甘肅教師遴選試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教學的中心環節是（）A.備課B.上課C.作業布置D.成績評定2.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）A.孔子B.杜威C.赫爾巴特D.夸美紐斯3.我國義務教育的學制不包括（）A.六三制B.五四制C.五三制D.九年一貫制4.教師職業道德的核心是（）A.愛崗敬業B.關愛學生C.教書育人D.為人師表5.學生在課堂上突然大笑，教師應（）A.嚴厲批評B.不予理睬C.幽默化解D.請出教室6.教育目的的層次結構不包括（）A.國家教育目的B.學校培養目標C.教師教學目標D.課程目標7.個體身心發展的順序性要求教育工作應（）A.因材施教B.抓住關鍵期C.循序漸進D.揚長避短8.班級授課制的創始人是（）A.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊9.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容、方法的矛盾C.受教育者與德育內容、方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾10.教學方法中的講授法不包括（）A.講述B.講解C.講讀D.講演答案：1.B2.C3.C4.B5.C6.D7.C8.C9.D10.D二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育手段2.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性3.課程目標的依據主要有（）A.對學生的研究B.對社會的研究C.對學科的研究D.對家長的研究4.教學原則包括（）A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則5.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理6.我國教育目的的基本精神包括（）A.培養社會主義事業的建設者和接班人B.要求學生全面發展C.強調學生個性發展D.注重提高全民族素質7.影響個體身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性8.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.班主任工作9.教學評價的類型有（）A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價10.教育心理學研究的內容包括（）A.學習心理B.教學心理C.學生心理D.教師心理答案：1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于動物的本能。（）2.教師是教育活動的主導者。（）3.課程標準是教材編寫的依據。（）4.教學方法是教師教的方法。（）5.班主任工作的中心環節是組織和培養班集體。（）6.素質教育就是不要考試。（）7.個體身心發展的不平衡性要求教育要抓住關鍵期。（）8.德育過程就是學生品德形成的過程。（）9.教學是學校實現教育目的的基本途徑。（）10.教育心理學是研究學校教育情境中學與教的基本心理規律的科學。（）答案：1.×2.√3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.√四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述現代學生觀的內容。答案：現代學生觀認為學生是發展的人，具有巨大發展潛能，身心發展有規律；學生是獨特的人，有自身獨特性，與成人有巨大差異；學生是具有獨立意義的人，是學習的主體，是責權的主體。2.簡述如何激發學生的學習動機。答案：創設問題情境，實施啟發式教學；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。3.簡述一堂好課的標準。答案：目標明確、內容正確、方法得當、結構合理、語言藝術、氣氛熱烈、板書有序、態度從容。能圍繞教學目標展開，學生積極參與，教學環節緊湊合理等。4.簡述德育的疏導原則及要求。答案：疏導原則指進行德育要循循善誘，以理服人。要求：講明道理，疏通思想；因勢利導，循循善誘；以表揚激勵為主，堅持正面教育。五、討論題（每題5分，共4題）1.結合實際，談談如何在教學中培養學生的創新能力。答案：營造寬松氛圍，鼓勵學生質疑提問；改革教學方法，如采用探究式教學；豐富教學內容，拓展學生思維；開展多樣化活動，提供創新實踐機會，引導學生從生活中發現問題、解決問題。2.如何建立良好的師生關系？請分享你的看法。答案：教師要了解和研究學生，做到因材施教；樹立正確學生觀，尊重、公平對待學生；提高自身素質，展現人格魅力；發揚教育民主，傾聽學生意見；正確處理師生矛盾，及時化解沖突。3.論述在班級管理中如何培養學生的自我管理能力。答案：引導學生樹立正確目標，明確努力方向；設立多種班級崗位，讓學生在實踐中鍛煉；定期開展自我反思活動，提高自我認識；給予學生自主