第1頁（共1頁）2016年遼寧省錦州市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用．（滿分25分）1．【分析】這道題要結合所學詞語來辨析字音和字形。對于一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析?！窘獯稹緼、正確B、脈膊應為：脈搏沁人心脾（pǐ）應為：沁人心脾（pí）C、獎懲（chěng）應為：獎懲（chéng）張惶失措應為：張皇失措D、創可貼（chuàng）應為：創可貼（chuāng）委屈求全應為：委曲求全故選：A?！军c評】此題考查學生對字音字形的理解識記能力，需要學生在平時閱讀時，養成熟練地語感，注意讀音和字形。2．【分析】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等?！窘獯稹緼．有誤，意思是眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結構。指人的技藝高超，得心應手。形容技藝已經到達非常純熟的地步。用在此處是色彩不當。B．有誤，形容聽得多了，見得多了，自然而然受到影響。與前文的“讀書“搭配不當。C．有誤，原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇?，F在也用來形容雕刻或建筑藝術的精美效果。用在此處是搭配不當。D．正確。故選：D?！军c評】成語的使用是考查學生語文基本素養的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應該注意。3．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發現病因?！窘獯稹緼．搭配不當，“反映”改為“講述”；B．中途易轍，“泰國政府自2000年正式批準中醫合法化以來”改為“自泰國政府2000年正式批準中醫合法化以來”；C．表述正確；D．表意不明，“幾十個”是修飾“中學”還是“老師”不清楚，將“幾十個”改為“幾十位”。故選：C。【點評】搭配不當①主謂搭配不當。②動賓搭配不當。③修飾語與中心詞搭配不當。④主賓搭配不當。⑤一面與兩面搭配不當。⑥否定與肯定顧此失彼，搭配不當。例如“到底要不要學好語文？是不是只要學好數理化就可以了？答案當然是否定的”一句中，該“答案”就顧此失彼，這是否定與肯定搭配不當的典例（注意：此“搭配不當”與“否定不當”根本不同，二者不可等同）。4．【分析】此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系?！窘獯稹竣堋ⅱ趶谋磉_程度上有別，先是可見的“技術”再是無形的“思想”，所以可通過讀及理解來辨析；①、③兩句可結合上句敘述的順序辨析。由上分析，可排序為：④②①③故選：D?！军c評】此題解答，可結合邏輯順序排列。5．【分析】本題考查學生仿寫句子的能力。仿寫要看示例，續寫要把握好語境，改寫要注意變化。答題時弄清句式結構特點、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答?！窘獯稹孔⒁膺@里要仿照“那頂叫智慧的帽子”的句式特點來仿寫，要是人能穿戴的東西，例如鞋子、腰帶等等，然后主題是要扣住智慧、愛、堅韌、勇敢等正能量的詞語來寫即可。答案示例：那雙叫勇敢的鞋子，那根叫堅韌的腰帶?！军c評】一般說來，做仿寫題的方法是：根據提供的語言材料，從形式（結構、修辭、句式、字數）和內容兩大方面入手進行仿寫。6．【分析】本題考查的是名著知識，解答此題要結合所給的名著內容作答?！窘獯稹緼．從龍宮得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龍王和冥王告上天庭，玉帝接受太白金星的建議，招安孫悟空上天，封他官職為“弼馬溫”，因不滿在天庭只做弼馬溫，打出南天門，回到花果山，接受獨角鬼王的建議，自封為“齊天大圣”；B．正確；C．本句是國民黨，注射藥劑，讓注射者產生幻想來折磨成崗時，他以超強的意志力控制自己，表現出他對黨的忠誠、對黨的熱愛；D．講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活。故選：B?！