參照機密級管理★啟用前2025年平頂山市中招學科第二次調研考試試卷九年級語文注意事項：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分。試題共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.試題卷上不要答題，請用0.5毫米的黑色簽字水筆直接把答案寫在答題卡上。寫在試題卷上的答案無效。3.答題前，考生務必將本人姓名、準考證號填寫在答題卡第一面的指定位置上。一、積累與運用(共23分)三年的初中生活即將結束，平頂山鷹城中學準備借助AI技術為同學們策劃一場“青春不散場·夢想再起航”的畢業季活動，邀你一同參與。【AI生成：校長致辭】三載春秋，你們曾在晨讀中感受“①，山島竦峙”(曹操《觀滄海》)的壯觀，在運動會上揮灑“長風破浪會有時，②”(李白《行路難》)的豪情，在思辨中感受“③，④”(范仲淹《漁家傲·秋思》)的矛盾心理。課堂上，老師的講解如黃鐘大呂，振聾發kuì()；課間時，同學們的歡笑聲似銀鈴清脆,yíng()繞耳畔。成長的道路上,你們經歷過“⑤,⑥”(陸游《游山西村》)的波折和驚喜，但最終憑借“⑦，⑧”(王安石《登飛來峰》)的堅定信念，一路披荊斬棘，站在了畢業的門檻前。此刻，熾熱的心跳與離別的笙簫交織，你們即將帶著師長的諄諄教誨，以雄鷹展翅之姿，開啟人生新華章！1.結合語境，根據拼音寫漢字或給加點字注音。(4分)振聾發kuì()yíng()繞熾熱()諄諄教誨()2.請把語段中相關詩句補充完整。(8分)【AI制作：留住回憶】3.學生會運用AI技術設計了兩枚紀念徽章，你更欣賞哪一個設計?請結合畫面內容和寓意闡述理由。(5分)【AI規劃：未來發展】4.在人工智能蓬勃發展的當下，初中生畢業后的發展規劃正借助AI技術變得更加清晰和多元。請閱讀以下材料，完成相關題目。(6分)【材料一】鷹城中學運用AI技術對初中生進行全面的能力評估。AI系統通過分析學生在課堂互動、小組合作、競賽活動等場景中的表現，從溝通協作、創新思維、自主學習等多個維度評估學生的綜合能力。基于這些評估結果，為學生定制個性化的發展規劃藍圖。【材料二】鷹城中學的AI升學助手針對有意升入普通高中的學生進行個性化指導。AI升學助手深入研究各所高中的教學特色、師資力量、歷年招生計劃等數據，根據學生的學業成績、興趣特長與高中的匹配度，智能推薦適合報考的高中學校，并提供詳細的備考策略，助力學生精準備考。【材料三】對于考慮進入職業學校的學生，鷹城中學的AI職業規劃師發揮了重要作用。它不僅整合了各類熱門職業的發展趨勢、薪資待遇等信息，還結合學生的興趣偏好和能力優勢，推薦與之適配的職業方向。比如，對于動手能力強且對電子設備感興趣的學生，推薦電子信息技術、智能家居安裝與維護等專業方向，并提供相關職業學校的詳細介紹和入學要求。(1)鷹城中學借助AI技術為初中生畢業規劃提供了哪些支持?請簡要概括。(3分)(2)作為一名即將畢業的初中生，請結合材料內容和自身實際，談談AI技術會給你的畢業規劃提供怎樣的幫助。(3分)二、現代文閱讀(共27分)(一)閱讀下面文本，完成5~8小題。(共16分)松柏青青①包子出生的那個村子，凡是男孩，父母起名時，會在名字后面多加個“子”字。村子里的孩子，叫慶子、祥子的居多；有些父母覺得賤名好養活，給孩子取名叫橛子、茅子的也不在少數。他父親這輩子只吃過一回包子，就管他的孩子叫“包子”，這名字飽含著他希望兒子吃飽的樸素愿望。打小，除了泥巴墻、石頭凳子，包子家里四壁空空，一天難湊兩頓飯。他從沒嘗過包子的味道，常說自己“徒有虛名”。②抗美援朝戰爭爆發了。③包子參軍那天，鄉親們都來送行。一位大嬸將一包用黃油紙裹著的吃食塞到他懷里，香噴噴的，還冒著熱氣。包子大口吃著，說真好吃。④“包子！”同村一起參軍的順子朝他揮手，扯著嗓子叫他。包子把剩下的吃食遞給順子，順子接過，不舍得咽下，小口咂巴著嘴。