2024-2025學年七年級下學期第三次月考語文試卷（上海專用）考生注意：1．本場考試時間100

分鐘，試卷共7頁，滿分150

分。

2．作答前，在答題紙指定位置填寫姓名、報名號、座位號。將核對后的條形碼貼在答題紙指定位置。3．所有作答務必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區(qū)域，不得錯位。在試卷上作答一律不得分。4．測試范圍：七年級下冊第1~5單元。5．用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。6．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、古詩文（35分）（一）默寫與運用。（13分）1．默寫（1）山重水復疑無路，_________________。（陸游《游山西村》）（2）商女不知亡國恨，_________________。（杜牧《泊秦淮》）（3）_________________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）（4）小申登臨泰山，目睹泰山參天蔽日的雄姿和神奇秀美的風景，一時心潮澎湃，不覺想到杜甫《望岳》中所言“_________________，_________________。”（二）閱讀下面短文，完成下面小題（22分）2．【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】吾室之內(nèi)，或棲于櫝①，或陳②于前，或枕于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居疾痛呻吟悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子③不覿④，而風雨雷雹之變，有不知也。間⑤有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝⑥，或至不得行，則輒⑦自笑曰：“此非吾所謂巢者邪？”乃引⑧客就⑨觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信⑩乎其似巢也！”（節(jié)選自陸游《書巢記》）【注釋】①櫝：木柜、木匣，這里指書櫥。②陳：陳列。③妻子：妻子兒女。④覿：相見。⑤間：偶爾。⑥槁枝：枯干的樹枝。⑦輒：就。⑧引：邀請。⑨就：靠近。⑩信：確實。(1)解釋下列加點的詞。①有仙則名_________________②可以調(diào)素琴_________________③苔痕上階綠_________________(2)下列句子中“之字的用法和其他三項不同的一項是（

）A．無絲竹之亂耳B．康肅笑而遣之C．唐人尚未盛為之D．學而時習之(3)用現(xiàn)代漢語翻譯選文中畫線的句子。①斯是陋室，惟吾德馨。②俯仰四顧，無非書者。(4)【甲】【乙】兩文中的主人都熱愛自己的居室。陋室的主人自評“斯是陋室，惟吾德馨”，書巢主人的朋友評價_________________”。（請用原文語句回答）(5)居室的主人都情趣高雅，與朋友談笑風生，這個意思可以用【甲】文中的“_________________，_________________”來表達。（請用原文語句回答）二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成下面小題。（17分）閱讀下文，完成各題當植物受傷時①整理文件時，手上被A4紙劃了一個口子：不慎摔一跤，膝蓋被地面磕出傷口沒關系，只要消消毒，沒幾天就結(jié)痂、愈合了。很多動物受點小傷，會舔舔傷口，曬曬太陽，過不了幾天又生龍活虎。大家有沒有想過，動物可以如此，植物受傷又該怎么辦呢？②說到受傷，我們的第一反應是“痛”，但植物作為一種擁有纖維素細胞壁的多細胞真核生物，并不像動物那般擁有專門的神經(jīng)系統(tǒng)，也不會像人或很多動物那樣“疼痛”。神奇的是，它們?nèi)匀荒堋爸馈弊约耗膬菏芰藗⒉扇獙Υ胧＂郛斒艿絺r，植物會啟動自身的防御機制。釋放電信號、化學信號是植物受傷時最先作出的反應，比如很多植物葉片被人為采摘或者動物啃食而受傷時，受損部分會釋放谷氨酸，這種物質(zhì)會讓植物受傷處產(chǎn)生鈣信號，并在短時間內(nèi)傳遞到植株全身。隨后植株便在體內(nèi)開啟防御機制，提醒植株的其他部位有危險降臨，要做出防衛(wèi)。而它們的防衛(wèi)手段通常是釋放防御激素，如受傷的植物會釋放一些吸引寄生蜂的臭味激素，這些寄生蜂會吃掉攻擊植物的昆蟲，或者觸發(fā)釋放味道難聞的化學物質(zhì)，使得昆蟲對它們失去胃口，以此來保護自己。④植物受到傷害時，還能發(fā)出人類聽不到的聲音。科學家做過大量實驗，番茄擠榨和煙草莖切斷后，這些植物其實能夠發(fā)出超聲波。據(jù)統(tǒng)計，當番茄被擠榨的時候，在1小時內(nèi)發(fā)出了25種超聲波，煙草莖被切斷后則發(fā)出了15種超聲波，而沒有被切割和擠榨的植物，只是偶爾發(fā)出超聲波，平均每小時測不到一次。可見，植物對傷害還是有反應的，只是我們平時很難感知到。當一棵植物被害蟲啃食而受傷發(fā)出超聲波時，還能夠提醒周邊植物，使其提前部署防御機制，從而顯著提升植物社群的整體防護力。⑤由此看來，______________植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)，______________它們擁有復雜而獨特的感知與反應機制，______________會感知到自己受的傷害并做出反應。⑥面對傷害，植物該怎么“療傷”呢？事實上，植物還有一套高效的修復機制。植物受傷后會分泌植保素，植保素是一類具有抗菌活性的小分子化合物，它能抑制病原菌的生長和繁殖，起到防御病害的作用。例如，豆科植物在受到真菌感染后，會分泌大豆植保素，對真菌的生長產(chǎn)生抑制作用。植物還會通過分泌一些物質(zhì)來封閉傷口。比如松樹受到傷害后，傷口處就會分泌出松脂保護傷口。此外，植物受傷后，傷口附近具有分生能力的細胞會被激活，這些細胞能夠進行有絲分裂，產(chǎn)生新的細胞來填補受損的部分。如樹木的樹干受傷后，形成層細胞會加速分裂，產(chǎn)生新的木質(zhì)部和韌皮部細胞，使樹干的結(jié)構逐漸恢復。有一些草本植物，根尖和莖尖的分生組織細胞也可以參與受傷組織的修復，它們就像“修復小能手”，用細胞再生的方式確保植物傷口修復，直至“痊愈”后繼續(xù)生長。⑦正是依靠著這些獨特的生物學機制，植物在遇到各類傷害后能夠迅速修復傷口，從而在環(huán)境壓力和外界威脅下繼續(xù)生存下去。⑧植物傷口的愈合有利于植物本身，而研究植物傷口的愈合機制，人類也能從中受益，不僅能讓我們更好地了解植物的生存策略，也為農(nóng)業(yè)等諸多領域帶來廣泛的應用價值。3．第⑤段橫線處應填的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．因為