军c評】看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華。7．【分析】此題考查的知識點是古詩文的默寫。解答此題的關鍵是熟練掌握課內古詩詞，對所學的古詩文要熟練記憶，并要在理解詩意的基礎上，默寫出正確的詩句。【解答】（1）西市買鞍韉。（重點字：鞍韉）（2）芳草萋萋鸚鵡洲。（重點字：萋、鸚鵡、洲）（3）我報路長嗟日暮。（重點字：嗟）（4）泉香而酒洌。（重點字：洌）（5）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（重點字：漸欲迷）【點評】此題屬于基礎題，難度不大。解答的關鍵是熟練記憶古詩詞，結合具體詩句內容，正確書寫即可。8．【分析】這是一首元曲。作者采用的是層層深入的方式，由寫景而懷古，再引發議論，將蒼茫的景色、深沉的情感和精辭的議論三者完美結合，讓這首小令有了強烈的感染力。字里行間中充滿著歷史的滄桑感和時代感，既有懷古詩的特色，又有與眾不同的沉郁風格?！窘獯稹繀⒖甲g文：大大小小的山峰好像都在這里集聚，黃河的波濤奔騰咆哮如狂如怒。依山靠河的就是這潼關的道路。西望京都，心潮起伏。傷心這秦漢興亡的經行之處，千萬間巍峨的宮殿如今都化作了焦土。歷史上無論是哪個朝代的興、亡，還不都是老百姓的痛苦。A：正確；B：“山坡羊”是曲牌名，不是詞牌名；C：“山河表里潼關路”一句勾畫潼關外有黃河，內有華山，山河雄偉、地勢險要的特點；D：“宮闕萬間都做了土”過去雄偉的秦漢宮殿，如今都成了一片廢墟。這句是間接寫戰爭，不是直接寫戰爭。故選：A。【點評】本題考查了關于詩歌基本常識、鑒賞詩歌的語言和體會詩歌的表達技巧的能力和理解詩人表達的思想感情，一般難度較大。需要學生多做中考題，多反思，多總結，才能在自省中不斷提高自己的應試能力。9．【分析】此題屬情景對話題。解答此題，首先要弄清講話設定的情景及要求，了解對話的原因、對象、及講話人身份，選擇得體的語言表達?！窘獯稹客ㄟ^了解語意，可以看出，司機本身沒有過錯，爺爺是在倚老賣老，所以，應該勸阻爺爺的言行，同時向司機道歉。解答注意貌用語，語句簡潔，中心意思明確，如勸爺爺說，爺爺，公交車按規定是到站停車的，再說，人家司機沒有介意你的不禮貌用語，人家做得不錯了，是你做得不對啊，我們應該尊重人家工作；若向司機則說，司機師傅好，剛才是我爺爺做得不好，我代他向你您道歉了。答案：（1）勸爺爺說：爺爺，公交車按規定是到站停車的，再說，人家司機沒有介意你的不禮貌用語，人家做得不錯了，是你做得不對啊。（2）司機師傅好，剛才是我爺爺做得不好，我代他向你您道歉了?！军c評】此題要結合語段提供的情景，找到答題切入點作答。10．【分析】本題以“傳承民族瑰寶，弘揚中醫藥文化”為主題的綜合性學習活動為背景，考查學生材料內容的理解探究能力，以及為材料擬寫標題的能力?！窘獯稹浚?）本題考查材料的分析與探究能力。題目要求各用四個字來概括傳統中醫藥的特點，結合材料中的關鍵句來概括即可?！鞍殡S著火的發明，中醫的熨法和灸法初步形成”，表現了中醫來源于自然，師法自然；“他的《千金要方》是我國最早的臨床百科全書，包括理論、醫方、診法、治療、食養及導引等多方面著述”，可見中醫包羅的內容多，包羅萬象；“他的醫藥學著作《本草綱目》總結了前人的中草藥經驗與知識”，則表現中醫學的發展，是兼收并蓄的結果；“黨和政府高度重視對中醫藥的保護、挖掘、發展和傳承。成立了中醫研究院”，可見當前中醫正持續發展之中。（2）本題考查擬寫材料標題的能力。標題一般都是對材料內容的簡括，讀懂材料，概括主要內容，再簡化與美化即可。材料二主要以時間順序闡述了當今中醫學的不斷發展，而且影響力擴及到了海外。用簡潔的語句擬寫出這個意思即可。答案：（1）師法自然；包羅萬象；兼收并蓄；持續發展。（2）中醫成就不斷，影響力日漸擴大?！军c評】材料閱讀題中，考查學生對材料的分析理解能力，或者活用材料內容解決問題的能力，涉及的知識面龐雜，平時要多訓練。比如這里的標題擬寫，既要讀懂材料，又要有一定的概括能力，還要注意標題的簡潔與醒目性。二、閱讀（滿分45分）11．【分析】譯文：滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉沒了。經歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終沒找到。