北師大版二年級數學上冊（全冊）單元教材

分析

第一單元加與減

一、教材簡析

本單元內容是在已經學習了100以內兩位數加、減兩位數

的筆算方法的基砧上，進一步學習100以內三個數連加、連減

及加減混合運算。教材結合具體情境引導學生進一步體會兩步

運算的運算順序，鞏固兩位數加、減兩位數的豎式計算方法。

這既是對以前學習加減法知識的延伸拓展，又是今后進一步學

習三位數及多位數加減法的基礎，在整個小學階段的一級運算

中起著重要的紐帶作用。

二、知識結構

第二單元購物

一、教材簡析

本單元內容緊密聯系生活實際，在學生已經認識元、角、

分的基礎上認識不同面值的人民幣，并知道1元=10角，1角

=10分。

二、知識結構

第三單元數一數與乘法

一、教材簡析

本單元是乘法的初步認識，包括5課時內容。第1課時

“有多少塊糖”，通過數數的過程，使學生了解在日常生活中經

常會遇到相同加數連加的計算。第2課時“兒童樂園”，結合運

用加法解決實際問題的過程，引入乘法算式，使學生體會乘法

的意義。第3課時“有多少點子”，通過討論算法，讓學生體會

用乘法解決問題比較簡便。第4課時“動物聚會”，結合具體情

境，培養學生提出問題并解決一些簡單實際問題的能力。理解

乘法的意義是學習乘法的關鍵。

本單元在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯系實際生活,

強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型并進

行解釋和運用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法

知識的發生、發展過程。

二、知識結構

第四單元圖形的變化

一、教材簡析

本單元從學生熟悉的生活入手，結合實例，通過觀察、操

作等形式多樣的活動，讓學生初步感知生活中的對稱現象，為

今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的

軸對稱關系，以及利用軸對稱方法進行變換或設計圖案打好基

礎。

本單元內容主要包括兩個小板塊：“折一折，做一做”、

“玩一玩，做一做”。教材的編排意圖主要是通過讓學生在折紙、

剪紙的活動中體會圖形的軸對稱特征；讓學生在玩游戲中，體

會平移和旋轉現象，為今后學習平行線和推導基本平面圖形面

積的計算公式等做鋪墊。

二、知識結構

第五單元2?5的乘法口訣

一、教材簡析

本單元知識是學生在初步了解乘法的意義和掌握連加計算

方法的基礎上學習的，它們是乘法運算的基礎。教材通過“數

松果''這一情境，教學5的乘法口訣，這是學習乘法口訣的開

始。因為平時學生最喜歡用手指計算，所以教材把它作為起始

內容，符合學生的認知特點，學生學起來比較容易。教材再從

“做家務”“需要幾個輪子”“小熊請客”這幾個常見的生活情境出

發，進而教學2,3,4的乘法口訣。“課間活動”“回家路上”等課

時鞏固學生所學習的乘法口訣，并對學生進行愛國主義教育、

愛護動物的有益教育等。

教材安排學生在生活實際中學習新知識，培養學生主動獲

取知識的能力，提高學生學習的積極性，并為學習6?9的乘

法口訣和發展學生的口算能力打下堅實的基礎。

二、知識結構

整理與復習

一、教材簡析

本單元內容涵蓋第一?五單元，主要分為三個小節：100

以內的連加、連減及混合運算，人民幣的認識、乘法的認識和

2?5的乘法口訣，軸對稱圖形的基本特征。本單元旨在整理

和歸納前面所學知識的方法和過程，加深學生對已學知識的理

解，提高學生的計算能力、數學實際運用能力和圖形思維能力。

二、知識結構

第六單元測量

一、教材簡析

通過一年級“比長短''"比高矮'’的學習，學生已經對長、短

的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單

元在此基礎上，教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度

單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念。教材注重呈現知識

的形成過程，使學生通過親身經歷學習數學知識。尤其是在引

出長度單位時，注意呈現統一長度單位的過程。學生通過了解

長度單位的不同，導致測量同一物體的結果不相同這一過程,

進而產生認知沖突，深刻感受到統一長度單位的必要性。

教材的編排注重活動形式的多種多樣，用多種方式幫助學

生建立1厘米、1米的觀念，使學生對這兩個長度單位的實際

“大小”形成鮮明的表象，進而可以正確地運用它們進行估測和

實測，也容易掌握單位間的進率，為學生運用所學知識解決生

活中的實際問題奠定堅實的基礎。

二、知識結構

第七單元分一分與除法

一、教材簡析

本單元是在學習了2?5的乘法口訣口算的基礎上進行的,

內容上創設了許多“分一分”的實踐活動，讓學生通過具體操作

解決生活中平均分的問題，深刻體會平均分的意義；在豐富體

驗的基礎上，引入除法算式，并把它與“平均分”的具體操作過

程和結果聯系起來，從而使學生獲得對除法意義的初步理解，

進而在乘除混編的具體情境中，使學生經歷情境識別、直觀操

作，再列出相應的乘法或除法算式的過程，體會乘法與除法的

區別，進一步理陋除法的意義。在理解除法意義的基礎上，學

生要學會用乘法口訣求商，并在除法運算中，逐步擺脫對實物

操作的依賴，發展抽象思維；同時在運用乘除法解決實際問題

的過程中，不斷深入地體會乘法與除法的區別與聯系，為進一

步學習除法及乘法口訣打好基礎。

二、知識結構

第八單元6?9的乘法口訣

一、教材簡析

本單元的知識是在學生初步掌握了2?5的乘法口訣的基

礎上進行教學的。由于學生對如何編制乘法口訣的過程已經比

較熟悉，6?9的乘法口訣中大部分口訣在前面已經學過，新

的口訣不多，而且教材中的編寫結構與前面乘法口訣的編排也

相同，所以本單元教學應該給學生更多自主探索的空間，讓學

生運用遷移的原理，掌握這個單元的學習內容。

與前面“2?5的乘法口訣”相比，本單元要幫助學生形成

有條理地思考問題的習慣并提高初步的推理能力；在編制口訣

的過程中，逐步培養抽象與概括的能力；結合解決問題的過程,

培養估算意識，發展數學情感。

二、知識結構

第九單元除法

一、教材簡析

本單元的標題是“除法”，除法與乘法之間有著密切的聯系,

除法關聯著“倍”的意義，除法又以乘法口訣為最基本的口算工

具。本單元綜合了除法的這些特征與聯系，所以本單元也是本

冊教材在“數與代數”領域的一次復習與提高。本單元包括“長

頸鹿與小鳥”“農家小院”，分別復習除法的意義，學習用6?9

的乘法口訣求商。強調乘除法在生活中的實際應用，理解乘除

法的內在聯系，在提高解決實際問題