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文檔簡介
教科版小學三年級上冊語文全冊教案集
春一一夏一一秋一一冬
按時間挨次描寫
其次課時
教學流程:
一、自學“秋”、“冬”兩段,議疑解疑。
運用第2段的學習方法,同學自學“秋”、“冬”兩段。
1.小組學習,看看按上述學習步驟可提出哪些問題。
2.小組溝通,做課后習題。
3.小組匯報。(抓住“飄舞”、“刮”、“積滿”等詞進行理解)
4.配樂有感情地朗讀,領會“秋”、“冬”之美。
5.問同學是否明白了課初提出的兩個問題,使同學從有疑到無
疑。
小興安嶺美在哪里?
是怎樣寫(小興安嶺的漂亮)的?
這一環節主要是以小組為單位,運用方法,放手讓同學自己學習,
同學在小組中自由發言,取長補短,力量得到充分發揮,回答問
題時集思廣益,往往會收到意想不到的效果,至此,同學的問題
一一得到解答,達到解疑目的。
二、總結全文,有感情地朗讀。
1.默讀課文,看課后表格思索。
小興安嶺都有哪些寶?第一寶是什么?看表格可以一目了然地
使同學熟悉到除了“太陽、雪花”等外,絕大部分景物都是小興
安嶺的寶貝,進一步體會小興安嶺不但是一座漂亮的大花園,而
且是一座巨大的寶庫,激發同學的喜愛之情,在同學回答的基礎
上老師總結如下:小興安嶺不但是一座漂亮的大花園,而且是一
座巨大的寶庫。
2.看圖書或錄像,有感情地朗讀課文,使同學的感情得到升華。
三、詞句賞析,鞏固練習。
1.找出文章中的好詞好句,說一說好在哪里。
2.你認為文章哪一段寫得好,為什么?
3.從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段,有感情地背誦。
教學反思:
課題:歡樂讀書屋七沙漠奇觀
授課時間:
教學目標:
1.了解文中介紹的沙漠里的驚奇現象
2.探尋這些驚奇現象產生的緣由,并學會從科學角度來作出正
確的解釋
3.激發探究世間萬物神秘的愛好,培育探究精神和創新精神
課時支配:一課時
教具:多媒體
教學流程:
一、情境創設:
借助多媒體演出沙漠的風沙地貌,你想了解這些光怪陸離的沙漠
奇觀嗎?你想探究他們的緣由嗎?那么讓我們一起跟隨來體驗
同學觀看、激發同學探究科學神秘的愛好。
二、整體感知:
1、課文中描述了沙漠里的哪些驚奇現象,你有怎樣的感受?
2、老師巡察,參加爭論,并對同學回答作簡評
3、初讀課文,劃出有關語句溝通、爭論
4、是怎樣把這些光怪陸離的現象說清晰(運用課文中和生活中
的學問來說明)
5、細讀課文找出相關語句溝通、爭論
6、師生共同探究,引導同學把文中現象說清晰,老師適時點撥、
簡評。
三、心智啟發:(老師依據同學實情做激勵性評價)
1、么道理?
2、你能不能依據你身邊所發生的事。舉一個例子來說明科學肯
定能戰勝迷信。
3、假如你是一個導游,領著你的旅游團正走在青島夏天的海灘
上,這時遠處消失了難得一見的海市蜃樓的景象,你能用本課所
學的學問和美麗生動的語言來向大家介紹一下這一奇妙,壯麗的
幻景嗎?
四、閱讀體驗(談收獲引導同學自我小結)
(1)假如你是一位旅行家,閱讀本文時,你將關注哪些信息?
(2)假如你是一位浪漫的文學家,閱讀本文時,你將關注哪些
信息?
(3)假如你是一位科研人員,閱讀本文時,你將關注哪些信息?
(4)假如你想學習寫說明文,閱讀本文時,你將關注哪些信息?
板書設計:
沙漠里的驚奇現象
竺可楨
多種修辭手法的運用一一生動形象,可讀性強
由淺入深,示異釋疑一一規律嚴密,吸引力強崇尚科學
教學反思:
課題:錫林郭勒大草原
授課時間:
教學目標:
1、能聯系上下文和生活實際綻開豐富的想象理解句子的意思,
體會草原奇妙而漂亮的景象。
2、感受錫林郭勒大苴原的寬闊漂亮,布滿無限生氣,產生寵愛
這個地方的思想感情,并有感情的朗讀課文,培育同學積累、運
用語言的力量。
3、激發情感,想象創新,自編自創一首小詩或續寫歌詞。培育
同學想象創新的力量。
教學重點:感受錫林郭勒大草原的寬闊漂亮,產生寵愛這個地方
的思想感情,有感情的朗讀課文。
教學難點:聯系上下文和生活實際綻開豐富的想象理解句子的意
思,體會草原奇妙而漂亮的景象。激發情感,想象創新,自編自
創一首小詩或續寫歌詞。
教學用具:投影、課件
教學過程:
一、課題導入,初步感知課文
1、今日,我們一起學習第16課一一《錫林郭勒大草原》
2、我們已經初讀了課文,對課文內容有了肯定的了解,再讀課
文的時候,你想怎樣讀?
3、(感受大、寬闊),齊讀課題
引:哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的寬闊?(其次
自然段)
二、閱讀理解,整體感知課文內容。
1、先自己讀讀其次自然段,想想從那兒感受到錫林郭勒大草原
是寬闊的,再和小組的同學一起爭論爭論。
(讀書,理解,爭論,回答)
(1)(藍天底下,滿眼綠色,始終鋪向遠方。從這兒能感受到草
原的寬闊,無邊無際,而且都是綠色,很美。)
除了寬闊,還感受到了什么?(漂亮)[板書]
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