小學語文三年級上冊教學工作總結

新人教部編版三年級上冊語文總結（一）

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為

一位教師“潤物細無聲”的內涵,在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性,和他們

一起成長。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨，

一起看朝霞，看日落;作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活,用心傾聽花開

的聲音，享受這美好的人生！

時光荏苒，一學期的語文教學工作也畫上了句號。回顧這一學期的工作，有進步，有

收獲，也有一些遺憾。我感到既忙碌，又充實。現將一學期的工作總結如下：

一、抓好基礎知識，打牢基礎

本學期為了讓學生的基礎知識技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥

下藥，不斷提高學生的知識水平。比如：在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，

字跡工整，并努力克服錯別字,有些學生7寸于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我

進行了大力的更正、反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、

反義詞煩人積累等，我都逐一進行講解或強調。

二、抓好讀書訓練

如何讓學生能從"閱讀"到"悅讀"是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最

為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書形式：小組讀、男女讀、抽生范讀、教

讀等在一定程度上激發了學牛瀆書的興趣；其次，在閱讀教學的過程中，盡量引發學牛能

打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

三、充分的課前準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分

或者備得不好，會嚴重影響氣氛和積極性，因此，每天我都話費大量的時間在備課上，認

認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充

分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教

學效果不好，學生也沒有興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

四、存在問題與不足

雖然這學期我們班的孩子都有進步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。

1、學生的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆

畫掌握不好。

2、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

3、培優補差工作有所欠缺°這學期，我注重抓牢學生的基礎知識，幫助學生打牢基礎。

很多學習接受較快的學生會覺得吃不飽，但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的

處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優生的提前發展,也耽誤了差生的進步。

4、缺乏對學生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作太少，但是讓學生輸出的

機會少。下學期要加大學生的寫作練習。

5、家長配合不夠.說明我與家長的溝通不夠，這將是我要認真思考的問題^一。

總之，這個學期語文的教學工作有得有失，"得"要繼續發揚，"失"要努力改正，力

爭在今后的教學中更上一層樓。

新人教部編版三年級上冊語文總結（二）

一學期的時間轉瞬即逝，總感覺是在匆碌中度過的，寫字、作文、同步作業的批改，

學生學習習慣的培養，上課教具的制作，教師培訓等填滿了屬于我的第一個學期的工作！

三年級是學生學習上關鍵的一年，他們剛接觸作文，語文學習開始進一步揣摩詞句，學習

表達。如果這一階段沒有引導學生過渡好，接下來的語文學習想要提升是相當困難的。回

顧本學期的教學，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：

一、持之以恒地培養學生的“自學”能力

語文教學是一個相對模糊的領域，語文課堂應該教什么，一直是諸位語文老師苦苦探

尋的問題。語文課堂教學目標不易把握，學習方法需要理性培養，教學重點不易捕捉。而

建立在快樂課堂上的"引導自學課型"教學需要老師做好這幾方面工作：明確自學重點，

設計可行的自學提示，理性地吃透教材，在學生自學時、自學后予以精到的引導。每教學

一篇課文，我都反復讀課文，玩下心來感受語言的魅力，斟酌教學的關鍵點，立足學情設

定自學提示。我一直堅持板書三學重點，自學提示，讓學生在日常課堂上不間斷地積累自

學、討論經驗，養成自主學習能力，擁有交流、展示的自信。對于重點課文的教育教學上

我堅持多媒體課件教學，努力通過課件提高課堂教學效率，提高學生學習的興趣，拓寬學

生的學習視野，當一個個小學生興奮地嚷嚷：老師用電腦給我們上課啦時，我都很開心！

這學期，同學們在"引導自學課型"課堂學習中，樹立自學、討論、匯報的習慣，語文學

習的能力略有提高。看到同學們會展開自學，認真相互交流討論，大方地進行質疑、匯報。

二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為

了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生

動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設

輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂

模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此

外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興

趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展

(-)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關

鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，運用競爭機制，在班級中進行語文“小助手”的

鼓勵機制。一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習

習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀

能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始.首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫

童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關

鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平時還經

常組織學生進行閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，學生基本上

掌握寫作的基本要求和寫作技巧.

