萬里鵬程拼六月威震天下一路生花迎高考題名金榜——2025年高中語文最后一課考前寄語寒窗數載，在此一搏!隨著考試的來臨，可能有些同學會“近‘考’情更怯”，不敢聽鐘聲，分針秒針，如刀似劍，懸于心頭。其實，用不著肌肉緊繃，如履薄冰。人生的意義永遠不在于鮮花、掌聲，而在于上下求索的過程之中。丹心莫共高考碎，大考常沾冷靜光不作尋常驚慌狀，我輩含笑上考場應試策略：平衡情緒自信，冷靜，仔細，舍我其誰，一往無前。語文的偶然性和不確定性相對更大，你心里有些忐忑沒譜，別人也一樣。人易我易，我不大意;人難我難，我不畏難。而如果發揮好，語文可能創造奇跡。記住:考場上的時間是“一寸光陰一寸金”，你必須精打細算，其核心是讓時間為你高考得分最大值這一目的服務。拿到試卷后，心中應記住這樣兩句話:我難人難，我不畏難;人易我易，我不大意。牢固樹立幾個意識(1)時間控制意識(2)先易后難意識(3)文本意識:答在文中，不能想當然。(4)據分定點(得分點)意識:4分?6分?(5)答案規范意識如:推動情節發展:因為(如果沒有)......才會有(就沒有)......也就......又如:插入段的作用:一定要從內容、結構兩個層面作答牢固樹立幾個意識(6)范圍區間意識:空間會暗示答題量。(7)書寫規范清晰意識*不留空白原則*少涂改修改原則。錯多了僅畫一橫線，錯少的畫一斜線即可。*對號入座原則(不越位，不超框)*書寫字的高度一般不要超過格子高度的2/3，便于錯了再在制定位置的1/3答題。*字體不要滿格，標點占一格。答題常規一、強化審題意識1、審試卷本身①題干。如選擇題要注意選擇的是“正確”還是“有錯誤”，是“一項”還是“兩項”;②選項;③要求;2、審命題者①命題依據。一般命題的依據應是“教學大綱”和“高考說明”。②考查目的。思考此題是“考哪個知識點”，是“哪個能力點”，像作文就要揣摩命題者對本次作文的立意是什么。3、不可忽視高考試卷的“枝枝葉葉”如果把高考試卷比做是一棵大樹，試題結構與組成是其軀干，那題目中的提示語和附加語則是“枝枝葉葉”，諸如題目中的注釋、出處、提示說明用語，作文中的寫作要求等。通過這些內容，我們往往能明確答題范圍，明確解題的方向和方式，減少盲目性，提高答題的準確性。特別是一些附加語，如閱讀文章文段中注釋，包括夾注、尾注等，對于文章的題解題注以及副標題、文末所注明的出處、寫作時間等也不能一晃而過，因為這些內容往往介紹了作品的或者作者的背景、時代時間等，有時在這里就剛好有考點存在。95二、強化答題策略1、科學答題①時間分配要合理。時間安排大致可以是這樣的:1卷40分鐘以內，2卷四——六題40分鐘左右，作文原則上不得少于50分鐘。②答題順序要科學。本著“先熟后生”、“由易入難”、“各個擊破”“步步為‘贏’”的十六字方針。2、常規要求①答題卷禁用鉛筆、紅色水筆答題②堅決不在答題卷上做任何“標記”③不亂涂亂畫④作文中堅決不出現真實地名、人名⑤字跡清晰，文面整潔（1）找出詩中的物象、意象，并展開聯想和想象，用自己的語言再現畫面。4、堅決避免隨心所欲的自然主義解題行為。(1)、認真分析考點的設置，不能只憑感覺。(2)解題過程中，要始終思考:①這個問題問我的是什么?(題目的落點是什么?)②解答這個題目應該用什么知識點?什么辦法?為什么?可有哪些解題思路和方法?3、強化規范意識①選擇題。及時填涂答題卡，做到“清晰”“到位”“規范”。②簡答題。堅守“問什么答什么，怎么問怎么答”這一原則，不自作聰明，不節外生枝。表述語言簡潔、明確、規范，不出現錯別字，不出現病句。③作文。做到“五臟俱全”:有題目，結構完整，有層次，字數合乎要求等等。5、樹立解題思維的規范性、科學性。①樹立語境意識，從題目中尋找答題的已知條件。“已知”就是題干的提示語和具體的語言環境。②從內容入手思考形式。主要指語言應用題。③明確要求，符合目的。④相對調整，避免先入為主。有些選題也許幾個答案你都覺得不妥，那就要看哪一個“硬傷”較明顯，切不可抓著一個小毛病不放，而放過十分明顯的錯誤。⑤每個選項都要看，都要分析，從中尋找錯誤。XIANDAIWENYUEDU現代文閱讀01GUDAISHIWENYUEDU古代詩文閱讀02YUYANWENZIYINGYONG語言文字應用03XIEZUO寫

