語文六年級下冊交流平臺與初試身手交流平臺情以物遷，辭以情發(fā)。

——?jiǎng)③摹段男牡颀垺啡说那楦袝S著周圍景物而變化，文章是這些情感的抒發(fā)。真情實(shí)感xié在本單元，我們學(xué)習(xí)了《匆匆》和《那個(gè)星期天》，這兩篇文章都表達(dá)了細(xì)膩而真摯的情感，但表達(dá)方法上各有特點(diǎn)。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么

偏要白白走這一遭啊？作者用一連串的問句，表達(dá)了對時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)……借助寫“跳房子”“看著云彩走”“撥弄蟻穴”“翻看畫報(bào)”這些舉動，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)焦急又興奮的心情。這兩篇課文最突出的表達(dá)情感的方式是什么？二者有什么不同呢？

《匆匆》的作者把心里想說的話直接寫出來，來抒發(fā)自己的情感。

《那個(gè)星期天》的作者通過把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。初試身手讀讀材料，說說你的發(fā)現(xiàn)。借景抒情媽媽答應(yīng)我養(yǎng)狗，我很高興，所以看花都覺得它們像在向我微笑，聽到鳥叫都覺得它們好像在唱歌，聽到樹葉的響聲都覺得這像是為我高興。第一則材料第二則材料我們輸了籃球賽，我心里不高興，所以覺得花兒無精打采，鳥叫像是在譏笑我。

兩則材料都寫了花兒、鳥叫，但感受不同。第一段文字讓人感覺很高興，第二段文字讓人感到垂頭喪氣。說明當(dāng)心情不同時(shí)，對身邊事物的感受也會有所不同。從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。走在小巷里彈琴釣魚奔跑在田野上……心情好

燦爛的陽光灑在泛著微波的湖面上，像身披銀甲的長龍?jiān)谟蝿樱谔S。蟬在樹上起勁兒地叫著，好像在演奏著動聽的心靈交響曲。一陣清風(fēng)拂過，衣襟輕舞，似乎是風(fēng)兒在同我嬉戲。我悠然自得地坐在舒適的小馬扎上，靜靜地望著水中的浮標(biāo)，不時(shí)還會哼一段小曲兒，仿佛大魚馬上就要上鉤了。

視覺聽覺觸覺動作及內(nèi)心感受釣魚心情不好

火辣辣的陽光炙烤著大地，花草都被折磨得低下了頭。原本平靜的湖面如同一面明晃晃的“照妖鏡”，刺得眼睛生疼！蟬在樹上聒噪地叫著，每一聲都似乎是在對我示威。一股熱浪襲來，直擊臉頰，讓人有了窒息的感覺。我一次次地將魚鉤提出水面，又重重地扔回水里!看著被我踢翻的小馬扎，感覺今天要空手而歸了！視覺聽覺觸覺動作及內(nèi)心感受釣魚心情好我們隊(duì)在籃球比賽中勇奪第一,我喜氣洋洋地走在小巷里。兩旁的青磚墻欣慰地對我微笑,似乎在贊賞我的佳績。天上的云彩變幻多端，像是在以不同的方式為我慶賀。太陽公公也緩緩地將溫暖的大手撫摸在我的身上。走在小巷里

這次數(shù)學(xué)測試的成績不理想，我垂頭喪氣地走在小巷里。兩旁的青磚墻冰冷地看著我，灰青的顏色仿佛是它的嘲諷。天上的云朵漸漸地遮住了陽光，天一點(diǎn)點(diǎn)暗下去，我的心情也漸漸陰沉下去。心情不好走在小巷里心情好我奔跑在田野上，兩旁的樹木為我加油，稻谷為我鼓勁兒，鳥兒為我吶喊，連路邊的野花也對我微笑，空氣中都彌漫著濃濃的秋味，真好！奔跑在田野上心情不好秋風(fēng)瑟瑟，我奔跑在田野上，兩旁的樹木已經(jīng)沒有了夏日的茂盛，稻田里的秧苗無精打采地彎下了腰，鳥兒們的叫聲更讓人煩躁，路邊的野花也將我嘲笑……奔跑在田野上我坐在鋼琴前，看著樂譜上一串串靈動跳躍的音符，像清涼的小溪緩緩流淌。我愉快地抬起手，將手指放在黑白相間的琴鍵上。靈活的手指在琴鍵上跳躍，像歡快的小鳥在天空上飛翔，彈得得心應(yīng)手。心情好彈琴

