生樹立正確的價值觀和職業道德。123管理會計思政案例融合實踐的設計應遵循科學的教育規律，注重理論與實踐的有機結合。鼓勵創新管理會計思政案例融合實踐的方式和方法，以適應時代發展和學生需求的變化。管理會計思政案例融合實踐應具有實際應用價值，能夠幫助學生解決實際問題，提高工作技能。管理會計思政案例融合實踐的設計應具有系統性，包括案例選擇、教學內容、教學方法等多個方面。價值導向設計原則科學性原則創新性原則實用性原則系統性原則課程思政融合模型將思政教育元素嵌入到管理會計專業課程中，通過案例分析、課堂討論等方式，引導學生理解并認同社會主義核心價值觀。嵌入式融合模型設置專門的管理會計思政課程，通過專題講座、實踐項目等形式，系統地對學生進行思政教育。專題式融合模型將思政教育滲透到管理會計教學的各個環節中，如課堂教學、實習實訓、課程考核等，潛移默化地影響學生的思想和行為。滲透式融合模型03典型案例分析CHAPTER制造業成本控制案例成本控制與精益生產成本分析與決策支持成本責任中心制度成本控制與技術創新通過引入精益生產理念，優化生產流程，降低生產成本，實現成本控制目標。建立成本責任中心，明確各部門成本責任，通過績效考核推動成本降低。運用管理會計工具進行成本分析，為產品定價、產品組合等決策提供數據支持。探討技術創新在成本控制中的作用，以及如何通過技術創新降低生產成本。服務業預算倫理案例預算制定與倫理約束探討預算制定過程中應遵循的倫理原則，如誠實、公正、負責任等。02040301預算調整與道德風險探討預算調整過程中可能出現的道德風險，以及如何通過制度設計和內部控制來防范。預算執行與監控分析預算執行過程中的監控機制，確保預算資金合理使用，避免濫用和浪費。預算透明與公眾參與研究如何提高預算透明度，增強公眾對預算的信任和監督。國企績效評價案例績效評價指標體系設計根據國企特點設計科學合理的績效評價指標體系，涵蓋財務、管理、創新等多個方面。績效評價方法與選擇探討各種績效評價方法的優缺點，以及如何根據實際情況選擇合適的方法。績效評價與激勵機制分析績效評價結果與激勵機制的對接方式，如何通過激勵措施提高員工積極性和企業績效。績效評價與持續改進研究如何通過績效評價發現企業管理中存在的問題，并推動持續改進和管理提升。04實踐路徑設計CHAPTER案例庫建設標準典型性、時效性、針對性。案例選取標準背景介紹、問題陳述、解決方案、實施效果。案例內容結構真實性、完整性、可獲取性。案例數據要求定期更新、淘汰過時案例、用戶反饋。案例庫維護教學場景創新模式6px6px6px學生課前預習案例，課堂討論、分析。翻轉課堂通過角色扮演等方式，讓學生身臨其境，增強實踐能力。情景模擬學生分組討論，模擬實戰，培養團隊協作能力。小組研討010302舉辦案例大賽，鼓勵學生自主尋找、分析案例，提升綜合素質。案例大賽04企業內訓實施流程需求調研了解企業培訓需求，定制培訓內容。01師資選擇選擇具有實踐經驗的講師，確保教學質量。02課程設計根據企業實際情況，設計針對性的課程。03效果評估通過考試、實踐等方式，評估培訓效果。0405融合難點與對策CHAPTER價值量化挑戰管理會計與思政教育價值目標的差異管理會計追求經濟效益和成本控制，思政教育強調價值引領和道德培養，兩者在價值目標上存在差異。思政教育效果難以量化評估融合過程中的價值沖突與平衡思政教育效果難以用具體的指標進行量化評估，而管理會計需要精確的數據進行決策分析。在融合實踐中，管理會計的量化指標與思政教育的價值導向可能存在沖突，需要平衡兩者關系。123傳統觀念突破傳統管理會計主要關注企業內部的成本控制和經濟效益，而思政教育要求關注社會責任和長遠利益，需要突破傳統管理會計的局限性。突破傳統管理會計的局限性將思政教育融入管理會計，需要創新管理理念和方法，將社會責任、道德價值等因素納入管理會計的決策模型中。思政教育融入管理會計的理念創新傳統的教學方式難以滿足融合實踐的需求，需要通過案例教學等方式，讓學生在實踐中理解并應用管理會計與思政的融合。改變傳統教學方式，實現案例教學評估融合實踐的效果需要綜合考慮經濟效益、社會效益和道德價值等多個維度，建立全面的評估體系。長效評估機制建立多維度評估體系為保證評估的客觀性和公正性，可以引入第三方評估機構對融合實踐進行評估和監督。引入第三方評估機構長效評估機制需要隨著實踐的發展而不斷改進和優化，及時發現并解決問題，確保融合實踐的持續有效進行。持續改進與優化06應用推廣建議CHAPTER校企協同開發機制合作開展案例研發企業與高校合作共同開發管理會計思政案例，實現理論與實踐的深度融合。01共建實踐基地建立校企合作實踐基地，讓學生在真實環境中體驗管理會計思政案例的實際應用。02成果共享與推廣通過共享案例開發成果，擴大案例的應用范圍，同時推動管理會計思政教育的普及。03師資能力提升方案建立教師評價機制建立科學合理的教師評價機制，激勵教師積極參與管理會計思政案例教學。03支持教師到企業兼職或參與實際項目，積累實踐經驗，提高案例教學質量。02鼓勵教師參與企業實踐定期培訓與交流組織教師參加管理會計思政教育培訓，提升教師的理論水平和實踐能力。01數字化資源共建策略將