作04目錄CONTENTS考前規劃01現代文閱讀現代文閱讀Ⅰ客觀題陷阱以偏概全（修飾限定—大多）武斷絕對（修飾限定—只要）無中生有（原文沒說—選項增添）混淆時態（已然與未然，或然與必然）偷換概念（劃分成分—主謂）混淆是非（觀點態度—錯位）指代有誤（代詞）混淆關系（強加倒置—因果）1、合理運用思維慣性，看準選對選錯；2、回歸文本，認真比對；3、用排除法，代入驗證；4、選項看完，動態比較；5、舉棋不定，第一感覺。主觀題提醒一、認真審題，看懂關鍵詞；二、落實關鍵詞，怎么問怎么答，有幾問做幾答；三、分點作答，多點多詞精答，有把握的放前面。四、篩選概括逐段逐段逐句逐句找，合并同類項，要概括不要照抄。答題角度具體解釋論證類型①立論式：提出問題(論點)、分析問題(展開論證)、解決問題(得出結論)②駁論式：提出錯誤觀點、批駁錯誤觀點、提出正確觀點。具體：先駁后立、先立后駁、駁立結合論證結構整體結構：總分式結構、對照式結構、層進式結構、并列式結構。也可能是兩種結構相結合，稱作綜合式局部論證結構：可以根據句間關系確立局部的結構形式：總分總式、對比、并列、層進式等論證方法掌握幾種常見的論證方法及其表達效果。重點：引證、例證、比喻論證、正反對比論證、類比論證、因果論證局部論證特色開篇特色：開門見山、設問開篇、排比式開篇等；中間過渡特色以及結尾特色等；有時還需要考慮局部的語言特色論證語言準確嚴密（限定）/生動形象（比喻，新詞）/雅俗共賞，富于變化論證特點的思考角度現代文閱讀ⅠⅠ小說常考：人物、情節、主題、環境、作用1、全部要圍繞“人物、情節、主題、環境”展開，并以此為抓手做題。2、構建知識網絡，明確答題要素和規范。3、回歸閱讀，程序化，定點思考，明確方向。4、常規題規范答，變式題根據題干確定方向，同時聯系常規題。5、定向賞析題，明確解讀方向，從文中尋找證明。品味語言作品語言用詞之美感情色彩語體色彩疊詞、動詞、形容詞等地域、時代職業特色