看著這個從小和自己一起長大的伙伴，包子說：“咱們到了前線，好好干，等勝利了，為家鄉爭光！”順子用力點頭，嘴里含著吃食含糊道：“嗯！好好干！”⑤他們跟部隊一起跨過鴨綠江，走上了抗美援朝戰場。他倆是后勤兵，負責后勤保障。那年正趕上饑荒，糧食補給困難。那天，包子和順子去前線送糧。寒風裹著雪粒在地上旋轉，山路被炮火炸得坑洼不平，遠處不時傳來隱約的炮聲。包子背著一大袋子炒面，凍僵的手指幾乎握不住糧袋的扎口。他越跑腿越軟，哪怕餓得頭昏眼花，也不肯停下腳步。運糧途中，他們遭遇敵人突襲。走在前頭的包子突然“咣當”一聲倒下了，順子去拉他，卻怎么也拉不動。“傷到哪里了?”順子摸索著包子的全身，摸到了一手殷紅的血。⑥包子搖搖頭，翻出貼身的一包東西，塞進順子手中，叫他快走。順子打開，發現是一把炒面———炒面不多不少，是這幾天包子省下來的。包子已是奄奄一息，他望了一眼順子，說：“我不行了，你快走，他們要追來了……把這一口炒面留給前線戰友吧……”說完，便沒了氣息。⑦順子抹了把淚，要跟敵人拼命；可又想到前線的戰友都在等著糧食，只得將包子放在了一棵松樹下，帶著干糧繼續跑。他腹內空空，每跑一步幾乎要用盡全身力氣。他的胃開始翻騰，胃中的酸水從他的嘴巴、鼻腔往外冒，又苦又澀。他仿佛聽到包子在說話，包子說：“不要吐，咽下去，那是膽汁，膽汁沒有了，命也完了。”順子就一口口往回咽，喉管像火烤一樣難受。⑧不久，接應的戰士及時趕來，順子順利將糧食運到了前線。戰士們吃飽了飯，如下山虎，猛打猛沖。⑨一日，順子替包子讀了父親的家書。“包子，你在前線要拼命，不用擔心家里。你們一定要勝利啊，咱們家鄉再也經不起侵略者的槍炮了！”順子想起包子犧牲的前幾天，曾對他說的話：“等戰爭勝利了，咱們的日子肯定也好過了。回家了，俺要給俺爹買包子吃！”順子流著淚將這封信放進了衣服口袋，用力攥緊了拳頭。⑩戰爭勝利了，順子隨部隊回國。他心里揣著包子的遺愿，便向上級申請返鄉，回了自己的老家。?回村后，順子把孤身一人的包子爹接到自家照顧。每年到了包子的忌日，他都會做一鍋醬肉粉條水煎包，再點上三炷香，灑上三杯酒。老人看著水煎包淚流滿面。?再后來，包子爹去世了。順子平生頭一次奢侈了一把，坐飛機去了趟朝鮮———去祭奠那些沖鋒陷陣、最終血灑異鄉的戰友們。陵園寂靜，只余風搖動青青的松柏，樹影婆娑，光影斑駁。?時光就這樣漸漸過去。順子80歲時，常常發呆。兒子知道，父親是在想念已故的老戰友。順子90歲那年，在睡夢中離開了。兒子將他葬在了一棵松樹下———這是他的遺愿。?有風吹起，青青的松柏隨風搖曳，摩挲出沙沙聲，仿佛遙遠的軍號、戰友的絮語。松針簌簌而下，鋪滿一地。(選自《解放軍報》2025-03-11。有刪改)5.包子犧牲后，順子都做了哪些事?請依據選文填空。(4分)包子犧牲，順子將包子放在松樹下，繼續送糧———①————一日，順子替包子讀家書,想起了包子的心愿———②———③————④。6.揣摩文中畫波浪線的句子，按括號內的要求作答。(4分)(1)寒風裹著雪粒在地上旋轉，山路被炮火炸得坑洼不平，遠處不時傳來隱約的炮聲。(分析環境描寫的作用)(2)包子已是奄奄一息，他望了一眼順子，說：“我不行了，你快走，他們要追來了……把這一口炒面留給前線戰友吧……”(從人物描寫的角度賞析)7.選文第⑨段和第?段畫橫線的句子中都寫到了流淚，它們分別刻畫了人物怎樣的心理?請結合文章內容簡要分析。(4分)8.文章題目“松柏青青”是否可以改為“情深義重”?請結合全文內容分析。(4分)(二)閱讀下面三個文本，完成9~11小題。(共11分)【文本一】讀懂植物的“聊天記錄”①信息傳遞是人類生存發展的基礎。從最初的肢體語言到驛站傳書，再到承載海量數據的互聯網，信息一直是人類社會不可或缺的存在。②作為地球上重要的“居民”，自然界里的植物是否也存在信息交換呢?答案是肯定的。植物會用自己的方式向同伴傳遞信息，它們的“聊天記錄”中藏著跨時空的生存協作智慧。③茶樹是歷史悠久的物種，我國是茶樹的原產地，有3000多年的種茶史。