古詩成語拓展閱讀教學設計第一章教學目標與課程框架設定

1.確定教學目標

古詩成語拓展閱讀教學旨在通過深入解讀和拓展相關古詩成語，提高學生的文學素養，增強其語言表達能力和審美鑒賞能力。具體目標包括：

-讓學生理解并掌握一定數量的古詩成語及其背后的文化內涵。

-培養學生獨立閱讀、分析和欣賞古詩的能力。

-提高學生的寫作水平，尤其是作文中的語言運用和修辭手法。

2.設計課程框架

課程框架分為兩個階段：基礎階段和拓展階段。

-基礎階段：重點講解古詩成語的基本含義、出處及其在古代文學中的應用。通過經典案例，讓學生初步了解古詩成語的韻味和美感。

-拓展階段：深入探討古詩成語的文化內涵，分析其在現代社會的應用，以及如何將古詩成語融入日常寫作和口語表達中。

3.教學內容安排

教學內容主要包括以下三個方面：

-古詩成語的選材：挑選具有代表性的古詩成語，涵蓋不同歷史時期、不同文學流派的佳作。

-教學方法：采用講故事、案例分析、小組討論等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高課堂互動性。

-實操練習：布置課后作業，要求學生運用所學的古詩成語進行創作，如寫作、繪畫等，以鞏固所學知識。

4.教學評估

第二章古詩成語的選材與背景介紹

1.古詩成語的選材標準

在選材上，我們會側重于那些具有深刻文化內涵、歷史背景豐富、且在現代社會仍具有一定影響力的古詩成語。這些成語往往來自于經典文學作品，如《詩經》、《楚辭》、《論語》等，也有來自唐宋詩詞的名句。我們會挑選那些既能代表某個時期文化特色，又能引發學生興趣的成語，例如“亡羊補牢”、“精衛填海”、“風聲鶴唳”等。

2.背景介紹的方法

介紹每個成語的背景時，我們會采用以下幾種方法：

-講述成語的來源故事，讓學生了解成語背后的歷史事件或傳說。

-分析成語在原文學作品中的語境，幫助學生理解成語的原始含義和用法。

-對成語中的關鍵字詞進行解釋，讓學生掌握成語的構成和詞義。

3.實操細節

在實際教學中，我們會這樣做：

-在課程開始時，教師會先講述一個與成語相關的小故事，吸引學生的注意力。

-接著，教師會展示成語在原文學作品中的句子，讓學生感受成語的文學韻味。

-然后，教師會引導學生討論成語在現代漢語中的應用，讓學生思考如何將成語融入日常生活。

-最后，教師會布置相關的作業，比如讓學生用當天學習的成語寫一個小故事或者造句，以此來檢驗學生對成語的理解和運用。

第三章教學方法與課堂互動

1.多樣化的教學方法

為了讓學生更好地理解和掌握古詩成語，我們會采用多種教學方法，讓課堂變得生動有趣。比如：

-游戲化學習：通過成語接龍、猜謎語等游戲，讓學生在玩樂中學習成語。

-角色扮演：讓學生扮演成語故事中的角色，通過情景再現來深入理解成語的含義。

-互動討論：鼓勵學生在課堂上分享自己對成語的理解，以及成語在生活中的應用實例。

2.課堂互動的實操細節

在具體的課堂操作中，我們會注意以下細節：

-創設輕松的學習氛圍，讓學生敢于開口，勇于表達自己的觀點。

-針對不同學生的學習水平，設計難度適中的互動環節，讓每個學生都能參與進來。

-在討論環節，教師會引導學生從多個角度思考成語的含義和用法，比如從歷史、文化、語言學的角度。

-對于學生的回答，教師會給予積極的反饋和鼓勵，即使回答不夠準確，也會引導學生正確理解。

-課堂小結時，教師會回顧本節課學習的成語，以及學生的討論內容，確保學生帶走正確的知識點。

-課后，教師會通過微信、郵箱等方式，與學生保持溝通，及時解答他們在學習成語過程中遇到的問題。

第四章成語故事講述與情境再現

1.講述成語故事

我們會挑選一些有趣的成語故事，用大白話講給學生聽。比如講“畫蛇添足”的故事時，我們會這樣開始：“古時候，有幾個人在一起比賽畫蛇，看誰畫得快畫得好。其中一個人很快就畫好了，但他覺得自己的畫還不夠完美，就給蛇添上了腳。結果，他的畫反而成了笑話。”通過這樣的講述，學生不僅能記住成語，還能理解其寓意。