四、加強學困生輔導工作

首先得轉正他們的思想,端正他們的學習態度，方能做到有實效。學生是一個獨立的

個體，老師最大的作用在于引導，正是所謂之的"師傅領進門，修行靠個人:一旦學困生

形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有

效的方法，讓學困生能夠真止地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成止確的思想及行

為。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取

他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能

取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

新人教部編版三年級上冊語文總結（三）

時光如水，悄悄地從粉筆間劃過，從孩子們朗朗的讀書聲中流過，一晃這個學期就要

結束了。這學期我接任了三年級上冊語文教學工作，這是全新的教材——2018部編人教

版。為了能夠做好這學期的教學工作，我孜孜不倦地備課、上課、反思，終于順利地完成

了本學期的教學工作。回首整個過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對于部編三年上冊語文

的教學，我總結如下：

一、整體把握教材，教學游刃有余。

整本書分為八個單元，六個單元是閱讀單元，每個單元有精讀課文和略讀課文；第四

單元是策略單元，中要練習如何做出合理的預測；第五單元是習作單元，學會觀察周圍的

世界。八個單元的主題分別是：學校的生活、金秋時節、童話的世界、策略單元、學會觀

察周圍世界、祖國的河山、人與自然、美好的品質。三年級語文相較于低年級語文,難度

有很大的提升，除了字詞句的學習，還要理解課文，分析作者表達的思想感情，更重要的

是還要寫作文。所以這個學期的語文教學非常重要，要重點培養學生的語文素養，包括對

課文的理解能力，表達能力，寫作能力等。

二、識字是學好語文的基礎。

本冊書一共有278個生字，所以識字也是教學中的一個非常重要的任務。本學期我能

夠讓學生認識到：具有聲旁意?只和形旁意識；運用形旁線索猜測字義，運用聲旁線索類推

字音。在教學中我通過讓學生觀察字體字形、朗讀、組詞、放在課文中讀、拼讀、開火車

讀、指名讀等方式讓學生認識生字。對于一些容易混淆的生字，我找出它們的形近字、形

聲字，通過比較偏旁和意思、組詞，讓學生學會區分各種生字。

三、理解詞語，記住詞語。

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，詞語是組成語言的重要部

分。每個單元的語文園地有很多關于詞語的學習，比如說第一單元出現了很多與身體部分

有關的成語，第二單元出現了很多與秋天有關的成語，并且要求學生能夠寫出幾個春夏秋

冬相關的詞語。對于詞語，難度最人的還是如何理解詞語的意思。通過直字典、聯系上下

文、找近義詞、生活經驗、自己的積累等方法來理解詞語。本冊書還出現很多有特點的詞

語比如含有數字的成語：百發百中、四通八達、七上八下。其它特點的詞語比如ABB型、

AABB型，ABAC型。學生學習這種有特點的詞語的同時，也可以激發學生學習詞語的積

極性。

四、理解句子，為理解課文做準備。

學生能不能很好的理解課文，最關鍵是要理解句子。本單元出現的句子有：比喻句、

擬人句、排比句、夸張句、頂針句。在教學句子的時候，要讓學生充分地讀，朗讀、齊聲

讀、默讀等多種形式，學生通過停頓、重音、表情，表現出對句子的理解。理解句子時，

可以通過抓住關鍵詞語、聯系作者當時的心情、課文的中心思想等方法。課后練習，經常

出現讓同學們照樣子寫句子，這時候就要學會觀察這是一個什么句子，讓后根據要求寫出

另夕一個句子。

五、學會默讀，理解課文.