和尚們認為石獸順著水流流到下游。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。一位學者在寺廟里設立了學館講學，聽了這件事笑著說：“你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水帶走呢？石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是顛倒錯亂了嗎？”大家都很佩服，認為是正確的結論。一個年老的河兵聽說了這個觀點，又笑著說：“凡是丟失在河里的石頭，都應當到河的上游尋找。因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反激力，一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子，形成陷坑。越沖越深，沖到石頭底部的一半時，石頭必定倒在坑洞里。像這樣又沖擊，石頭又會再次轉動，這樣不停地轉動，于是反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來就顛倒錯亂了；在原地深處尋找它們，不是更顛倒錯亂了嗎？”按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知其一，不知的人和事有很多啊，難道可以根據自己所知道的道理主觀判斷嗎？趙括從小就學習兵法，談論兵事，認為天下沒有比得上他的。曾經和他的父親趙奢談論兵事，趙奢都難不倒他，但是并不稱贊他。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說：“打仗，是生死攸關的地方，而趙括太輕率的討論它了。如果趙王不讓他當將軍就罷了，如果一定要讓他當將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己?！壁w括代替了廉頗以后，全部改變了原有的紀律和規定，輕率的任用軍官。秦國的將軍白起聽說以后，調遣派出變化莫測的軍隊，假裝打敗撤退，而斷絕趙軍的糧道，把趙軍一分為二，趙軍士氣不能統一。被困四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵搏戰，秦軍用箭射死了趙括。趙括的軍隊大敗，數十萬趙軍投降了秦國，秦國全部將他們活埋了?！窘獯稹浚?）本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的含義。然后根據句子的意思推斷詞語的意思。詞語所在的句子的理解：①寺廟的大門倒塌在了河水里。圮：倒塌②既然這樣，那么天下的事。然則：（既然）這樣，那么③曾經和他的父親趙奢談論兵事。嘗：曾經④秦國全部將他們活埋了?？樱夯盥瘢?）本題考查一詞多義。A．兩個“并”意思是都，一起。B．尋：尋找；不久C．然：然而；這樣D．絕：斷絕；消失。所以選A（3）本題考查重點句子的翻譯。翻譯時，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞及句子翻譯。①你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是，這。杮，削下的木片。為：被②如果趙王不讓他當將軍就罷了，如果一定要讓他當將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己。使：假如。將：當將軍。（4）本題考查篩選信息和成語積累。告訴的道理，也就是文章的中心一般出現在文章的結尾，卒章顯志。紙上談兵：在紙面上談論打仗。比喻空談理論，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現實。典出自《史記?廉頗藺相如列傳》（5）本題考查人物形象。講學家重理論，一知半解…；趙奢：很有預見性，對兒子很了解。答案：（1）①倒塌②（既然）這樣，那么③曾經④坑殺，活埋（2）A（3）①你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水帶走呢？