教師心理健康教育能力培訓心得體會

教師心理健康教育能力培訓心得體會1

作為一名剛入職一年的青年教師，上學期，我有幸參加了棲霞

區的心理教師培訓I,與一般的學習培訓不司。隨著時代的發展，對

人的素質提出了更高的要求，所以擁有健康的心理是現代人必須具

備的條件和基礎。從素質教育的角度來看，健康的心理是培養良好

素質的保證。然而，在實施素質教育的過程中，由于社會、學校、

家庭等各種因素的影響，一些教師厭教，一些學生厭學，嚴重影響

了教與學的工作。因此，教師的心理健康教育尤為重要。

一、教師心理健康的重要性。

教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。教師，除了

要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品

德。教師的一舉一動都對孩子有很大影響，特別是對低年級學生。

在他們的心目中，教師什么都懂，什么都會，教師是圣的。教師的

言談舉止，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。一個樂

觀的、心理健康的教師，能夠創造一種和諧與溫馨的學習氣氛，使

學輕松愉快的進行學習。反之，能夠造成一種緊張的課堂氣氛，使

學生如坐針氈，情緒不安。所以，教師的心理素質和人格，是構成

良好師生關系的基礎。教師要不斷地完善自己的人格，提升自己的

人格魅力。

教師要認清自己，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力；調

節情緒，保持心理平衡；從自己心情愉快的角度去思考、處理問

題、建立良好的人際關系；愿意為工作做出貢獻，合理規劃和安排

自己的時間；培養多種興趣愛好，只有這樣才能積極樂觀健康地投

入到工作領域中去C

二、學生心理健康的重要性。

在培訓過程中，培訓的老師對一些案例的剖析，讓我們認識到

很多在班級管理中的事情也可以這樣處理啊，才恍然大悟，原來他

們是僅僅相連的。雖然我們沒有處理過類似的案例，但我們已經掌

握了這些事件的.相關知識及應對措施，這都要感謝心理學老師對我

們所作的培訓。

小學生的心理健康對他們的一生有著非常重要的影響。給予學

生精神上的鼓勵和信心，了解學生不良心理產生的原因，不僅包括

學校因素，如單調的學習生活，還包括家庭和社會因素，如家庭生

活環境、教養環境、社會風氣等。我們無法改變社會現狀，只能依

靠自己的力量創造和諧的環境。比如，我們可以盡力營造一個健

康、舒適、快樂、學習的氛圍，讓孩子一踏進學校就會快樂、愿意

學習。學校有很大的吸引力，老師是原因之一。這樣，孩子們會很

樂意學習。也可以加父母交流思想，互相配合。根本的出發點是把

他們充分滲透到學校教育的過程中去。

就像陶行知先生的所說“千教萬教，教人求真；千學萬學，學

做真人”。學做人的前提是要學生形成健康的心理。那么教師就要

不斷完善自己。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的

道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶作用，真正作到為人師表。

因為低年級的孩子時刻在模仿著周圍的人、事。通過這次的學習，

只能說無論在理論知識上，還是方法技巧上我都對心理教育有了初

步的了解，我的了解也只是皮毛。但是未來的路還很長，我會繼續

努力地學習，并將所學運用在教育教學上，希望我能夠成為照亮孩

子們內心深處的一縷暖陽。教師心理健康教育能力培訓心得體會2

20_年12月我有幸參加了貴陽市組織的“十一五”第三批中小

學市級骨干教師培訓，劉衍麗教授主講的《教師心理的健康教育》

讓我收獲很大。世界衛生組織宣言近年來也一再強調指出：“健康

不僅僅是沒有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體地、心理和社會功

能均達到良好的狀態°”這句話給我留下了深刻的印象。還是經過

了此次學習，我真正感覺到了教師保持健康的心理不僅有利于教師自

身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健

康的發展。根據觀察和了解，由于體育教師的專業特點，絕大多數

體育教師的心理呈現出一個健康發展的好勢頭。但也經常發現一些

體育教師心理狀態并不平衡，易恕、缺少自信心、無責任感等，這

些現象的積累結果，就是心理疾病。

通過學習，我認識到了教師心理健康的重要性，我認為，教師

是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除

了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的

品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如

此，在他們的心目中，教師是智者一一什么都懂；是能者一一什么都

會;是圣者一一不會犯錯；是者一一具有比父母還高的力量。教師的

衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影

響。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使

學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造

成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教

師完善的心理素質加人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心

理健康教育、情感教育的出發點和首要原則，新的教育實踐要求每

一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升

自己的人格魅力。

通過學習，我也知道，要想讓體育教師保持良好的心理健康，

除了社會的努力，體育教師自身首先要保持樂觀的心態。所謂心

