人教版新課標三年級上冊教案

第一單元測量

第一課時

認識長度單位一亳米

教學內(nèi)容

教材第2-3頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。

教學目標

1、認識長度單位亳米，建立1亳米的長度概念，會用亳米厘米度量比

較短的物體的長度。

2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。

教學重點

認識長度單位亳米，會用毫米度量物體長度。

教學難點

培養(yǎng)學生的估測方法。

教學過程

一、引言

二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。

師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把

估測的結(jié)果填入下表？

估計實際測量

數(shù)學書的長

數(shù)學書的寬

數(shù)學書的厚

生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生【：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21

個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。

三、學生動手測量實際長度

1、讓學生用學具測最數(shù)學書的長、寬、厚。

2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：亳米的認識

五、建立1毫米的概念

I、認識尺度上的1亳米有兒長。

2、閉上眼睛想一想1亳米有多長。然后再比一比1厘米和1亳米，你

發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是I亳米。

六、認識厘米與亳米之間的進率

讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米

里面有10個1亳米。

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。

2,指導學生完成練習一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用亳米作單位量一量它的長度。

八、全課小結(jié)。

第二課時

分米的認識

教學內(nèi)容：教材第4一第7頁的內(nèi)容

教學目標：

I、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米

作單位。

2、認識分米，建立1分米的長度概念。

3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。

教學重點：

認識分米，建立1分米的長度概念

教學難點

選用合適的單位測量物體的長度

教學過程：

一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學和聰聰己經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知

道哪些物體的長度？

生：……

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、

亳米作單位來測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米,

請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是I分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學生找一找、比?比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度

約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長。

5、閉上眼睛想一想I分米有多長。

三、認識幾分米

1、在尺子上認識幾分米。

2、出示課件讓學生認識幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長度(讓學生先估測，然后再測量)

五、鞏固發(fā)展

I、練習一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“二錯誤的打“”

(1)一條褲子長9分米()

(2)一張床長5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()亳米30亳米=()分米

40亳米=()厘米二()分米2米二()厘米

4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。

5、指導學生完成練習三第六題和笫七題。

六、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲！

第三課時

千米的認識

教學內(nèi)容：

教材第七頁至笫八頁例三和例四

教學目標：

I、認識千米，建立I千米的長度概念，知道I千米等于1000米。

2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

教學重點、難點：

建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教學準備：

要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。

教學過程：

一、認識千米

1、學生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧

市外環(huán)線6千米的含義，

3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意

義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大

約是1千米，I千米又有多長呢？

生：想

米與千米之間的換算

教學內(nèi)容：

教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題

教學目標：

1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。

教學重點、難點

米與十米之間的換算方法

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出示情景圖：

師：師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)

學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩!）

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道

門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5

分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4至米、5亳米、4米、50亳米），你會選鑰匙開鎖

了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、

5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會選嗎？你知道為什么嗎？

小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5

米、3000米。

讓學生先選后說想法。

二、鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象）

師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高，把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）

2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學

找-■找，誰跟誰是同一胞，

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度

單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村

200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？

三、全課總結(jié)

讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！

第六課時

噸的認識

教學內(nèi)容

教材第11頁至第13的內(nèi)容

教學目標

1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學會換算質(zhì)量單位。

3、使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點

認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學難點

學會估計生活中的物體的質(zhì)量

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

Q）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估

測它的質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約

重多少千克？

2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河,

河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔'小猴等動物，……。

3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打

開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）I噸=1000千克

5、請學生說一說生活中什么東西大約重1n*lio

二、單位名稱之間的換算

1、讓學生獨立完成教材中的例7

2、匯報

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運用新知

I、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨立完成練習三的第一題和第二題。

3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

第七課時

生活中的數(shù)學

教學內(nèi)容：

教材第一十四頁的內(nèi)容

教學目標

1、讓學生進一步認識長度單位亳米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之

間的進率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。

4、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。

教學重點、難點

能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。

教學過程

一、復習長度單位和質(zhì)量單位

1、復習長度單位：

(1)讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。

(2)舉例子說一說1亳米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

2、復習質(zhì)量單位

(1)讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、我系生活，了解生活中的數(shù)學

(-)自學課本第一十四頁的內(nèi)容

I、學生看書第十四頁的內(nèi)容。

2、各學習小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)J'什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……0

(二)學生匯報社會調(diào)查情況

師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過

的長度和質(zhì)量知識。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程

大約是2千米。

三、全課總結(jié)：

第二單元萬以內(nèi)的加法

教學內(nèi)容：萬以內(nèi)進位加法

教學目的：

1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確

地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.