學生進入三年級語文學習，要想學會理解課文，就要開始學會默讀課文。在默讀課文

時，我要求學生不要出聲，帶著老師提出的問題去閱讀，默讀要有一定的速度，每分鐘要

達到300字左右。學生讀完課文，讓他說感受。比如說，這篇課文講了一件什么事情，你

能用自己的話來說一說嗎；讀完這篇課文給你印象最深的是什么；讀完這篇課文你有什么

樣的感受。學生可以通過找全文的中心句和每一段的中心句來快速了解課文的主要內容。

一些深奧的句子，讓學生反復朗讀，然后通過里面的重點詞語，借助全文的中心思想來理

解。第四單元的課文教會學生如何去預測，去猜測，這也是一種理解課文的方法，就是想

想作者接下來會講什么內容。

本冊書與其他版本不同的是：學生開始接觸文言文。文言文對于三年級的學生來說非

常難，首先是它不好理解，其次這種表達的方法非常艱澀。為了讓學生更好地學習，我要

求學生反復朗讀，然后借助注釋理解課文，最后通過同學們的自學感悟熱愛掌握課文內容。

六、激發學生習作熱情，熱愛寫作

三年級與低年級最大的不同就是需要開始寫作文。對于三年級作文，最開始還是要培

養學生的寫作興趣，循序漸進，慢慢培養寫作水平。第一單元習作《猜猜他是誰》，可以讓

學生玩游戲:一個學生說另一個學生的特征，讓其他同學猜他說的是誰。學生通過描述其他

人的外貌、性格、行為等特點，這不僅訓練了表達能力，還讓學生知道如何去描寫一個人，

為寫作文做了一個很好的鋪墊.學生在游戲中體會到寫作文是一件非常有趣的事情，寫完

之后讀給別人聽一聽，讓大家一起來猜一猜。

激發興趣的同時，還要讓學生知道怎么寫。通過問題引到學生思考，激發學生的作文

思維。比如說，寫一件事，我們可以提出什么人在什么時間和地點做了什么事情，他們說

了什么，心理是怎么想的，有什么動作沒有……平時在學習課文的時候可以強調一些寫作的

方法，例如，總分總的結構，首尾呼應，開篇點題，學會給每段寫一個中心句，然后圍繞

這句話來寫。多用一些修辭手法，例如比喻句、排比句、擬人句、夸張句讓文章更加生動

形象。開始學會用一些動作描寫、語言描寫、心理描寫等使文章更加具體，有血有肉，解

決學生作文容易空洞沒有內容的壞毛病.

本學期，在教學上，我兢兢業業，一絲不茍地完成。我自知自己能力有限，所以在平

時的工作中，我不斷向經驗豐富的老教師請教教學。自己也認真學習先進的理論知識，不

斷充實自己，不斷完善自己的教學能力。這學期我還參加了很多教學活動，聽取了很多優

秀教師的公開課，每次都能收獲很多，我將會把他們的經驗變成自己教學的動力。在以后

的工作中,我會再接再厲，努力向優秀教師看齊,把自己的本職工作做好。

新人教部編版三年級上冊語文總結（四）

彈指一揮間，又臨近期末，每一個充實而忙碌的學期，都會是我們教學生涯中那堅實的腳

步。回顧本學期總結如下:

一、積極聽課，及時反思。

本學期有幸加入了校聽課組，每個周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂上，各種

鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，不僅開闊了我的思

路,使我增長了不少見識，也為自己的備課積累了豐富的素材。也對自己跟學生的相處有了-

定的啟發。

二、緊抓作業批改，注重學困生輔導。

作業的檢查和批改，是檢查學生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業認真批改，這不僅有

利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了--個更加全面的

認識，從而能夠根據學生的情況，科學地調整自己的教學。而對于班里的學困生，不管是課堂

還是課外，我們更多的應該給關愛、耐心和等待。就像作業的二次批改也是更多的服務于

這些學困生。

三、重視朗讀品悟，課堂書聲瑯瑯。

小學語文課本.上的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的

精妙,思想表達的深?-.都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的

精彩之處沒有可能導學生--感悟。

為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字

反復誦讀,以悟出語言豐富的開緣內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，弓I

導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

四、學以致用，架好寫話到寫篇的橋梁.

三年級的孩子寫篇剛剛起步，寫作技巧更需用心培養。本學期，結合課文學習，四種說話

形式的運用，四字詞語的運用,還有擬人句和比喻句的運用，我大力鼓勵孩子在自己的寫作中

遷移運用。而總起句，過渡句,包括首尾呼應，排比句很I」是稍稍滲透。同時，我一再強調寫作文

來源于生活，寫真事表真情。可喜的看到孩子fl］的寫作水平都有相應的提高，確實美事一樁。

五、注重課內外結合，促進全面發展。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等「學生的全面發展,不能只

靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸。把課內

課外知識有機的結合。

1、課堂上，給學生更多活動的時間和空間,讓學生動腦、動手、動眼動口,將唱歌，講故

事，畫畫等穿插期間，使課堂動起來,學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。

2、課外,鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事啟然知識,社會動態-讓課外成

為認知的第二課堂,多實踐多積累，不斷充實自己。為了課外的積累，才有課堂的生氣,就會提

高學生的整體素質。

六、綜合目標的達成

本冊共完成課文教學27篇,其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導讀、

課文和語文園地三大部分。但第五單元沒有安排語文園地，這是與以往教材最大的不同。第

一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際，分別是"我的暑假生活”"