面對漫長進化中的極端氣候挑戰，茶樹群體形成了獨特的生存智慧。茶園中存在著精密的寒潮預警體系，使得茶樹跨越地質年代存續至今。④像人類一樣，每棵茶樹都存在個體差異，有的抗寒能力強，有的卻稍微降溫就容易“感冒”。當第一股寒流來襲，頭號“凍感茶樹”就像“瞭望哨”，迅速向同伴發送加密香氣小分子——香葉醇和芳樟醇。同伴們收到信號后，會迅速啟動自我保護御寒機制，還會把香氣信號轉化為葡萄糖苷儲存在體內，如同在手機里收藏重要信息，方便隨時調取以更好地應對寒冷。⑤既然植物能夠傳遞信息，那么新的問題來了：這種交流是單向提醒還是雙向互動?接收者是否會做出回應?傳統理論認為，植物間的化學通信如同“廣播電臺”——受脅迫個體單向發射信號，鄰近植株被動接收指令。然而，研究發現，與單株植物相比，多株茶樹抗寒能力明顯增強。基于此，研究人員提出了一個大膽的推測：受體植株并非被動接收信號，與人類的語言交流類似，植物之間也存在“對話”交流。⑥隨著研究的深入，科學家發現了植物間“雙向交流、抱團取暖”的秘密：頭號“凍感茶樹”感知到低溫，會立即釋放特殊氣味分子，鄰近的茶樹不僅能接收“警報”，還會“投桃報李”，釋放名為角鯊烯的神秘物質，促進頭號“凍感茶樹”體內一種名為油菜素內酯的積累。當角鯊烯回傳至受凍植株，其受損傷程度會顯著降低，這相當于受助者給施救者披上“防寒服”。可以理解為，茶樹群體中存在類似人類社會的“互幫互助”網絡，受助者可能通過某種形式反哺信號源，形成互助閉環。⑦隨著化學生態學的發展，人類正逐步解碼植物王國的“社交密碼”，或許有一天，人類能夠精準識別植物間的語言，聽懂它們的“悄悄話”，了解它們成長豐產的需求，進而為它們遮風擋雨。當茶園的“聊天記錄”終于被破譯時，我們收獲的不只是茶香，更是打開自然界寶庫的“金鑰匙”———那是萬物共生的智慧。(作者：宋傳奎。有刪改)【文本二】植物的交流的主要方式包括化學信號交流、物理接觸交流、地下真菌網絡交流、電信號交流等。一些植物在受到外界環境刺激時，會釋放出特定的次生物質，這些物質通過空氣、水和土壤進行傳遞，對周圍的其他植物發出信號，從而促使其他植物做出相應的反應，這種方式屬于化學信號交流。物理接觸交流也是植物交流的一種方式，植物間通過直接接觸傳達信息，例如植物通過根系接觸識別信號，從而調整自己的生長策略，與其他植物形成共生或競爭關系。許多植物也通過地下真菌網絡進行信息傳遞。地下的真菌形成的一種復雜的通訊網絡，使植物能夠交流營養狀況、病蟲害威脅等信息。一些植物也具有通過電信號與外界交流的能力，例如雄蜂能夠發現并破譯出花朵發出的微弱電信號，從而區分不同的花場，以及判斷是否有其他蜜蜂在花朵上采過蜜。(摘編自《原來植物會“說話”》)【文本三】生活中，我們能夠發現諸多植物間交流的“蛛絲馬跡”：當楊樹被昆蟲侵害時，會釋放出一種名為茉莉酸甲酯的化學物質。這種物質具有揮發性，能在空氣中傳播。一旦周圍的楊樹接收到這種信號，就會啟動一系列防御反應。9.下列對三個文本的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.多株茶樹的抗寒能力強，是因為頭號“凍感茶樹”和附近的同伴之間形成了互助閉環。B.文本一中“聊天記錄”“瞭望哨”“悄悄話”等詞語的運用，使語言生動有趣，通俗易懂。C.文本二主要運用了舉例子和作比較的說明方法。D.文本三圖文結合，更直觀地說明了植物間信息交流的過程。10.文本一和文本二都寫到了植物的交流，但寫作目的不同，請結合文本內容簡要分析。(4分)11.文本三中楊樹釋放茉莉酸甲酯的現象屬于哪種植物交流方式?請結合文本二和文本三相關內容闡述理由。(4分)三、古詩文閱讀(共15分)(一)閱讀下面兩個語段，完成12~15題。(共11分)【甲】天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。(《得道多助，失道寡助》)【乙】晉侯曰：“衛人出其君，不亦甚乎?”師曠對曰：“或者①其君實甚。