2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.

重點、難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,

要記得加上進上來的lo

教學過程

復習準備,導出新知

基礎(chǔ)訓練

口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

求385與705的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

筆算不進位加法要注意什么呢？

相同數(shù)位對齊。

從個位加起。

教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上

的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

學習新課

導入新課出示課題

師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今

天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。

板書課題：連續(xù)進位加

教學例1

學生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。

提問；

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是

10根？（8+2+3=13）

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個

I根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。

再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根,指

著圖問：這一捆小棒哪里來的？

把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1

個十。

列豎式計算。

學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個

位和個位對齊，十位和十位對齊。）

從哪一位加起呢？（從個位加起。）

那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）

講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法

時，是否漏寫I或忘加1。

做一做

1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？

你還能提出什么問題？

第二課時

教學內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加

教學目標：

進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。

在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進?步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加

法。

提高學生計算的速度和準確性

重點、難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，

要記得加上進上來的1。

教學過程：

一、復習準備，導出新知

1、列豎式計算

59+7785+6859+89

問：i隹還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了

嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+8009（X）+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學習新課

估算

師：剛才同學們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計

出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得

數(shù)。

爬行類376

兩棲類284

師:你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？

四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

師：376最靠近哪個整百的數(shù)字？（400）

師：284最靠近哪個整百的數(shù)字？（300）

問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（7D0）

問：如果精確計算，你認為會比700多還是比700少呢？為什么？

（376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到70

0)

筆算

師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類

動物一共有多少種？

指明學生板演，集體講評

教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1,在計算到前一

位的時候不能忘記加進位1o

鞏固發(fā)展

師：通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中

國爬行類和7類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打

開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

學生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

做一做

課本18頁做一做，學生獨立完成.

第三課時

教學內(nèi)容：練習課

教學目標：

通過8：習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法

則準確地計算。

通過教學，學會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學習方法，訓練學生主

動探究、大膽想象、合作交流。

重點難點：

訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流

教學過程

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

師；海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共

裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來）

師：今天我們來復習萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復習，請打開課本19頁，

在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝

的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？

師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一

樣？

二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得

準確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中

央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

四、算出玉米上算是的得數(shù)

五、開鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請洛算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。

七、536、915、351、85、464、208、649、87

3、792、127

上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的？

八、共同分析21頁第9題。

萬以內(nèi)數(shù)的減法

教學內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法

教學目標：

能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。

培養(yǎng)良好的學習習慣。

重點、難點：減法的計算法則。連續(xù)退位減法

教學過程：

一、復習

口算，（用口算卡片出示）

80-7=35-8=63-4=26-7=

42-5=43—6=32-9=65-9=

豎式計算。（學生板演）

54-21=79-37=65-24=

計算后提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學例題1

師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是

麗江、大理和昆明。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從

昆明出發(fā)。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗

江還有多遠？地圖上表有嗎？

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書

上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗

江的距離了。

師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆

明到麗江的路程被拉成了?條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)

系更加明了了。

師:請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還

有其他的方法嗎？

學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示

集體討論，依照法則進行評講

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？

2、教學例題2

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計算上有什么不同？

學生自由發(fā)言

同學計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這

樣好不好，

同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個

代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？

哪一想說說你們的方法？指學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交

給學生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算方法，或有共

它意見的學生發(fā)言）

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。

3、獨立完成25頁第1、4題

4、判斷對錯：

32162873241582

-93()473()-2538()-847()

2381454786675

第二、三課時

教學內(nèi)容：24頁例題31教師根據(jù)知識點修改教材)

教學目標：

用多種方法解決問題

提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。

重點、難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維

教學過程：

一、復舊引新

1、填空:

78=89-()87=()-()99=()-()

198=()-()297=()-()

提問：78接近哪個整十數(shù)？

87等于幾十減兒？99接近多少？99等于一百減兒？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出6名同學參加接力賽，誰先算

好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前已準備)男生組：

574+200453-300456+198725+79

748-97356-299

女生組:574+200453—300456+200-2

725+80-I

748-100+3356-300+1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓

學生觀察男生組題目特點，(板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學生比較兩組

題的不同點，強調(diào)：在計算加減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看

作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。

揭題：力口、減法的一些簡便算法

三、新課教學：

四、1一)教學加法的簡算方法

五、1、教學加數(shù)接近整十的簡算方法

六、出示例I：113+59

(1)找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

(2)想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會

多1?多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1

(3)請一名學生把簡算過程敘述一遍。

113+59=113+60-1=172強調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。

(4)如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學習

加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。

2、教學加數(shù)接近整百的簡算方法

出示例2：276+98

（1）讓學生自學并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：276

+98

=276+（）-（）

=（）

（2）為什么加上100又減2?