名字里的故事"”身邊的小事"、"請教".學牛在口語交際的過程中,均能將自己的見聞、

感受和想象講述清楚。多數孩子能做到具體生動，用語言打動他人。要求認和寫的生字，學生

們都基本掌握。教材共八個專題,它們依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測

與推想、發現身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質。每個專題人文內

涵豐富，貼近兒童生活,體現時代特點，蘊涵教育價值。

在語文學習過程中,讓學生感受到了生活的豐富多彩。激動了學生對生活的熱愛,感受了

金色的秋天的美，激發學生用心去感受美，讓學生游歷奇妙的童話王國,感受豐富童話豐富的

想象,并試著自己編寫童話，培養學生猜測和推想的能力。學生推測的一些方法感受身邊的美,

培養學生發現美，了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱爰祖國，熱爰自然的思想感情,

感受大自然賜予我們的珍貴的禮物，激發學生對大自然的熱爰，感受美好的品質猶如溫暖的

陽光，受到關愛他人,助人為樂的思想品德教育。

每一個學期的結束，預示著新學期的又次起步，所以我會繼續嚴格要求自己時刻注意汲

取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，難求盡善盡美，只希望一

路成長,一路收獲。

新人教部編版三年級上冊語文總結(五)

轉眼一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三(2)班全體師生

在學校領導的人力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿

地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績。

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學牛的

自主學習，培養學生的創新能力已成為教師關注的熱點,討論、交流探究等學習方式已成為

課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,使學生

在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

（一）、注意新課導入新穎。

”興趣是最好的老師二在教學中，我+分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導

入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們

要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;

也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸?…引發設計，比起簡單的講述更能激發學

生的靈性,開啟學生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的

生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中，構建語義的理解、體

會,要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線,巧妙點

撥,以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中彳導到語言的升華和靈性的開發。教師應因

勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有

分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的

人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氛很活躍，其間，開放的課堂教

學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學

習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生

理解和表達,輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來.

小學語文課本中的每一篇理文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精

妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間

的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印

象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,

意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在

品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地

向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與

課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。在課程改革

實踐中我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過

這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

如:學習了以“春天”為主題的單元后，組織學生去郊外走-走,尋找大自然的足跡，領略大自

然的風采,探索大自然的奧秘。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，

但仍存在許多不足之處，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力。

新人教部編版三年級上冊語文總結（六）

本學期擔仟三年級二班的語文教師和三年級三個班的閱讀教師，工作忙碌而充實，成

長也很迅速。下面我將從精研業務和引導學生二個方面總結本學期的語文教學工作。以期

沉淀本學期所得，同時為今后工作提供借鑒。

一、精研業務

業務是教師的立身之本，沒有良好的業務能力就不能良好的引導學生，也無法在教師

職業中取得進步。因此本學期我努力提高自己的業務能力，從各個方面鍛煉自己。

1.加強理論學習，提高自身的理論修養水平

我非常注重語文教學理論的學習，因為理論具有指導實踐的作用。有一次，在省圖看

到了一本由吳亮奎主編的《語文課程與教學研究(1979—2009)》(小學卷)的書，讀后

讓我愛不釋手。這本書是對改革開放三十年公開發表于我國各級各類刊物上的小學語文課

程與教學研究領域的相關文獻作了系統梳理和全面的歸納，呈現了三十年小學語文課程與

教學研究的概貌，主要內容分為課程與教學性質總論、課程與教材、教學改革與實驗、拼

音教學、識字寫字教學、閱讀教學、寫話與習作教學、口語交際、語文綜合性學習、兒童

文學與小學語文教學、課程與教學評價等十一專題。可以說內容全面、資料詳實、思想多

元、視野廣闊，為我了解小學語文教學提供了重要的參考資料。這本書后來我在網上也買

了一本，利用業余時間在讀在學習。其中，兒童文學與小學語文教學這一專題對我現在的

教學影響t匕較人，主要體現在認識上的提高。它不僅使我認識到了兒童文學是小學生最喜

愛的讀物種類，而且兒童文學中所包含著的情感態度價值觀與語文教育的目的也是一致的,

同時兒童文學也是小學語文教k才中的一種重要的、又是很好的呈現方式。

2、它山之石，可以攻玉

本學期學校給我外出學習的機會比較多，我也學到了不少的東西，現在分享如下:

9月，去石家莊市翟營北大街小學參加義務教育“統編本”小學教材網絡培訓。本次

培訓主要從教材的理念、編排思路和教學建議三個方面對"統編本"三年級語文教材作了

介紹。我對其教材中的“快樂讀書吧"欄目很感興趣，于是回到學校后，開始著手讓學生

讀整本書。

本學期引導學生讀了葉圣陶的《稻草人》和《安徒生童話》這兩本書，雖然還有許多

不盡如人意的地方，但還是取得了一定的成果，如點燃了學生的讀書熱情，學生學到了一

些良好的讀書方法。同時，我也在整本書教學的探索中總結了一些經驗與教訓。

10月，去石家莊市長征街小學聆聽“市小學語文教師優質課評比活動”。該活動持續

一周，可我只聽到了五節課。雖說課沒有全程聽了下來，有些遺憾，但在這次聽課當中也

確實得到了不少的啟發和思考。比如清楚了本次評優課的大致流程，也覺察到每一節課都

至少有一個兩點，還引發了我對一節好課課堂結構的思考。我們可以像余映潮老師另阱羊采

用板塊式的教學，也可以像王松舟、董一菲老師那樣詩一樣的教學，行云流水，不留痕跡。

但我個人認為，課堂結構是一篇記敘文，有開段、發展、高潮、結局四個部分，有時它還

應有序幕和尾聲；它也可能是一篇總分總的說明文，在課的開始和結尾階段告訴同學們這

節課的教學環節它還可能是一篇議論文幾個環節層層遞進層層深入……是散文也有吧，

是首詩歌那不是不可能的。

11月，去南京市參加“第五屆中國教育創新年會”。此次年會緊緊圍繞"重構學校

—人啊人"主題，以"發現人的可能”為目標，邀請了近百位嘉賓，從校長、教師、學

生、家長、組織機制、技術賦能、學校進化等角度，為我們帶來了一場教育盛宴。可是與

語文教學有直接關系不多。有一位來自臺灣的老師做一個講座，里面提到了她的一次語文

教學的課例一?岳陽樓記》。這次課例給我最大的印象是文言文教學要形象化。具體而言，

就是要把文字轉化為圖畫、聲音、視頻等可觀可感的形式。這樣的教學生動有趣，學生學

起來比較輕松愉快。

12月，去石家莊市盛世長小學參加“盛世長安小學’生本?對話?求真?累加’課堂文

化展示活動”。在這次活動中.我聽了一節五年級的語文課一《西江月?明月別枝驚鵲》。

從這節語文課中，我感受最深的是課件PPT做的真棒，視覺效果非常好。老師為每一句詞

都配上貼切的圖畫，讓人感受頗深，不用講解自然領會每一句詞的內涵。

3.用公開課來磨練自己的業務能力

本學期我上了三次公開課，一次是五年級的《二泉映月》，一次是三年級的《吹糖人》，

還有一次是三年級的《后羿射日》。其中，《后羿射日》這節公開課對我影響比較大。本次

公開課聽眾是來自我校附近的五所兄弟學校的語文老師和部分領導來聽，還有長安區的語

文教研員李老師也來聽了。聽課規模可謂空前，但我以平常心對待這次講課。講完后收到

了比較好的效果，但也顯露我教學上一些問題。它使我意識到了只有是基于學情的語文教

學才是真正的語文教學，才是真正為學生著想的教學。

不論是自己學習，還是外出學習，我都抱著一種謙虛的態度來學習，取人之長，補己

之短。

二、引導學生

教學工作是一個師生雙主體互動的活動，教師不僅要會提升自己的業務能力，更應學

會如何引導學生。本學期，我在引導學生方面也做了一定的工作。

1.課堂教學

為了提高學生的課堂聽課效率，也為了保證讓每一個孩子不掉隊，我是這樣做的：

做好預習。每講一篇新的文章前，我都讓學生預習，預習時做到：給課文標上自然段，

把要求會寫的字組詞并在在課文中圈出來，最后讀三遍。

組織課堂。提前準備好雙色筆（紅筆、鉛筆或可擦筆），回笞問題舉手但不能站起來。

閱讀指導。把自己認為好的詞語和句子用筆圈點勾畫出來，把自己讀后最有感觸的地

方用筆寫出來。此外，為了鼓勵學生多讀書，還學生精心準備了一枚刻章，誰按要求讀完，

在書中蓋一個章。

2.作業批改

學生學習的成果需要通過作業來鞏固，教師也需要通過作業來判斷學生對當天學習內

容的掌握情況。因此，教師應當重視學生的作業批改。本學期語文作業主要有：大橫格本、

同步練習、作文本,還有特色作業一聽寫本和日記本。

每項作業均有檢查反饋。

大橫格本，主要是針對字詞而留的作業。每次作業由三部分組成：生字組詞、詞語積

累、多音字或造句。批改的依據：寫字是否認真、內容是否完整、經教師批改后是否改正。

同步練習，主要是鞏固課文內容而做的作業。重點關注學生的作答是否認真，訂正是

否規范，書寫是否認真，并以此為依據打出等級。除此之外,每次批改還會選擇一些重點

和難點在課堂上講解，并把答案?寫在黑板匕

作文本和日記本，主要提高學生的寫作能力而增設的作業。其中日記部分，讓學生一

周寫一篇，內容不限，字數在150字左右。在作文課上，也會講解一段時間來寫日記中存

在的問題及其如何寫作。

以上就是我本學期的個人總結，今后的教學道路仍然需要不斷地努力，不斷地進取。

新人教部編版三年級上冊語文總結（七）

本學期我擔任三年級二班的語文和思想品德兩門課程。其中工作已經結束了，回顧本

階段的教學工作，有許多的收獲也有不足。現就本學期期中的教學工作作以總結。

一、尊重學生個性，促進學生全面發展

"尊重學生個性的教育才是真正的教育」學生進入三年級后，他們在上課的學習習慣

都有了較大的改進，能夠認真聽講，認真完成家庭作業，樂于閱讀，樂于寫作。通過期中

的考試成績分析，絕大多數學生成績比較優秀，他們在學習上比較能讓老師省心。但是學