但是

所以 B．雖然

但是

所以C．雖然

只有

才 D．因為

只要

就4．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。5．第④段畫線內(nèi)容運用了______________和______________的說明方法，其作用是________________。6．下面這段文字應該放在第⑦段和第⑧段之間，請說明理由。人類研究植物傷口的愈合，有什么意義呢？其實，植物受到傷害后，不僅可以進行自我修復，有的還能再生。人們將植物再生現(xiàn)象運用到農(nóng)業(yè)技術中，如扦插、嫁接等，這些技術可以在保持優(yōu)良品質(zhì)的同時加速植物的繁殖。此外，園藝工人在修剪時，如果能科學合理地利用植物的傷口愈合機制，可以有效降低修剪帶來的病害感染風險，幫助植物快速恢復生長。（二）閱讀下文，完成下面小題。（18分）泥土溫潤的光芒劉學剛①土，能育生萬物，古人稱為“地母”。人們在土地上種植五谷，繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無盡能量。②小時候，她是一個愛玩泥巴的女孩；長大后，她成了許多泥人的“媽媽”。她的故事從和面烙油餅開始。那年，她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅店。她用一雙靈巧的手揉面成團，搟為大餅，將餅擱到鏊子上，旋轉(zhuǎn)、翻動、刷油，面餅由白轉(zhuǎn)黃，開滿金黃的烙花，香味絲絲縷縷飄到街巷上。她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。加上在毛巾廠時，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時候，她抓起一團團泥巴，捏制出一個個小小的泥人。③她捏的那些泥人擺在店鋪的窗臺上。店鋪不大，臨街的一間平房，前面是柜臺，往里，面板、鏊子分列左右，最里邊放著面粉和花生油，小店的格局一目了然。不過，再仔細看，發(fā)現(xiàn)在面粉上面的窗臺，站了一群小泥人。有一天，店鋪柜臺外邊排隊買油餅的人群里，有一位在縣城文化部門工作的干部。他看見了那些可愛的小泥人，然后對她說：“專心捏泥人吧。”那個瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團，眼睛卻接上了那些小泥人的目光。④后來，她真的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是為本地酒廠捏制一組泥塑群，以此復原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日場景：坐著的燒鍋，懸著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵……彼時，她已在縣城東郊的青云山上安家落戶，終日與泥土廝守。⑤山上，泥土強大的能量以植物春華秋實、綠葉紅果的形式呈現(xiàn)。清晨，山風裹挾著泥土的馨香撲面而至。她抓起一團泥巴，捶打摔揉，要把寧靜的時光和甜美的想法揉進泥團里。泥人們站在她的身邊，她聽得見它們的呼吸，她的內(nèi)心漾起層層漣漪，一種幸福的漣漪。心滿意足的她，手指在泥土里蠕動，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢。骨架早早搭好了，一些木板鋼筋鐵釘會讓泥人更加牢固。接著是上泥堆大形。先在骨架上噴一層水，然后，她把泥團一塊一塊地往骨架上堆，繼而，手持木槌將泥團砸實，那捶打的聲音梆梆作響，應和著她心跳的節(jié)拍。⑥山中有很多美妙的聲音，樹葉的簌簌聲、飛鳥的啾啾聲、枝條咔吧咔吧的拔節(jié)聲……這些天籟都為她設定泥人的藝術細節(jié)帶來了靈感。她又開始思考如何讓泥人更加堅固。她選用土質(zhì)細膩、含沙量少的黃河土渠河泥，加入適量棉絮，讓泥土們緊緊抱成團。她又心懷敬慕，遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了“泥人王”，成了非遺文化傳承人，讓更多的人看見了泥土溫潤的光芒。⑦她在城里捏泥人。仔細聽，那些質(zhì)樸的泥人，似乎在講述著熟悉、鮮活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧鬧的生活現(xiàn)場。（選自《人民日報》，有刪改）7．結(jié)合全文內(nèi)容，根據(jù)主人公的從業(yè)經(jīng)歷，在下列橫線上依次填寫相應的內(nèi)容。毛巾廠下崗→_________________→空閑捏制小泥人→_________________→變泥人為陶人，成了非遺文化傳承人。8．結(jié)合上下文，按要求品析文中畫線的句子。①“那個瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團，眼睛卻接上了那些小泥人的目光。”（她的臉因何“發(fā)燙”？）②“心滿意足的她，手指在泥土里蠕動，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢。”（從修辭手法的角度，簡要賞析這個句子的表達效果。）9．本文主人公身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。10．請簡要分析題目“泥土溫潤的光芒”的妙處。三、綜合運用（20分）11．學校開展“我和青春有個約會”的語文實踐活動，請你完成以下任務。(1)【活動設計】學校將圍繞“我和青春有一個約會”的主題舉行系列主題活動，已設計出活動一和活動二，請你再設計出活動三。活動一：舉行“青春最美”演講比賽活動二：舉行“我的青春”征文比賽活動三：________________________________(2)【演講比賽】學校舉行演講比賽，有同學搜集了以下一組故事，準備以“只有勤奮才能成功”為主題寫一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項是（

）。（只填序號）①高山流水②孫康映雪③車胤囊螢④宋濂抄書⑤岳母刺字⑥蘇秦刺股(3)【偶像介紹】偶像是成長的心靈力量。長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金身上凝聚著那個時代最美好的精神品質(zhì)，至今仍成為許多人的青春偶像。下面關于保爾成長中的事情，按照發(fā)生的先后順序排列正確的一項是（