句式之美整句散句長句短句修辭之美風格之美豪放與柔婉

直露與含蓄質樸與華麗

莊重與詼諧簡潔與細膩人物語言個性化色彩敘述特色敘述視角（有限/全知）敘述人稱（一二三）敘述順序（順倒插補平）敘述形式（對話/講述/歷史與現實/夢境與現實）敘述節奏（舒緩/緊張）敘述腔調/風格（幽默/冷峻）敘述手法（懸念/伏筆照應/鋪墊/對比/線索）詩化小說、散文化小說、歷史小說、科幻小說、鄉土小說、戰爭小說、魔幻小說文本元素解讀故事與新編(歷史與虛構)關系：“故事(歷史)”是基礎，“新編(虛構)”是創新。效果：①歷史韻味、傳奇(神話)色彩或浪漫色彩等；②想象力、創造性，現實意義和深刻內涵。虛（歷史、往事、回憶、想象)與實關系：一主一輔；兩個時空形成對接或穿插。效果：①拓展(補充)情節，豐富(完善)內容；②結構靈活，避免平鋪直敘；③多角度展現人物形象；④烘托現實情懷，深化主題；⑤拉近歷史(等)與現實的距離，使(歷史等)故事更具藝術真實，故事更具張力。科學與幻想關系：“科學”是基礎；“幻想”是突破。效果：富有科學的真實性、科技的預見性和科幻的神奇性；體現作者的人文關懷與思考。英雄主義與浪漫主義關系：“英雄主義”是信念堅定、行為英勇，“浪漫主義”是情懷美好、格調高雅。效果：生動感人，傳奇色彩；人物形象完美高大；鼓舞人心，深化主題。荒誕與真實關系：“真實”是基礎，“荒誕”是突破。效果：①題材內容荒誕不經②情節荒誕、離奇，具有深刻的(人性或社會)批判意義，深化主題。③筆法荒誕。④魔幻是現實的變形。虛構與真實關系：“虛構”體現在典型形象的塑造、情節的編排、環境的描寫或敘述方式上，“真實”體現在人物類型、故事類型、環境類型或敘述方式上。效果：前者富有文學的藝術性，后者富有文學的真實性。詩化、散文化表現：淡化情節，虛化人物，營造意境(參考古詩意境，如清新淡雅、迷離夢幻、幽傷沉郁等)，語言抒情化(有詩情畫意的韻味)。傳奇性表現：傳奇人物、傳奇情節和傳奇環境。檔案材料、新聞報道、地方志或訪談的穿插效果：補充情節，使故事更加完整和真實，人物形象更加豐滿立體；展現宏大的社會背景，升華主題。02古代詩文閱讀文言文閱讀文言文閱讀提醒（1）瀏覽全篇（注意題目、出處），弄清文體（人物傳記、游記散文、議論文等）（2）據文體帶問題讀文章（記敘類注意人物和情節，說理類注意作者觀點及具體論述過程）（3）不可能句句都理解，但題目可以全做對。遇到實在不懂的字詞，用記號標注，先讀下文，聯系語境推斷，也可到題目中找答案。（4）一定要讀完每個選項再做題難度不高，心細膽大，“視力”要夠好！翻譯小技巧１、對句子在原有斷句的基礎進一步斷句，主要是劃分出盡可能完整而且小的語義關系。２、劃分句子成分，盡可能落實每個詞語的成分。３、對句子中的詞進行分類，如一般實詞，通假字、詞類活用、同義復詞、偏義復詞、專有名詞、習慣用語、固定句式或特殊句式等。4、對文句中一些特殊情況(如各種修辭、文化常識、典故)的處理。5、根據字字落實的原則，將文言句子準確表達出來。6、按照現代漢語的規范，查對字詞的落實，對有問題的進行二次可能性分析。直至得出自己認可的最佳翻譯。詩歌閱讀先看選擇題、把握詩歌整體大意，再細讀詩歌，把握內容主旨。讀題目題目是詩歌的有機組成部分，有時我們可以從題目中得到寫作的時間、地點以及相關內容。而這些有時又是理解詩歌內容、思想感情必不可少的提示。看作者關注作者，如果是熟悉的作者，可以從他的風格特點上獲得提示，對鑒賞詩歌的語言和理解思想感情有一定的幫助。看注釋注釋是鑒賞中最值得注意的內容。注釋可以揭示背景，理解詩歌，了解典故內容等，這些都有助于把握情感。抓意象注意意象的特征和寓意，注意形象的外在特征、內質品性，以及環境特點等，有助于情感的把握，特別是寫景抒情詩和詠物詩。另外柳、月、長亭、水、白云等常見意象的含義暗示了情感的流露。答題策略：選擇題常見設誤陷阱：

1、意象意境分析不當2、詞句解說曲解原意

3、主題情感分析不當4、手法分析張冠李戴

5、語言風格不合理古詩鑒賞答題方式：一、分析意境（描圖景+點氛圍+析情感）二、分析技巧（明手法+闡運用+析效果）三、分析語言（明特色+列例證+析感情）四、煉字賞析（釋含義+描景象+點情境）五、詞句統領（思結構+慮主旨）詠史懷古詩的典故式微：表示國勢或門庭衰落，或政治上不得意，打算歸隱田園。不系舟：比喻自由不羈的思想或生活，也可比喻漂泊不定的生活；（心似已灰之木，身如不系之舟。）“新亭淚”“新亭風景”：表示對國勢衰微、山河變色的感傷。天狼：表示敵人、戰事；爛柯：表示離家日久,世事變遷人物非昔的情景（懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人）南冠、楚囚：指被羈的正義之士，或詩人自己身陷囹圄。臺城：指六朝時的禁城（宮城），又稱“苑城”，是當時的皇帝用于辦公居住的場所。既是政治中樞，又是帝王荒淫享樂的場所。《后庭》遺曲：指陳后主所作《玉樹后庭遺曲》，后人都視為亡國之音。后以此為不顧國家存亡而醉生夢死的典故。《黍離》之悲：表示對國家殘破，今不如昔的痛惜傷感之情。封狼居胥：常來形容建功立業。燕然勒石：常來形容建功立業。燕然未勒是說沒有建立破敵的大功。新豐客：抒發懷才不遇的感喟，希冀能被明主所用。（吾聞馬周昔作新豐客，天荒地老無人識。）