生又總有學生的個性，比如，有的同學成績一好，老師一表揚，他們就有有些翹尾巴，然

后成績就刷刷往下降;有的同學學習的自覺性還不夠，離開了老師家長的管教就忘乎所以；

還有同學基礎太差，而家長對孩子的學習生活又比較放任自流，讓老師特別要心。針對班

內學生的各種情況，我還是要運用不同的方法，爭取讓所有的學生都能在尊重個性的前提

下，讓他們取得不同的進步，既發揮他們的長處，又能讓他們的學習成績進一步提高。這

些學生就需要老師付出多余其也學生幾倍甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。

二、向四十分鐘要質量緊抓課堂教學

1.抓好課堂教學的關鍵是備好課。

備好課是上好課的前提,也是提高學生成績的關鍵環節。本學期我認真學習語文課程

標準，認真鉆研教材，緊抓語言文字的訓練，深入挖掘文本、認真解讀文本，基本認真研

究每一課的教學重點與難點，積極向有經驗的老師請教，多和同年級的老師商量教學中的

問題。做好充分的準備走入課堂。認真指導學生練好鋼筆字，對于難字，不好寫的字，我

總是多示范，多指導，多鼓勵，力爭讓每位同學都能有所進步。學生不管在寫字、閱讀、

還曷乍文方面都有了長足的進步。

2.利用課堂提高學生自主學習的能力。

"教師為了不教"，在教學中，我牢記這一點，注重培養學生的語文學習能力。為了真

正提高學生自主學習的能力，我總是教給學生一定的學習方法，然后進一步讓學生運用老

師所教的方法進行閱讀。比如，三年級的課文有了略讀課文，我就激發學生學習略讀課文

的興趣，教給學生自己閱讀課文的方法。怎樣學習略讀課文呢？（1）默讀課文，畫出不認

識的字，借助拼音或查字典讀準字音。（2）邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事，槐鄉

的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的?（3）自己有哪些不懂的地方記下來，

和同學討論。我半扶半放指導學生學習槐鄉的孩子這篇略讀課文，學生信心十足，樂于學，

主動學，取得了良好的教學效果。尤其是在下一步教學中，我將這種好的方法運用于教學

中，提高了學生學習的積極性與主動性，明顯提高了學生的學習效率。

3.重視朗讀能力的培養。

學牛的朗讀能力是在不斷訓練的基礎上提高的,因此，教師要想直正提高學牛的朗讀

能力，就要采取靈活多樣的方式，激發學生的朗讀興趣，增強學生的朗讀信心，強化學生

的朗讀技巧，不斷提高學生的朗讀能力。首先，我經常會以激勵性的語言給學生以真誠的

鼓勵，如「你真會讀書，你能抓住重點詞語來讀:"老師也被你有感情地朗讀打動了，老

師也想試試好嗎？”等等，學生在被老師鼓勵、表揚以后，越來越喜歡朗讀了，也越來越

自信了，他們的朗讀水平也逐步提高。我還經常開展各種形式的朗讀比賽。采取比賽的方

式，符合小學生的年齡特點，我經常在小組之間、男生女生之間、個人與個人之間開展一

段或一篇文章的朗讀比賽，通過比一比誰朗讀得最棒，可以激發學生的朗讀興趣，讓學生

在激烈有趣的朗讀比賽中，感受朗讀所帶來的成功體驗。久而久之，朗讀比賽不僅培養了

學生良好的語感，更提高了學生的朗讀水平。

三、指導學生多讀課外書提高閱讀、寫作水平

"書籍是人類進步的階梯;要想學好語文，閱讀非常關鍵。尤其是學生進入了中年級

的階段，老師更要抓好學生的閱讀，以提高學生的閱讀水平和寫作能力。為了激發同學們

的閱讀興趣，我首先鼓勵學生要多多閱讀，認真閱讀，這學期我班的學生提前把閱讀課本

認真閱讀完，并和家長溝通，監督學生讀好推薦的優秀書目和必背古詩讀好備好。我還每

星期抽出一定的時間讓學生自由閱讀課外書籍，學生都非常高興，收獲也很多。其次，我

還鼓勵學生之間交流圖書，大家可以資源共享，提高了同學們的閱讀的興趣，學生的讀書

水平漸漸提高。學生閱讀的能力提高了，寫作的能力也達大大提高，他們會謀篇布局，會

運用好詞佳句，會敘述條理清楚，更學會了抒發內心的真實情感。從這次期中考試的閱讀

和作文情況來看，學生的閱讀能力、寫作能力水平的確提高很多。

四、積極學習理論知識提高自身水平

俗話說："老師要給學牛一杯水，自己首先要有一桶水"。這話說的一點也不假，本學

期，我積極把握研修的機遇，認真學習各個專題，認真完成研修作業，認真評論，認真寫

學習反思，研修的確讓自己有了更多的收獲。另外我還積極參加學校組織的各種學習活動，

并積極參加各項聽課活動，通過傾聽其他老師的講課，我在教育教學，理論研究等各方面

都得到了很好的鍛煉，同時也?是高了自己的教育教學水平。我還利用工作之余，認真學習

專業的理論知識，積極閱讀相關的書籍，積極向有經驗的老師學習好的教育教學經驗，認

真撰寫教育論文以及教學反思等，使自己的教育教學水平也不斷得到提高。

總之，在學校領導的關心下，在同事們的幫助下，我在教學工作中取得了一定的成績，

但是我還要不斷學習，不斷努力，積極改進，積極鍛煉，給自己不斷加壓，力爭提高自己

的綜合素質，更好地提高教育教學水平，也使自己的工作再上一個新臺階。

新人教部編版三年級上冊語文總結（八）

時間如流水般消逝，轉眼間，一學期忙忙碌碌地過去了，回顧這一學期語文教學工作

方面的點點滴滴，有很多的思考和感受，有苦也有甜，不管怎樣，我始終不斷地努力著，

