人教版一年級數學上冊教學設計切都覺得好奇，從“游戲”到“學習”的轉變，使非懂，特別是在新鮮感過后，同時也對學習存著一自私、嬌氣、自我等一些不良習慣。大部分孩子課為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習養的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，學期以在課堂上需要教師結合教學內容，根據鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎（4）認識符號“=”“＞”“<”,會使用這些符號表示數的大小。擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學感興趣的環節，如游戲，故事，比賽等，注親切感，激發他們學習數學的濃厚興趣。教生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲的感性積累，發展學生的數感和初步的空間楚，所以教學時重點就要放在培養孩子口頭初步建立數感。計算教學體現算法多樣化，允許學學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多法和相應的減法是小學數學最基礎的內容，識和基本技能，必須讓學生切實掌握，本冊標準指導下進行編排的。本冊教材主要是通讓學生對數學產生濃厚的學習氣氛，同時鼓有用的知識。對學生進行有效的思想品德教4、認識符號“<”“>”“=”,會使用這些符號表示數的大小。小朋友們你們已經是小學生了。從今天開始我們要在學校里學習很多有用的知識。這節課是數學課我們這幅圖里都畫了些什么?”意說的基礎上,引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的 提問學生:某某前邊一列有幾個同學,后邊有幾個同學、前面一列有多少的同學、后面一列有多少個A、你喜歡畫什么?就在右面的空格里畫什么?要數學課有趣嗎?你們喜歡上數學課嗎?今天的數學課,---------在-------的左邊----會教學難點：認識符號“＞”、“＜”和“=”,理解其說道“<”和“＝”來表示。比較時可以用一個對著一個的方法來及“幾個”表示物體的數量是多少“第幾個”表示物體所在的位置一共有()△法？（飛走一個可以用數字幾表示？板書：1:5板書0并領讀“0”這節課你知道了什么？有什么收）：？（？（來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一片，（①5后面的數是幾?/\/\/\師：看，游樂場有這么好玩的游戲。現在老師帶大家一(學生可能會說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級？（（）教學難點：引導學生通過聯想，看到一組組成，會想到另一5＋3＝88－5＝39－8－3＝59－4＝5？（2、練習十一的第3題。9－3＝66＋2＝88－3＝51、理解加法算式中未知數的意義。2、會填加法算式中的未知數。3、培養學生初步的逆向思維能力及語言表達能力。/\/\/\/\/\/\/\/\學具準備；0—10數字卡片。4＋2＝61、引導學生從實際情景中抽象出連加計算數學問題的3、初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)1、引導觀察。2、交流、匯報。4、探究“連加”計算的順序方法。先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根?練習十四第3題。︺72、培養學生的記憶能力和想象力。3、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系。︺6我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)這樣的算式讀？（學生答后老師在“4—2”的后面接著寫“十3”。4＋3－2=□4－2＋3=□10－4＋2＝8－4－2＝9－4＋3=4＋4－5＝6－5＋7＝2＋4＋3=書寫0—10各數。？（？（？（快。在綜合練習中，我們練習了看一個圖列4式，用圖畫表示的2．初步認識計算單位“－”和“+”,直觀地了解1120？（？（“我們把4所在的位置叫做個位。”“我們把1所在的位置叫做十位。”“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數器來寫數。”：（？（第第師：請大家看，老師手上有9張卡片，每張卡片上寫著一個3、照樣子說一說，練習十九章6題4、解決“踢理的和跳遠的一共有多少人?”另一位同學拿著數字卡片“11”也走上講臺說：“你的朋友在這的情景圖，圖下是口十口＝口，沒有提出要計算的問題。學現在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8十4、7十6、6