）①往神父家的面團上撒煙灰，②參加修筑鐵路，不幸得了傷寒和大葉性肺炎，③創(chuàng)作《暴風雨所誕生的》，④在騎兵團的一次戰(zhàn)爭中，頭部受傷，右眼失明，⑤營救朱赫來。A．①②③⑤④B．①⑤②④③ C．②①③④⑤ D．①⑤④②③(4)青春在磨煉中綻放光彩。請你結(jié)合保爾的經(jīng)歷，談談你對書名《鋼鐵是怎樣煉成的》的理解。四、寫作（60分）12．請以“那個打動我的細節(jié)”為題，寫一篇作文。要求：（1）基于自身生活經(jīng)歷及感受寫作；（2）綜合運用多種抒情方式；（3）字數(shù)不少于600．（4）文中如果出現(xiàn)真實的人名校名，請以化名代替。參考答案1．柳暗花明又一村隔江猶唱后庭花不畏浮云遮望眼造化鐘神秀陰陽割昏曉【解析】本題考查名句名篇默寫。注意“村、庭、畏、鐘、昏”等字詞的書寫。2．(1)出名，有名彈奏變綠，使……變綠(2)A(3)①這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。②抬頭低頭，四周環(huán)顧，沒有不是書的。(4)信乎其似巢也(5)談笑有鴻儒往來無白丁【解析】【導語】這篇閱讀文章通過兩篇古文，展現(xiàn)了兩位文人對居室的熱愛與生活情趣。【甲】文《陋室銘》以簡潔的語言，描繪了陋室雖簡卻因主人的德行而顯高雅的意境，強調(diào)了精神生活的重要性。【乙】文《書巢記》則通過生動的細節(jié)，刻畫了書巢主人與書籍為伴的生活場景，展現(xiàn)了主人對書籍的癡迷與自得其樂的生活態(tài)度。兩文均以居室為載體，表達了文人雅士對精神世界的追求與對物質(zhì)生活的淡泊，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“以德為美”和“以書為友”的價值觀。（1）本題考查詞語解釋。①句意：有了仙人就有名了。名，有名，出名。②句意：可以彈奏不加裝飾的琴。調(diào)，彈奏。③句意：苔痕碧綠，長到臺階上。綠，碧綠。（2）本題考查一詞多義。A．主謂之間，不譯；B．代詞，他；C．代詞，指板印書籍；D．代詞，指學過的知識；故選A。（3）本題考查譯句。重點詞語：①斯：這。是：表判斷，是。陋：簡陋。室：屋子。惟：只。吾：我。德：品德。馨：能散布很遠的香氣，這里指德行美好。②俯：低頭。仰：抬頭。四：四周。顧：看。無：沒有。非：不是。書：書籍。者：……的東西。（4）本題考查內(nèi)容理解。在【乙】文中，書巢主人陸游的書房被書堆滿，“亂書圍之，如積槁枝”，甚至有時他自己都無法行走，他自嘲說“此非吾所謂巢者邪？”，意思是這不是我所說的書窩嗎。然后他邀請客人進入書房觀看，“客始不能入，既入又不能出”，客人看到這樣的情景，也大笑著說“信乎其似巢也！”，意思是這確實是像書窩啊！這句“信乎其似巢也”是書巢主人的朋友對他書房（居室）的評價，從側(cè)面體現(xiàn)了書巢主人的書房被書填滿，雜亂但充滿書香氣的特點，就如同主人所說的“巢”一樣，也反映出主人對書籍的熱愛，對自己這個充滿書的居室的喜愛，所以書巢主人的朋友評價“信乎其似巢也”符合題目要求，與陋室的主人自評“斯是陋室，惟吾德馨”相對應，都是對各自居室的一種評價。（5）本題考查內(nèi)容理解。在【甲】文《陋室銘》中，“談笑有鴻儒，往來無白丁”這句話的意思是到這里談笑的都是博學之人，交往的沒有知識淺薄之人。“鴻儒”指的是博學的人，說明陋室的主人所結(jié)交的朋友都是有學問、有才華、有高雅情趣的人。與這樣的人在一起談笑，自然能體現(xiàn)出主人本身的高雅情趣，因為物以類聚，人以群分，只有情趣高雅、學識淵博的人才能吸引同樣層次的朋友。“無白丁”則進一步強調(diào)了主人交往圈子的純粹，沒有那些缺乏文化素養(yǎng)、低俗之人。