數學教案一義務教育課程標準實驗教科書二年級

上冊第八單元排列與組合

數學教案一義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊第八

單元排列與組合

義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊第八單元排列與

組合

教學目標：

1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數

和組合數。

2、經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。

3、培養學生有序地全面地思考問題的意識。

4、感受數學與生活的緊密聯系，培養學生學習數學的興趣和用

數學方法解決問題的意識。

教學重點：經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。

教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。

教具準備：乒乓球、套餐組合圖片、紙箱、每組三張數字卡片、

吹塑紙數字卡片。

教學設計：

今天我們學習的題目是《數學廣角》，這里邊有許許多多的數學

知識。想知道嗎？跟老師一起去看看吧。（板書課題）.

一、情境創設，激發興趣

孩子們，我給你們介紹一位新朋友（課件出示明明的自我介

紹。）那咱們快去吧。

二、自主合作，探究新知

1、排數：

①（情景創設）提出問題：

師:看，明明的好朋友也來了。他們在一起快樂的玩。

（課件：情景創設。明明說：我們來做一個數學排數游戲吧。用

1、2這兩個數字可以組成幾個兩位數？）

師：孩子們，你們會嗎？用1、2可以組成哪些兩位數？

指名回答。

（課件：明明說：如果是1、2、3這三個數字，選其中的兩個而組

成的兩位數，有多少個呢？）

師：從這三個數字選其中的兩個而組成的兩位數，有哪些呢？

②自主探究：

師：小組的小朋友交流交流，也可以拿出數字卡片擺一擺，然后

把你們排出的數記錄在紙上。

學生活動，教師巡視。

③匯報結果。

1、你們小組排出了哪些數？2、怎樣排的？指名學生一邊操作一

邊匯報。其他學生一起說數。3、檢查一下，有沒有重復的？還有

嗎？（有沒有漏掉的）4、誰發現了他們小組排數的規律？（可以讓

排數的學生說，也可以指名其他同學說。）

④觀察、比較、分析、小結。

1、孩子們，看看，這幾個組排出的都是哪些數？2、看來呀，每

個組的方法雖然不完全一樣，但都只能排出這6個數。3、你喜歡哪

個小組的方法？4、教師小結：看來，這種先固定最前面一個數，再

用這個數，與其他兩個數分別組合在一起，這種方法最快最準，不

容易重復，也不容易漏掉。

2、抽獎

孩子們，你們學習非常認真，我們來做個抽獎游戲，想參加嗎？

每個小朋友都有中獎的機會哦。

①教師出示4個號球：這里有四個號球：2、5、7、8o

②什么樣的號碼能中獎呢？我給你們透露點信息：中獎號碼就是

從這4個數中選出的兩個數組成的兩位數。猜猜，什么號碼可能中

獎？這個號碼肯定能中嗎？再猜？看來，可能中獎的,號碼有很多

個。有什么好辦法肯定能中獎？（把你認為能中獎的號碼都寫出來

吧）（把用這四個數能組成的所有兩位數都寫出來，教師巡視，

“有孩子寫出來8個兩位數，她還在繼續寫，看來不止8個”“你

是先固定最前面一位數？”）

③寫好了嗎？大家推舉一個人來摸獎吧。學生先摸出一個球。中

獎號碼的最前面一位數出來了，是九那中獎號碼可能是？25、

27、28o再摸一個球。中獎號碼是？

④你中獎了嗎？把你寫出的這個數圈出來。同桌互相看看，如果

你同著中獎了，請你給他畫一個蘋果。

⑤出示所有結果：孩子們，你剛才一共寫出了多少個兩位數？用

2、5、7、8能組成的兩位數究竟有多少個呢？咱們用剛才先固定最

前面一位數的辦法把這些數都排出來吧！老師寫，你們說好嗎？

3、握手

①師：孩子們，你們也是一群善于動腦的好孩子。這么多同學中

獎了，來，咱們握握手，祝賀祝賀！加油！

②提出問題：三個小朋友，每兩個人只能握一次手，一共要握幾

次手呢？猜猜看！

生1：6次！

生2:4次！

師：究竟幾次，小組長作裁判，小組內的三個同學握一握，試一

試，到底幾次？

③學生匯報表演。小組長指揮說明。他們握手，咱們一起來數

吧！教師引導學生一起數握手的次數。（注意提過小朋友一邊休

息）

④師問：A和B握手了嗎？B和A握手了嗎？這算一次還是兩次

呀？

⑤小結：看來，兩個人相互握手，只能算一次，和順序無關。剛

才排數，交換數的位置，就變成另一個數了，這和順序有關。

三、拓展應用，深入探究

1、菜肴搭配。

課件：情景創設：媽媽為孩子們準備了好吃的菜肴。媽媽說：孩

子們，菜的營養要合理搭配，又不浪費，每個小朋友從這六個菜選

一個葷菜和一個素菜。

①師：該吃午飯咯，媽媽為孩子們準備了豐富的自助餐。老師都

流口水了拉。這么多好吃的菜，你選那些菜肴呢？聽聽媽媽怎么

說：（課件出示）

師：哪些是葷菜，哪些是素菜？在這六種菜里選兩種，還要注意

只能選一種葷菜和一種素菜，可以怎樣搭配呢？

指明學生說一、二個，還有嗎？看來有很多種搭配，究竟一共有

多少種搭配呢？

③學生連線。

④學生小組匯報，有和他們想法不一樣的嗎？

⑤一共有多少種搭配？你這么快就知道啦，是不是有什么發現

呀？（點數或者加法：3+3+3=9）

1、合影:

課件：情景創設：媽媽說：孩子們，給你僅三個合個影作紀念。

你們三個排成一排趕緊站好了。

①師：明明和紅紅、東東站成一排，可以怎樣排呢？一共有多少

種排法？（給學生一定的思考時間，可以畫一畫，擺一擺，同學一

起排一排）

②誰來說說，他們三個可以怎樣排？你是怎么想的？（固定左邊

的小朋友；固定右邊的小朋友；固定中間的小朋友）

（師：所有的方案他說完了嗎？還有補充嗎？誰能夠把所有的方

案都能說一說？有這么多排法啊，你是怎么想的，能說得這么全面

一個都沒漏掉也沒重復？）

③還有跟他不一樣的想法嗎？其實，還可以固定最左邊（右邊、

中間）小朋友，交換其他位置小朋友的辦法，甚至還有其他的辦

法，你愿意動腦筋去想嗎？不管用什么辦法，這里三個小朋友排成

一排，都只有6種排法，你能把這6種排法畫出來嗎？

數學教案一義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊第八

單元排列與組合

二年級下冊數學教學計劃

二年級下冊數學教學計劃精選

第一篇：小學數學二年級上冊教學

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以教育創新為動力，以省“減負”精神為

宗旨。為打造“優質均衡和諧教育”而努力。樹立全面、協調、可

持續發展的科學發展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的

新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為

重點的素質教育，促進發展，提高教學質量，促進學生德智體美全

面發展。

二、班級分析

執教的班級共有51名學生，二年級的學生在經過一年的數學學

習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了

解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意

識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思

維活躍，發言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生不

得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期

的教學中更多關注后進生學生學習興趣和的培養上，并使不同的學

生得到不同的發展。

三、教材分析

（一）教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆

算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，

初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數

據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動

等。

（二）教學目標

知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計

算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的

多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法

口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度

觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整

厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直

角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初

步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸

對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面

對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析

的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用

具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理.、描述和分析

的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1

格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答

簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數

和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順

序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好

奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過

程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改

正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

（三）教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的

訓練。

四、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在

也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教

學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。耍

防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替

和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學

生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還消鼓勵

學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發

學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數

學內容的理解。

6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課

本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，

要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克

服困難的精神。

五、培養優等生，轉化后進生措施

我班后進生形成的很大的原因，就是學習習慣差，毅力缺乏，信

心不足。他們不能把握學習語言課程的要點，常常不完成聽說讀寫

的任務，怕苦畏難，不肯去做認真理解的細致工作，久而久之，他

們獨立思考的能力下降了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們

不差也變得差了。要轉變他們，可以從以下幾個方面做起：

1、應以精彩的語言引發話題，及時點撥，準確評價，創設出和

諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己

的見解。

2、在日常生活中，應該常常向取得進步的學生豎起大拇指；有

時給表現好的同學獎勵一本本子；還有時投給學生一縷贊許的目

光，伸手親切地摸摸學生的頭，拍拍他的肩膀……

3、數學是門具有科學性、嚴密性的.抽象學科，教師應加強教

學的直觀性，加強直觀教學可以吸引后進生的注意力，通過直觀教

學，能夠幫助學生理解概念、性質。

4、教師在布置作業時，要難易適中，

加強對后進生的輔導，督促他們認真完成作.業。對作業做得較好

或作業有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。教師要特別注意

克服急躁冒進情緒，如對后進生加大、加重作業量的做法。對待后

進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導，從起點開

始，耐心地給予輔導，讓他們一點一滴逐步提高。

培養優等生可以從以下幾個方面入手：

1、創設競爭的氛圍，如優等生他們之間的競爭，挑戰難題的競

爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態。

2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過

程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數學的濃厚興趣。

3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想

一想與眾不同的方法，提高發散思維能力，促進智力發展。

4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學，在幫助人的過程中，

體會到成就感，從而培養積極的人生態度。

六、全冊課時安排（約60課時）

第二篇：二年級下冊數學教學

教學對象分析：

我任教的二年（1）班有學生34人，二年（2）班有學生37人，

兩個班各有插班生3人。經過3個學期的學習，對數學知識與技能

的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變，完成作業情況

也較好。大部分學生作業字跡清楚，態度端正，對數學有著濃厚的

興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完

成的學習內容特別感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有

畏縮情緒。雖然上學期期末檢測中學生的成績都不錯，但是還有一

小部分學生由于學習習慣、學習方法及其自身的種種原因，學起數

