有困難，我不怕

主題一這點困難算什么

教學內容：

1、困難是什么；

2、我也失敗過。

教學目標：

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難,

戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。

教學重難點：

對學生進行健康情感和積極生活態度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學

生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問

題的態度。

教學準備：

類似戰勝困難的故事，寫有名言的小黑板。

教學課時：

兩課時。

教學過程：

第一課時困難是什么

一、談話導入。

二、看圖講故事，認識困難

1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么

2、和同桌講講圖片，互相補充。

3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。

4、引發學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。

5、教師小結。

三、講故事，悟道理

1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。

2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰勝“困難”的方法很簡單

的看法。

3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？

4、交流看法。

5、教師小結學生的發言。

6、學生填寫課文的空白框。

7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰勝困難的信心。

四、開展活動，啟發學生

1、觀看課文的最下面的圖片。

2、幫那個小姑娘想想其它的方法。

3、聯系自己，啟發學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。

4、小組討論怎樣克服困難。

五、布置作業

回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。

［教學后記］:

第二課我也失敗過

一、談話導入

二、結合名人檔案理解第一段主題文字。

1、事先布置學生了解這些名人的故事。

2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、比照自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時

你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大

家來幫他分析，應該是用怎樣的態度來面對。

三、看圖聽故事，探討問題

1、學生看圖，聽老師講故事。

2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。

3、學生續編故事：小雪會成功嗎？

4、教師小結。

四、讀名人名言，學道理

1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，井交流。

2、學生在講其他名人類似的故事

3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事所以，失敗了無所謂，根本不

要放在心上」你同意這種說法嗎？

4、教師小結。

［教學后記］:

主題二成功一定有方法

教學內容:

3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。

4、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、引導尋找自信的方法

方法一:

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想方法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么方法改掉自

己粗心的毛病的？

3、總結方法一，自信從點滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做

得怎樣呢？

6、學生分組討論，填寫表格。

7、學生匯報。

8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”

欄目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？

2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？

3、討論答復，說方法。

小結：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以到達目的。

4、總結方法二，自信就是勇于改變自己。

5、活動：列出自己面對面的問題，談談你曾經想過什么方法進行改變，

效果怎么樣？

方法三：

1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、打出小珊的“方案書”，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？

3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的方案，為自己的方案和夢想去奮

斗。

4、學生寫方案書。

5、總結方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。

三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四、實踐拓展

繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己

的“成長檔案”里面去。

［教學后記］:

第二課時我堅持，我成功

一、故事導入

出示《王獻之練書法》的故事。

1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅

是什么嗎？

2、小結：堅持就是成功。

二、找典范

1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持

不懈取得成功的背景故事。

你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。

2、說說我們身邊堅持做事的典范〔比方堅持學騎自行車、學習樂器、繪

畫、書法、體育工程等。〕

師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過

放棄的念頭？

出示一組記者采訪運發動、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺

下十年功”啊！堅持就是勝利。

3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？4、4、學

生談體會，師出示有關圖片。

有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事

的時候得到過誰的鼓勵？

三、立刻動起來

1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛

煉自己堅持不懈的毅力。

2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相都助、互相監督。

3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好方案。

4、分組寫活動方案，讀給大家聽。

5、出示學校四〔甲〕班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像

帶，發出向他們學習的號召。

四、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。

2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣,

我們可克服做事"三分鐘熱”的毛病。

五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？

［教學后記］:

主題三每天都有好心情

教學目標

1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝防止產生不良情緒。

2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能

力，保持一份好心情。

教學重難點

引導學生進行心理調適，學習簡單的調節方法，提高適應能力，保持一

份好心情。

教學課時：2課時。

第一課時對自己說“不要緊”