從側(cè)面反映出主人不屑與庸碌之輩為伍，更愿意與志同道合、有高雅志趣的人交流往來。所以，“談笑有鴻儒，往來無白丁”生動地表現(xiàn)出了居室主人情趣高雅，與朋友談笑風生的情景，非常符合題目所描述的情境。【點睛】參考譯文：【甲】山不在于高，有了仙人就會有名氣。水不在于深，有了蛟龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就感覺不到簡陋了）。苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學之人，交往的沒有知識淺薄之人。可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：“有什么簡陋的呢？”【乙】我的屋子里，有的書堆在書櫥上，有的書陳列在眼前，有的書枕在床頭，抬頭低頭看著，四周環(huán)顧下來，沒有不是書的。我的飲食起居，生病呻吟，感到悲傷、憂愁、憤怒、感嘆，不曾不與書在一起的。客人不來拜訪，妻子子女不相見，而刮風、下雨、打雷、落冰雹等（天氣）變化，也都不知道。偶爾想要站起來，但雜亂的書圍繞著我，好像積著的枯樹枝，有時到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己說：“這不是我所說的書窩嗎？”于是邀請客人靠近看（當時的情形）。客人開始不能夠進入屋子，已經(jīng)進入了又不能出來，于是客人也大笑著說：“這確實是像書窩啊！”3．B4．（1）釋放防御激素（2）發(fā)出人類聽不到的超聲波（3）啟動修復機制（4）細胞再生（5）封閉傷口5．列數(shù)字作比較準確突出地說明了植物對傷害是有反應的，且能發(fā)出更多人類聽不到的聲音。6．本段文字說明了人類研究植物傷口愈合的意義，承接上文第⑦段所說明的植物受傷后的防御和愈合機制，是對⑦的進一步拓展和說明，同時引出第⑧段“人類研究植物傷口愈合機制能從中受益”的內(nèi)容，使第⑧段的結(jié)尾更合理。【解析】【導語】這篇閱讀文章通過生動的語言和具體的例子，詳細介紹了植物在受傷時的反應和修復機制。文章從植物與動物的對比入手，逐步展開植物如何感知傷害、啟動防御機制、發(fā)出超聲波信號以及進行自我修復的過程。文章結(jié)構清晰，邏輯嚴密，既有科學性的描述，又融入了趣味性的表達，使讀者能夠輕松理解植物的復雜生物學機制。同時，文章還探討了研究植物傷口愈合對人類的意義，體現(xiàn)了科學與實際應用的結(jié)合，具有較高的科普價值。3．本題考查關聯(lián)詞運用。第⑤段中“植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)”和“它們擁有復雜而獨特的感知與反應機制”這兩句話之間存在轉(zhuǎn)折關系。植物沒有像動物那樣專門的神經(jīng)系統(tǒng)，按常理可能不具備復雜的感知和反應能力，但實際上它們卻擁有，所以此處應該用表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞“雖然……但是……”；“它們擁有復雜而獨特的感知與反應機制”與“會感知到自己受的傷害并做出反應”之間存在因果關系，因為擁有這樣的機制，所以才會有相應的感知和反應，因此應該用表示因果關系的關聯(lián)詞“所以”；故選B。4．本題考查內(nèi)容理解概括。（1）結(jié)合第③段“而它們的防衛(wèi)手段通常是釋放防御激素，如受傷的植物會釋放一些吸引寄生蜂的臭味激素……”可知，植物啟動防御機制時，在釋放電信號、化學信號后，會釋放防御激素作為防衛(wèi)手段。由此可知，此處應填“釋放防御激素”。