2.情境再現實操

為了讓成語更加生動，我們會進行情境再現：

-準備一些簡單的道具，比如畫紙、畫筆，甚至是一些頭飾和服裝，讓學生參與進來。

-讓學生分成小組，每個小組選擇一個成語，然后根據成語的意思和背景，自己設計一個情境劇。

-學生們需要自己編寫劇本，分配角色，然后進行表演。

-表演結束后，其他小組的學生會進行評價，教師也會給予反饋，指出情境劇中的亮點和需要改進的地方。

3.結合現實的細節

在情境再現中，我們會鼓勵學生結合現實生活：

-讓學生思考成語在現代生活中的應用，比如在哪些情況下會用到“畫蛇添足”這個成語。

-鼓勵學生用自己的語言來重新詮釋成語，比如設計一個現代版的“畫蛇添足”故事。

-教師會引導學生從身邊的小事中尋找成語的影子，讓學生意識到成語其實就在我們的日常生活中。

第五章成語在寫作中的應用實踐

1.成語運用的講解

我們會用大白話告訴學生，成語在寫作中的作用就像菜肴中的調味料，能讓文章更加生動有趣。比如，在描述一個人勤奮時，可以用“廢寢忘食”來形容，這樣就比直接說“他很勤奮”要有力得多。

2.實操練習

為了讓學生學會如何運用成語，我們會進行以下實操練習：

-讓學生先閱讀一些含有成語的文章或故事，分析成語是如何被用到的，起到了什么效果。

-接著，教師會給出一個寫作主題，要求學生在作文中使用特定數量的成語。

-學生們可以嘗試將成語融入到自己的故事情節中，或者用來描繪人物性格、環境氛圍等。

3.結合現實的細節

在實操中，我們會注意以下細節：

-鼓勵學生觀察生活，發現身邊的成語故事，然后在寫作中加以運用。

-教師會提供一些常見的成語使用錯誤，讓學生學會避免這些錯誤。

-學生完成作文后，教師會逐一進行批改，指出成語使用的亮點和需要改進的地方。

-定期舉辦成語寫作比賽，讓學生有展示自己作品的機會，并設立獎項以資鼓勵。

-鼓勵學生相互評價，通過同伴互助，共同提高寫作水平。

第六章成語游戲與趣味活動

1.設計成語游戲

為了讓學習成語變得更有趣，我們會設計一些成語游戲。比如成語接龍，每個人說出一個成語，下一個人要用這個成語的最后一個字作為自己成語的第一個字。這樣的游戲既考驗了學生的成語儲備，也鍛煉了他們的反應能力。

2.趣味活動實操

-成語猜猜猜：教師說出一個成語的描述，學生猜測是哪個成語。比如描述“一個人很勤奮，連睡覺和吃飯都忘了”，學生們可能會猜到是“廢寢忘食”。

-成語拼圖：將成語的每個字剪開打亂，學生需要拼出正確的成語。

-成語表演：學生分組，每個小組選一個成語，通過表演來表達成語的意思，其他小組來猜。

3.結合現實的細節

在實際操作中，我們會注意以下細節：

-準備一些小獎品，比如貼紙、小玩具等，以激勵學生積極參與游戲。

-根據學生的年齡和興趣調整游戲的難度和形式，確保每個學生都能參與進來。

-游戲中鼓勵學生大膽表達，即使猜錯也不會受到批評，保持輕松愉快的氛圍。

-游戲結束后，教師會總結學生在游戲中的表現，指出成語的正確用法和常見錯誤。

-通過這些趣味活動，讓學生在不知不覺中積累成語，提高他們的語言表達能力。

第七章成語在日常口語中的運用

1.成語口語化的講解

我們會用大白話告訴學生，成語不僅僅用在寫作中，日常口語里也能用到，用好了可以讓說話顯得更有水平。比如，跟朋友聊天時說“這件事我已經盡力了”，換成“我已經是竭盡全力了”，聽起來是不是更有文化味？

