目錄

第一章讓我們走進地理............................................3

第一節我們身邊的地理知識.....................................3

第二節我們怎樣學地理..........................................6

第二章地球的面貌.................................................14

第一節認識地球...............................................14

第二節世界的海陸分布.........................................26

第三節世界的地形.............................................32

第四節海陸變遷...............................................42

第三章世界的居民.................................................45

第一節世界的人口.............................................45

第二節世界的人種.............................................48

第三節世界的語言與宗教.......................................51

第四節世界的聚落.............................................54

第四章世界的氣候.................................................58

第一節天氣和氣候.............................................58

第二節氣溫和降水.............................................62

第三節影響氣候的主要因素....................................70

第四節世界主要氣候類型......................................78

第五章世界的開展差異.............................................87

第一節開展中國家與興旺國家..................................87

第二節國際合作...............................................91

第三節重要的國際組織........................................94

七年級地理上冊第一章第一節

《我們身邊的地理知識》教學案

木瓜學校朱志華

教學目標:

1.初步培養學生對地理的探索興趣，培養學生的求知欲，從而使學生注意身邊的地理知識、動態的地

理知識、開展中的地理知識。

2、通過各種途徑感知身邊的地理事物，嘗試從學習和生活中發現地理問題。

3、理論聯系實際、靈活運用地理知識解釋、解決日常生活、經濟建設、社會文化等方面的問題。

4、使學生初步形成對地埋的好奇心和學習地埋的興趣。認識到地埋知識就在大家身邊，學習地理知識,

能增強自己的生活和生存的能力。

教學重難點：

重點：讓學生從日常的學習生活中發現地理問題、提出地理問題，進而激發學生學習地理的興趣。

荒點：讓學生了解地理與日常生活、生產建設、風土人情的關系。

教學方法:

以學案為載體，實行小組教學形式，實施零距離課堂教學模式。根據教學內容和學生水平，創設情

境（法），設置一些富有啟發性的問題，盡可能的讓學生參與（法）給學生提供動腦、動手、動口的時

機，枳極探究1法），發揮教師主導作用，表達學生主體地位。

教學過程：

一、創設情境，導入新課：高生活適應能力。

平時，人們常用“上知天文、下知地理”這樣的詞句讀“地理與生產建設”一

來稱贊一個人的博學多才、知識淵博。那么同學們知道什框所有內容，完成以下要求

么是“地理”嗎？它離我們到底有多遠呢？讓我們從今天O

開始共同走進地理，了解我們身邊的地理知識.4）、水稻是喜水的農作物，

二、自主學習、合作探究：在我國主要分布在南方地

學習任務（一）揭開地理之“謎”區還是北方地區？

1、自主學習：5）、小麥是耐旱的農作物，

讀“解開地理之‘謎'”一框所有內容，完成以下要求。在我國主要分布在南方地

1）.你對那些問題疑惑不解？請說出兩個。區還是北方地區？

2）.小組展示搜集材料：“世界上的地理之迷”6）、假設有一片山林，要建

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。一個家具制造廠，請你幫助

3、合作探究：確定該廠應該建在山林旁

【探究問題】邊還是靠近城鎮？為什么

為什么我國新疆出產的瓜果特別甜？9

【教師精講點撥】白天糖分增加的多，晚上糖分減少的少，讀“地理與風土人情”一

瓜果才會甜，想想、猜猜新疆的條件會是怎樣呢？框所有內容，完成以下要求

【探究結論】O

個性化修改7）第四頁的兩副圖，說出

新疆白天光照充足，晝夜溫差大，有利于糖分的積累。這是什么內容，主要在什么

學習任務（二）地方開展？

1、自主學習：讀課本22頁最后一段及23頁的內容，完成8）完成P5活動題1、2。

以下要求。2、小組交流：小組內交流

讀“地理知識與日常生活”一框所有內容，完成以下要求。以上問題，提出疑問。

1）.討論課本P.3的圖1-1,1-2分別反映的是什么體育活3、合作探究：

動？這兩種體育活動應該在哪些地方開展？（滑雪一在有冰【探究問題】

雪地方才可進行；沖浪一在海邊J阿拉伯人的服飾與當地環

2）.說說你了解的商品及產地？境相適應的優點是哪些？

3）.你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？【教師精講點撥】

學習歸納：地理知識與我們的生活息息相關，學好地理能提

首先了解當地環境的特點：熱帶沙漠氣候，全年炎熱枯燥。7、面食是的主食（）

【探究結論】A、北方人B、南方人C、

頭巾、長袍可以擋風沙；白色可以反射陽光。寬大的長袍能黎族人I）、壯族人

很好的透氣，散熱。二、綜合題

三、學以致用，拓展延伸：8.請將以下地理學家與他

人們常說“一方水土養一方人”，不同的地域呈現出不們的突出奉獻連線：

同的自然風光，不同的風土人情。你能在文化藝術、宗教語①李四光A.枳

言、體育運動、生活方式、風俗習慣等方面舉出例子嗎？累了大量的我國氣候及料

學生舉例子……②竺可楨B.系

教師小結：地理在呈現世界千姿百態的自然風光的同時，又統研究了我國的巖溶地貌

給我們展示了各地風土人情的美麗畫卷：不同的種族與民③徐霞客C.對

族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、表達地域我國河流進行了深入研究

特點的民情與風俗。④啷道元D.大

四、總結梳理歸納方法：陸漂移假說的創始者

個性化修改⑤魏格納E.發

現了中國的含油地層

日常生活中的衣、食、住、行與地理有關，生產建設、工業、9.課本第五頁有個活動，提

農業也與地理知識有關，世界上不同的國家、不同的地域、到貝貝和玲玲是在北京夏

不同的民族、不同的風俗習慣、經濟、政治、體育等也與地令營認識的，你參沒參加過

理知識有關。夏令營，或者其他形式的旅

隨著你們的不斷學習，你們將會發現，地理知識既可以游，都去過哪里？那些地方

讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學習更出色,有什么東西令你印象最深

還能為你的業余生活增添許多樂趣。刻？

五、穩固練習，達標檢測：六、附板書設計：

一、選擇題

1、請從以下活動中找出與地理知識有關的活動（）個性化修改

A、再睡早起B、看報紙。、修路、架橋D、去醫院看病教學反思：

2、與草原關系不密切的活動是（）【學后反思】__________

A、乳制品生產B、放牧C、生產皮毛產品D、建核電站1、我學習后的總體評M日常生活

（很好、加好、一女

3、地理學可以直接指導人們（）

A、解決全球性的人口、執境、資源問題B、編制電腦程序較差）：。

C、用法律保護自己D、觀看足球比賽2、我學到的主要知識和技

能：

4、“風調雨順，五谷豐收”說明氣候對什么的影響重大？（）

A、口常生活B、農業生產C、交通出行D、工業生產

3、我學到的主要方法：

5、李明說：“我們那里的小孩都會溜冰李明是（）

A、東北人B、上海人C、四川人D、廣東人

4、我還存在的疑難問題是:

6、阿拉伯人的長袍多為白色，而且十分寬大，這種服裝主

要是為了適應

【教后反思】

A、炎熱的沙漠氣候B、潮濕多雨的氣候

C、伊斯蘭教的審美觀D、艱辛的居民生活

個性化修改

七年級地理上冊第一章第二節第一課時

備三要素：方向、比例尺、圖例和注記。(3)兩幅圖所表示的北京

個性化修改的地理事物，哪幅圖詳細？

學習任務(三)方向判定哪幅圖簡單？

1、自主學習：讀課本第7頁，思考以下問題【教師精講點撥】

(1)地平面上的方向如何判定圖幅相同的情況下，比例尺

⑵判定地圖上的方向：越大，表示的范圍，表示的

①普通地圖的方向如何判定？在右內容越。反之，比例尺越

側“米”小，表示的范圍，表示的

字形示意圖中標由。內容就越

【探究結論】

分母比例尺表示實際范圍內容三、學以致用，拓展延伸:

越大越小越大越簡略1、讀右圖答復以下問題；

越小越大越小越詳細⑴圖中醫院在學校的

②指向標地圖中如何判定方向？_方向。

2、小組交流：小組內交流以上問題，A-/⑵小明從水電站步行到學

提出疑問。校，速度為每分鐘50米，

3、合作探究：B?那么大約分鐘可以到達。

［探究問題］____________________解析：(1)首先要看地圖上

右圖中A點在B點的方向。有無指向標。在有指向標的

【教師精講點撥】地圖上，根據指向標所指的

指向標地圖中指向標箭頭指向北方，箭頭前北方確定方向，把指向標平

方為北，前方為南；箭頭左方為西，右方為東。移到學校，可判定醫院在學

【探究結論】正北方校的東南方。

學習任務(四)比例尺(2)先量得水電站到學校

1、自主學習：請大家自主學習第8、9頁,完成以下問題的圖上距離為2cm,代入實

m比例尺=________________________地距離=圖上距離/比例尺

(2)比例尺可以用、和三種形式表示。三種表示方式的轉(實地距離=2/1：

換時，應該注意什么問題呢？20000=40000cm),即400m,

(3)如何比擬比例尺的大小？(由分式大小的比擬規那么，用距離/速度(400/50=8)

得出比例尺的大小的比擬規那么)分母愈小，比例尺愈；分即得出時間。

母愈大，比例尺愈。答案：(1)東南方

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。⑵8分鐘

3、合北京市地圖中國地圖2、以下四幅圖中，按比例

作探比例尺大小尺由大到小的排列順序，正

究：確的選項是()

表示范圍大小

【探A.

表示內容詳略

究問②④③①

題】比例尺的大小與范圍、內容的關系:C.②③①④

個性化修改D.②

Xkbl解析：一般說來，在地圖圖

(1)兩幅圖的比例尺哪個大？哪個小？幅大小相同時，比例尺越

(2)兩幅圖表示的范圍哪個大？哪個小？大，地圖所表示的范圍越

小，內容越詳細：比例尺越

小的地圖所表示的范圍越大，內容越簡略。故D符合題意。1、我學習后的總體評價（很

3、完成教材10頁活動題1、2、3、4、5。好、力口好、一般、較差）：。

個性化修改2、我學到的主要知識和技

四、總結梳理歸納方法：能：

本節課主要學習了學會看地圖，其中方向判定和比例尺是本

節課的重點，我們要學會學會在地圖上區分方向，記住并應3、我學到的.主要方法:

用比例尺定義、公式表示形式及其轉化、大小等，初步樹立

“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的工具”的觀4、我還存在的疑難問題是:

念，建立正確的空間概念，O

五、穩固練習，達標檢測：O

能力訓練P7根底穩固：2、3、4、5綜合運用1、2、【教后反思】

4、5個性化修改

六、附板書設計：

第二節我們怎樣學地理七年級地理上冊第一章第

一、學會看地圖

（一）地圖的制作與分類二節第二課時

1、制作2、分類

（二）地圖的三要素：

1、方向：一般地圖：上北下南，左西右東

指向標地圖：根據指向標定方向

2、比例尺:圖上距離/實地距離

（1）表示方法：數字式、文字式、線段式

（2）

教學反思：

【學后反思】

《我們怎樣學地理》教學案（第2課時）

邊院鎮過村初級中學尚華東

教學目標：

1、樹立''地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具〃的觀念。

2、了解學習地理的方法和途徑是多種多樣的。

3、養成良好的地理學習和思維習慣

4、初步學會把所學地理知識與日常生活結合起來，到達學以致用。

教學重難點：

重點：了解學習地理的方法和途徑是多種多樣的

難點：養成良好的地理學習和思維習慣

教學方法：

以學案為載體，以生活化妁地理為突破口，實行小組教學形式，實施零距離課堂教學模式。

根據教學內容和學生水平，設置一些富有啟發性的問題，盡可能給學生提供動腦、動手、動

口的時機，發揮教師主導作用，表達學生主體地位。

教學過程：

一、創設情境，導入新課：二、自主學習、合作探究：

通過上節課的學習，老師繪制了一幅地圖，你會讀嗎？仔細學習任務（一）

觀察我們為什么無法讀它？1、自主學習：

學生自學：”圖例和注記”一框內容，完成以下要求。暑假我校將組織去臨滬地

①什么是圖例和注記？下大峽谷旅行，我們該從哪

②你能記住地圖上常見的圖例嗎？些方面進行準備？

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。【教師精講點撥】開展野外

3、合作探究：【探究問題】旅行要從天氣、路線、準備

讀一幅地圖要做哪些準備工作？的物品等多方面考慮

【教師精講點撥】【探究結論】

要把握地圖的三要素，即比例尺、方向、圖例和注記。不同選擇晴天的天氣、選準路線

的地圖圖例往往不同，要認真閱讀和觀察。（或跟隨旅行團）、帶防暑

【探究結論】和治腹瀉的藥品、雨衣、礦

要把握地圖的方向、比例尺、圖例和注記。泉水、照相機、雨傘、錢、

學習任務（二）太陽帽等

1、自主學習：讀課本11頁和12頁第一框題，完成以下要三、學以致用，拓展延伸：

求。1、指圖比賽：出示常見圖

①收集地理信息的途徑有哪些？例，看看哪組說得最快、最

②對收集到的地理信息，我們該如何去做？準。

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。2、讀課本圖1-18圖，完成

個性化修改活動題3

3、合作探究：四、總結梳理歸納方法：

【探究問題】本節課主要學習了圖例和

資料新聞報道：巴基斯坦為誰而哭泣？注記及學習地理的方法，學

有人說，中東是宗教和文化的戰場，世界三大宗教的發習地理始終貫穿了地圖，學

源地竟如此奇怪地會聚在“圣城”耶路撒冷；又有人說，中會讀圖以及學會收集地理

東是大國逐鹿的戰場，貧瘠之地，會聚著眾多國家和霸權的信息，多思考、多觀察。這

利益；將為我們學習地理，打下堅

在這片流淌著石油和鮮血的土地上，我們每天過目著無數的實的根底。

悲劇。誰能告訴我們，什么時候硝煙會散盡？什么時候殺戮五、穩固練習，達標檢測：

會停止？.....能力訓練P86中考鏈接

①你還通過哪些途徑獲得了關于中東地區的信息？P111620

②面對這那么報道你能分析一下中東為什么戰爭不斷嗎？六、附板書設計：

【教師精講點撥】在生活中要多觀察，要有一雙“地理眼”，個性化修改

善于發現一些地理信息和資料，加以整理，并運用所學的知

改學盔思：|---------------------學會看地圖

識，勤思考，得出問題的結論。

【學君反思】-------------

【探究結論】宗教、文化差異：大國干預；對石油和水資源、、嗖習埼的總體評價（很

領土的爭端箱好、.般、然圖玲收集地理信息

學習任務（三）

2、摩到的主要知I跑技__________________

1、自主學習：讀12頁第二框題完成以下要求

習---------學會思考地理問題

①為什么要進行野外旅行？

②野外旅行有哪些方式，應作哪些準備？地---------------

1、3睡到的主要方普

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。

___I-----在野外旅行中學習地

3、合作探究：4、我還存在的疑難|南愚士------------------

【探究問題】

【教后反思】

個性化修改

七年級地理上冊第二章第一節第一課時

《認識地球》教學案（第1課時）

汶陽鎮初級中學劉軍

教學目標：

1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比擬詳細的描述地球的形狀。

2、學會運用地球的半徑、赤道周長、外表積來描述地球的大小。

3、培養學生描述地理事物的能力。

4、使學生領悟到人類對大自然的認識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發學生探

究性學習的興趣，領悟追求真理的精神，促進其求真務實科學態度的形成。

教學重難點:

1、認識地球的形狀，能夠描述地球的形狀和大小

2、培養學生科學探究的精神

教學方法:

以學案為載體，實施小組學習形式，設置一些具有啟發性的問題，讓學生自主學習、合作探

究，完本錢節學習。

教學過程：

一、創設情境，導入新課：個性化修改

咱們在小學學過的一首詩“不識廬山真面目，只緣身在化山⑵由麥哲倫率領的環球航

中”，那我們人類生活的地球又是什么樣子的呢？咱們今天行，第一次用鐵一般的事實

就來學習人類生活在地球上是如何認識地球形狀的。向世人證明了一個真理：地

二、自主學習、合作探究：球是圓的。

學習任務（一）⑶登高望遠。如果地球是平

1、自主學習：讀“地球的形狀”一框內容，完成以下要求。的，且沒東西擋著，那應該

⑴、完成課文15頁“活切”1題無論在多高看的都是一樣

⑵、地球的真實形狀是什么？遠，但實際是無論在地球上

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。的哪一點，都是登高望遠。

3、合作探究：所以地球是圓的；站在海邊

【探究問題】看遠方駛來的帆船先看到

⑴、人類認識地球形狀經歷了那四個漫長而曲折的過程？桅桿后看到船身等。

⑵、''麥哲倫環球航行”的故事說明了什么道理？學習任務（二）

⑶、你還能舉出那些例子說明地球不是平面而是球體？1、自主學習：

【教師精講點撥】對地球形狀的認識過程，組織學生進行討讀“地球有多大”一框內容,

論和交流活動，目的?是用實際例子，讓學生體驗過去人們完成以下要求。

是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進一步說明一個真理⑴、如何描述地球的大小？

的發現，需要多方考證，不能簡單下結論。使學生學習科學（2）、地球的根本數據能夠說

家的探索精神。明什么？

【探究結論】2、小組交流：小組內交流

⑴蓋天說一渾天說一麥哲倫環球航行一宇宙觀測、衛星照片以上問題，提出疑問。

一兩極稍扁、赤道略鼓的不規那么球體3、合作探究：

【探究問題】地球的根本數據能夠說明什么？赤道周

【教師精講點撥】重在描述地球大小能力的培養，并學會描長4萬千米

述相關事物。斗知半饞6371千米；本道用苫約4萬千米；個性化修改

處春年5.1億城34栗，表述要準確：渣楚：教學反思：

【底或結論】⑴干的半律6371千米：赤道用饞約4萬千米;【學后反思】

外表積5J億平務早栗.一..

1、我學習后的總體評價（很

⑵后二次用數據證明了地球是兩級稍扁，赤道略鼓的不規那好、加好、一般、較差）：。

么球體。2、我學到的主要知識和技

三、學以致用，拓展延伸：能：

地球的外表積是中國陸地面積的多少倍？假設你是?位O

2000多年前的學者，你會如何去猜想和驗證地球的形狀，3、我學到的主要方法：

為什么會產生這種認識？

四、總結梳理歸納方法：人類對地球的認識是經歷長期探4、我還存在的疑難問題是:

索，多方考證的，同學們在平時要敢于

假設、勇于探索，用實踐認識真理。要勤思考，常體驗，在【教后反思】

生活中注意觀察地埋現象，養成思考、觀察的習慣。個性化修改

五、穩固練習，達標檢測：

綜合能力訓練P141,P15K2,P168、IK

六、附板書設計：

第二章地球的面貌

第一節認識地球

一、地球的形狀：蓋天說一渾天說一麥哲倫環球航行一宇審

觀測、

衛星照片一兩極稍扁、赤道略鼓的不規那

么球體

二，地球的大小：平均半徑6371千米

外表積5.1億平方千米

七年級地理上冊第二章第一節第二課時

《認識地球》教學案（第2課時）

汶陽鎮初級中學劉俊偉

教學目標：

1、認識地球儀。了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。

2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。

3、掌握經線、緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行比照分析。

4、加強比照分析思維的訓練。

教學重難點：

1、了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出.