（2）結(jié)合第④段“植物受到傷害時，還能發(fā)出人類聽不到的聲音……當一棵植物被害蟲啃食而受傷發(fā)出超聲波時，還能夠提醒周邊植物，使其提前部署防御機制”可知，植物受傷時能發(fā)出超聲波，且這種超聲波能提醒周邊植物。由此可知，此處應填“發(fā)出人類聽不到的超聲波”。

（3）結(jié)合第⑥段“面對傷害，植物該怎么‘療傷’呢？事實上，植物還有一套高效的修復機制”可知，植物受傷后除了啟動防御機制，還會啟動修復機制來“療傷”。由此可知，此處應填“啟動修復機制”。（4）結(jié)合第⑥段“植物受傷后，傷口附近具有分生能力的細胞會被激活，這些細胞能夠進行有絲分裂，產(chǎn)生新的細胞來填補受損的部分……用細胞再生的方式確保植物傷口修復”可知，植物受傷后的修復機制中包含細胞再生這一方式。由此可知，此處應填“細胞再生”。

（5）結(jié)合第⑥段“植物還會通過分泌一些物質(zhì)來封閉傷口。比如松樹受到傷害后，傷口處就會分泌出松脂保護傷口”可知，植物分泌物質(zhì)的作用之一是封閉傷口。由此可知，此處應填“封閉傷口”。5．本題考查說明方法及作用。結(jié)合第④段“據(jù)統(tǒng)計，當番茄被擠榨的時候，在1小時內(nèi)發(fā)出了25種超聲波，煙草莖被切斷后則發(fā)出了15種超聲波，而沒有被切割和擠榨的植物，只是偶爾發(fā)出超聲波，平均每小時測不到一次”可知，句中出現(xiàn)了“1小時”“25種”“15種”“平均每小時測不到一次”等具體數(shù)字，通過這些數(shù)字來說明相關情況，運用了列數(shù)字的說明方法；此外，這句話中把番茄被擠榨、煙草莖被切斷后發(fā)出超聲波的情況，與沒有被切割和擠榨的植物發(fā)出超聲波的情況進行對比，運用了作比較的說明方法。通過列數(shù)字，使說明更準確、具體，讓讀者清晰地了解到不同狀態(tài)下植物發(fā)出超聲波的具體數(shù)量情況。通過作比較，突出了受到傷害的植物（番茄被擠榨、煙草莖被切斷）比未受傷害的植物發(fā)出超聲波的情況更頻繁、種類更多，進而準確突出地說明了植物對傷害是有反應的，且能發(fā)出更多人類聽不到的聲音。6．本題考查說明材料還原。結(jié)合第⑦段“正是依靠著這些獨特的生物學機制，植物在遇到各類傷害后能夠迅速修復傷口，從而在環(huán)境壓力和外界威脅下繼續(xù)生存下去”可知，第⑦段主要闡述了植物依靠自身獨特機制修復傷口以繼續(xù)生存。而所給文段“其實，植物受到傷害后，不僅可以進行自我修復，有的還能再生”承接了第⑦段中植物自我修復這一內(nèi)容，進一步說明植物除了修復還能再生，是對第⑦段植物受傷后相關機制內(nèi)容的拓展和延伸。由此可知，該文段與第⑦段內(nèi)容緊密相關，是對其的進一步說明。結(jié)合第⑧段“植物傷口的愈合有利于植物本身，而研究植物傷口的愈合機制，人類也能從中受益，不僅能讓我們更好地了解植物的生存策略，也為農(nóng)業(yè)等諸多領域帶來廣泛的應用價值”可知，第⑧段強調(diào)人類研究植物傷口愈合機制能從中受益。所給文段“人們將植物再生現(xiàn)象運用到農(nóng)業(yè)技術中，如扦插、嫁接等，這些技術可以在保持優(yōu)良品質(zhì)的同時加速植物的繁殖。此外，園藝工人在修剪時，如果能科學合理地利用植物的傷口愈合機制，可以有效降低修剪帶來的病害感染風險，幫助植物快速恢復生長”具體說明了人類在農(nóng)業(yè)技術和園藝修剪方面，通過研究植物傷口愈合機制所獲得的實際益處，是對第⑧段人類能從中受益內(nèi)容的具體展開，起到了引出第⑧段相關內(nèi)容的作用，使第⑧段結(jié)尾關于人類受益的闡述更合理、更有依據(jù)。由此可知，該文段在內(nèi)容上能自然引出第⑧段內(nèi)容。

