高中語文古典詩歌鑒賞與寫作教學(xué)一、教案取材出處教材：《人教版高中語文必修》參考書籍：《高中語文古典詩歌鑒賞與寫作指導(dǎo)》網(wǎng)絡(luò)資源：中國詩歌網(wǎng)、古詩文網(wǎng)等二、教案教學(xué)目標(biāo)通過古典詩歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。幫助學(xué)生掌握古典詩歌鑒賞的基本方法，提高鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古典詩歌寫作技巧，提升寫作水平。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)古典詩歌鑒賞1.理解詩歌意境2.分析詩歌結(jié)構(gòu)3.評(píng)價(jià)詩歌藝術(shù)價(jià)值1.深入挖掘詩歌內(nèi)涵2.跨越時(shí)空的審美評(píng)價(jià)3.鑒賞方法的靈活運(yùn)用古典詩歌寫作1.運(yùn)用古典詩歌寫作技巧2.創(chuàng)新詩歌形式3.表達(dá)真情實(shí)感1.古典詩歌語言的運(yùn)用2.詩歌意象的創(chuàng)造3.詩歌節(jié)奏與韻律的把握具體教學(xué)過程導(dǎo)入回顧已學(xué)古典詩歌，引導(dǎo)學(xué)生回顧古典詩歌的特點(diǎn)。引出本次教學(xué)內(nèi)容：古典詩歌鑒賞與寫作。古典詩歌鑒賞以《離騷》為例，分析詩歌意境、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值。分組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鑒賞方法，分析其他古典詩歌。古典詩歌寫作學(xué)習(xí)古典詩歌寫作技巧，如用典、對(duì)仗、夸張等。仿寫古典詩歌，運(yùn)用所學(xué)技巧，表達(dá)個(gè)人情感。課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀古典詩歌，提高鑒賞與寫作能力。課后作業(yè)閱讀一首古典詩歌，運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法進(jìn)行分析。寫一首古典詩歌，嘗試運(yùn)用所學(xué)寫作技巧。通過以上教學(xué)過程，使學(xué)生掌握古典詩歌鑒賞與寫作的方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。四、教案教學(xué)方法在古典詩歌鑒賞與寫作教學(xué)中，采用以下教學(xué)方法：案例分析法：通過分析具體的古典詩歌案例，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)價(jià)值。分組討論法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們就詩歌鑒賞和寫作技巧進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。仿寫練習(xí)法：讓學(xué)生在理解了古典詩歌的寫作技巧后，進(jìn)行仿寫練習(xí)，加深對(duì)技巧的理解和應(yīng)用。多媒體輔助法：利用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的理解和感受。翻轉(zhuǎn)課堂法：讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，課堂上進(jìn)行討論和展示，教師則進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師展示《離騷》中的一句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”提問：“這句話傳達(dá)了怎樣的情感和意境？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“這是古典詩歌中常見的抒發(fā)情感和表達(dá)志向的方式。”古典詩歌鑒賞教師展示《靜夜思》全文，提問：“這首詩的意境是什么？作者是如何表達(dá)的？”學(xué)生閱讀并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。分組討論《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》，分析詩歌的意象和情感。古典詩歌寫作教師講解古典詩歌寫作技巧，如用典、對(duì)仗、夸張等。學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。展示優(yōu)秀仿寫作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論。課堂小結(jié)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。課后作業(yè)閱讀一首自己喜歡的古典詩歌，進(jìn)行分析和鑒賞。嘗試寫一首自己風(fēng)格的古典詩歌。六、教案教材分析古典詩歌是高中語文教學(xué)的重要組成部分，教材中的詩歌作品具有很高的文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值。教材中部分詩歌的分析：《離騷》：這首詩是屈原的作品，通過豐富的想象力、奇特的象征手法和濃郁的抒情色彩，展現(xiàn)了詩人憂國憂民、追求理想的情懷。《靜夜思》：這首詩是李白的代表作，以簡潔的語言、真摯的情感，表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。《登鸛雀樓》：這首詩是王之渙的作品，通過描繪鸛雀樓上的景色，表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)人生哲理的思考。教材中的古典詩歌作品，既具有很高的藝術(shù)價(jià)值，又具有豐富的文化內(nèi)涵。通過鑒賞這些詩歌，學(xué)生可以了解古代社會(huì)的風(fēng)俗民情，感受古人的思想情感，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：古典詩歌賞析報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：選擇一首教材中的古典詩歌，撰寫賞析報(bào)告，包括詩歌的背景介紹、作者生平、詩歌意境、藝術(shù)手法等。操作步驟：學(xué)生首先選擇一首詩歌，如《江雪》。學(xué)生收集關(guān)于這首詩的背景信息和作者生平資料。學(xué)生分析詩歌的意境，如描繪的自然景象和所傳達(dá)的情感。學(xué)生探討詩歌所使用的藝術(shù)手法，如對(duì)仗、排比、用典等。學(xué)生撰寫賞析報(bào)告，要求結(jié)構(gòu)清晰，論證充分。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是寫一篇古典詩歌賞析報(bào)告。請選擇一首你們感興趣的詩歌，深入研究它的背景和藝術(shù)價(jià)值。”學(xué)生：“老師，我選擇了《江雪》，我想了解這首詩是如何通過自然景象表達(dá)詩人情感的。”作業(yè)二：古典詩歌創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：以教材中的一首詩歌為靈感，創(chuàng)作一首新的古典詩歌。操作步驟：學(xué)生回顧教材中的詩歌，如《登鸛雀樓》。學(xué)生思考如何將這首詩的意境或主題運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。學(xué)生創(chuàng)作一首新的古典詩歌，注意詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象。學(xué)生在課堂上分享自己的作品，并聽取同學(xué)和老師的反饋。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，的作業(yè)是創(chuàng)作一首新的古典詩歌。你們可以以《登鸛雀樓》為靈感，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。”學(xué)生：“老師，我打算以《登鸛雀樓》中的自然景觀為背景，創(chuàng)作一首描寫家鄉(xiāng)變化的詩歌。”八、教案結(jié)語在古典詩歌鑒賞與寫作的教學(xué)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了詩歌的審美價(jià)值，還體驗(yàn)了創(chuàng)作詩歌的樂趣。課堂結(jié)語的內(nèi)容：教師總結(jié)：“今天我們一起欣賞了古典詩歌的魅力，也嘗試了自己的創(chuàng)作。詩歌是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅能夠表達(dá)情感，還能夠傳遞思想。在課后繼續(xù)閱讀古典詩歌，感受其中的美好，并嘗試用詩歌記錄自己的生活和感受。”學(xué)生分享感受：“我通過今天的課程，更加喜歡古典詩歌了，我覺得它們有一種穿越時(shí)空的力量。”教師鼓勵(lì)：“非常好，詩歌確實(shí)有這種力量。希望