2、掌握經線緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行比照分析

3、掌握經線緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行比照分析

教學方法：

直觀教學法

教學過程：

一、創設情境，導入新課：3、合作探究：

師：今天呀我們先來猜一那么謎語：不是桔子不是蛋，【探究問題】11）學生動

用手一推它就轉。不要看它個子小，能載大河和山川。手畫一條經線和緯線，完成

生：地球儀。下表。

師：對。今天我們就一起來學習《地球儀》。小組觀察討論。

二、自主學習、合作探究：定義形狀

學習任務（一）認識地球儀

緯線

1、自主學習：展示并轉動地球儀，組織學生閱讀課文、訶

論。經線

1.地球儀的作用。

【教師精講點撥】

2.在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經線、

緯線、經度、緯度。（1）經度和緯度確實定

規律：1、向哪去越來越大

3.南極和北極各用什么字母表示？

就用什么字母表示。（由此可

2、小組交流：

以總結出經度緯度的變化

3、合作探究：

規律）

【探究問題】用右手指示芻西向東轉動地球儀，觀察：從北

極上空看（）時針,從南極上空看（）時針。（也可以讓2、。度和18。度只畬

一條，所以后面不帶字

學生用水杯來做演示）

母。

【教師精講點撥】地軸只是一個假想的軸，和地球儀上的線

和點一樣在地球上是不存在的。觀察地球儀，小組交流，初（2）半球的劃分

步掌握、理解根本概念。讓學生通過實際觀察認識、了解地1、南北半球的劃分想

象從中部平分，學生很

球儀，直觀，印象深。

容易找到赤道。

【探究結論】用右手指示芻西向東轉動地球儀，觀察：從北

極上空看逆時針,從南極上空看順時針。2、東西半球的劃分，

學生黑容易認為是。度

個性化修改

學習任務（二）經線和緯線和180度組成的經線

圈，然后老師進行引導

1、自主學習：學生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問

兩方面的問題①東經

題，并填寫表格：

①什么是緯線？緯線是什么形狀的？30度和多少度組成的

經線圈可以平分地

②各緯線長度的變化有什么規律？

③找出最長的?條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？球？②為什么不用0度

④經線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什和180度組成的經線圈

作為東西半球的分界

么不同？

線？

⑤經度是以哪條經線為起點的？

【探究結論】實踐探索記錄

⑥經度的標度范圍是多少度？

表

⑦比照緯度的變化規律，說明地球儀上經度的變化規律有什

么特點？活動一：在下面的底圖

⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？中繪出你在地球儀上找到

⑨在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲I,并說出的地軸、赤道，用文字標出

它們的名稱。南、北兩極點。

⑩高中低緯度是怎么劃分的？

個性化修改

2、小組交流：

緯線之間是相互平行還是

探究內容緯度經度相交？

廣—

你觀察到的緯度、經月(經線之間是相互平行還是

相交？

是多少？(

)緯線之間是相互平行還是

緯度值從起點向南、北兩運麗太相交？

還是減小？經線之間是相互平行還是

經度值從起點向東、西兩側是增大相交？

還是減小？

4.活動四：在地球儀上，

通過觀察、尋找、歸納出緯

你觀察到的緯度、經度的最大度數

度、經度劃分的規律，并把

是多少？

活動結果記錄在下表中。

你知道從起點向北的緯度叫什個性化修改

么？從起點向南的緯度叫什么？

三、學以致用，拓展延伸；

你知道從起點向東的經度叫什自制地球儀

么？從起點向西的經度叫什么？(1)材料：乒乓球、鐵絲、

膠布、橡皮泥、彩筆等。

活動二：在下面的底圖中繪出你在地球儀上看到的緯

(2)在乒乓球上繪制(兩

線、經線。

極與赤道)：沿乒乓球兩半

活動三：在地球儀上，利用老師提供的繩子、刻度尺，接口處用紅彩筆繪一個

通過觀察、測量、比照等方法，小組同學合作共同總結出經大圓圈，上書“赤道”：到

線和緯線的特點，并將活動結果記錄在下表中。赤道等距的點鑿兩個小孔，