綜上，這段文字放在第⑦段和第⑧段之間，能夠在內(nèi)容上起到承上啟下的作用，使文章內(nèi)容銜接更緊密、邏輯更連貫。7．開油餅店專心捏泥人8．①臉發(fā)燙有表層原因和深層原因。表層原因是臉因熱氣熏蒸而發(fā)燙；深層原因是他的話說到自己心坎上，自己捏泥人的手藝得到行家認可，臉因激動而發(fā)燙。②用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了主人公隨心所欲捏泥人的高超技藝，也表現(xiàn)了主人公心滿意足的歡暢心情。9．從“她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。加上在毛巾廠時，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時候，她抓起一團團泥巴，捏制出一個個小小的泥人”可看出她有理想，心靈手巧。從“復原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日場景：坐著的燒鍋，懸著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵”可看出她心靈手巧。從“她又心懷敬慕，遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人”可看出她積極進取，精益求精。10．①揭示了文章的內(nèi)容，主人公靈巧的雙手不僅賦予了泥土士鮮活的生命力，也讓傳統(tǒng)文化得到了繼承和發(fā)揚。②點明中心，揭示了深藏于泥土的無盡力量。③生動形象，富有吸引力。【解析】【導語】這篇散文以“泥土溫潤的光芒”為題，通過一位下崗女工轉(zhuǎn)型為非遺傳承人的故事，展現(xiàn)了泥土與人生的深刻聯(lián)結(jié)。作者劉學剛以細膩筆觸勾勒出主人公從“和面烙油餅”到“捏制泥人”的蛻變過程，巧妙運用“地母”“泥人媽媽”等意象，將泥土的孕育力與人的創(chuàng)造力相融合。文中“油餅的熱氣”“泥人的呼吸”等細節(jié)描寫，既具生活質(zhì)感又富有詩意，最終升華出傳統(tǒng)手工藝在當代煥發(fā)的生命力。全文以泥土為隱喻，謳歌了平凡勞動者在堅守中實現(xiàn)自我價值的精神光芒。7．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合“毛巾廠下崗”可知對應文章第②段“那年，她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗”，“空閑捏制小泥人”可知對應文章第②段“在空閑的時候，她抓起一團團泥巴，捏制出一個個小小的泥人”，“變泥人為陶人，成了非遺文化傳承人”可知對應文章第⑥段“她又心懷敬慕，遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了‘泥人王’，成了非遺文化傳承人”可推測，第一空應當對應第②段中間部分內(nèi)容，第二空對應第③段、第④段和第⑤段內(nèi)容；第一空：聯(lián)系第②段中的“她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅店”可知，此處應填“開油餅店”。第二空：聯(lián)系第④段中的“后來，她真的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是為本地酒廠捏制一組泥塑群”可知，此處應填“專心捏泥人”。8．本題考查語句的理解和賞析。①表層原因：從句子本身來看，“油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙”，很明顯直接說明了外在的物理因素，即油餅散發(fā)的熱氣對臉部產(chǎn)生了熏蒸作用，導致臉部溫度升高，從而有發(fā)燙的感覺。結(jié)合前文語境，“有一位在縣城文化部門工作的干部。他看見了那些可愛的小泥人，然后對她說：‘專心捏泥人吧。’”這位干部的話對她而言意義重大。她本身就喜歡捏泥人，這是她內(nèi)心熱愛且一直想追求的事情，干部的話相當于對她捏泥人手藝的一種專業(yè)認可，也說到了她的心坎上，讓她內(nèi)心產(chǎn)生了激動、興奮等情緒，這種情緒反映在身體上，就有了臉因激動而發(fā)燙的表現(xiàn)。②句子中“那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林”，將她手指在泥土里蠕動的感覺比作游魚歸淵、飛鳥入林，運用了比喻的修辭手法。游魚在深淵里是自由自在、悠然自得的，飛鳥在樹林中是歡快舒暢、隨心所欲的。通過這兩個比喻，生動形象地描繪出她在捏泥人時那種得心應手、毫無阻礙的狀態(tài)，充分展現(xiàn)了她隨心所欲捏泥人的高超技藝。同時，也借助這種狀態(tài)的描寫，側(cè)面烘托出她此時內(nèi)心的愉悅、滿足，表現(xiàn)了主人公心滿意足的歡暢心情。9．本題考查分析人物形象。有理想：聯(lián)系第②段中的“她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道……在空閑的時候，她抓起一團團泥巴，捏制出一個個小小的泥人”可知，她下崗后沒有安于現(xiàn)狀，而是在做油餅之余重拾手工技藝，用泥巴捏制泥人，展現(xiàn)出她對生活有更高追求，且具備靈活的雙手和創(chuàng)造性的思維，能夠?qū)⑾敕ㄍㄟ^手工實現(xiàn)。心靈手巧：聯(lián)系第④段中的“為本地酒廠捏制一組泥塑群，以此復原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日場景：坐著的燒鍋，懸著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵”可知，她能夠把舊日場景栩栩如生地用泥塑呈現(xiàn)出來，細節(jié)豐富，場景生動，這充分體現(xiàn)出她手藝精湛，具備高超的手工創(chuàng)作能力。