封侯：表示報效國家、立功邊疆的豪情壯志。“楚狂”、“接輿”：指代不滿現實、佯狂處世的隱士名篇名句默寫名句名篇默寫注意事項1.務必工整，一筆一劃，建議楷體字。2.熟讀語境，瞻前顧后多思量。3.關注生僻字，疑難字，通假字，音同形近字4.關注語境標點符號。03語言文字運用語言文字運用是高考的“試驗田”，每年都會有新題型出現。新課標要求“在具體語言情境中正確有效地運用祖國文字進行交流溝通的能力”，把語用知識都放在了具體情境中考查。語言文字運用有11個考點一類：語病

修辭

連貫

得體

壓縮概括二類：詞語

標點

簡明

句式變換

三類：擴展

圖文轉換

特別注意語病題由辨析到修改，增加了難度。04作文近三年高考真題一覽表年份卷別作文題主要內容分類2021新高考Ⅰ毛澤東關于強弱問題的論述思辨新高考Ⅱ漫畫“人”思辨/個人成長全國甲“可為與有為”青年與時代全國乙加強修養，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現理想個人成長2022新高考Ⅰ本手、妙手、俗手思辨新高考Ⅱ選擇·創造·未來國家認同全國甲《紅樓夢》材料移用，借鑒化用，根據情境獨創思辨全國乙雙奧之城“跨越，再跨越”國家認同2023新高考Ⅰ故事是有力量的國家認同新高考Ⅱ安靜一下不被打擾個人成長全國甲技術、人、時間思辨全國乙習總書記的兩段講話，有關國際關系、文明互鑒國家認同2023年新課標Ⅰ卷作文題23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字好的故事故事有力量表達和溝通觸動心靈、啟迪智慧改變人的命運展現民族形象……主旨、主題五個“可以”正能量引導單概念單一概念作文建構模式“闡釋概念→提出觀點→分析論證→聯系現實→總結全文”五步走的結構模式引：引出漫畫，簡單描繪描繪畫面，整體感受如何。議：分析內蘊，做出評價抓住漫畫的關鍵信息分析，展開合理想象，得出中心思想。并進行一定程度的闡述分析。聯：聯系現實，拓展延伸聯系社會生活，聯系國家歷史等等，對這幅畫所揭示的寓意進行拓展。可以談類似的現象，可以談相反的現象。結：收束全文，強調中心強調觀點，啟發思考，提出建設性意見，總結全文。

漫畫類作文構思揣摩畫面，對接現實

1、標題。漫畫的標題是漫畫的眼睛，往往告知或者暗示漫畫的主題思想。透過標題，結合漫畫內容，聯系現實，常常可以洞察漫畫的主題；2、漫畫形象。漫畫形象是漫畫的主體內容，常由相關的人或物組成，是漫畫主題的主要傳達者。分析中要細致觀察漫畫形象的動作、神態、關聯等相關狀態和細節，體悟其間隱含的情感和思想傾向。3、文字說明。文字說明是漫畫的補充內容，文字言簡意賅，其間隱藏的觀點會成為理解漫畫主旨的金鑰匙。4、漫畫布局。層次安排不要輕易放過，上下左右的順序安排、主次的布局都是為了表達或者強調相關情感。5、漫畫夸張。夸張和變形是漫畫最常運用的技法，而夸張和變形之處恰是作者表達情感和思想的關鍵處。讀懂漫畫時，當對此認真分析，與常規狀態比較，思考夸張和變形的表達目的。現實生活：貓、盤子里的魚、偷糧食的老鼠魚是放在盤子里的，可見不是抓來的，而是送來的貓的眼睛特點貓的職責是抓老鼠，但因為一盤魚擺在面前，就對偷了糧食逃跑的老鼠視而不見，只盯住了魚。抓老鼠喻職責，魚比喻利益、誘惑甚至賄賂

理關系：找對象：抓細節：寓意

表意作者感情傾向：否定品文字：重視當有人把能滿足自己私欲的利益送到自己眼前時（受賄），就放棄了自己應有的職責。職責和私欲孰重孰輕？作者告訴我們：不能為一己私欲放棄自己的本職。職責大于私欲正面立意：立意：23.閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫作。（60分）要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。濟南5月14日卷【畫面分析】

