漢語拼音教學計劃漢語拼音教學計劃「篇一」一、指導思想以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。二、學情分析漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對剛剛進入小學一年級的小朋友來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中，小朋友容易出現一些不利于學習的現象，如：容易疲勞，注意力容易分散，坐不安定，做小動作甚至厭學。如教師不注意方法，很可能會導致他們對學習漢語拼音失去興趣，所以要在漢語拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩等多種方法。三、教學目標1、觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。2、依據畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，并養成良好的讀書，寫字習慣。3、學會6個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的單韻母。4、學會8個復韻母和特殊韻母er以及5個前鼻韻母、4個后鼻韻母，會帶調拼讀，會在四線三格中拼寫。5、學會23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母和單韻母組成的音節，會帶調拼讀音節。會在四線三格中書寫音節6、學會16個整體認讀音節，會讀他們的四聲。四、教學重點在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！五、教學方法1．采取多種方法，激發學生學習漢語拼音的興趣，使學生有主動學習漢語拼音的愿望。2．創設情境，讓學生在玩中學，比中學。3．引領孩子們在自主學習、合作交流、積極探究中走進語文學習，掌握學習漢語拼音的方法。七、學習方法激發學生的學習興趣，讓學生自己發現學習漢語拼音的規律，總結學習方法。免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網無關。漢語拼音教學計劃「篇二」一、教材簡析：教材安排了意境優美的情境圖，把學習內容有效地整合在一起，整合起來的意境圖，有利于學習拼音，有利于培養觀察能力，有利于發展兒童的語言，有利于增強學習的興趣。要求拼讀的音節，大多展現的是拼讀過程，而這節題材主要以拼讀結果的形式呈現。教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認字，再次是讀兒歌。在拼讀教材中還安排認識了70個漢字，只要求認識，即能正確、結合語言環境大致了解意思，不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務。二、教學目標：1、學習聲母23個、韻母24個以及16個整體認讀音節。2、學習拼音的同時學習認讀生字70個。3、入學教育，指導學生認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境。三、教學重、難點：重點：漢語拼音部分，讀準音，認清形，正確書寫。難點：能正確分清四個聲調，分清聲母、韻母、整體認讀音節。四、措施與方法：漢語拼音是學習語文的重要工具，也是學好其它學科的基礎，學生不僅上小學，上中學乃至上大學都要用到漢語拼音。它是準確讀出一個字詞的關鍵，是一種抽象的發音符號。但是對于以具體形象思維占主導地位的小學生來說無疑是單調、枯燥的。因此，在漢語拼音教學中必須遵循兒童認識事物的規律，多采用活潑、多樣、生動有趣的教學方式來吸引學生的注意力并且調動學生的眼、耳、口、腦、手，讓學生們感覺到抽象的拼音符號變得具體起來。比如可以根據字母的音、形特點，采取編小故事、口訣、做游戲的方法來促進他們的識記能力。又比如可以利用卡片，圖片、插圖和運用形象的語言進行教學。這樣不僅可以引發學生的興趣,加深學生的記憶，從而有效地掌握知識之外。同時也可以培養學生的辨別能力，不易混雜新知，提高辨認記憶。具體如下：1、漢語拼音的教學，從實際出發，采用直觀教學，如：圖片、卡片！2、采用多媒體教學輔助手段，激發學生的興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢！3、重視讀寫訓練，有效地提高學生寫拼音字母的能力！4、根據學生特點，誘發啟導，培養學生良好的學習習慣！五、課時安排：略漢語拼音教學計劃「篇三」一、教學目標1、觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的有愛，共同學習的快樂。2、依據畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，并養成良好的讀書，寫字習慣。3、學會6個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的單韻母。4、學會23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母和單韻母組成的音節，會帶調拼讀音節。會在四線三格中書寫音節。5、學會16個整體認讀音節，會讀他們的四聲。6、學會70個生字，會認，會讀。7、培養學生觀察圖畫和讀書的能力。二、情感、態度與價值價值觀體會學習漢語拼音的樂趣，培養學生樂于學習漢語拼音的情感。善于發現問題并能通過小組的力量解決問題。三、教學方法引導學生自主、合作、探究性的學習。四、學習方法激發學生的學習興趣，讓學生自己發現學習漢語拼音的規律，總結學習方法。漢語拼音教學計劃「篇四」關于漢語拼音的教學計劃教學內容：漢語拼音zh

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r教學目標：1、學會zh

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r四個聲母和zhi

chi

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ri四個整體認讀音節及其四聲，認準字形，讀音準確。2、學會聲母zh

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r與單韻母a

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u的拼音。3、能正確地直呼音節，要求發音正確，聲調準確，聲音響亮。4、能準確地書寫本課所學的四個聲母。教學重難點：重點：zh

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r的發音和整體認讀音節的發音、認字。難點：zh

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r的發音。課時安排：3課時教學過程：第一課時（總第27課時）一、創設情境，復習舊知1、導入：咱們在拼音王國遨游，認識了不少拼音朋友，瞧，他們正想出來和你們一起玩呢！2、出示相關字母卡片，請學生認讀。3、大家讀得很認真，可拼音娃娃都忘記回家的路了，怎么辦呢？（復習書寫）4、揭示課題二、觀察圖畫，比較學習1、板書：zh

zhi。誰能看出圖上媽媽的動作并讀出字母的音。2、講述：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節zhi

。3、示范讀（翹舌）讓學生跟讀。4、檢查學生發音情況，請小老師教讀。5、看一看：今天學的聲母和以前學的聲母有什么不同？怎樣記住它呢？再比比zh和zhi有什么不一樣？6、我們前面學習了zicisi，同樣zhi

和它們一樣，可以直接給字注音，誰來讀讀它的四聲，小學一年級語文教案《漢語拼音8》。7、引導學生學習ch和chi，

sh和shi方法基本和zh和zhi相同。8、出示一幅圖，學習r和ri，太陽也叫“日”，范讀rri9、提問：怎樣記住r呢？10、小朋友們真會動腦筋，那快讀讀這四組拼音吧。（抽讀、開火車讀）三、指導書寫，評比展示1、提示：zh

ch

sh是兩個字母組成的，寫的時候應該怎樣注意什么呢？2、范寫。3、請同學們也寫寫吧。展示。第二課時（總第28課時）一、比賽拼讀，鞏固記憶1、請學生聽發音，聽是什么音。（聲母、整體認讀音節分平、翹舌，區分平、翹舌）2、出示一組詞，看誰讀得又快又準。（十四、柿子、四十、尺子、日子、值日）3、表揚學生：學得可真棒呀！再來考考你們，聲母zh

ch

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r喜歡和誰做朋友呀？4、提問：那誰來讀一讀？5、請學生自由練習。6、開展拼讀比賽。二、自主學習，認讀字詞1、看圖，說說圖上畫的什么，圖上的人在干什么？2、請學生拼讀音節詞，注意看清聲母和聲調，讀準字音。（練習拼讀音節詞）3、請學生讀、認字。4、說說你是怎樣記住生字的？5、指導學生練讀。6、讓學生用“讀、騎、車、活”口頭組詞，看誰說得多。7、開火車組詞，一個人說一個詞，不重復，看哪列火車最長。第三課時（總第29課時）一、復習1、復習聲母、整