不斷地進步著，現針對自己這一學期以來的教育教學工作的得與失，作總結如下：

一、認真鉆研教材，精心備課。

首先根據教材特點，按照教學計劃，對課文斐料做了具體的安排，重點講述的課文針

對班級的實際狀況進行設計，積極參加教研組組織的教研活動，提前備好課，寫好學校規

定的標準的教案。備課時認真鉆研教材、教參，利用好大綱，力求吃透教材，找準重點、

難點。為了上好一節課，經常上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常

和有經驗的老教師研究教學環節。還根據學生的年齡精心設計貼近學生生活實際的，學生

喜聞樂見的活動情境，計學牛在直切的情境中獲得直接體驗，在教學中，把自己當做一個

平等的參與者，組織者和引導著。

二、面向全體學生，提高效率。

根據開學時制定的教學計劃，本學期努力抓了課堂內的效率，我們都知道課堂效率直

接影響著教學質量，因此每節課的課堂內的容量做到了少而精,切實提高課堂內的訓練效

率；根據學生的生物鐘合埋地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的

學習；面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，從實際出發，注意調動學生學習的用心性和創

造性思維，使學生有舉一反三的潛力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；

一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。布置不同要求的作業，即使是布置同量

的作業，也是分不同的要求，好的要完成得"好、準、快”，中間的要完成得"好、準"，

中下的只要完成好就行。

三、注重詩文積累，加強誦讀。

中華古詩詞是我國文學皇冠上的一顆明珠，是最精美、最富于情感性和音樂性的一種

文體，是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，是我們繼承祖國燦爛文化，弘揚民族精

神的優秀教材，故而，部編本教材中就安排了好多篇的古詩文,這是學生語言積累的一部

分。加強古詩詞習誦,重視古詩詞教學，對培養小學生記憶能力、想象能力、思維能力，

提高他們的審美意識都具有十分重要的作用。在課堂教學中，努力“武裝自己”，在課堂上

適時引經據典，常引導學生學會積累與運用，讓學生學會博覽群書，做到博聞強記。

四、重視朗讀品悟，深化理解。

部編教材小學語文三年級卜冊課本中的每一篇課文我覺得都是文質兼美的佳作，其語

境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟

的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生——感悟。

為了使這些精彩給學生留下整沐印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反

復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎

上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引

導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

五、課內外相結合，提高整體。

美國的T立教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等,以課堂學習為核心，能動地

向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與

課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益因此在，

課堂上，我讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂

動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是

他們輕松學習的游樂園。在課外，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自然

知識、社會動態......讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外

的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素質。

六、繼續抓好習慣，從未松懈。

培養學生良好的學習習慣我覺得也是教學工作的一個重點。從坐直到站立，從寫字到

讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和說，雖然

是三年級的學生，大部分學生都養成了好的學習習慣，但是由于家校的溝通不夠到位，部

分孩子在學校的習慣到家后沒有得到良好的I凡固，因此行為習慣還有些欠缺。尤其重要的

書寫仍然是影響學牛分數的一個直接原因，書寫差的學牛總與高分無緣。雖然我也狠抓了

這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，低年級時形

