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文檔簡介

螢火蟲了解螢火蟲知識培養探索的興趣大自然宣講·某某某知識了解螢火蟲的有關知識，培養探索大自然奧秘的興趣。作用學習運用列數字說明事物的作用。記敘學習本文把記敘、描寫與科學說明巧妙結合在一起的寫法。找出課文結構關鍵性詞語及句子“幼年時暑假期間在鄉間納涼時所見的情景”“螢火蟲是怎樣發生的?’”“螢火，是從哪里來的?’”

(1-3段)描寫幼時夏夜在鄉間所見到的螢火蟲，以及與螢火蟲有關的游戲。(4-5段)介紹螢火蟲的生活史。，(6段)介紹螢火的來源。(7段)介紹熒光的作用。(8-9段)由螢火蟲寫到對故鄉的情思。作者由自然現象入手，進而引出人們對其探求過程(成因、意義、作用等)的說明。這是邏輯順序。好處:這樣寫符合人們認識事物的規律。趣事第二、三段寫了夏夜的哪些童年趣事?寫了四件小事。螢火蟲①向螢火蟲唱兒歌。②用芭蕉扇拍螢火蟲。③用腳拖螢火蟲劃光線。④做螢光小燈籠。5、作者寫這些事的用意是什么?寫這些事飽含對童年生活的深情，趣味十足;在為種美好的回憶中自然引出下文對螢火蟲的說明。作者把螢火蟲與自己對故鄉的情思聯系在一起，有什么好處?此文在寫法上不拘一格，其中既有對往事的記敘描繪，也有對螢火蟲的介紹，同時包含了對故鄉的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內容，而且富于感情，吸引讀者。當時與弟妹等聽著在烈日中辛苦了一日才得片刻安閑休息的鄰舍們的談笑一邊向著螢火蟲唱著質樸的兒歌。()2、因了螢火蟲我記著了遭遇旱災的故鄉了。祝福祝福我辛苦的鄰人了，應該有一條生路可走。價值大抵羅博士已被他們戳穿西洋鏡了;那么腐草為螢的傳說也就有重行估定價值的必要。第一段用了什么修辭，作用是什么?幼蟲和蛹大抵相似;在成蟲普通位于尾端的腹面一句中大抵能否去掉?作者介紹螢火蟲發光的問題是從其()角度進行科學說明的主要運用了()()的說明方法。這是一.篇內容較為豐富的文章，它的主要內容是介紹螢火蟲的知識，除此之外，作者還記敘了“我”與螢火蟲有關的往事，抒寫了“我”對故鄉的思念之情。本文的特點是把記敘、描寫與科學的說明巧妙地結合在一起，使文章同時兼有趣味性與科學性可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學知識的信息。弟妹等聽著在烈日中辛苦了一日才得片刻安閑休息的鄰舍們的談笑一邊向著螢火蟲唱著質樸的兒歌。因螢火蟲我記著了遭遇旱災的故鄉了。作者由自然現象入手，進而引出人們對其探求過程(成因、意義、作用等)的說明。這是邏輯順序。好處:這樣寫符合人們認識事物的規律。一句中大抵能否去掉?作者介紹螢火蟲發光的問題是從其()角度進行科學說明的主要運用了()()的說明方法。抒寫了“我”對故鄉的思念之情。本文的特點是把記敘描寫與科

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