學來感覺還是有點累。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使

培養學生的興趣，再逐步引導思維的發展。

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡

單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規

律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解

決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數

除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除

法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌

握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學

習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。

這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受

大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物并會

用數與他人交流，逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學

口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減

法。這些內容是進一步學習計算的基礎。

解學問題是在學習了一些數與計算知識后，結合現實生活的具體

情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算

知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問

題、提出問題、解決問題的能力的教學目標，有著十分重耍的意

義。

在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步

認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手

實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并

通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本朋教材安撲了圖形與變換章，包括圖形

的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合學生實例，

使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡

單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發展學生的空間觀念，

初步感受變換的數學思想方法。

在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步了解統計的意義，學習

簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單

的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，

并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現實生活中有關事例的調

查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精

神。

這一冊教材也安排了“找規律”的教學內容，繼續引導學生通過

觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使

學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生

觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學美、

運用數學去創造美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數

學時間活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活

動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，

感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

1、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間

的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道

萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬

以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數

加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際

進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的

關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、

解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗

數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中

使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙

上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀

念，知道1千克=1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過

程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5

個單位）和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回

答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數

學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及

推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣.

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、課時安排

1、解決問題（4課時）

2、表內除法（一）（13課時）

（1）除法的初步認識：

干均分。ooooooooooooooooo2課時左右

除法。oooooooooooooooooo3課時左右

（2）用2——6的乘法口訣求商。。。。。。。7課時左右

整理和復習ooooooooooooooool課時

3、圖形與變換（4課時）

―ooooooooooooooooool時

4、表內除法（二）（9課時）

用7、8、9的乘法口訣求商。。。。。。。。。3課時左右

解決問題。課時左右

整理和復習。0000。。。。。。。000。2課時

5、萬以內數的認識（8課時）

6、克和千克（2課時）

7、萬以內的加法和減法（一）（7課時）

8、統計（3課時）

9、找規律（4課時）

10、總復習（4課時）

四、具體措施

1、從學生年齡特點出發，多采取一些游戲式的教學，引導學生

樂于參與數學學習活動。

2、在教學中，根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在

生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行開展“分一分”的

活動，在平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能

力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決實際問題，在教

學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些

實踐活動，如“找一找生活中的哪些問題可以用乘法解決，哪些問

題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決

問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

4、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的難。應該多多考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生和潛

能生。

5、月休布置一些比較有趣的作業，比如跟生活聯系的需要實踐

調查之類的作業，少一些呆板的練習。

6、加強家庭教育與學校教育，適當教給家長一些正確的指導孩

子學習的方法。

第三篇：二年級下冊數學教學

一、學生情況分析

二年級現在共有學生240人。從學生的年齡結構看，分為兩個年

齡段。還有一部分學生是剛剛從外校轉過來的，轉學生大部分用的

是人教版的教材，100以內的進位加法和退位減法沒有學，因此學

生的基礎層次差了一些其心理特征及思維發展也不一致，這就要求

教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教，教師

應盡量將他們缺失的知識補上，使每一個學生都能在數學上得到更

多的發展。另外從去年的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的

知識技能，都能達到教學目標要求，學生的基礎較扎實。但還是有

少數學生的聽課習慣、行為習慣不太好，影響了學習成績，因此有

待加強養成教育。從整體情況來看，學生們都活潑可愛，有著強烈

的好奇心和求知欲，可塑性強，已經形成一個積極向上的班級體。

二、教材內容分析

本冊教材的教學內容有:

①數一數與乘法；②乘法口訣（一）；③觀察物體；④分一分與

除法；

⑤方向與位置；⑥時、分、秒：⑦乘法口訣（二）；⑧除法；

⑨統計與猜測；⑩總復習。

三、主要教學目標

數與代數

1、第一單元數一數與乘法

在本單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情

景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現

并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

2、第二單元乘法口訣（一）第七單元乘法口訣（二）

在這兩個單元的學習中，學生經歷2-5和6-9乘法口訣的編制

過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運

用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、第四單元分一分與除法第八單元除法

學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法

算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除

法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求

商，體會乘法與除法的互逆關系。

4、第六單元時、分、秒

學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習

慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際

意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時

間，并能說出經過的時間。

空間與圖形

1、第三單元觀察物體

在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位

置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三

個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；

通過觀察活動，初步發展空間概念。

2、第五單元方向與位置

通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向（東、南、西、

北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知

道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。

統計與概率

第九單元“統計與猜測”。通過本單亓的學習，學生將進一步體

驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一

些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在

簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生

是確定的，有些則是不確定的。

實踐活動

本冊教材的正文或習題中，至少安排了11項實踐活動：

1、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。

2、把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說一說可以怎么

分，把分的過程記錄下來。

3、找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。

4、站在不同的位置看講臺，最多能看到幾個面？先想一想，再

看一看。

5、在操場上，辨認東、南、西、北。

6、觀察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎?

7、做一件你喜歡的事情，估計用了1分后停止，看誰估計的時

間最接近1分。

8、唱一首歌，估計用了幾分時間。

9、1分你大約能跑多少米？

10、你上學時，路上用了多少時間？在小組內說一說。

11、調查你們小組的同學每天睡多長時間（不到10時、達到10

時）。

經歷這一系列的實踐活動，并在與同伴合作和交流的過程中，獲

得良好的情感體驗；獲得一些初步的數學活動經驗，能夠運用所學

的知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。

四、教學重點

1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從

生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生

活的密切聯系。

2、學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的

思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘

法，解決實際問題。

3、學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象山

除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以

用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣

求商，體會乘法與除法的互逆關系。

五、教學難點

理解乘、除法的意義并能解決實際問題。

六、提高教學質量措施

1、要從整體上把握教學目標，會創造性地使用教材。

2、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學

得輕松，學得扎實。

3、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數

學內容的理解。

4、要重視學生獲取知識的思維過程，重視對學生學習過程的評

價。

5、培養學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動

的經驗。

6、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還要鼓勵

學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發

學生的興趣，培養學以致用的意識。

7、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克

服困難的精神。

8、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課

本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，

要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題，鼓勵算法多

樣化。

9、作業除了基礎統一之外，要分層次留作業，多留研究實踐性

作業。

10、加強培優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕

上。

七.全冊教時安排（略）

第四篇:

我班有學生39人，男生22人，女生17人。一年來學習習慣基

本養成，上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成.大部分同

學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題.對

位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握.有幾位學生還沒達

到計算正確、迅速,上深注意力不集中，做題速度慢，作業不能按時

完成，今后要加強輔導。

本學期教學任務和要求

1、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角；知

道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫

線段、角和直角.

2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法.能夠正確地進行計算.

初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性.

3、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角；知

道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫

線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口

訣,熟練地口算兩個一位數相乘.

5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱

現象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對

稱現象。通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數

和組合數.培養學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序

地、全面地思考問題的意識.。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的

過程,會用簡單的方法收集和整理數據.初步認識條形統計圖（1格表

示2個單位）和統計表,能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問

題.

7、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的

信心.

8、總復習

教材的重點和難點

教學重點：100以內的加減法筆算和表內乘法。

教學難點：乘法的初步認識與鏡面對稱的教學。

本學期提高教學質量的措施

1、數學教學活動要注重課程目標的整體實現。

2、重視學生在學習活動中的主體地位。

3、注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握。

4、引導學生積累數學活動經驗、感悟數學思想，培養學生思維

能力。

5、在教學中，關注學生情感態度的發展。

6、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。

7、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。

8、筆算教學與解決問題教學有機結合，便于培養學生解決問題

的能力

第五篇：小學數學二年級下冊教學計劃

一.本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟

悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受

數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的

學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合

作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。

二、班級分析：

我班共有36名學生，二年級的學生在經過一年多的數學學習

后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了

解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意

識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。由于有一

部分學生剛分到這個班級，對于這些學生在各方面不是很了解，但

是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期

的教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的

學生得到不同的發展。

三、教材分析

表內除法（-）,圖形與變換,表內除法（二）萬以內數的認識,克和

千克,萬以內的加法和減法,統計，找規律.