境，是一種微弱而持久的情緒狀態，往往長期影響人的品行和情

緒。一般來說，工作的‘成敗，生活狀況，健康狀況等。會對心態產

生不同程度的影響c由于體育老師他們從事著艱苦的工作，為學生

的健康成長做出了突出的貢獻，但他們的社會角色和他們的地位之

間存在著很大的差異，這嚴重挫傷了一些體育教師的積極性，使他

們感到自卑。其次是自我調節激情，因為體育老師和學生直接接觸

的機會比較多，所以能引發激情的刺激源相對比較多。比如，當學

生受到不公正的批評或諷刺，或者在家庭和社會中受到挫折時，往

往會產生一種冒犯性的因素，這種因素很可能發泄到體育老師或教

學中的同伴身上，增加了師生沖突的幾率。消極的、破壞性的激情

使體育教師處于高度的生理應激狀態，會引起心血管系統的紊亂，

導致心理因素引起的一系列疾病。因此，體育教師要學會調節和控

制自己的憤怒情緒，逐步形成有益的心理鍵康教育機制。第三，開

闊視野，有知心朋友，經常和他們聊天，利用好假期，經常旅游，

豐富自己的業余生活。

通過學習，我也知道了體育教師要善于做好自身的心理調節及

保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衛生知識

和心理健康知識，掌握心理調節的方法；學會緩解心理壓力，改善不

良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇

自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關

系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度;培養多種興趣與

愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教

學活動中去。總之，此次培訓的收獲是巨大的，體會可能膚淺，教

學的目的就是教書育人。首先，為了讓學生形成健康的心理，教師

就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性

格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛

移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學

校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質

和心理水平一定能朝著健康的方向發展。教師心理健康教育能力培

訓心得體會3

區教師進修學校于20__年暑假舉辦了教師心理健康教育培訓，

本人有幸參加了三天的學習。雖然時間不長，卻從中收獲了一些實

用的知識。對于自己的生活和工作都頗有益處。在此闡述自己的一

點心得體會。

一、通過學習認識到了心理健康教育需要專業常識。作為一名

班主任，經常要關注學生身心健康問題。乂前，我也知道學生的心

理健康要及時關注，這對孩子的成長非常重要。但本人學的并不是

心理健康專業，平時與學生接觸時也只是以自己的大致理解去處理

一些問題。并沒有把心理健康教育放在一個專業性的高度上。而通

過這次學習，我明白了：要想真正關注孩子的心理健康，首先自己

得有一定的專業知識，不能靠直覺，不能盲目摸象。

二、通過對兒童的性心理學習，我釋然了平時的一些困惑。我

對兒童性心理這堂課受益匪淺。這表現在兩個方面。一是，通過學

習，讓我掌握了在生活中如何與自己的孩子談論性知識。知道該用

什么樣的態度和方式去對待。二是，通過學習，我能夠解釋一些在

平時的教學中碰到的發生在孩子身上的奇怪的性現象。

三、通過室外心理活動實踐，我掌握了一些心理學的活動開展

方式。

這次學習不僅有理論傳授，還有心理活動實踐。通過一些具體

的室外活動，讓老師們放松心情，互相了解，增進友情。在這次活

動中，我認識了一些同行，也掌握了一些心理學方面的游戲，可以

運用到自己的教學中。

總之，非常感謝—區進修學校為我提供了這樣一次學習機會。

讓我在擔任班主任的道路上又成長了一次。

教師心理健康教育輔導能力培訓心得體會5我參加了四天的

“國培計劃”送教下鄉教師心理健康培訓，受益匪淺，感想頗多。

對我來說這次的培訓意義重大、通過參加比次的心理健康培訓，無

論在理論知識方面，還是方法技巧上讓我對心理健康教育有了更深

的認識，教師不但要有淵博的學識和出色的專業技能，還要具備健

康的心理和健全的人格，對我今后的工作有很大鞭策和鼓舞。

下面談談自己的幾點體會：

一、心理健康教育的重要性

通過本次學習，更加深刻地意識到在學生中開展心理健康教育

的重要性與迫切性c近幾年學生心理健康問題呈上升趨勢。主要表

現為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤

僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環境不適應等等；如果學生心理不健

康，他們的思想就會偏離軌道，這些對學生的學習、生活都受到一

定的危害?，F在學校心理健康教育越來越被重視。可是，學校的健

康教育只是單一的，影響學生的心理健康因素還有家庭、社會。

1、家庭教育不當，造成心理隱患。

家庭是社會的細胞，是孩子成長過程中的一所學校?！奔彝チ?/p>

好教育有利于孩子的健康成長，而家庭的教育不當則很容易造成孩

子的心理隱患。

2、學校處理不當，造成心理失調。

學校是學生學習、生活的'主要場所，學生的大部分時間都在學

校度過。學校或教師在教育思想、方法上的不當或失誤也會影響學

生身心健康。

3、社會負面影響，造成心理障礙。

現實社會的萬紫千紅、五彩斑斕，以及現實生活中存在的物欲

誘惑、不健康的思想、情感、行為，都嚴重地毒害著學生的心靈。

特別在當前，各種社會的傳媒，信息化的作用等負面的影響，都會

加重學生心理負擔和內心矛盾，造成心理障礙。這些不良的影響，

會引發一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果°因此心理健康教育應

該是預防為主的，面向的是全體學生不應該只針對心理有問題的學

生;心理健康教育與德育工作應該是有他們的各自作用的；不應把心