成的書寫的不良習慣，一直難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫

好也難。因此，書寫依然是嚴唆的問題，我們決不能松懈。

七、朝著努力方向，繼續前行。

在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學_L作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的

長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良

好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中

完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師!

因此，1.要繼續加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養，

知識上做到課課清、段段清。2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各

方面有更大進步。3.繼續加強學習習慣行為習慣方面的教育，利用各種方法，訓練學生提

高、集中注意力，認真工整地書寫。4.在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的

基礎上有更大的進步。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生

的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性

和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、

發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

新人教部編版三年級上冊語文總結（九）

彈指一揮，又臨期末，每一個充實而忙碌的學期都會是我們教學生涯中那堅實的腳步。

回顧本學期，總結如下:

一、積極聽課，及時反思。

本學期有幸加入了校聽課組，每個周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂上，

各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，不僅開闊

了我的思路，使我增長了不少見識，也為自己的備課積累了豐富的素材，也對自己跟學生

的相處有了一定的啟發。

二、緊抓作業批改，注重學困生輔導。

作業的檢查和批改，是檢查學生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業認真批改，這不

僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加

全面的認識，從而能夠根據學生的情況，科學地調整自己的教學。而對于班里的學困生，

不管是課堂還是課外，我們更多的應該給關愛、耐心和等待。就像作業的二次批改也是更

多的服務于這些學困生。

三、重視朗讀品悟，課堂書聲瑯瑯。

小學語文課本中的每一篇深文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的

精妙，思想表達的深邃……都是弓I導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課

文中的精彩之處沒有可能引導學生一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們

可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義

內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，

在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

四、學以致用，架好寫話到寫篇的橋梁。

三年級的孩子寫篇剛剛起步，寫作技巧更需用心培養。本學期，結合課文學習，四種

說話形式的運用，四字詞語的運用，還有擬人句和比喻句的運用，我大力鼓勵孩子在自己

的寫作中遷移運用。而，總起句，過渡句，包括首尾呼應，排比句，則是稍稍滲透。同時，

我一再強調寫作文來源于生活，寫真事表真情。可喜地看到孩子們的寫作水平都有相應的

提高，確實美事一樁。

五、注重課內外結合，促進全面發展。

美國的一位教育家指出：’課堂的外延與課外的外延相等「學生的全面發展，不能只

靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸,把課

內課外知識有機的結合。

1、課堂上，給學生更多活動的時間和空間，讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，

講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。

2、課外，鼓勵學生多