活動目標

1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力。

活動準備

一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖。

活動過程

一、情境導入

老師出示京劇的臉譜圖〔怒發沖冠的樣子〕：我們什么時候有這樣的心

情？

學生說說令自己生氣的事。

教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋

碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么方法？

2、學生討論

3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。

組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。

組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的播送稿。

學生按照情境表演對話，化解矛盾。

4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起二

5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？

三、把生氣丟在一邊

1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。

2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對

方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧。”動畫演示小美變成琦琦，她受

了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀。”小

美覺得很懊悔，她會怎么想？

3、學生代小美反省自己。

4、快樂寶貝贅揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法」

5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？

是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事。或是批評弟弟，他能聽

懂嗎？

還是做完作業就把作業本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他

找個草稿本吧。

6、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣

和地想方法。

四、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

當我們對別人發脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

五、當當小醫生

生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”這個病開個處方吧！

學生開處方。

按照處方做一做。

如看萬花筒，把不快樂的事拋開。

對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。

［教學后記］:

我的開心日歷

活動目標

1、找到使自己開心、快樂的方法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。

活動準備

小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指

活動過程

一、故事導入

1、漫畫出現愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布

鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有

一天有好心情，沒過上一天的安穩日子。

2、你有方法讓老夫婦快樂起來嗎？

3、學生發言〔換種想法，他們就會高快樂興的了〕。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得快樂的事嗎？試試看。

2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？

秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。

我的紐扣扣錯了，多難為情呀！

我參加長跑得了第二名。

3、根據學生答復，出示三組課件總結：

換個想法，就會快樂起來。

作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很快樂，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努

力！

三、給自己找個快樂理由

1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得快樂，如果

你輸了，該怎么撫慰自己？〔我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏〕

2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。〔我能發揮得好〕

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。〔我的衣服是自己洗的，很干凈〕

四、給自己定做一枚情緒戒指

教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，

它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情快樂，就是紅色，不快樂就變成藍色,

你們想不想試一試。

學生試戴戒指，都呈現紅色。

你發現其中的秘密嗎？〔情緒控制在自己心中〕

教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！

五、交流

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下令自己快樂的事。

4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數量多了，開心多了，

我們還把它編成一本“開心日歷

5、開心作業。

做一本“開心日歷,把它掛起來，常常看一看。

［教學后記］:

第二單元我們的快樂大本營

主題一成長的故事

教學目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去保護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生

關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂

的幸福。

教學重、難點

通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優點

和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知

欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的

好風氣。

教學準備

學生的集體照、漫畫等。

課時安排：

一課時。

教學過程：

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表

情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經

歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的

獎狀、共同采集的標本。

五、開展“送一個微笑”活動

1、創設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態度的同學，現

理故事場面。

2、讓學生體會面對不同的態度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇

晴的處境，你想面對怎樣的態度？

3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己

想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我」

5、拓展活動，讓學生自發組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，

而且輪流把活動日記寫下來。

［教學后記］:

主題二“我”和“我們”

教學目標

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承當哪

些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見,

共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。

教學重難點

讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承當集體的事，知道意見分歧

時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對

待集體。

教學準備

表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、理解和尋找

1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”

的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。

在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被無視的事，

哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什

么

2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。

三、交流采訪結果，列表格看行動。

1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生

給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做

得怎樣，作為評選“優秀小主人”的依據。

四、開展評選“優秀小主人”的活動。

1、了解和制定評選“優秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優秀小

主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評選班上“優秀小主人

3、設計“優秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

五、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請

你幫他們出主意。

1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。

2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都

是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢

于成認自己的缺乏，接受好的意見。

3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，

能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想方法解決問題。

討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，

討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。

1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導學生發現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個

人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。

［教學后記］:

主題三我們要做最棒的

教學目標

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集

體做些有益的事。

教學重、難點

讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發他們的積極情感，

引起共鳴。

活動準備

采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。

課時安排：

一課時。

教學過程

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征

意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下表達班風的一個小故

事或同學們的一句共同格言，認識班級的優點和缺乏，認識自己的優點和缺

乏。

3、交流采訪稿。

請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心

中，我們的班級是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不

同？

4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他

人，我們應該努力的方向，有哪些缺乏需改正？

5、想一想：我們的缺乏在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？

6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

7、宣讀約定。

8、“制作班級手冊”。

〔1〕在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為

班級選擇桔祥物，起個名字。

〔2〕組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成

員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的

事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。

〔3〕組織學生合作完成。

［教學后記］:

購物有學問

教學目標：

1、通過調查，比擬商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購置簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。

教學重難點：

培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購置能力。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時價格的秘密

一、導入

1、師出示圖片

從這幾幅圖中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情

況下會變化？

二、深入探究

1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”

“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。

讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，

如果了解了其中的奧秘，就能買到比擬實惠的商品。

三、拓展

小小辯論會，你贊成哪種觀點？

廉價沒好貨，好貨不廉價。

價廉物美，廉價也有好貨。

四、總結

［教學后記］:

第二課時買東西看什么

社會實踐

一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查工程。

1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談區分物品的經驗，要訪問那些

買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。

2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內

容，也可直接利用電腦上網搜索，獲取更新、更全的信息。

3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。

二、邀請消費者協會、工商局、社區等有關部門的專家、工作人員或家

長擔任參謀，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”"商標

法”等一些相關法律法規。

三、組織學生進行區分真偽的活動，針對一些常用商品，或當地可能有

的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認

一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地區分商品，懂得甄別“三無”

產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活

動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予

以取締。

四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數據等資

料向大家展示假貨的危害，教會大家一些區分假貨的方法。

五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派廣2名指導老師，并且

事先要選好活動地點；在收集區分商品知識時，教師應啟發學生開拓多種渠

道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；

要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。

［教學后記］:

第四單元公共生活講道德

主題一無聲的朋友

聽聽它們的訴說

活動目標

通過觀察，認識公用設施及其重要性，了解破壞公用設施的現象及其危害。

引導學生自覺地保護公共財物，維護公共設施。

活動重難點

知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺保護公用設施。

活動準備

繪畫用白紙，多媒體課件。

活動過程

一、認識公用設施

1、在我們的生活中，有哪些公用設施？

2、發給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆車，并寫

寫它的用途。

3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設

施。

4、你感受到了這些設施的方便嗎？

二、聽聽它們的訴說

1、出示課件〔教科書上的卡通動畫〕。

2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的不良

后果。

4、小品表演：讓一位學生扮演“亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫,

還使勁地搖動，“亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了……'

讓學生參與其中，從情感上對亭的遭遇產生共鳴，加深體驗。

5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事嗎？

現在有什么感想？

三、拓展活動

討論：如果大家都不保護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有

它們，我們的生活會是怎么樣的？

［教學后記］:

〔二〕關注身邊的公用設施

活動目標

1、對身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會正確使用公用設施和自覺

保護公用設施。

2、提出改良建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養學生的責

任心。

活動重難點

關注身邊的公用設施，保護公物。

活動準備

調查表，勞開工具或修理工具。

活動過程

一、活動發動

1、討論：我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便。我們應該感謝

它們，保護它們，同時也要認真想想，它們現在怎么樣了？

2、發動：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所

能及的保護公用設施的活動。

二、看看周圍的公用設施

1、布置活動任務：觀察學校或家庭附近的公用設施了解公用設施的使用

情況，看看有沒有被損壞。

2、分小組討論調查路線，制訂調查方案，填寫調查記錄表。

3、分組調查〔注意平安教育〕。

4、班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有什么感想？

三、說說我們的好點子

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。

2、分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？

3、全班交流。評評最正確點子，總結好點子并投遞給有關部門。

四、我給公用設施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？

2、小組確定活動內容，并做好活動準備。

3、分小組活動。

4、活動總結，寫活動日記。

五、拓展活動

組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比方雙休日上街作宣傳，檢查公

共設施的情況，發現問題可向街道辦事處和派出所反映。

［教學后記］:

主題二大家生活在一起

教學目標

1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序

是維持政黨社會生活的根本條件，是社會文明的具體表達。

2、激發共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養學生以集體利益為

重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養的人。

教學重難點

以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的

需要。以名人的故事，引導學生理解遵守社會秩序是社會公告的根本要求。

活動準備

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。

教學過程

一、尋找生活中的“細繩”

學習主題故事《在一根細繩面前》

1、討論：

〔1〕警衛員為什么想和任老從小門進公園？

〔2〕任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？

2、交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。

聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3、討論

在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對

二、尋找身邊的“細繩”

1、觀察教科書中的圖

思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？

2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄

海，貼在班上的宣傳欄中。

三、社會調查活動

1、明確調查內容：去附近的廣場、路中、集市……看看哪里秩序好，哪

里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現提出自己的看法，并對維護公共

場所的良好秩序提出自己的想法和建議。

2、考前須知：

分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。

在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。

注意平安。

3、開展調查活動

4、調查結束，交流調查結果。

5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動

1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理

和他們共同交流。

2、以小組為單位做一些建議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來

遵守公共秩序。

［教學后記］:

主題三不怕一萬，就怕萬一

教學目標

1、引導學生了解公共平安與人民的生命財產息息相關，知道公共平安的

重要性。

2、注意公共平安，不做危及公共平安的事，發現不平安的隱患，及時向

有關部門反映。

3、保護公共平安設施和標志，自覺遵守公共平安。

教學重難點：

1、注意公共平安，不做危及公共平安的事，發現不平安的隱患，及時

向有關部門反映。

2、保護公共平安設施和標志，自覺遵守公共平安。

活動準備：

1、“公共平安宣傳員”標志60份

2、平安用語設計紙16張

3、表格60份

活動過程：

一、導入，揭題

師：小朋友，真快樂認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天

我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區平安部門委托，來招聘“公共平安宣

傳員”的。瞧，這就是我的委任書。

課件出示：委任書

為提高廣闊人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共平

安，預防意外傷害事故的發生，呼吁社會形成文明健康風氣，特委托XXX老

師招聘“公共平安宣傳員”假設千名。

鯉城區平安部

2004年10月27日

師：誰來念念這那么委任書？〔請一生讀〕想不想當這小小宣傳員？哇,

這么多小朋友踴躍報名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，

自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設有三關，只要你連闖三關，獲得的紅

星積數到達10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰？有沒有信心？

二、認識各種平安標志

1、介紹規那么

師：歡送進入面試第一關：認識平安標志。〔課件出示各種平安標志〕這

是一道搶答題。這兒有好多平安標志。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他

們分別有什么作用？在最短時間內站起來并答復正確的，就在放在你們桌上

的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學仍可搶答。注意哦，不用舉

手就可直接站起來答復。聽明白了嗎？準備。

2、學生搶答。

3、四人小組認識平安標志

師：下面這4個平安標志比擬簡單，我們就以4人小組為單位，小組中

每個小朋友答復一題，每1題中的3小題都答對了，就給自己打上3顆紅星，

好嗎？開始！

4、交流

師出示答案：你答對了嗎？

5、說說生活中見過的平安標志

師：那么在生活中，除了剛剛所見到的，你還見過哪些地方有平安標志？

每說出一個，你就可加上一顆紅星。

三、了解怎樣注意公共平安

1、出示圖片1,組織討論：有哪些行為可能傷害別人？

師：恭喜小朋友們，剛剛你們表現相當出色，已經順利通過第一關，現