②如果趙王不讓他當將軍就罷了，如果一定要讓他當將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己。（4）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？紙上談兵（5）講學家：一知半解、好為人師、自高自大、自以為是。趙奢：行事謹慎、以國家利益為重、有預見【點評】內容理解之評析人物1．人物形象的理解要結合人物在文中所做的事，所說的話，所具有的心理，旁人的感受以及最后的結果等方面。2．歸納分析某一方面的內容，關鍵要分清說話的人物，抓住描述的對象，著眼于評價的重點，理清事情的因果。12．【分析】本文可分為三個部分：第一部分（①），開篇點題，交代我對謊言的喜愛；第二部分（②～⑦），寫初一的一天早晨，一位同學半路上告訴我父親得了癌癥，讓我無法相信卻又心生懷疑，那天的那個“消息”結束了我無憂無慮的童年；第三部分（⑧⑨），寫父親確實得了癌癥并離開了我們，但我一直希望那天早晨同學說的是一個謊言。文章通過我的這個經歷，表現了有時善意的謊言反而是對別人的一種關心與幫助。【解答】（1）本題考查文章內容的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。注意表述的簡潔通順。本文內容可概括為：14歲那年，村上一個頑皮的孩子告訴我說我父親得了癌癥，我一直希望這是一個天大的謊言，但這一切都是真的，從那天起我的童年就結束了。（2）本題考查文章開頭句的妙處分析。文章的開頭句一般起到總領下文的作用。本文開篇點明“我是一個喜歡謊言的人”，也是為了引出下文的回憶。但結合下文的主體內容來看，這句話實則還是文章中心的一個委婉地表達，表現寫作的今日想來，我依然希望那是一個“謊言”，突出我對父親的愛之深。（3）本題考查景物描寫的賞析。結合句子前后的內容，分析景物的特點及其對人物情感表達的作用即可。A句，描寫的是春天萬物生長的美景，以此來烘托我當時的快樂的心情；B句在文章的第七段，作者意在以夕陽落山的頹敗景象，來烘托我得知父親重病時的痛苦心情，為下文父親一年后真的離世的情節作鋪墊。（4）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。“飛”是對頑皮男孩的動作描寫，形象地表現他跳躍時動作的輕快，表現他說出這個天大的秘密后內心的快樂；“摔”是對我的跳躍動作的描寫，我無法輕松的跳過來表現我當時心情的沉重。（5）本題考查內容的理解與分析。解答此題關鍵要整體感知文章內容，根據上下文內容及文章主旨去判斷。事隔三十年，我依舊不愿相信這是真的，我依舊希望這是一句謊言，以此來表現我對父親的愛之深，我希望他能永遠好好的活下去。根據這一理解來整理作答即可。（6）本題考查閱讀感悟的表達。完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創意的表達。文中的“我”父親確實是得了重病，那個頑皮的男孩說的話并沒有出錯，但是事隔三十年，我依然對他懷“恨”在心，依然不愿相信那是真的，由此可見，生活中是需要善意的謊言的，一個不經意的善意的謊言，有可能會溫暖他人的一生。圍繞這個要點來闡述即可。答案：（1）“我”14歲那年，村上一個頑皮的孩子惡作劇地告訴“我”說，“我”父親得了癌癥，“我”真希望這是一個天大的謊言，但“我”不得不面對現實，從此結束了童年的天真。（2）“謊言”指“我”多么希望父親得了絕癥的事不是真的，而是那個頑皮的孩子在說謊，委婉地表達了文章的中心，體現了“我”對父親深深的愛與懷念?！拔摇睂χe言喜歡的態度，引起下文“我”14歲時的經歷描寫。設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（3）A、描寫開春天氣很好，莊稼長得旺盛，一切都顯得生機勃勃而又美好。烘托人物快樂的心情。與下文那個頑皮的孩子無情地告訴“我”那一直不愿承認的事實形成對比，反襯出“我”心情的沮喪低落。B、描寫夕日落山的頹敗景象，渲染了悲涼的氣氛，烘托“我”哀傷的心情。暗示下文父親一年后真的離去的情節。（4）“飛”生動形象地寫出那個頑皮的男孩跳過溝時的敏捷、輕快，體現他興奮愉悅的心理。“摔”生動形象地寫出“我”跌倒在溝里的情形，表現出“我”跨越溝時的笨拙、遲緩，體現出“我”心中不愿承認的事實被揭穿后的沉重感。