良君將賞善而刑淫②，養民如子，蓋③之如天，容之如地；民奉其君，愛之如父母，仰之如日月，敬之如神明，其可出乎?若困民之主④，匱神乏祀，百姓絕望，將安用之⑥?弗去何為?”(選自《左傳·襄公十四年》。有刪改)【注釋】①或者：也許。②刑淫：懲治邪惡。③蓋：遮蔽(庇護)。④若困民之主：像這樣使人民困苦的君主。⑤將安用之：那么何必用他。12.下面對兩個語段中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()(2分)A.“委而去之”中的“去”是“離開”的意思，與“乃記之而去”(《小石潭記》)中的“去”意思相同。B.“寡助之至”中“至”是“極點”的意思，與“至于夏水襄陵”(《三峽》)中的“至”意思相同。C.“出”有“出現，顯露”“驅逐，放逐”“發出，發布”等義項，根據語境推測，“衛人出其君”中的“出”是“驅逐，放逐”的意思。D.“甚”有“很，極”“過分”“超過，勝過”等義項，根據語境推測，“不亦甚乎”中的“甚”是“過分”的意思。13.把【甲】文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)故君子有不戰，戰必勝矣。14.《孟子》文章以雄辯著稱，氣勢非凡。請以“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”一句為例，做具體分析。(3分)15.【甲】【乙】兩文都體現了“以人為本”的思想，請結合選文內容簡要分析。(4分)(二)閱讀下面這首詩，回答問題。(4分)過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。16.學完《過零丁洋》后，有同學認為“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”與杜甫《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”都表達了對國家命運的憂慮，你認同嗎?請結合詩句內容分析。(4分)四、整本書閱讀(5分)17.電影《哪吒之魔童鬧海》中“我命由我不由天”這句臺詞，激起了人們的廣泛共鳴。這種“以自我選擇定義生命價值”的精神追求，令人振奮。請從以下兩部名著中任選一部，結合作品內容及自己的成長體驗，談談你對這一精神追求的理解。(5分)備選名著：《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》五、作文(50分)18.閱讀下面材料，任選一題作文。(50分)畢業季來臨，鷹城中學的學子們即將踏上新征程。這一刻，正如歌曲《世界贈予我的》中所唱：“有人要回望，有人要憧憬。”回望這三年，總有一些東西難以忘懷：或許是一句溫暖的話語，或許是一個溫馨的場面，或許是成長路上的得與失，或許是探索途中的悲與喜……以此為起點，憧憬未來：有對無盡知識的渴望，有對未來生活的遐想，更有對成長道路的堅定信念。(1)請以“回望，亦是起點”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。(2)鷹城中學九年級畢業典禮上，學校將推選一位同學以“回望與憧憬”為主題發表演講。請結合自己的經歷，自擬題目，寫一篇演講稿，激勵同學們珍惜過往、擁抱未來。要求：①觀點明確，富有感染力。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。2025年平頂山市中招學科第二次調研考試九年級語文參考答案一、積累與運用(共23分)1.聵縈chìhuì(每空1分,有錯不給分。共4分)2.①水何澹澹②直掛云帆濟滄海③濁酒一杯家萬里④燕然未勒歸無計⑤山重水復疑無路⑥柳暗花明又一村⑦不畏浮云遮望眼⑧自緣身在最高層(每空1分，有錯不給分。共8分)3.示例一：我更欣賞徽章A的設計。這枚圓形徽章，由文字和圖案組成。