更浩瀚的海洋初三下冊語文教案更浩瀚的海洋初三下冊語文教案「篇一」教學過程：1、導入新課金錢―拜金主義思潮今天我們共同學習另一個外國的作家寫的一篇也是講述人善變的小說《我的叔叔于勒》2、板書課題：《我的叔叔于勒》3、整體感知小說，知線索明確：菲利普夫婦盼于勒發財歸來是敘事明線，于勒離家到美洲冒險10年經歷為暗線。情節：盼于勒――贊于勒――遇于勒――躲于勒4、情節：人物態度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句。開端（盼于勒）――發展（贊于勒）――高潮（遇于勒）――結局（躲于勒）人物態度對比：前：（從文中找出詞語）后：（從文中找出詞語）5、人物性格分析（討論）菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對民，愛慕虛榮。“我”一個也涉世未深，天真單純，富用同情心的孩子。寄寓了自己的希望和理想6、找出小說中環境描寫，各自的作用？（略）7、小說主題討論：金錢至上8、發散訓練①小說的結局怎樣？人物命運是由個人性格造成的？還是社會環境造成的？②假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發了大財的于勒，他們的言行會怎樣？用150個字來完成。③寫作：請以“人與人這間”為題，反映當代人際關系的中心。更浩瀚的海洋初三下冊語文教案「篇二」教學目標知識與能力了解作者相關知識。過程與方法1、體會本文精彩的語言描寫，揣摩人物性格。2、運用藝術上的巧合，續寫本故事。情感、態度和價值觀認識人性中的丑。重點1、體會本文精彩的語言描寫。2、從人物性格品主題。難點認識人性中的丑。方法自主、合作、探究教學準備熟知內容，了解情節。主要教學過程一、讀課文，引入新授。二、明確文章結構。說話――對話，僅插入一段對藝術品的介紹。三、讀課文，感知對話中人物的手段和性格。1、小伙子的手段：感大恩――表懇切――顯貴重――吹其美――吹捧人――用威逼――表真誠2、醫師的人品：愛病人――高風格――講廉潔――有尊嚴――顧影響――有禮節――講情理（實質呢？）3、如何處理一個見不得人的物品呢？送給：大恩人――好朋友――壞蛋――古董商――大恩人身份：救命者――醫師――律師――演員――古董商4、開頭的愁眉苦臉為何？5、最后寫律師給演員、演員給老太婆的過程否？可猜想，有意味，寫法不流于重復。6、律師送法與意識和小伙子的方法相似否？外表身份不同，本質一樣。7、用一個物品檢驗出了什么？四、講出個人對文義及結構的理解。五、得出中心。六、由文章看作者，得出寫作特點。七、學生小品，己所不欲勿施于人，體會主題。更浩瀚的海洋初三下冊語文教案「篇三」教學目標1、能了解劇中人物的性格特點，重點把握作品的思想內涵。2、學習劇作緊湊的情節和嚴謹的結構，特別是分析其中設置巧合的手法的運用教學重點和難點1、本文兩個兒子形象的理解。2、課文所蘊含的深刻的社會意義。教學過程教師活動預設學生行為設計意圖大家一定還記得曹植在《七步詩》中發出的痛心感慨：“本是同根生，相煎何太急！”田漢在《江村小景》中所講述的故事正是“同根生”的兄弟手足相殘、同歸于盡的故事。這一曲悲劇，催人淚下，發人深省，會讓你沉思，會讓你震憾，會讓你看到舊中國兵禍戰亂給社會和家庭帶來的深重災難。全劇結構劃分：第一部分（開頭到“女提籃下，老母依舊在做活”）寫母女對白，為后面的情節發展做必要的鋪墊和交代，同時也表現那個年代普通百姓的生活。第二部分（“已而聞叩門聲”到“匆匆下”寫長子回家，母子相逢，長子敘述在外的經歷。這一部分主要通過母子對/話交代長子的經歷同時表現長子的性格。第三部分（長子、到最后）寫兄弟互相殘殺。