（啟發(fā)學生回答多加2要減2,師板書）

（3）如果把98改成97應(yīng)怎樣計算，讓學生試一試：

276+97=276+100-3=373

（4）為什么減去3?板書：多加3要減3。

3、小結(jié)：當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概

括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）

4、試一試、想一想、填一域

156+87=156+90O□=□

74+198=74+200O□=□

5、減法中能用簡便算法嗎？

（-）教學減法的簡算方法

出示例3：165-97

（1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡

便？（97看作100）

（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減

了應(yīng)怎樣？（師板書：多戒3要加3）

（3）完整地把思考和計算過程說一遍。

165-97=165-100+3=68

（4）如果多減2,應(yīng)怎樣？多減I呢？

師板書：多減2要加2

多減I要加I

（5）想：165—100+1=165—（）

（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概

括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）

（三）看書質(zhì)疑

完成第38頁的“做一做”

三、鞏固練習

1、電腦出示填空：

例：+89看作（加90減1）

+198看作（）

-97看作（）

+299看作（）

一299看作（）

2、判斷下列簡便算法是否正確：

a：126+68=126+70-2

b：98+67=67+100-2

c：253-99=253—10()—1

d：142-89=142-100-11

3、想一想、填一填

276+()=276+200-3

435-()=435-300+2

()+267=267+100-3

534-()=534—300+2

4、比一比，誰找的簡便算法最多

197+9898+299

四、總結(jié)：

I、今天我們學習了什么內(nèi)容？

2、在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)

怎樣計算比較簡便？法簡便計算的規(guī)律是什么？

4、便計算的規(guī)律是什么？

5、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？

加減次的驗算

?教學內(nèi)容：

教科書第27頁的內(nèi)容。

?教學目標：

①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算

方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。

②培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。

③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂

?教具準備：

老師正備掛圖或課件。

?教學過程：

創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。

師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？

生：互相說說，再請同學發(fā)表意見。

師：1掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你

看到了什么？

生1：從圖I中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48

元的運動鞋。

生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少無？應(yīng)用加法計算。

師：全班動手計算。

板書：135+48=183（元）

135

+48

I83

師：看小精靈說什么？

生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？

?板書：加法的驗算

合作學習探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。

（反饋學生驗算的結(jié)果）

師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學生不同的方

法，如：

生1：我用183-135,看得數(shù)是不是48。

生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183。

生3：我用183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？

②做一做：教科書第27頁。

③數(shù)學門診部。

④數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。

175329259

+62+464+148

137843307

?全課小結(jié)：

師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生自己總

結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

?教學內(nèi)容：

教科書第28頁的內(nèi)容。

?教學目標：

①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算

方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。

②培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。

③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂

趣。

?教具準備：

老師桂備掛圖或課件。

?教學過程：

創(chuàng)設(shè)情境：

師：昨天，老師讓同學們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付

錢的。誰愿意說一說。

生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找

給爸爸35元。

生2：...

師：同學們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運

動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書：200-183=17（元）

200

-183

17

師：小明說什么？

生：小明說找的錢對不對呢？

師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？

?板書：減法的驗算

合作學習探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。

（反饋學生驗算的結(jié)果）

師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導學生用0己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學生不同的方

法，如：

生1：我用200減17,看是不是等于183。

生2：我用17加上183,看是不是等于200。

師：你最喜歡哪種方法？

②做一做；教科書第28頁。

③比一比，看誰聰明。

用0,1，2,……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。

④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果附上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

147780464

-2851-223

129739241

?全課小結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

⑤學生自己總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容.

實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。

?教學內(nèi)容：

教科書第29頁到31頁。

?教學目標：

1、結(jié)合實際問題加強計算。

2、培養(yǎng)合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。

?教學過程：

師：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決?些實際

問題：

1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）

2、在正確的計算結(jié)果下面打（i

6343596634048

69239

-184+471-282-186-5

78+571

5528308453182