上方的“2025屆畢業紀念”和下方的“鷹城中學”字樣，點明了徽章的紀念主題和制作發布的學校；中間的圖案從上到下依次是博士帽、展翅翱翔的雄鷹和展開的書本，代表鷹城中學的學子以知識為基石，圓滿完成本階段的學業，將像雄鷹一樣，志存高遠，展翅翱翔。整個徽章圖文并茂，寓意深刻，凸顯了紀念主題。示例二：我更欣賞徽章B的設計。這枚帆船形徽章，由文字和圖案組成，不僅造型別致，具有紀念意義，更具有激勵價值。船舷上“鷹城學子揚帆起航”八個字，是寄語鷹城中學的學子即將再次起航，踏上新征程；船上六名學生揮手示意，充滿青春與活力，展現了鷹城中學學子的精神風貌；船帆上“鷹城中學2025屆畢業紀念”的字樣點明了這枚徽章的紀念主題和紀念意義。(徽章整體介紹1分，按一定順序寫出主要圖、文構圖要素及寓意各2分。共5分)4.(1)①對初中生進行全面的能力評估，定制個性化發展規劃藍圖。②為有意升入普通高中的學生智能推薦適合報考的學校，提供詳細備考策略。③為考慮進入職業學校的學生推薦職業發展方向和相關學校信息。(每條1分，共3分)(2)示例1：我想上普通高中，我可以借助AI技術了解我市各類高中的特點和招生計劃，讓它結合我的學業成績推薦一所合適的高中，便于我鎖定目標，努力奮進，順利升入高中。(選定某一角度，分析合理即可。3分)示例2：我想上職業學校學一門技術，我可以借助AI技術分析我的興趣愛好、能力優勢，為我推薦適合的職業方向，讓我更清楚自己的未來發展方向。(選定某一角度，分析合理即可。3分)二、現代文閱讀(共27分)5.①不久，順子將糧食運到前線。②戰爭勝利后，順子向上級申請返回了家鄉。③回村后，順子把包子爹接自家照顧，并每年祭奠包子。④包子爹去世后，順子坐飛機去朝鮮祭奠戰友們。(意思對即可，每空1分，共4分。)6.(1)語句描寫出了天氣的寒冷、戰爭的殘酷，烘托了包子和順子送糧時的危險和艱難處境，突出了他們不畏艱險、不怕犧牲的精神。(2)運用神態描寫和語言描寫，寫出了包子生命垂危之際對戰友的關愛，表現出包子不怕犧牲的大無畏精神和舍己為人的崇高品質。(按照指定角度作答，意思對即可，每小題2分，共4分)7.第⑨段寫順子流淚，表現了順子對包子的懷念，為包子爹不知道兒子已經犧牲而心酸，為包子因犧牲無法實現愿望而難受。(答出任意兩種心理，意思對即可，2分)第?段寫老人流淚，刻畫出老人對兒子的思念，以及想到兒子一輩子沒能吃上包子而遺憾和傷心。(意思對即可，2分)(共4分)8.示例1：不可以換。因為：①從內容上看，文中多處寫到“松柏”，包子犧牲后被順子放在松樹下；順子去朝鮮看望犧牲的戰友們，陵園中有守護戰士魂靈的“松柏”；順子死后被葬在松樹下，文章結尾段有對松柏的描寫。②從主旨上看，“松柏”象征著這些有堅定信念、不怕犧牲、保家衛國的抗美援朝戰士們的精神永存，承載著順子對戰友們的懷念，表達出作者對他們的贊美。③從表達效果上看，“松柏青青”內涵豐富，委婉含蓄，富有意境，更能吸引讀者。示例2：可以換。因為：①從內容上看，小說中有許多富有情義的情節，如包子給順子分吃大嬸給的吃食，犧牲之前催順子快走，把自己節省下的糧食帶給戰友；順子和戰友們奮力抗敵，返鄉后照顧包子爹，祭奠戰友等；②從主旨上看，小說主要展現了包子和順子之間的生死戰友情，表達了對志愿軍戰士不畏艱險、保家衛國的高貴精神的贊美。③從表達效果上，“情深義重”簡潔明了地凸顯了文章的主旨。(能明確觀點，從任意兩個角度分析，意思對即可。有其他理由，合理充分也可酌情給分。共4分)9.C(3分)10.①文本一側重說明植物間的雙向互動性和它們形成“互助閉環”的過程，詳細說明了茶樹群體間互傳化學信息共同抵御寒潮的過程，強調信號的雙向傳遞與群體協作。②文本二側重說明植物交流方式的多樣性，依次介紹了化學信號交流、物理接觸交流、地下真菌網絡交流、電信號交流四種交流方式。(意思對即可，4分)11.屬于化學信號交流。文本二指出，化學信號交流是植物通過釋放特定次生物質，經空氣、水或土壤傳遞信號，促使其他植物做出反應。文本