2.實操練習

為了讓學生學會在口語中運用成語，我們會這樣做：

-教師會給出一些日常交流的場景，比如購物、聊天、討論問題等，讓學生練習如何在這些場景中運用成語。

-學生們可以兩兩分組，進行角色扮演，嘗試將成語融入到對話中。

3.結合現實的細節

在實操中，我們會注意以下細節：

-鼓勵學生在家庭、學校的日常對話中嘗試使用成語，并記錄下使用的情況和感受。

-教師會提供一些成語的口語化表達，讓學生對比原成語和口語化表達的區別和效果。

-學生在練習后，教師會給予反饋，指出哪些成語用得恰當，哪些還需要改進。

-定期組織口語表達比賽，讓學生有機會在眾人面前展示自己的成語口語運用能力。

-鼓勵學生之間相互學習，通過模仿、練習，不斷提高自己在口語中運用成語的能力。

第八章成語學習的評價與反饋

1.成語學習評價的目的

我們會讓學生明白，學習成語不是一蹴而就的，需要不斷的復習和實踐。評價的目的是為了讓學生知道自己的學習效果，同時也是為了激勵他們繼續前進。

2.實操評價方法

-定期測試：我們會安排一些小測試，看看學生掌握成語的情況，測試形式可能是選擇題、填空題或者翻譯題。

-作業批改：每次學生提交的作業，教師都會認真批改，給出具體的評價和建議。

-口語表達評價：在課堂討論或者角色扮演時，教師會觀察學生的口語表達，評價他們成語的使用情況。

3.結合現實的細節

在評價和反饋中，我們會注意以下細節：

-給予正面的反饋：無論學生的表現如何，教師都會首先肯定他們的努力和進步，增強他們的自信心。

-提出具體建議：對于學生的不足之處，教師會給出具體的改進建議，而不是籠統的批評。

-鼓勵自我評價：我們會讓學生自己評價自己的學習情況，通過自我反思來提高學習效果。

-家長參與：我們會與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子的進步和需要改進的地方，鼓勵家長在家中也參與到孩子的成語學習中。

-設立獎勵機制：對于學習成語表現出色的學生，我們會給予一定的獎勵，比如在班級公告板上展示他們的作品，或者是給予一些小禮物作為鼓勵。

第九章成語學習的持續與拓展

1.保持學習熱情

學習成語是一個長期的過程，我們需要幫助學生保持學習的熱情和興趣。我們會通過不同的方式來激發學生的學習動力。

2.實操拓展方法

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多的古典文學作品和現代文章，從中發現和積累新的成語。

-文化體驗：組織學生參觀博物館、文化遺址等地，讓他們在實地體驗中感受成語背后的文化。

-交流分享：定期舉辦成語學習分享會，讓學生分享自己的學習心得和成語故事。

3.結合現實的細節

在持續和拓展學習成語的過程中，我們會注意以下細節：

-創造學習環境：在教室里設置成語角，展示成語海報、書籍等相關資料，營造一個充滿成語氛圍的學習環境。

-利用現代技術：鼓勵學生使用手機應用、在線課程等現代技術手段，輔助成語學習。

-定期復習：制定復習計劃，幫助學生定期回顧已學的成語，鞏固記憶。

-實踐應用：鼓勵學生在家庭作業、日記、社交媒體等地方實踐運用成語，讓成語學習成為生活的一部分。

-教師指導：教師會定期與學生一對一交流，了解他們的學習進展，提供個性化的指導和建議。

-家校合作：與家長保持溝通，鼓勵家長在家中與孩子一起學習和討論成語，形成家校共育的良好局面。

第十章成語學習的總結與展望

1.學習總結

我們會讓學生對一段時間以來的成語學習進行總結，看看自己學到了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

2.實操總結方法

-寫作總結：鼓勵學生寫一篇關于成語學習的總結文章，記錄下自己的學習經歷和感悟。

-分享會：組織一次成語學習分享會，讓學生們相互交流自己的學習心得和經驗。

3.展望未來

在總結的同時，我們也會引導學生展望未來，制定新的學習計劃。

4.結合現實的細節

在總結與展望中，我們會注意以下細節：

-鼓勵學生反思自己的學習方法，看看哪些方法有效，哪些需要調整。

-教師