這一部分是情節的高潮母親：善良本分，對生活沒有奢求，對社會感到絕望女兒：對生活充滿憧憬。有理想。長子：愛母親，留戀溫馨的家庭生活但滿身兵。痞氣和流氓習氣，品行惡劣，是非不明次子：比哥哥善良，關心妹妹，孝敬母親長子與次子的相同點：都是內戰的犧牲品，靈魂扭曲，把前途寄托在所投靠的軍閥身上，站在自己投靠的主子的立場判斷是非，他們是一種互補關系。主題思想：這幕獨幕劇通過一個家庭中兄弟互相殘殺的故事，抨擊了兵禍戰亂給社會和家庭帶來得災難，控訴了戰爭的罪行復習、思考探討、分析學生瀏覽課文學生自由思考并討論交流分角色朗讀課文學生分角色朗讀第三部分引起學生的學習興趣了解劇情及矛盾沖突加深學生對文章的理解更浩瀚的海洋初三下冊語文教案「篇四」教學目的：一、背誦全文，了解“表”的一般知識，培養學生文言文的閱讀能力。二、領會諸葛亮對蜀漢的忠誠和他作為政治家在治國方面的方針以及作為長輩對下一代的期望與教育的拳拳之心。三、學習本文融議論、敘述、抒情于一體的寫作方法。教學重點：一、結合課文注釋、提示，理解文意。二、學習本文，老師要鼓勵學生記憶、背誦的熱情，在理解的基礎上加強背誦。教學難點：學習本文，老師要鼓勵學生記憶、背誦的熱情，在理解的基礎上加強背誦。課時安排：三課時教學過程：第一課時一、導入新課，解題：《出師表》是諸葛亮寫給劉備之子后主劉禪的一篇奏章。諸葛亮，復姓諸葛，名亮，字孔明，三國時蜀漢丞相，是當時著名的政治家、軍事家。同學們聽說過“三顧茅廬”這個故事嗎?它說的是諸葛亮與劉備的故事。劉備是漢朝皇室的后代，他為興復漢室，與北方的曹操、江東的孫權抗爭，在兵敗失利的情況下，曾三次屈尊到諸葛亮隱居的隆中(湖北襄陽)茅屋中拜訪他。諸葛亮感其“三顧茅廬”之恩，就答應隨其出山，接著就是奉命出使東吳，完成了聯吳抗曹的使命。在贏得赤壁大戰勝利之后，輔佐劉備建立了蜀漢政權，形成三國鼎立的局面。后來，他又接受劉備臨崩托孤的重任，扶持后主劉禪。因此諸葛亮對劉禪既有臣下對皇上的恭敬與忠誠，又有長輩對下一代的關懷與期望。劉禪是個糊涂皇帝，諸葛亮對他很不放心，在自己親領大軍出師伐魏之前，寫了一份“表”規勸和告誡劉禪。這份“表”，后人稱之為“出師表”，就是我們今天要學的這篇文章。《出師表》是漢末以來“表”中的杰作，是一篇使人動感情的好文章，其人其文歷來為后人所景仰。陸游曾贊道：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。”表，是古代一種文體，是臣下向皇上陳情、請愿的一種奏章。二、老師指導閱讀課文：更浩瀚的海洋初三下冊語文教案「篇五」學習目標：1、能找出文章的主要觀點，簡述理由。2、能恰當引用課文語句，寫一段文字表明自己的觀點。3、能對文章的觀點說出自己的看法。教學過程：（一）導入。今天我們一起來學習17世紀英國著名的哲學家弗蘭西斯培根寫的一篇雜感《論美》。常言道：愛美之心，人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術，當一回或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，當然沒有那么許多閑錢花在這張臉上，那么我們如何去追求自身的美呢？那么我們學習完這篇課文，相信同學們能找到一個滿意的答案。（二）整體感知。1、用自己喜歡的方式讀課文，用文中的句子歸納課文的主要觀點，并簡要說說課文論述的思路。（三）觀點運用。1、有一位品學兼優的同學，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請你寫一封信勸說他（她）。要求：（1）運用文中的一些觀點或語句進行勸說。（2）認真研