附件：教學設計方案模版

教學設計方案

課程健康領域

根據《3-6歲兒童學習與發展指南》健康領域中提到，結合生

活實際對幼兒進行安全教育。如：

幫助幼兒認識常見的安全標識，如：小心觸電、小心有毒、禁

課程標準

止下河游泳、緊急出口等。

可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，

并運用游戲方式模擬練習。

標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，

教學內容尤其是安全標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常

常見到但又不易引起注意的安仝標志。通過活動的開展組織幼兒觀

分析察、探索，知道自己應該按照安全標志的要求行動，這樣才能既保

護自己又不造成危害，培養幼兒的自我保護意識。

1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志，教育幼兒不要玩火、

電等危險物品，遵守交通規則。

2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，

教學目標

才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。

3、通過幼兒自己動手制作安全標志，發展幼兒的想象力和創造力

及動手制作的能力。

1、學習理解安全標志的意思，并在日常生活中懂得識別和遵守。

學習目標

2、有安全意識，會根據情景設計有提醒功能的安全標志。

大班幼兒的特點愛學、好問，有極強的求知欲望，平常動作靈活，

雖然控制能力明顯增強，但是有些幼兒做事有時比較莽撞，想通過

學情分析讓幼兒對情景的分析，加深對安全標志的理解，并對日常生活中出

現的危險地方或危險有意識的進行規避和防范，并形成自我保護的

意識。

教學的重重點：理解用簡單的圖表達的意思C

難點：能大膽地發表自己的觀點、經驗，清楚、連貫地描述自己的

點、難點想法和所見所聞。

教與學的媒

有安全標志的情景的PPT

體選擇

偏教師課堂講授類

課程實施

V偏自主、合作、探究學習類

類型

備注

教學活動步驟

序課堂教學環節/

名稱長度

號學習活動環節

1一、尋找安全標志：引入環節5分鐘

2二、討論安全標志：討論環節15分鐘

3三、設計安全標志：操作和分享環節20分鐘

4

5

.....

教學活動詳情

教學活動1:安全標志

1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志，教育幼兒不要玩火、

活動目標電等危險物品，遵守交通規則。

解決問題判斷在什么地方是有危險性的，如何進行提示和規避。

技術資源以情景的方式引導幼兒進行思考和討論

常規資源各種安全標志圖片

尋找安全標志：

1、激發幼兒的學習興趣：教師引導幼兒觀看安全標志掛圖，

就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路？

2、提出問題，請幼兒思考：

活動概述

⑴為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用？

⑵除了馬路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地

方見過的，它們表示什么意思？

⑶請幼兒繼續觀看圖片，尋找在幼兒園里有關的安全標志。

教與學的策

情境創設策略、激發需要策略、解決問題策略、分享互動策略

略

活動中，幼兒作為學習的主人，激發幼兒對安全標志的興趣，引

導幼兒自己去觀察和發現、尋找各種各樣的安全標志，如：嚴禁煙

反饋評價

火以及各種交通安全標志等。這些安全標志都是小朋友們自己找到

的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。

教學活動2：討論安全標志：

引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，

活動目標

才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。

解決問題判斷在什么地方是有危險性的，認識安全標志的用途。

技術資源以情景的方式引導幼兒進行思考和討論

常規資源各種安全標志圖片

討論安全標志：

1、幼兒嘗試從視頻中上找出安全標志，并介紹這些標志是什

么意思？

2、討論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標

志？它們對我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標

活動概述志行不行？為什么？

3、議一議沒有安全標志的危害：

(1)想一想、說一說，如果沒有這些安全標志的危害。

(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要

按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不

這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

教與學的策

情境創設策略、激發需要策略、解決問題策略、分享互動策略

略

孩子僅通過自己看、問、找等探索活動，讓幼兒主動獲取一定的

反饋評價

安全知識和求助方法，樹立了安全意識。

教學活動3：設計安全標志：

通過幼兒自己動手制作安全標志，發展幼兒的想象力和創造力及

活動目標

動手制作的能力。

解決問題判斷在什么地方是有危險性的，需要安全標志的提示。

技術資源以情景的方式引導幼兒進行思考和討論

常規資源各種安全標志圖片

設計安全標志：

1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志c請

小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什

么事情，應該怎樣做。

活動概述2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，

并用簡練的語言講給大家聽。

活動延伸：

幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并繼

續探索相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。

教與學的策

情境創設策略、激發需要策略、解決問題策略、分享互動策略

略

通過這一活動的開展，讓幼兒在日常生活中注意安全，我發現每

天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會

反饋評價

看看手是否放在門框上了，通過設計標志小朋友也會自覺遵守規

則。

評價量規

評價標出

評價項目

優良需努力

非常主動、非常積極地進行主動、積極的參與學習。感

學習興趣不主動，積極性不高。

學習。感覺很快樂覺快樂

注意力比較集中，學習較主

認真程度注意力非常集中，主動學習注意力不集中，

動

能有序的對事物和環境進行能有序的對事物和環境進行能對事物和環境進行觀

觀察能力

觀察，并能發現一些細節觀察。察。

能用完整的語句，較有順序

能用完整的語句表達自己的能用簡短的語句表達自

表達能力的講述事件特點，觀點的依

所見所聞己的意見。

據

積極組織并主動參與小組活

組織和參與小組活動比較積能夠與同學一起活動，

合作學習動，非常喜歡與同伴一起活

極，比較喜歡與同伴活動，同伴關系不是很好

動，

對自己的不足不作任何

自我反思習慣對自己的不足進行思考對自己的不足思考的比較多

思考

競爭意識競爭意識非常強