積極進取，精益求精：聯(lián)系第⑥段中的“她又心懷敬慕，遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人”可知，她不滿足于現(xiàn)有的泥人制作水平，主動前往異地向?qū)I(yè)藝人請教學習，力求讓自己的作品更加完美，從泥人到陶人的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了她不斷追求進步、對技藝精益求精的態(tài)度。10．本題考查賞析題目。根據(jù)第②段中的“她抓起一團團泥巴，捏制出一個個小小的泥人”以及第⑥段中“她又心懷敬慕，遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了‘泥人王’，成了非遺文化傳承人”可知，題目“泥土溫潤的光芒”揭示了文章的內(nèi)容。主人公用雙手將泥土捏制成泥人，讓泥土煥發(fā)出新的生命力，還通過學習鉆研，將泥人技藝傳承并發(fā)揚光大，使傳統(tǒng)文化得以延續(xù)。

從文中對泥土的描述，如第①段“土，能育生萬物，古人稱為‘地母’。人們在土地上種植五谷，繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無盡能量”以及主人公在與泥土打交道過程中不斷成長、成功的經(jīng)歷可知，題目點明中心，“泥土溫潤的光芒”象征著深藏于泥土中的無盡力量，這種力量不僅孕育萬物，還能給予人靈感和機遇，助力人們實現(xiàn)夢想。