理健康教育簡單地理解為一門增加學生負擔的學科，而應該具有促

進學生各方面健康成長的獨特功能。

二、心理教育培訓對于教師自身的重要性

情緒對人的心理健康起著核心作用。健康的情緒能引導人積極

向上，不良的情緒則會阻礙人的健康成長。學生擁有樂觀、穩定的

情緒是與教師分不開的。情緒有著極強的感染性，如果要做一名受

歡迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不

能因此而在課堂上隨意發怒，挖苦打擊學生。而是要學會良好的情

緒控制，在走進教室的前一刻，告訴自己，”一定要微笑”，要把自

己最積極樂觀的精神面貌展現給學生，以比來感染學生的學習情

緒。教師樂觀積極地穩定地情緒對于學生的心理健康形成有積極地

促進作用。

三、提高心理健康的時效性。

在新形勢下，學生不同階段表現出各自的心理特點和心理需

求，這就要求教師有針對性地開展工作。建立學生的心理檔案，目

的是通過分析評價了解每一個學生的氣質、性格類型、興趣愛好、

情緒意向等基本心理素質和個體心理差異，幫助學生認識自我，接

納自我，樹立健康的新形象。同時有助于學生更快、更好地適應學

校生活的角色轉換，為他們身心健康發展打下良好的基礎。通過心理

咨詢、心理訓練等內容豐富，形式多樣的方式解決學生學習焦慮、

人際關系不良、多動癥和學習無能的心理問題。同時通過心理健康

指導，開發學生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、

道德觀和價值觀，推進整體素質教育發展。

四、家校結合，共同關注學生心理健康教育

今天，心理健康狀況對學習、工作及思想的影響被越來越多的

人所重視，學生的心理健康教育也日益成為學校教育的重要內容。

家庭與學校都必須重視孩子的心理健康教育，老師與家長廣泛涉獵

孩子保健常識，建立和諧的師生或親子關系，平等地同孩子交流，

及時地發現并正確的指導孩子在成長期的行為變化。同時，我們學

校利用家長學習、家長開放日、家長會等途徑，堅持不懈向家長提

出各種建議，指導家長開展家庭心理健康教育，效果很好。

學習已結束，我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多

的關注學生的心理發展。相信這次培訓給予我的東西決不止理論知

識，它會有一種延續，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人

生！為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續認真的學習心理健康教

育理論，并將所學運用到實際工作之中教師心理健康教育能力培訓

心得體會4

我有幸參加了中小學教師心理健康教育與管理能力提升專題培

訓，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作具有很大的

幫助。本次培訓我很認真的聽了多位專家的理論課，還有課上與課

下的交流，無論在理論知識，還是方法技巧上讓我對心理教育有了

進一步的了解，受益匪淺。以下就是我在這次培訓活動后對于心理

健康教育的認識和所想。

一、心理健康教育的重要性

通過本次學習，更加深刻地意識到在學生中開展心理健康教育

的重要性與迫切性c調查表明，學生中存在心理異常的約占30%,

患有心理疾病的約占15機學生心理健康問題主要表現為：學習與

考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑

心理嚴重、對新環境不適應等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學校

心理健康教育越來越被重視?？墒牵徽_的關注，反而引發一些

不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。心理健康教育應該是預防為主的

面向的是全體學生，不應該只針對心理有問題的學生；心理健康

教育與德育工作應該是有他們的各自作用的；不應把心理健康教育

簡單地理解為一門增加學生負擔的學科，而應該具有促進學生各方

面健康成長的獨特功能；心理健康教有不是要你生搬硬套理論，不

要我們教師誠惶誠恐，而應該是講究藝術，心理健康教育實施方式

應該是形式多樣，時時處處注意的問題。

二、心理教育培訓對于教師自身的重要性

俗話說，“家家都有一本難念的經”，老師也有煩心的事，也

會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師，就

無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂

上隨意發怒，挖苦打擊學生。而是要學會良好的情緒控制，在走進

教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂觀

的精神面貌展現給學生，并以此來感染學生的學習情緒。沒有一個

學生愿意看到一個怒氣沖天，動不動就發火的老師的。教師樂觀積

極地穩定地情緒對于學生的心理健康形成有積極地促進作用。

三、提高心理健康的時效性。

在新形勢下，小學生不同階段表現出各自的心理特點和心理需

求，這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學的適應期。

這一階段應用心理評價系統建立小學生的心理檔案，目的是通過分

析評價，了解每一個學生的氣質、性格類型、興趣愛好、情緒意向

等基本心理素質和個體心理差異，幫助學生認識自我，接納自我，

樹立健康的新形象c同時有助于學生更快、更好地適應學校生活的

角色轉換，為他們身心健康發展打下良好的基礎。二是學習生活的

困惑期。這一階段小學生正處于兒童身心發展的一個重要轉折時

期，這一階段，第二信號系統活動日益發展并初步占主導地位，口

義言語，內部言語能力不斷完善，但學習生活中往往表現出自制力

差，社會道德是非判斷力以近期、自我為主的特點。通過心理咨

詢、心理訓練等內容豐富，形式多樣的方式解決學生學習焦慮、人

際關系不良、多動癥和學習無能的心理問題。同時通過心理健康指