（5）“我”一直都不愿承認父親得了絕癥這個事實，“我”一直也不愿意接受父親去世這個現實，“我”寧愿那個頑皮的男孩是在說謊，而“我”的父親只要還活著就好。表明“我”對父親深深的愛與懷念之情。（6）示例：面對他人遭遇的不幸，我們應該選擇善意的謊言。善意的謊言，是對不幸者的關懷，是對痛苦者的慰藉，是對弱小者的愛護。選擇善意的謊言，即是選擇了愛心與善良。【點評】句子表達效果的答題方法：一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達了…二、從描寫的角度賞析1、人物描寫格式：人物描寫方法+內容+中心表述形式：通過對人物的…描寫，寫出了…表達了…2、景物描寫格式：描寫內容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫…烘托了…13．【分析】這篇文章首先由屠呦呦領諾貝爾獎的事例引出論題，接著舉了田德望的例子闡述了坐冷板凳不易，把冷板凳坐熱更不易，然后舉了現代人的甘愿坐冷板凳的現象，并舉例闡述了不去追名逐利是一種本事，做事要一以貫之、一干到底，最后引用莊子的話總結全文，深化論點?！窘獯稹浚?）本題考查議論文首段的作用。議論文的首段常有引出論題或論點，作為論據證明論點，激發讀者閱讀興趣的作用。本文第一段是屠呦呦的例子，用這個例子引出本文的論題，并作為論據證明了中心論點。（2）本題考查理解詞語的含義。作答此類問題，需要正確理解詞語本義，然后可結合具體的語境分析其句中義。作答本題時，可根據“在許多人眼里，坐冷板凳不舒服、不是滋味，與名利無緣、跟熱鬧無份，與寂寞冷清相伴，同淡泊清苦相隨，有時甚至還得與委屈不公、冷落埋沒相連?？墒牵驗槌缘昧俗浒宓实目?，才能翻開生命的新篇、打開事業的新局。“提煉出兩個詞語的含義。（3）本題考查論證方法及作用。第二段舉翻譯家田德望的例子，同時與第三段中的一些人的態度形成了對比，這是舉例論證和對比論證，突出有力的證明了因為吃得了坐冷板凳的苦，才能翻開生命的新篇、打開事業的新局的觀點。（4）本題考查論證思路。所謂論證思路，就是證明觀點正確的過程，也可理解為寫作的思路。一般先提出觀點，然后運用論證方法對其進行證明。最后得出結論。第五段先提出了“把冷板凳坐熱不是苦熬苦等，而是以時間為刻度，不斷書寫自身本領的新高度“的觀點。然后用舉例論證的方法對這一觀點進行證明，最后得出結論：耐得住寂寞、擋得住誘惑、守得住清貧，才能屏蔽和過濾掉時代的浮躁和困惑。答案：（1）屠呦呦帶領團隊潛心研究，最終成功研制出青蒿素，獲得諾貝爾獎。作為事實論據，引出“把冷板凳坐熱“的論題，從而證明了中心論點：要耐得住寂寞，擋得住誘惑，守得住清貧，才能成一番事業。（2）寂寞冷清相伴，同淡泊清苦相隨，有時甚至還得與委屈不公、冷落埋沒相連。翻開生命的新篇、打開事業的新局（3）舉例論證，對比論證。突出有力的證明了因為吃得了坐冷板凳的苦，才能翻開生命的新篇、打開事業的新局的觀點。（4）首先得出把冷板凳坐熱不是苦熬苦等，而是以時間為刻度，不斷書寫自身本領的新高度的觀點，然后用舉例論證的方法對這一觀點進行證明，最后得出結論：耐得住寂寞、擋得住誘惑、守得住清貧，才能屏蔽和過濾掉時代的浮躁和困惑?！军c評】常用論證方法及作用：1、舉例論證：，舉…（概括事例：人物+事件）證明了…（如有分論點，寫它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體，更有說服力，更讓人信服。2、道理論證：論證了…了觀點，從而使論證更概括更深入，增強文章說服力。3、引用論證：如果引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者閱讀興趣。答題格式：通過引用…，證明…的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）4、對比論證：將…和…加以比較，突出強調了…的觀點。5、比喻論證：將…比作…，證明了…的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得更加生動形象、淺顯易懂。三、作文（滿分50分）14．【分析】（一）【審題立意】我們要盡可能地發散自己的思維，比如想到謙讓、忍讓、避讓、讓步、讓賢等，甚或是由古今中外關于讓的名言故事想到“讓的結果”、“讓的原則”、“讓與被讓”等，再者亦可反向立意“不讓”，比如當仁不讓、巾幗不讓須眉等。