1《我與社會》表格式公開課一等獎創新教學設計道德與法治課程資源公眾號

部編版道德與法治八年級1.1《我與社會》教學設計

課題《我與社會》單元第一單元學科道德與法治年級八年級

學習目標1、情感態度價值觀目標：（1）依據生活經驗，感受社會生活的豐富多彩。（2）體味隨著自身的成長，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。2、能力目標：（1）提高適應社會、參與社會的能力。（2）運用已有經驗分析問題，逐步由感性認識上升到理性思考。3.知識目標：理解個人與社會的相互依存關系

重點人們在社會交往中形成各種社會關系。

難點人的身份是在社會關系中確定的。

教學環節教師活動學生活動

導入新課新課導入思考：以下情境中，說說了解社會的方式以及參與社會生活的感受。情景一：周六早上6：30，李銘和爺爺到公園晨練。公園里新鋪了塑膠跑道，并且增加了新的健身器材。上午，又和媽媽到菜市場買菜，買到了很多新鮮又便宜的蔬菜。答案：通過自己的親身感受，感受到越來越幸福情景二：下午三點，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人如何使用手機。答案：通過志愿服務，雖然辛苦但是鍛煉了自己，關愛了他人情景三：晚上8時10分，李銘和爸爸一起觀看人物紀錄片《雜交水稻之父袁隆平》。答案通過觀看電視，感受袁隆平院士的專注和堅守情景四：睡覺前，李銘打開電腦開始瀏覽今天發生的重大新聞。他看到新冠疫苗接種率越來越高，頓時松了一口氣。答案：通過網絡媒體，關注國家、社會生活中的大事件。重點問題1.參與社會生活的意義2.個人與社會的關系3.幾種主要的社會關系引出本課主題—我與社會閱讀材料，學生小組討論，根據不同的情境說說了解社會的方式以及參與社會生活的感受

講授新課第一目感受社會生活探究一參與社會生活的意義首先，跟隨老師感受一下絢麗多彩的社會生活。走進農村，我們看到農民在田間勞作步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾觀看天安門廣場升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪參觀博物館，豐富的展品令人震撼同學們，暑假里發生了很多大事件，我們一起來回顧一下：神舟十二號載人飛船發射成功2021年6月17日神舟十二號載人飛船發射成功，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進入天河核心艙，標志著中國航天人首次進入自己的空間站。雜交水稻之父袁隆平逝世。在袁隆平的心中有兩個夢，“一是禾下乘涼夢，夢想試驗田里的超級雜稻長得有高粱那么高、稻穗有掃把那么長、谷粒有花生米那么大，我坐在禾下悠閑地納涼；另一個是雜交稻覆蓋全球夢。"2021年中國共產黨建黨100周年2021年是中國共產黨百年華誕。中國站在“兩個一百年”的歷史交匯點，全面建設社會主義現代化國家新征程即將開啟。世界將更多目光投向中國，聚焦中國共產黨矢志不渝為人民謀幸福，為民族謀復興，為世界謀大同。河南鄭州遭遇洪災、東京奧運會開幕思考：通過回顧暑期大事件，你有什么感悟？提示：（1）我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻；（2）我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；（3）會更加關心國家發展，或為之自豪或準備為之分憂。筆記1.參與社會生活的意義：①我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻；②我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；③會更加關心國家發展，或為之自豪或準備為之分憂。第二目我們都是社會的一員探究二個人與社會的關系“一個人要想離開社會而生存，那正像人拔著自己的頭發想離開地球一樣的不可能。"——魯迅人是政治的存在者，必須要過共同的生活。____________——亞里士多德人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。——馬克思思考：結合以上兩句話，根據你的認識，表達你對人與社會的關系的理解提示：個人是社會的有機組成部分個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連成的線就“織”成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點"。我的不同身份父母的子女同學的同學老師的學生其他業主的鄰居思考一：同一個人，為什么身份不同？答案：人的身份是在社會關系中確立的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。思考二：你知道幾種主要的社會關系嗎？探究三三種主要的社會關系血緣關系是以血親或生理聯系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系等地緣關系是直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉、鄰居等。業緣關系是以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。筆記2：個人與社會的關系？①個人是社會的有機組成部分，如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連成的線就“織”成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。②人的身份是在社會關系中確立的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。根據不同情境感受社會生活的絢麗多彩通過思考老師所列舉的不同事件理解參與社會生活的意義結合名言名句理解個人是社會的有機組成部分。學生結合實際，結合自己生活談談自己所擁有的不同身份，理解人的身份是在社會關系中確定的。理解三種主要的社會關系總結人與社會的關系

課堂小結通過本節課的學習知道隨著年齡的增長，我們與社會的聯系越來越多，也越來越緊密