導，開發小學生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、

道德觀和價值觀，推進整體素質教育的貫徹實施。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們去做。作

為教師，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智

育的發展，使得學校能培養出健康的學生。教師心理健康教育能力

培訓心得體會5

轉眼間，參加心理健康培訓班的學習已結束，這一期的學習讓

我深深感受到此次機會彌足珍貴。學習時間雖短，但收獲頗豐。此

次培訓學習我了解了心理健康教育的意義乂及它的重要性，明白了

教師不僅僅要教書，更重要的是要育人。小學生心理健康教育關鍵

是教師，教師要尊重學生。要給孩子們創設和諧、宜人的教育教學

環境，給孩子給孩子一個自由的天空和殿堂，以此激發學生的求知

欲，培養小學生的探索精神與生活情趣。讓學生們能夠快樂學習，

快樂成長！

通過學習，我認識到教師自身首先要學會正確認識和控制壓

力，并將其轉化為動力。要把工作中的問題當成生活中不可避免的

存在，把各種問題當成鍛煉自己能力的機會。我們在日常工作中要

做到輕松、放松，不能以一時的工作熱情去面對某項工作而耗盡精

神和體力，從而產生倦怠，失去對未來工作的激情。教師首先要學

會認識自己，接納自己，關心自己，珍惜自己，然后才能教書育

人，為人正直，教育影響學生，成為學生的導師。具體可以從以下

幾個方面努力：

一、教師要審時度勢，自覺加強心理調適

教師心理不健康就可能導致學生的性格不完整，就不能正確的

處理學生之間、教師之間、家庭之間的問題，這些問題一旦爆發，

就可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先

必須是心理健康的人。其次教師要做到語言規范。小學生認知水平

比較低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發展。另外，作為

教師就要“學高為師”。只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習

和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達

到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安

全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在

更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之

處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

二、教師要加強修養，堅決抵制各種誘惑

紛繁復雜的現代社會給人們帶來各種各樣的誘惑，教師尤其需

要樹立自尊、自強、自律的人生態度和高尚情操。教師是學校心理

健康教育的推動者和具體實施者。一個成功的教師不僅要有淵博的

知識和高超的教學技能，還要有健全的人格和高尚的'道德品質。人

格健全的教師能在課堂上營造和諧溫馨的氛圍，使學生感到輕松愉

快，反之亦然。因比，教師保持樂觀的心杰是非常重要的。通過學

習，我知道教師要善于自己的心理調節和保健，了解自己，辯證地

看待自己的優缺點c只有這樣，我們才能以積極健康的熱情投入到

教學活動中。

三、教師要發掘潛能，促進學生健康成長

我對心理調適的技能，提供維護心理縫康和提高心理素質的方

法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學習，對認識與識

別心理異常現象有了認識，而且有了一定的輔導思路。教學活動是

師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、

行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；

學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足

的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困

擾，在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信樂觀、豁達開朗的健

康心理。只有這樣才能充分發掘自己的潛能，發揮自己的才干，促

進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。

四、教師要面向學生，爭做一名陽光教師

作為教師，要以當人民教師為榮，提升人生信念，面向學生，

擔負起教育的責任，堅守崗位。正如蘇霍姆林斯基所指出的：看不

起教師職業的教師，決不會成為好教師，更不能培養出杰出的人

才。教師要力爭做一個陽光教師，具有健康、平和、寬容、大度、

崇高、自信、積極的心態，有化尷尬為融洽，化壓力為動力，化痛

苦為愉悅，化陰霾為陽光，化腐朽為神奇的魅力。面對孩子，要有

陽光般燦爛的笑臉;面對同事，要有陽光般溫暖的態度；面對家長，

要能陽光般真誠的交流;面對教育，要有陽光般平和的心態；面對教

研，要有陽光般積極的熱情;面對發展，要有陽光般不息的能量。給

自己陽光，就會給學生撒播陽光，給大家帶來陽光。讓我們永遠記

?。骸敖o你點陽光就燦爛?！闭{整好自己的心態，熱情地學習，快

樂地生活，幸福地工作。

十天的培訓學習已結束，我找到了自己以后努力的方向，我要

從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關注學生的心理發

展。相信這次培訓給予我的東西決不止理論知識，它會有一種延

續，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生！為了讓學生健康

快樂的成長，我會繼續認真的學習，并將所學運用到實際工作之中!