這之中一定要關注教材當中學到的關于讓的典范，如廉頗與藺相如的故事，孔融讓梨的故事。這樣縱橫的聯想和想象之后我們才有自己可以寫作的最佳立意，比如確立“讓步，必須把握好度”、“過于謙讓，只會坐失良機”等觀點；也可以占有大量的素材，寫作就會迎刃而解了。【思路點撥】我們可以由“讓”思考“是什么讓”“為什么讓”“怎么樣讓”發散思維，更可以此規定自己的寫作思路，當然我們多的應該是變化，而不是死守于此。一般我還是側重于典型的議論文的寫作，在開頭一段，可以采取以景或物起興以切入到自己寫作的命題及立意，當然也可以直入主題；這樣在第二部分應該對自己確定的寫作立意內涵有一個明確具體的闡釋，然后是論證過程的展開，可以采取并列式、遞進式等結構，在事例使用上避免單調，一部分可以詳用個體事例，另一部分可以使用群體事例，正面說了也可以反面、假設展開，使自己的文章內容、形式靈活多變；最后是聯系現實，升華主旨，避免空洞的抒情議論，無病呻吟的結尾無異于收束一大敗筆?！疚捏w選擇】不限制文體并不是不講文體，關鍵是選中自己最擅長的并且與本命題一致的文體。敘事能力強的同學，可用記敘文體演繹一個故事；文筆優美的同學，可以選擇抒情性強的散文；此外還可以寫成戲劇、童話、寓言、對話錄、演講、日記、書信等。但是，需要注意的是，形式由內容決定，不能為了一味追求文體創新，而忽視內容的真情實感。也不要選擇自己不熟悉的文體，以免弄巧成拙。（二）【審題立意】“寫作文的故事”這是一個偏正短語，一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分，本文題目其表意的重心在“寫作文”上，審題時應緊扣“寫作文”作文章。文題限制的內容大致有時間、地點、對象、內容等，審題時要弄清楚，作文時則不能越雷池半步。題目中沒有限制的內容，則需要作者去想象。如本文題“寫作文的故事”，題目限制了選材內容關于寫作文的故事，文題沒有限制時間、地點等。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點等因素，那么，選材的范圍顯然就大多了。【思路點撥】本文題的寫作，要求學生通過回顧自己寫作文的足跡，寫出對寫作的感悟，從而正確地對待寫作中的苦與樂、得與失、成功與失敗，認識到寫作中雖有一些煩惱與苦悶，然而更多的還是歡樂與甜蜜。要寫好本文，關鍵在于對故事的理解。大家可以通過講述自己寫作中的故事向讀者敞開心扉，傾訴寫作過程中的感受，從而凸顯寫作的多姿多彩等主題。【語言表達】語言是作文最外在、最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意蘊豐富，并凸顯出個性化的風采，應是我們不懈的追求。【解答】【例文一】讓出美麗也許沒有項羽拔劍長嘆的勇氣；也許沒有劉備三顧茅廬的耐力；也許沒有曹操獨立籌謀的智慧；但可以有藺相如“讓”的魅力！﹣﹣題記一、回眸處……山不厭高，海不厭深，何不坐觀云卷云舒，鑿開那道“讓”的弧線。金庸筆下的江湖：看一段滄桑變化，徜徉在歷史長河中，何不讓出第一與水上流。勾踐臥薪嘗膽，苦身焦慮，讓出尊嚴置膽于座，最終打敗了吳國，譜寫了一段佳話?？兹谧尷?，彈奏出那令清潭為之震蕩的世間真情，給人以思索，成為了典范。藺相如退而讓頗，“以先國家之急而后私仇”，名重泰山，史冊雖淡淡一筆，但永傳不衰?；仨?，讓出了稱贊，讓出了美麗。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，感悟讓的真諦，體驗讓的意義。你也許會懷疑它的價值，不凡帶著好奇的心去探尋，探尋“讓”的那一種獨特的韻味。二、凝望時……為什么要讓？難道是自己的屈服？窗外的雨還在不停的下著，我依偎在窗前不斷地思索這個問題??透過窗戶，凝望那滋潤在雨中的花草，面朝雨的世界，那畫面像春蠶食葉，像魚兒潮水。不一會兒，花兒就像新浴的美人微笑的臉龐紅潤得動人，雨不斷濕潤著它?！罢砩陷p寒窗外雨，眼前春色夢中人”，想必就近于此種意境吧。天晴了，一束奪目的光透出云彩射進窗戶，那是美的化身吧！噢，我恍然大悟：雨滴讓出彩虹，讓出了美麗，這不是屈服，是美的福澤。原先對埃菲爾鐵塔充滿疑惑，它極其的單調，仿佛缺少了什么。是因為它讓出了華麗繁冗的裝飾，