《善用法律》教學設計教材分析：（一）內容分析本課是統編《道德與法治》八年級上冊教材第二單元第五課的第三框。本課內容是對前面《法不可違》《預防犯罪》兩節課的延續，包括“遇到侵害，依法求助”“有勇有謀，應對違法犯罪”兩目。本課主要向學生介紹運用法律保護自己的途徑和方法，幫助學生維護自己合法權益，以保證未成年人的人格尊嚴和權利，使其健康快樂地成長。對中學生而言，本節課實踐性強，具有非常重要的現實意義，是理論指導實踐的具體運用。第三框“善用法律”,通過“運用你的經驗”活動中對一位中學生消費維權案例的探討，引導學生思考：在生活中遇到非法侵害時,如何依法求助？如何依法維權？接著展示兩個維權事例，通過對比依法維權和不依法解決問題兩種情形,說明依法維權的重要性。通過中學生小峰，運用訴訟途徑維護著作權的案例,探討訴訟的含義和意義。通過一個見義勇為的具體事例,強調同違法犯罪作斗爭的重要性。本課所依據的課程標準的相應部分是“課程目標”中的“能力”和“成長中的我”中的“心中有法”。具體對應的內容標準是：“學習運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權益”；“掌握獲得法律幫助和維護合法權益的方式和途徑，提高運用法律的能力”。（二）教學重點難點分析教學重點：樹立起依法維權的法律意識，學會敢于斗爭。教學難點：運用法律武器保護自己的途徑和方法，學會善于斗爭。《善用法律》學情分析經過第五課前兩框的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較淡薄，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。有時即使同違法犯罪斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反。因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對初中學生來說，教學內容不宜太難太細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。學生課前準備：需要根據老師課前下發的導學案，把相關知識進行提前預習，標記課本，搜集相關案例材料等。《善用法律》教學設計一、教學目標情感、態度和價值觀目標：增強依法律己、依法維權、依法與違法犯罪行為作斗爭的意識。能力目標：逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力。知識目標：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑；懂得與違法犯罪行為作斗爭不要硬拼，而要智斗。二、教材分析（一）內容分析本課是統編《道德與法治》八年級上冊教材第二單元第五課的第三框。本課內容是對前面《法不可違》《預防犯罪》兩節課的延續，包括“遇到侵害，依法求助”“有勇有謀，應對違法犯罪”兩目。本課主要向學生介紹運用法律保護自己的途徑和方法，幫助學生維護自己合法權益，以保證未成年人的人格尊嚴和權利，使其健康快樂地成長。對中學生而言，本節課實踐性強，具有非常重要的現實意義，是理論指導實踐的具體運用。本課所依據的課程標準的相應部分是“課程目標”中的“能力”和“成長中的我”中的“心中有法”。具體對應的內容標準是：“學習運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權益”；“掌握獲得法律幫助和維護合法權益的方式和途徑，提高運用法律的能力”。（二）教學重點難點分析教學重點：樹立起依法維權的法律意識，學會敢于斗爭。教學難點：運用法律武器保護自己的途徑和方法，學會善于斗爭。三、學生課前準備根據課前導學完成課前預習，并在課本上做好相關標記。四、課外學習活動搜集相關見義勇為、正當防衛案例。五、教學過程導入新課：出示任務：觀看視頻，新修訂的未成年人保護法，談一下自己的感受。小結：生活在法治社會，社會生活的方方面面都離不開法律的保護，我們要學會用法律與人打交道，學會使用法律保護自己。第一板塊：遇到侵害依法求助活動一：不同的方式不同的結果學生看大屏幕材料或閱讀課本58頁兩則案例材料：思考：1.請分別評價兩則材料中王某和村民的維權行為。2.兩則材料對你有什么啟示？小結：王某在維權時采取了以惡治惡，以牙還牙的形式，最終受到了法律的制裁，不可取；村民通過法律途徑維護了自己的合法權益，是值得學習的。這兩則材料其實我們在生活中要學會依法維權，及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。活動二：法律救助幫維權思考：1.結合自學知識，說一說我們尋求法律幫助的途徑有哪些？(1)我們可以通過法律服務機構來維護合法權益。在遇到法律問題時獲得及時有效的法律幫助。教師引導學生學習四種法律服務機構。(2)受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。教師引導學生學習法律救濟的形式。教師強調受到違法侵害必要時，要到人民法院進行起訴。2.如果你是王某，你想尋求以上什么途徑幫弟弟維權？學生通過學習上邊的救助途徑進行回答，老師及時點評。小結：王某可以與李某協商，要求對方承擔相關責任。協商不成，或向派出所報案等。活動三：訴訟維權最權威1.閱讀教材P59“探究與分享”2.小峰是通過什么方式維護自己的合法權益的？你了解這種維權方式嗎？小結：訴訟途徑，打官司。根據訴訟的含義、地位、使用情況，進行學習指導。訴訟是人民法院在訴訟當事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。訴訟是處理糾紛、應對侵害最正規、最權威的手段，是維護合法權益的最后屏障。如果受到非法侵害后采取其他方式不能解決問題，或者認定只有通過訴訟途徑才能維護合法權益，我們就要使用訴訟手段，通過打官司討回公道。教師強調訴訟是維權的最正規、最權威的時段，是維護合法權益的最后屏障。學習三種訴訟途徑：民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟。出示案例分析，組織學生分析訴訟種類。第二板塊：有勇有謀應對違法犯罪活動四：續寫故事小偉，小華，小強是八年級的同學，有一天，在放學回家的路上，他們看見兩個手持兇器的歹徒正在對一位同學拳打腳踢進行搶劫。那位同學很害怕，......猜一猜：這三名同學可能會怎么做？（小組討論）這三種行為正確嗎？請用課本知識說明你的理由。1.“別管這事，和我們沒關系。”小結：錯誤。只能助長歹徒的囂張氣焰，危害社會。同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。2.“我們去和兩個歹徒拼了。”小結：錯誤。見義勇為是一種高尚的品質。但是，身為未成年人，體力不具優勢，心智尚未成熟，如果魯莽行事，自己極易受到傷害，也不利于制止違法犯罪。出示視頻，學習正當防衛案列，別出示《中華人民共和國刑法》法律條文解釋。3.“你倆盯住歹徒，我去報警。”小結：正確。在面對違法犯罪時，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。學習與違法犯罪作斗爭的常見方法。我們要積極弘揚社會主義法治精神