《在鐘表店里》

教學目標：

1、通過欣賞樂Mh,使學生能夠了解音樂模仿各種鐘表歡快的走動，

并能模仿工人們快樂勞動的情景。

2、通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂由提高學生感受音樂、表現

音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。

3、通過樂曲的速度、旋律的變化發展學生的音樂想象力。

教學重難點：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。

教學過程：

一、組織教學

二、導入

聽一段音樂（大鐘、小鐘、鬧鐘、布谷叫、發條聲......）

師：你們都聽到了哪些聲音？誰來說一說？

生：……

師：在哪里可以聽到這么多的聲音呢？

生：……

師：《在鐘表店里》，德國作曲家奧爾特用音樂描述了在鐘表店里的故

事，今天曾老師想要和大家一起欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》（出示

課題）

三、新課

初聽

師：完整的欣賞樂曲，思考樂曲可以分為幾個樂段？（學生看到老師

出示鐘表就輕輕起身隨著音樂擺動身體）

生：……

四、分段欣賞

1、聆聽A樂段

師：鐘表店的工人都干了哪些活？干活時的心情是怎樣的？（師扮演

鐘表店的工人隨樂模仿鐘表店工人工作的情景，掃地、拖地、擦桌子、

擦玻璃、修理鐘表……）

師：因為是音樂課，所以老師用唱的方式來問大家，請大家用動作回

答我

生：……

師：我們剛才聽的這段音樂老師稱它為樂曲的A樂段，工人們干活時

心情是怎樣的？從哪里可以看出來？

生：……

師：同學們剛才通過節奏、動作、旋律、表情等等聽出了鐘表店工人

工作時快樂的情緒，我們把這種快樂的情緒稱為歡快活潑的情緒，老

師想劃音樂線條，請同學們看仔細（師劃板書音樂線條）

師：下面讓大家一起隨著音樂感受鐘表店工人快樂工作的情景把！

2、聆聽B樂段

師：忙碌的一上午過去了，鐘表店的工人們要去吃中餐了，鐘表們按

耐不住要和同學們一起唱歌跳舞了（分四組：大鐘、小鐘、布谷、鬧

鐘有節奏的合作表演）

師：剛才同學們合作表演的部分就是樂曲的B樂段，下面我們一起來

欣賞B樂段，并思考B樂段的音樂情緒是怎樣的？音樂線條可以怎樣

劃？（播放B樂段音樂）

生：……

3、聆聽C樂段

師：鐘表店的工人們吃完飯回來了，鐘表們迅速回到原位一動不動,

只聽到大鐘和小鐘輕輕地擺動來迎接他們（分2組模仿大鐘和小鐘,

師隨著生的節奏哼唱C段旋律）

師：剛才鐘表店的工人哼唱的旋律就是樂曲的C樂段，也許大家沒有

聽清，下面讓我們一起來聽一聽，并思考C樂段的音樂情緒有什么變

化？和A、B樂段有什么不同之處？音樂線條可以怎樣劃？（播放C

樂段音樂）

生：……

4、聆聽D樂段

師：A、B、C樂段聽完了，還剩哪個樂段呢？

生：……

師：D樂段和A、B、C樂段其中一個樂段的旋律基本相似，老師想請

同學們聽一聽、找一找答案（播放D樂段音樂）

生：..

師：D樂段和A樂段的旋律基本相似，我們可以稱他為A撇樂段，也

是這首樂曲的主題樂段，讓我們一起唱一唱主題樂段吧！

生：..

師：下面老師想要用左右手來表示時針和分針，看看老師是怎樣表現

的？（師哼唱A撇段旋律，雙手臂模仿時針和分針有節奏的擺動）

師：同學們剛才表演得非常棒，讓我們一起隨著音樂一起走動吧！（播

放A撇段音樂）

師：好啦，我們的第四個樂段聽完啦，讓我們一起回憶一下，今天的

這首樂曲一共分為4個樂段，A、B、C、A撇，在第A樂段中是鐘表

店的工人清晨忙碌的工作，B樂段中是中午鐘表店的工人吃午飯，鐘

邊店的鐘表們快樂的唱歌跳舞的情景，C樂段是鐘表店的工人們吃完

飯回來了，鐘表們迅速回到原位安靜的待著，只聽到大鐘小鐘在輕輕

的響，最后一個樂段回到了音樂主題，鐘表們隨著音樂快樂的走動（跳

舞），那我們把樂曲完整的表現一遍，可以嗎？

生：……

師：老師期待你們精彩的表現，請同學們輕輕的起身（完整的播放音

樂，師生一起表演）

五、小結

今天我們欣賞的是德國作曲家奧爾特他用音樂描述的在德國傳統的

鐘邊店里的故事，你們其實有很多機會到現代的鐘邊店里去看一看,

那里都有些什么樣的