教師心理健康教育能力培訓心得體會6

隨著當今社會科學技術的飛速發展，我們的生活水平越來越

高。人們在享受豐富多彩的精神生活的同時，健康問題成為人們關

注的焦點，尤其是面對因精神疾病而逝去的鮮活生命，更是讓人感

到痛心。因此，心理康復教育變得越來越重要。作為老師，我們面

對的是花季少年。我們要掌握心理健康知識，以愛護祖國的花朵為

己任，為學生的心靈打開一扇明亮的窗戶。

5月11日上午，我有幸參加了縣心理健康教育協會年會，并聆

聽了華東師大心理專家耿文秀教授講座，讓我受益匪淺。年會上方

局長作了簡要講話，強調此次年會的重要性，并對參訓教師提出了

期望。接著校長總結了20年度心理健康協會工作，他從背景和人員

進行了介紹，還特別提到我們不要把心理問題上升為品質問題和道

理問題，并提出了自己心中的展望，拓寬心理健康教育者的范疇。

心理健康教育不僅僅是心理協會教師的工作，還應是全體教育工共

同的職責。趙桂蘭老師、新會長吳弋兵、廖志英老師紛紛暢談在心

協工作的’點滴收獲和美好展望，其中廖志英老師提出了“德育導師

制”，每周德育導師要和3~5位學生進行心理交流，讓我們的孩子

每天都心情愉悅，健康成長，快樂學習。

最讓我受益的是聆聽了華東師大心理專家耿文秀教授的《青春

飛揚，狂飆突進，驕傲自戀的00后》講座。耿教授今年已經67

歲，可她卻是站在臺上講座，時間長達2個半小時，不由得讓我們

敬佩，她的激情和幽默讓我們感受到了耿教授思想的深邃和火熱的

激情。耿教授主要講述了青春期是精神分裂癥和抑郁癥的高發期，

詳述了精神分裂癥和抑郁癥的癥狀、危害和可防控，讓我們明白精

神分裂癥和抑郁癥要早發現早治療，耽誤不得。小學階段是學生多

動癥的高發期，主要特征表現為注意力缺失、多動、易沖動。耿教

授還為我分享了許多得病孩子的案例，呼吁我們教師要關注學生心

理動態，經常與學生交流，關心學生，發現學生有心理疾病癥狀就

要及時尋求藥物治療。最后耿教授以實例讓我們明白精神分裂癥和

抑郁癥只要配合治療，是可以治療的，如美國游泳冠軍菲爾普斯就

是多動癥患者，1994年的諾貝爾獎得主約翰?納什就是精神分裂癥

患者，他們雖然是心理疾病患者，但他們積極治療，控制病情并取

得了巨大的成就。

參加了這次培訓，聽了耿教授的精彩講座，深感中小學生心理

健康教育的關鍵在教師。我們要做一個健康的老師，尊重學生，不

自私，講究誠信，營造和諧愉悅的教育物質環境，給孩子一片天

空，讓孩子自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們種花種草；給孩子

一面繪畫墻，讓他們自由繪畫，哪怕是涂鴉；給孩子一個喂養園，

讓他們感受動物的可愛。創造優美、安全、舒適的物質環境，整

潔、優美的物質環境喚起中小學生對生活的熱愛，激發學生的好奇

心，培養學生的探索精神和生活情趣，使孩子健康快樂地成長。

總之，在這次培訓鍛煉中，我增長了見識，開闊了眼界，讓我

明白了要重視心理健康教育，但我不怕心理健康疾病。在以后的工

作中，我會用健康的心理狀態去影響學生，讓孩子健康快樂的成

長！教師心理健康教育能力培訓心得體會7

通過學校的支配，我參與了本市組織的為期兩天的“中小學老

師心理健康培育“,此次培訓為周六和周日兩天，本市各個學校都

有支配老師過來參加這一次的培訓。這一次市里面組織的老師培

訓，邀請來了全國聞名的心理專家—過來給我們進行培訓講座，專

家的培訓講座，令我收獲頗豐?，F在將我這兩天參加培訓的心得體

會回報如下：

一、專家講座，說明詞意

本次培訓的起先并不是給我們傳授怎么做，做什么，而是先給

我們說明了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西，

而是始終就隱藏在我們身邊的，只是我們平常沒有留意而已°我們

平常跟過關注的都是“身體健康”，喲沒有感冒有沒有哪里遇到了

等，但很少回去關切“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種

活動的過程中都保持一個主動向上的狀態，比如主動的看法、正確

的相識、合理的情感表達等等?？此坪苌璧脑~組，卻有我們休戚

相關。我們很多的老師在講課遇到難題的時候，是消極還是主動對

待；面對淘氣的學生是生氣處理還是冷靜處理等等。

專家還通過網絡上的各種事故，告知我們忽視心理健康的危