在歡送進入第二關：實地考察！這一關中，只要你敢于說，大膽說，每說一

次，你都能加1顆紅星。來，上車！車子就要啟動了，小朋友，你們坐好坐

穩了嗎？抓好扶手，出發嘍！〔出示圖片〕我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，

翻開車窗，涼風習習，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好！〔出

示圖片〕你們看，這幾個小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快停車！

你是“平安宣傳員“，看到這么危險的舉動，你不想對他們說些什么嗎？〔指

名說〕你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他們心服口

服地走了，我們也該上車了！車子繼續往前開，小朋友想想看，還有哪些行

為可能傷害別人呢？我們整天在學校里學習，難道我們的身邊沒有危險的舉

動嗎？〔指名說〕像小朋友們說的這些阻礙公共平安的事我們可都不能做！

要記住〔課件出示〕：我們不能傷害別人！

2、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？

師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣平安嗎？司機先

生，麻煬您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？〔指名說〕說服了

這兩個小朋友，你們的功績可真不小！來，繼續朝目的地前進！除了馬路邊,

生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？〔指名說〕所以我們要提高

自我保護意識，不去有平安隱患的地方活動〔課件出示〕：我們要防止自己被

傷害!

3、出示圖片組織討論：見到有人在有平安隱患的地方活動，該怎么辦？

師：再過幾分鐘，就到平安部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外

變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另

一端拴在消防栓上。這樣平安嗎？為什么？有個男生已經意識到危險，手指

著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手

旁觀嗎？那怎么辦？〔指名說〕好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒

吧！〔指名說〕經過我們的努力，我們又防止了一場意外傷害事故的發生！以

后，但凡見到有人在有平安隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提

醒他們不被傷害！

〔課件出示〕

四、設計平安用語

1、出示平安用語范例

師：停停走走，終于到了平安部了！今天留給大家的最后一關就是設計

平安用語。看，墻上就有一些平安用語，我們一起來讀讀好嗎？〔齊讀〕這

平安用語有什么用呀？〔提醒人們注意公共平安〕它有什么特點？〔醒目、

簡潔〕

2、討論生活中有哪些地方最需要平安用語，為什么？

師：那么在我們的生活中哪些地方最需要平安用語呢？能說說理由嗎？

3、分小組聯系生活實際，設計平安用語

師：現在就以4人小組為單位，共同發揮你們的聰明才智，給你們認為

生活中最需要的地方設計一條平安用語，寫在放在你們桌上的白紙上。〔出示

范例〕最好似老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有

時間，還可以配上一點簡單的點綴。看看哪一組設計得又實用又別致，這一

關的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小

組就不能加星了。抓緊時間開始吧！

4、交流小組設計的平安用語

師：時間到，把你們組設計的平安用語派一個小朋友拿上臺來，高高舉

起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好？〔挨個讀〕老師覺得呀，這幾組設

計得挺不錯的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設計得更勝一籌，

給他們組每人5顆星吧，同意嗎？

五、總結

1、評比、頒獎、宣誓

師：經過這關關考驗，現在數數你所得的紅星數，得了10顆星以上的小

朋友站起來。我懷著沖動的心情恭喜你們，你們被錄取了！現在已經是合格

的“公共平安宣傳員”了。請這些小朋友上臺來，讓我們有請你們的班主任

老師，和我這個主考官一起為你們頒發宣傳員標志。請你撕下后面的貼紙，

把標志貼在自己的左胸前。來，舉起右拳，我們一塊兒宣誓〔課件出示〕：為

提高廣闊人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風氣，我

志愿參加平安部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從

現在做起，為提醒周圍的人注意公共平安，減少意外傷害事故的發生，盡自

己一份綿薄的力量。

宣誓人：XXX

師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！

2、總結

師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一啊！這么多

的平安標志、平安用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注

意公共平安，但卻不能保證一定不出意外。要想保證平安，其實還應該從自

己做起〔課件出示〕。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把平安記在心上，時刻

注意提醒自己注意平安，才是最平安的！就讓我們從自己做起，從身邊做起,

從現在做起，做一個有教養講文明的人吧！

［教學后記］:

主題四我們是鄰居

教學目標

1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社

會的安定團結。

2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

3、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能

及的事。

教學重難點

引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，保護家庭周邊生活環境。

教學時間：

一課時

我們是鄰居

活動目標

使學生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學會

正確處理與鄰居的關系。

活動準備

圖片或課件。

活動過程

一、了解自己的鄰居。

1、問卷調查：你想有怎樣的鄰居？

2、交流、總結問卷結果。

3、看到全班的調查結果之后，你有什么感想？

4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

5、聯系實際討論：

從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。

你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

二、夸夸我的好鄰居

1、出示圖片〔鄰居互助〕，并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎

樣回報好鄰居。

三、拓展活動

1、通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項

堅持做下去。在班內設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

2、和家長一起回憶自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因，

或做一次換位思考，想一個解決問題的好方法。

3、借節日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次，表示節日的祝福。

［教學后記］:

主題五文明從我做起

教學目標

通過指導學生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言

行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。

教學重難點

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德

意識，做個講文明、有教養的人。

活動準備

寫有活動內容的卡片等。

活動過程

一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。

1、布置任務。

2、根據所抽任務結組。

3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？

分小組課處開展體驗活動。

4、活動匯報

分組準備匯報內容和形式。

二、班級匯報，全班評價〔說一說，演一演

評選“文明使者”的經驗。

三、舉辦“文明使者”經驗墻報

總結“文明使者”的經驗。

選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己

的體會。

四、課外活動。

1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；

2、寫一寫，夸一夸。

［教學后記］:

第五單元大自然在發怒的時候

主題一天有不測風云

教學目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然規律、保護大自然的道理，和大自然和諧相處。

可怕的自然災害

活動目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面。

活動準備

1、學生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經發生在我國的重

大自然災害、家鄉發生的自然災害的剪報。

2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報。

活動過程

一、創設情境，感受災害

1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風吼叫聲、大雨傾盆聲、電閃雷

鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。

2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發生了什么事？請大家發揮想像，有可

能出現怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。

3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后

的情景照片。

4、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害，災難一量發生，

人類的家園可能在一瞬間就被消滅，人的生命可能被無情地奪走……

5、你還知道哪些自然災害？家鄉發生過哪些自然災害？它給人們帶來了

哪些損失？

6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危

害表達出來，可以在小組內說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。

二、記者特別報道

1、教師過渡：課外我們已經搜集了許多自然災害方面的資料，剛剛我們

又掌握了很多有關自然災害的資料，現在我們就來開一個新聞發布會，由我

們的小記者作特別報道。

2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。

3、學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。

4、教師協助學生出示有關我國曾經發生的重大自然災害的圖片資料，啟

發學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。

三、出版“自然災害小剪報”

1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了一些詳細

的報道，現在我們就利用這些資料來出一期“自然災害報”吧。

2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出

一期“自然災害報

3、學生分小組編輯剪報。

4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上,

教師指導學生欣賞和評價各自的作品。

［教學后記］:

主題二在這危急時刻

教學目標

1、學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一

定的自護自救的能力。

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精

神。

3、通過了解各種自然災害面前自護自救的方法等，培養學生收集、整理

和運用信息的能力。

教學重難點

教給學生在災難發生的危急時刻如何自護'互救的方法，并通過實戰演練

形成一定的避險求生能力.

洪水來了

活動目標

1、學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。

2、去圖書室、上網搜集或向家人了解洪災時的自護自救方法。

3、準備白紙、水彩筆等。

活動過程

一、故事導入

1、全班分小組搜集到的有關國內外近年來發生洪災的資料。

2、老師講述故事。

3、學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？

4、小結過渡：洪水是猛獸。一旦洪災發生，人們的家園可能被消滅，人

的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我

們生命的平安……

二、看漫畫，學經驗

1、用自己喜歡的方式看漫畫。

自己看漫畫。

和同桌分角色對話。

找自己的好朋友分角色讀一讀。

2、讀課本上總結的兩條經驗。

讀課本上總結的兩條經驗。

小組討論從漫畫中學到的經驗。

各小組歸納整理經驗。

評選出語言簡潔、行之有效的經驗，該小組獲