我垂頭喪氣地坐在鋼琴前，慢慢抬起頭，看到樂譜上那一堆堆黑黑的音符，猶如滿天的烏云，黑壓壓地向我襲來。僵硬的手指在琴鍵上挪移，像慢吞吞的烏龜在艱難地爬行。

心情不好彈琴一、寫法回顧。1.句子賞析。有誰知道我心里的痛!唉,語文課,在我深深喜歡上你的時(shí)候,我就要離開你了,我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語言了。(1)這兩句話屬于人物的(

)。A.心理描寫 B.動作描寫 C.語言描寫 D.神態(tài)描寫(2)這句話表達(dá)了人物(

)A.對另一種外語課的期待之情。

B.對語文課強(qiáng)烈的不舍之情。C.對外語教育的厭煩之情。

D.對老師、同學(xué)強(qiáng)烈的留戀之情。AB2.讀懂例文。在《陽光的兩種用法》一文中,兩家人的生活讓我體會到的是(

)A.鄰里之間相互信任、相互幫助的友好。B.對童年無憂無慮生活的懷念。C.對人們勤勞、聰明的贊美。D.人們對生活的熱愛,對幸福快樂的追求。D3.學(xué)習(xí)寫法。(1)《別了,語文課》和《陽光的兩種用法》所運(yùn)用的表達(dá)感情的方式都是(

)。A.直抒胸臆 B.借事抒情 C.借景抒情 D.借物抒情(2)關(guān)于在習(xí)作中流露真情實(shí)感,下列做法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A.所流露的感情都是積極向上的,如感動、振奮、欣慰、自豪等,不能流露出一些消極的情感,如傷心、難過、沮喪等。B.真情的流露要自然,可以結(jié)合事情有感而發(fā),也可以通過景物描寫表現(xiàn)出內(nèi)心的真實(shí)所想。C.可以寫出情感的變化過程,這樣會更加真實(shí)。D.開頭可以用感情的流露來鋪墊事情的發(fā)生,結(jié)尾可以與開頭的情感相呼應(yīng),使習(xí)作渾然一體。BA二、鑒賞評價(jià)。第一次抱母親(節(jié)選)張煒月母親竟然這么輕,我心里很難過。護(hù)士說:“虧你和你媽生活了幾十年,眼力這么差①。”我說:“如果你跟我媽生活幾十年,你也會看不準(zhǔn)的。”護(hù)士問:“為什么?”我說:“在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺②。這樣年復(fù)一年,直到我們長大。我們長大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來挑。我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子③。”我愧疚地望著母親那瘦小的臉④。護(hù)士也動情地說:“大媽,你真了不起。”母親笑了笑說:“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過來的?”護(hù)士把舊床單拿走,鋪上新床單,又很小心地把邊邊角角拉平,然后回頭吩咐我:“把大媽放上去吧,輕一點(diǎn)。”我突發(fā)奇想地說:“媽,你把我從小抱到大,我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧⑤。”母親說:“快把我放下,別讓人笑話。”護(hù)士說:“大媽,你就讓他抱一回吧。”母親這才沒有作聲。我坐在床沿上,把母親抱在懷里,就像小時(shí)候母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡,我將她輕輕地?fù)u動。護(hù)士不忍離去,靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了,準(zhǔn)備把她放到床上去。可是,我忽然看見,有兩行淚水從母親的眼角流下來⑥……①護(hù)士的話中隱含著責(zé)怪“我”的意思。②這句話說明了母親(

)A.對“我”和妹妹充滿著濃濃的愛意。B.身體健壯。C.任勞任怨。D.一刻也不愿意閑著,很勤勞。③如果讓你對畫線的句子做批注,你會做怎樣的批注?母親總是默默地為家庭付出自己的一切,是家庭的頂梁柱。④這句話表達(dá)了“我”對母親深深的愛意和愧疚之情。⑤“我”突發(fā)奇想的原因是(

)A.想用實(shí)際行動來