害，以及告知各種事故的心理層面的,緣由等等，這些例子讓我們相

識道理心理健康的重要性。

二、本次培訓的對象

這一次培訓講座的主要聽眾，都是來自我們市內各個學校的老

師，但是主要的面對對象卻不僅僅是我們在場的老師，還是全部學

校的老師，更加是我們自己教的學生。不僅僅是我們到場的老師須

要留意心理健康的問題，其他老師和同學們同樣須要關注心理健康

的問題。

專家講，我們這是“小球帶打球”，通過這次培訓，讓我們回

去給其他老師和班上的同學進行培訓，呼吁全部人都能夠關注到到

這個事情上面來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題現在是非常突出

的，網上常常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都

是自己和身邊的人不重視心理健康所導致的。所以我們老師須要關

注身邊人的心理健康，還要重視學生們的心理問題，剛好給他們進

行疏導。

三、解決問題才是這次培訓的根本要求

心理問題不像身體問題，哪里疼哪里就能治好。心理問題是一

個長期積累的問題，不是一朝一夕能解決的。需要我們老師和身邊

的人長期努力。

我們要關注自己的心理健康，也要關注學生的各種心理狀態，

健康與否。要學會釋放壓力，培養正確的看待問題的方式，學會調

節問題和沖突。比如在業余時間，我可以通過各種方式釋放壓力，

比如鍛煉身體、聽歌、與他人分享自己的心理狀態、尋求他人的幫

助等。

這一次的培訓，讓我意識到了，心理綻康的重要性，我們平常

不能僅僅關注“身體問題”，還要關注“心理問題”。我們作為一

名老師，要重視自己的健康，以及學生的心理狀態，加強溝通與了

解，杜絕凄慘事務的發生。教師心理健康教育能力培訓心得體會8

我有幸參加了為期6天的心理健康教育教師培訓班。通過培

訓，我聆聽了吳海峰教授、段海軍教授、揚勇教授等七位專家的精

彩講座。他們用生動的事例詮釋了心理健康這門學科的魅力，讓我

們認識到心理健康教育是通過理論學習和自我剖析來提高學生心理

素質的基礎教育，也讓我們知道加強農村學生的心理教育可以減少

甚至杜絕學生心理問題的發生。要實現提高學生素質，促進學生個

性健康發展的目標，教師的作用是不可替代的，尤其是班主任。于

是我明白了心理健康教育的意義和重要性，明白了老師不僅要教

書，還要育人。我們也意識到，新時期對繾康概念的強調使我們不

可忽視。

本次學習讓我更深刻的意識到教師心理健康學習刻不容緩。無

論是從教師自身，還是從學生的角度去考慮，我們教師都有必要去

學習這方面的知識c其實每個人都存在不同程度的心理問題，只是

有些時候大家忽視了它的存在，或者有意識的否認它的存在。所以

每一個正常的人都需要學習一些心理學方面的知識，更何況我們這

些被稱為靈魂的工程師的教師呢？教育是心與心的溝通，我們面對

的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著復雜情感的

人。有句話說得很好，只有心理健康的教師才能培養出心理健康的

學生。從某種意義上來說，心理不健康的教師對學生身心造成的危

害，遠遠超過其教學能力低下對學生學業所產生的影響。教師的心

理健康更是直接關系到學生的心理健康、學業成就和人格發展。因

此，教師心理健康是培養兒童心理健康的必要前提，維護教師心理

健康對于培養合格人才促進教育和諧發展具有十分重要的意義。作

為小學的鄉村教師，首先要對孩子充滿愛和理解，其次要多關心，

多關心，多問候。通過學校立案，記錄每一個農村留守兒童的材

料，讓班主任老師時刻關心這些孩子，噓寒問暖。在生活中，培養

孩子穩定樂觀的情緒和積極健康的情緒。在學習中，老師要多問他

們問題，多鼓勵他們，多指導他們，激發他們的學習興趣，讓他們

對學習更有信心。另外，要經常與其他有心理問題的同學交流，培

養他們正常的溝通能力，與周圍的人相處融洽，保持良好的人際關

系。最后，要盡可能廣泛地開展心理健康教育，在學校布置心理健

康教育宣傳欄，張貼心理健康宣傳標語，盡可能開足心理健康課，

定期邀請專業的心理健康老師給學生做心理講座，緩解學生的心理

問題，提高學生的心理健康水平，培養學生良好的心理素質，增強

學生的社會適應能力。

我應該更加關注那些需要個別輔導的學生。我一方面要利用心

