圖形的運動（一）

【教學內容】

有趣的剪紙

【教學目標】

知識與技能：能運用對稱的知識剪出一些簡單的剪紙。

過程與方法：通過欣賞、折紙、剪紙的活動，經歷學習剪紙活動的全過程。

情感態度價值觀：在剪紙的動手活動中，欣賞對稱圖形的美，感受數學學習的樂趣。

【教學重難點】

能運用對稱的知識剪出一些簡單的剪紙。

【教學準備】

我國民間剪紙資料，每人至少準備六張彩紙、一-把剪刀。

【教學過程】

教學環節教學互動設計意圖

一、創設情境1.師：春節是我們中國人的傳統節日。大家說」使學生了解

說春節都有哪些有趣的事情。我國的剪紙藝術

學生可能說到許多：如放鞭炮、煙花，吃餃子，春以及剪紙的由來，

節晚會，貼對聯等等。現實生活中，特別是在城市貼窗進行傳統文化的

花的習俗不太普遍，學生說完，教師參與交流。滲透，欣賞剪紙藝

師：同學說了好多春節中有趣的事情，老師小時候術的美，感受作為

每逢過年，很多人家的門窗上都要貼上美麗的窗花。這中國人的自豪感。

是我國特有的一種民間藝術——剪紙C現在我們一起來

了解一下我國的剪紙藝術好嗎？

2.觀看介紹我國民間剪紙的錄像資料。讓學生欣

賞并了解有關剪紙的這種民間藝術。

播放資粒片。

師：看完資料片，說說你的感受。

二、欣賞剪紙1.欣賞教材的剪紙作品。讓學生觀察這些剪紙作了解剪紙藝

品，說一說自己看到了什么剪紙，它們有什么特點。術與數學知識之

師：我國的剪紙藝術太棒了，在這些民間藝人的手間的聯系，感受對

上，一會兒功夫，一張普通的紙就被剪成了這么美麗的稱圖形的美及數

圖案。我們課本上也有一些剪紙作品，我們一起來看。學的美。

學生打開書。

師：這些都是什么剪紙？它們漂亮嗎？

師：認真觀察一下，這幾幅剪紙有什么特點？有了

前面兩課時的基礎，學生會很容易說出“對稱”。

2.引導學生整體觀察剪紙，使學生發現它們的擺進一步體會

放也是對稱的。對稱的美，不僅對

師：同學們發現每幅剪紙都是對稱的，那你再觀察稱的圖形美而且

這一整頁的剪紙，你還發現了什么？對稱的擺放也會

3.師生互相欣賞自己帶來的剪紙作品，給學生充給人美的感覺。

分的展示機會。

師：課前同學們都利用對稱的知識剪了一些圖案，這個欣賞活

實際上也是剪紙。讓我們互相欣賞一下。動一方面關注上

節課的課外延伸

情況。另一方面，

引出學習剪紙的

需求。

三、學習折紙1.按照教材介紹的方法師生一起做。先介紹對折

法。

師：大家剛才展示的作品都不錯，想剪出更漂亮的

作品嗎？下面我們一起來學習折紙。折紙有兩種最基本給學生一個

的方法。第一種方法叫對折法，就是我們已經用過的方嘗試折的機會，考

法，把紙對折。查學生對文字的

教師說，大家折。邊折，邊交流。過評價。理解能力。

2.介紹第二種方法連續對折法。說出折法的名字

后，先讓學生根據自己的理解試折。教師再進一步示范、

介紹折的方法。

師：第二種方法稍為復雜一點，叫連續對折法。聽

到這個名字，你能想到怎樣折嗎？試一試！學生試折，

教師巡視。

師：有許多同學都做對了，連續對折法就是將紙對

折，再對折。也可以按一定的大小反復喬。教師示范，

學生再次折紙。

四、學習剪紙1.剪紙方法學生前面已經做過，教師先示范剪一在已有經驗

棵樹，然后鼓勵學生剪出更漂亮的圖案。學生剪完后，的基礎上，鼓勵學

把學生的作品展示出來，并進行交流，說說是怎樣剪的。生創新。

師：大家拿出剪刀和一張彩紙，我們一起來剪紙。

先看老師剪一個。

教師邊操作邊講解。我們先把這張紙對折，在一側

畫出圖的一半，用剪刀沿著我們折的線剪下來，看看是

個什么圖案？

師：請你用對折法剪出一個更漂亮的圖案。

2.學習第二種剪紙方法。教師提出剪紙的要求，

鼓勵學生自己去折、去剪。給學生創造

師：同學們剛才用對折法剪出了漂亮的圖案。如果自主嘗試的空間，

將紙連續對折后，畫上圖案的一半，再剪下來，會得到成果的交流展示，

什么圖案呢？你們想試試嗎？學生操作，教師巡視指使學生獲得積極

導。的心理體驗。學會

師：把你剪的作品展示一下，說一說是怎樣做的。正確的做法。

3.交流學生剪出的作品，要給學生展示作品的機

會，使學生獲得成功的體驗。同時學會正確的操作方法。

五、動手剪紙I.提出杷長方形或正方形紙對折，剪出自己喜歡讓學生經歷

的圖案的要求，讓學生自己操作。完整的剪紙過程，

師：下面，請同學們再拿一張紙對折后，畫上自己剪出自己喜歡圖

喜歡的圖案，也可以從課本中任選一個圖案剪一剪。案的過程。交流、

學生剪，教師巡視做個別指導。分享成功的快樂，

2.交流學生剪出的作品，給學生充分展示不同作學習欣賞他人的

品的機會。