本學期教學的主要目的要求

（一）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用

具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析

的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1

格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答

簡單的問題。

3、通過對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯

系，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

（二）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（三）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好

奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服布數學活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改

正。

4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

5、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在

也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教

學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要

防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替

和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學

生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還消鼓勵

學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發

學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數

學內容的理解。

6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課

本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，

要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學

得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克

服困難的精神。

小學數學二年級下冊《平均分》的說課稿

小學數學二年級下冊《平均分》的人教版說課稿

一、說課內容

義務教育人教版小學數學二年級下冊第1214頁平均分

二、教材簡析

除法是本冊教學的重點內容，它的含義又是建立在平均分基礎上

的，因此平均分這部分知識就充分顯示出它的基礎性和重要性。教

材安排了兩教時，主要是讓學生在具體情境中通過實踐操作明確平

均分的含義。包括以下幾層內容）例1通過主題圖創設情境，由“每

份分得同樣多”引出平均分的含義。（2）通過例2、例3,讓學生經

歷平均分的過程，進一步建立平均分概念。例2是已知總數和份數

的等份除，例3是已知總數和每份數的包含除。本課時的教學內容

是例1、例2。通過平均分的學習，為學生學習除法積累豐富的感性

知識，從而順利地理解除法含義。

根據新課標要求和以上教學內容的特點，本課要達成的教學目標

如下：

1、讓學生通過實踐操作明確平均分的含義，形成平均分的表

象。初步了解平均分的多鐘方法。

2、培養學生自主探究、動手操作、合作交流的能力。

3、在實踐探究中培養學生的平等意識、體驗用數學解決實際問

題的成就感。

除法的含義是建立在平均分含義的基礎上，因此我覺得本課的教

學重難點是引導學生主動探究出平均分”的含義，形成表象。而兩

年級學生的思維完整性還不夠，因此本課的教學難點讓學生初步了

解平均分的多種方法，為除法的認識和計算作準備。而要突出重

點、突破難點的關鍵是讓學生始終在生活情境中學習探究，并通過

動手操作經歷問題解決的過程，從而形成清晰的表象。

三、教學設想

為達成教學目標，設計本課時我意圖體現如下教法：

1、采用主題式教學，以具體生動的生活情境為依托，激發學生

學習的興趣和主動探究的積極性；

2、通過多次的動手操作，引導學生多種感官參與，經歷數學的

建構過程。

3、以小組合作為主要學習形式，每個活動面向全體，同口寸在開

放性練習的設計上又注重個性的張揚。

同時又設計了與教法相適應的學法，即：

1、讓學生始終在具體的情境中經歷“提出問題、理解問題和解

決問題”的過程。

2、通過小組合作，給每個學生創造充分的動手實踐機會，在各

種形式與內容的分一分活動中體驗平均分的特點和方法。

3、練習的設計注重學生問題解決能力的培養，基礎的問題解決

在新授后同步完成;綜合的實踐應用放在課尾，以開放生動的形式加

以呈現。

鑒于以上教學法的設想，我在備課時對教材內容做了自己適當的

處理，并試圖用以下一個教學流程來展示我的教學：

1、通過分配獎品的實際問題的提出和解決，激發學生學習的興

趣，讓學生在自主選擇分配方法上感受平均分和不平均分各自的作

用，同時初步理解“每份分得同樣多”的含義。

2、通過小組合作平均分配禮物，在經歷平均分的過程中，進一

步明確平均分的'含義，會用簡潔而完整的話說出結果。

3、通過判斷練習，鞏固平均分的特點，引導學生按要求平均

分，并能把不平均分變成平均分

4、再次小組合作引導學生用不同的方法平均分，并在匯報交流

時，進行分法的優化，滲透除法的計算。

5、開放創新的綜合練習：“我是小小設計師”，通過學生感興趣

的“為演出服選擇紐扣式樣和數量”，培養學生運用所學平均分知

識靈活創新地解決實際問題，并為下節課包含除作準備；同時，能在

最后的結果中發現“被除數不變，除數越小（大），商就越大（小）”

的除法規律，并注重學生審美意識和統籌安排能力的培養。

四、教學實施

備課時的教學理念、教學意圖必須通過課堂教學實踐，通過學生

動態表現的綜合分析才有其真正的價值和意義。在開展對本課教學

時我分以下幾個步驟努力實施我的備課精神：

（一）創設情境，激發興趣

（1）談話創設情境：小朋友，我們學校的活動可