漫畫由畫面和文字說明組成。畫面中人乘坐的船已經呈現出要翻船的危險，說明情況已經非常緊急；在船頭的人還在往水中扔錢袋，船尾的錢袋是他儲備繼續投入的成本。

文字說明部分“我都已經投入這么多了，不能放棄”是“人們容易因為已經發生的投入而做出非理性的決策”的原因。

這則漫畫材料指向了生活中的一種常見現象，這種現象在心理學上叫“沉沒成本效應”。“沉沒成本效應”指人們在做決策時，往往會受到過去已經發生且無法回收的成本（即沉沒成本）的影響，從而無法做出最理性的決策。這些沉沒成本可能是金錢，也可能是時間、情感、精力……當沉沒成本產生時，人們會本能地“硬著頭皮繼續下去”。

寫作時首先要明確“已經發生的投入”是指什么（或喻指什么），才可以將漫畫與生活聯系起來。23.閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫作。（60分）要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【寫作方向】

可以聯系生活實際，著眼于“沉沒成本效應”的表現(如面對明顯失敗的項目，我們往往因為過去的投入而難以放棄，會繼續投入更多的資源；在情感關系中，即使對方已不再投入或關系已變質，我們會因為過去的付出而難以割舍；我們會因為習慣某個事物、某種生活方式、工作習慣等而難以改變，即使這樣做已經不再適合我們……分析“沉沒成本效應”產生的原因，“沉沒成本效應”源于我們內心深處不愿接受失敗、損失及浪費的心理。

也可以聯系生活實際，討論解決“沉沒成本效應”的辦法：人不能永遠坐在那里為曾經的損失而悲傷，不能為打翻的牛奶而哭泣，不要讓過去綁架未來，要想辦法彌補創傷；要學會設定止損點，能理性評估成本與收益；要學會放棄，能斷舍離；要培養決策勇氣，要積極尋求外部支持，等等。濟南5月14日卷23.閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫作。（60分）要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【審題關鍵點】“人們容易因為已經發生的投入而做出非理性的決策”這句話的傾向非常明確，“容易”說明現象的普遍性，“非理性”表達的是對畫面“不放棄”行為的否定。漫畫實際是“已經投入”與“放棄”的二元思辨，但是“放棄”才是理性的。選擇不放棄（或必須堅持）或不以“已經投入”作為不放棄的前提，泛泛地談不放棄，都是不符合題意的。最佳立意：以理智決策，依實際取舍跳出投入陷阱，理性決策止損破開沉沒成本之鐐,以理性之心開新局濟南5月14日卷如何判斷思辨類作文

典型特征：1、材料中出現了多個關鍵詞。2、材料中的關鍵詞之間沒有明顯的主次關系，或者對同一事物有不同看法、不同表述。（經常體現為矛盾關系）3、題目中需要考生對題干關鍵詞或看法發表自己的傾向性見解的，要求考生作出判斷的。

這樣的作文題目可以歸為思辨性突出的材料作文。但實際上，對考生的思辨能力考察不僅僅停留在此類題目上，考生能否一分為二的看待問題，是辯證解題的關鍵。

思辨類作文題，試題材料中往往蘊含或在結尾處提供兩個或多個觀點。這些觀點在結構上一般是并列關系，在內涵上一般是對立統一關系。

思辨類作文試題特點及審題材料蘊含或提供兩個或多個觀點二元矛盾型多元關系型兩個觀點

多個觀點并

列對

立

并列對比互補二元框架模板一：A+B+AB【異想天開與腳踏實地】異想天開，青年往往能夠打開思維的桎梏，走出新天地。夢想絕非空想，青年可以異想天開，但更要腳踏實地。異想天開與腳踏實地，并不是對立的存在，而是辯證的統一。【堅守與善變】遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天，堅守方顯初心，堅守方見執著的追求。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰，善變方顯明智，靈動方見圓融。天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞，以堅守之心，善變之道，打造高質量青春，助益成功人生。常見框架二元框架模板二：A——B/B——A/沒有A+沒有B【模仿與創新】模仿，是創新的基礎，敏于模仿，為創新奠基。創新，是模仿的目的，勇于創新，為成功護航。沒有模仿，創新只能是空中樓閣；沒有創新，模仿只能是亦步亦趨。【自由與束縛】策馬奔騰，而無約束，摔下即是粉身碎骨，不是真自由。風馳電掣，卻無約束，稍有不慎，萬劫不復，不是真人生。從心所欲不逾矩，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸，實現人生價值。常見框架理清“三元”關系，必須找到“統攝元”，讓它與另二元分別產生關系。如果沒有“統攝元”，必須創設一個“統攝元”，以此分別與三個元產生關系。（例題最后三題）。追求“統攝元”是時代青年的目標，即總論點。三元框架模板一：A+B+C+小結