“泥土溫潤的光芒”這一表述，將泥土賦予了溫暖、柔和且閃耀的特質(zhì)，把原本普通的泥土描繪得生動形象，與人們通常對泥土的印象形成反差，富有詩意和美感，能激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，使題目更具吸引力。11．(1)示例一：舉行“分享青春”話題講座；示例二：舉行“青春贊歌”朗誦比賽(2)①⑤(3)D(4)“鋼鐵”指的是以保爾為代表的堅強的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士；“這樣煉成的”是指面對“童年的苦難、戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨煉、傷病的折磨”等一切苦難，但是面對人生的挑戰(zhàn)，保爾這一類人最終戰(zhàn)勝了精神上和肉體上的各種痛苦和磨煉，煉就了鋼鐵般的意志，鍛煉成為堅強的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士【解析】（1）本題考查主題活動的設計。設計活動要圍繞“我和青春有一個約會”的主題來設計，并且適合學生操作，易舉行即可。聯(lián)系“活動一：舉行‘青春最美’演講比賽”“活動二：舉行‘我的青春’征文比賽”可知，整體為動賓短語，為“動詞＋主題＋形式”的格式。示例：舉辦“青春趣事”故事分享會。（2）本題考查對有關故事主題的理解能力。①“高山流水”，主要講述的是俞伯牙和鐘子期被人們并稱為伯牙子期，象征著知音難尋的寓意。這個故事并沒有直接表達出自強不息、通過努力獲得成功的主題，因此與題目要求的“只有勤奮才能成功”不符。②“孫康映雪”講述的是孫康利用雪的反光來讀書，表現(xiàn)出他克服困難、勤奮學習的精神，符合勤奮的主題。③“車胤囊螢”講述的是車胤用螢火蟲的光亮來照明讀書，同樣表現(xiàn)了他勤奮好學的品質(zhì)，與勤奮主題相符。④“宋濂抄書”講述的是宋濂因為家貧，借書來抄，并按時歸還，表現(xiàn)出他勤奮學習和誠實守信的品質(zhì)，也符合勤奮的主題。⑤“岳母刺字”講述的是岳飛的母親在岳飛的背上刺下“精忠報國”四個字，這個故事主要表達的是對國家的忠誠和獻身精神，與個人的自強不息、通過努力獲得成功的勤奮主題不吻合。⑥“蘇秦刺股”講述的是蘇秦為了保持清醒讀書，用錐子刺自己的大腿，表現(xiàn)出他對自己要求嚴格、勤奮學習的精神，符合自強的主題。故選①⑤。（3）本題考查名著內(nèi)容理解。主人公保爾的主要經(jīng)歷：少年時期，因往神父家面團上撒煙末被開除，因解救朱赫來被捕入獄；參軍時期，因大腿受傷，傷寒高燒不退，師長犧牲，奮力前進，被彈片炸傷腦袋；工地時期，在極其惡劣的條件下筑路，因得了大葉性肺炎兼腸傷寒被護送回家；病榻上的斗爭，雙腿癱瘓，只有右手能動，后又失明，創(chuàng)作的小說《暴風雨所誕生的》，一切從頭開始，小說創(chuàng)作成功，保爾重返戰(zhàn)斗隊伍。據(jù)此可知，正確排序為：①⑤④②③；故選D。（4）本題考查名著人物和情節(jié)。要注意題干結(jié)合“保爾?柯察金的成長經(jīng)歷”作答的要求。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。保爾·柯察金的成長經(jīng)歷：保爾的成長道路充滿了艱辛與挑戰(zhàn)。他從一個普通的工人子弟成長為無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，這一過程充滿了磨難。最初，他是火車站食堂的一個小伙計，在社會最低層飽受折磨和侮辱，后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。加入紅軍后，他在戰(zhàn)場上英勇作戰(zhàn)，多次負傷，但從未退縮。傷病使他不能再上戰(zhàn)場，他又積極參與國家建設，即使在極端艱苦的條件下修建鐵路，身患重病也堅持工作。后來，嚴重的傷病迫使他離開工作崗位，但他仍不向命運屈服，轉(zhuǎn)而從事文學創(chuàng)作，以另一種方式實踐著自己的生命誓言。示例：保爾?柯察金的成長經(jīng)歷如同鋼鐵的冶煉過程，從懵懂少年到堅定革命者，歷經(jīng)戰(zhàn)火洗禮、病痛折磨，不斷錘煉意志，最終成長為具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。其精神品質(zhì)則體現(xiàn)在不屈不撓、勇于斗爭、無私奉獻上，正如鋼鐵需經(jīng)高溫熔煉、錘煉方成，保爾的精神也是在艱難困苦中鍛造出來的。書名“鋼鐵是怎樣煉成的”深刻揭示了個人成長與精神煉成的艱辛歷程。12．例文：那個打動我的細節(jié)巷口的糖炒栗子攤又飄起甜香時，我總會想起奶奶的手。那雙手布滿老繭，指甲縫里總嵌著洗不掉的栗殼碎屑，卻在每個深秋的傍晚，為我捧來最溫暖的甜。記憶里的奶奶總在灶臺前忙碌。鐵鍋支在土灶上，火苗舔著鍋底，她往鍋里倒入圓滾滾的栗子，撒把粗鹽，然后抄起長柄木鏟來回翻動。栗子在鍋中“噼里啪啦”炸開時，奶奶就會瞇起眼，像哄孩子似的輕聲念叨：“乖乖熟，乖乖香，我家丫頭要嘗