理咨詢室和兼職心理老師進行個別輔導，另一方面也要有個別談心

輔導。通過學校開設的心理咨詢箱，打通師生的心理渠道，及時了

解學生的真實想法，幫助學生解決心理困惑。

孩子的心理問題不容忽視，作為家長也應隨時關注孩子的情

緒，讓他們在老師和家長的幫助下不斷改變。

一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系一一既關注學

生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的.

時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至

于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提

高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學

觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發

展，也才能真正擁有心理上的安全感。為了讓學生形成健康的心

理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。盡

快形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的

心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。

此次心理健康培訓的時間雖然僅僅只有6天時間，但在我的心

里卻激起了層層漣漪。這次培訓給予我的東西決不止心理咨詢的理

論知識，它會有一種延續性，影響著我的生活和工作…今后，我要

從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關注學生的心理發

展。為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續認真的學習，并將所學

運用到實際工作之中！教師心理健康教育能力培訓心得體會9

3月30日，我參加了中小學教師心理健康教育與管理能力提升

專題培訓，雖然時間只有一天，而且是在網絡上培訓，但是對我個

人而言，收獲確是豐富且充實的。這次培訓不僅僅是一次心理健康

教育的專業培訓，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴。每

個講座都蘊含著豐富的人生哲理，每個活動都能凈化心靈。在此期

間，我對心理健康有了初步的了解，使我意識到掌握心理健康教育

知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到教師健康的心理對學

生以及自身的重要性。在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗

多。

一、通過專題培訓，我認識到了教師心理健康的重要性。

我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一

個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健

全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對

低年級學生更是如比，在他們的心目中，教師是智者一一什么都

懂；是能者一一什么都會；是圣者一一不會犯錯；是權威者一一具

有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人

接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂

中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人

格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學

生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質和人格，是構

成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、