1人須有自尊表格式公開課一等獎創新教學設計-統編版2024七年級道德與法治下冊七年級下冊《3.1人須有自尊》教學設計

課題3.1人須有自尊單元第二單元學科道德與法治年級七年級下冊

課標要求本課所依據的課程標準的相應部分是“成長中的我"中的“認識自我”。具體對應的內容標準是：正確的自我認知，培養積極的情感態度，形成健全的人格特質（生命安全與健康教育）

教材分析七年級下冊《道德與法治》教材的第二單元《煥發青春活力》是一個聚焦于青春期學生自我認知、情感發展及行為塑造的重要單元。本單元通過三課內容一一第三課《人貴自尊》、第四課《自信給人力量》、第五課《人生當自強》一一系統探討了青春期學生在自尊、自信、自強三個方面的成長需求與實現路徑，旨在幫助學生樹立正確的自我認知，培養積極的情感態度，形成健全的人格特質為他們的全面發展奠定堅實的基礎。本框為第三課第一框，旨在引導學生理解自尊的內涵，認識自尊對個人成長的重要性，學會在日常生活中維護自尊并尊重他人。通過具體案例和情境分析，讓學生明白自尊不僅是對自我價值的肯定，也是贏得他人尊重的前提。

學情分析七年級學生處于青春期，開始形成獨立的自我意識，逐漸關注自我形象與他人評價，渴望在各方面展現自我。在七年級上冊《第一單元珍惜青春時光》中，學生已經了解到青春期的身心變化，學會了如何調節和管理自己的情緒，以及如何在人際交往中建立良好的關系。這些內容不僅為學生提供了自我認知的基礎，也為他們理解自尊、自信和自強的概念提供了鋪墊。但面對成長中的挑戰與挫折，部分學生可能在自尊、自信、自強方面存在困惑，需要引導他們正確認識自我價值，樹立積極心態，培養堅韌品質。需要通過教師引導，理解自尊的內涵和重要性，學會在日常生活中維護自尊并尊重他人，幫助他們樹立正確的自我認知和價值觀。

核心素養目標道德修養:學會做一個有自尊的人，對自我價值進行肯定，培養良好的道德品行健全人格:掌握做自尊的人的表現，體現自身修養。責任意識:引導學生能夠真誠面對自我，贏得他人的尊重。

重點自尊的作用，自尊的人的表現

難點自尊的人的表現

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課視頻：嗟來之食播放視頻學生感悟，教師鼓勵學生積極參與。引發學生興趣，同時為后

思考：“嗟來之食"的故事對我們有什么啟示？引入課題:3.1人須有自尊面的內容做好鋪墊。

講授新課（一）(PPT圖片+材料呈現)生活觀察思考探究一思考：你有過類似的經歷嗎結合經歷談談你的感受。1、如果老師讓我在大會上發言，我會在衣著上穿得——————。2、在公共場所，我之所以會約束自己的不良習慣，是因為——————。3、有人當眾叫我外號時，我會————。4、父母、老師當眾批評我時，我會。自尊初體驗：說說你對“自尊”一詞的理解？【筆記】1.自尊的含義和表現？思考探究二晏子使楚不為五斗米折腰思考：你從這兩個故事中得到什么啟示？知識拓展馬斯洛的需要層次理論教師引導：社會上所有的人都有一種對于自尊和來自他人尊重的需要。【筆記】2.為什么要有自尊？思考：在這個寓言故事中，青蛙為什么會遭到嘲諷呢？材料閱讀思考感悟各抒己見

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材料閱讀思考感悟各抒己見激發學生探究的欲望。

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以積極飽滿的姿態投入到新課學習。在教師的引導下，開動腦筋，積極思考

筆記：（1）自尊的人能認可自己看到自己的缺點與不足，也了解自己的優勢與長處能肯定自己的價值，積極表現自己，獲得他人良好評價，體驗到自己是有價值的、為人所需的參考下列內容，寫三句關于自己的話，表達對自己的肯定和喜愛。播放視頻欣賞歌曲：像我這樣的人思考探究三你如何看待小明的行為？筆記：（2）自尊的人知廉恥、明是非相關鏈接解讀“行己有恥"思考：我們身邊有哪些行為是可恥的？思考探究四你如何看待小航和小蕾的言行？教師引導：自尊的人不愛慕虛榮。自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠真誠面對自我，正確看待他人對自己的評價知識拓展：解讀“虛榮心”筆記：（3）自尊的人不愛慕虛榮名言警句共勉

材料閱讀思考感悟

材料閱讀各抒己見

思考并感悟___引導學生思考歸納