（ABC）

【高遠·深遠·平遠】高遠，自山下仰山巔，立攀登之志。深遠，自山前窺山后，悟成功之道。平遠，自近山望遠山，觀宇宙之大。【自信·自省·自勝】相信自己，悅納自己，人生方奔騰如浪，壯麗如霞。審視自己，省察自己，人生方舒卷如云，收放如歌。突破自己，超越自己，人生方拔節如竹，振翮如鵬。常見框架三元框架模板二:A——BB——CABC的關系【過去·現在·未來】以史為誡，我們更清楚“現在”來自何方，“未來”該去往何處。奮斗現在，用鐵肩擔起道義，用奮斗鑄就華章。展望未來，現在是未來的起點，未來是現在要奔赴的終點。【胸襟·境界·格局】格局大小，影響眼界之寬窄；不同的眼界，擔負不同的責任。格局有大有小，根植于一個人的世界觀、價值觀和人生觀。格局是在其位謀其政，盡心竭力的責任擔當。常見框架歸謬法駁論據駁論證反證法駁論點矛盾法常見的駁論方法直接反駁間接反駁駁論文的基本寫作思路第一步：樹起靶子第二步：針鋒相對第三步：深入批駁第四步：得出結論立論：確立并支持自己的觀點。駁論：批駁錯誤的觀點。目的先立后破先破后立邊破邊立駁論點質疑論點中涉及的概念定義不嚴謹質疑論點中涉及的判斷不正確駁論據指出論據不真實質疑隱含前提不正確（析本質）駁論證根據論點的邏輯推理無法推出相應結論；或者推出錯誤的結論（談弊端）歸謬法列舉反例破立問題概括問題分析解決方法（作者態度）表現（原文）實質危害閉關主義

送去主義

送來主義

聯系教材，魯迅《拿來主義》五句“五三”模式三層觀點句+闡釋句+事例句+分析句+總結句提出觀點分析問題得出結論觀點句闡釋句事例句分析句總結句類型功能寫法觀點句首段簡潔提出，或準確、或生動扣住話題、題目、中心論點，將題目或話題的關鍵詞嵌在分論點的句式中，概括性要強。或放在語段開頭、或單獨成段。開門見山，讓閱卷老師明白該段論證什么問題闡釋句闡釋觀點句，化簡為繁使清晰，比喻、排比等修辭使生動，引用名言、詩句等使更有韻味。注意與事例的銜接闡釋或引用名人名言，宜少而精。從理論上論證分論點，即理論論證。要與分論點有關系，否則不起論證作用材料句緊接闡釋句，敘述簡明，選材緊扣觀點。圍繞論點，典型、真實。列舉典型事例，古今中外正反均可。注意敘述的高度概括，簡明扼要：引述單個事例高度概括交代人物基本狀況、行動及行動的結果；有代表性的、最能證明觀點的細節詳寫，大家熟悉的略寫分析句緊扣觀點，對事實進行剖析。可用因果、假設等分析法分析說理。指向性要強：利用關鍵詞的同義詞、近義詞、詮釋詞，所有詞語的指向都是本段論點。最重要的一步，如果只列舉事例，不分析說理，事例就不能成為分論點的論據，也無說服力。常用方法有因果法和假設法結論句聯系實際，適當延伸，回應首段觀點句照應開頭，重申分論點。評論扣題，脫開個例，引到同一類例子的共性上去，總結共同的規律和事物的普遍性，起到依此類推的作用，不要重復引語中和概述事例的語言。可加“因此”“所以我認為”等。主要寫法有照應式、提升式、號召式作文總體要求：1、審準題旨，列好提綱，選好材料，有序表達，卷面整潔。2、先保基本分，后爭取發展分。3、寫好一見鐘情的標題和開頭。4、寫好思辨性強的豬肚。5、寫好回味悠長的豹尾。【一點提醒】1.列好提綱，事半功倍。2.不要出現硬傷：不能丟掉題目；題目和開頭結尾段一定不能有錯別字；一定要寫足800字（850-900為佳）；書寫要清晰，字大小適中；少用長句，避免病句；“題記”、“后記”可以不寫。3.文中不能有身份暗示。不能涉及自己的學校、姓名、班級等。4.認識與思考充滿正能量，符合主流價值觀。不要涉及敏感話題、亂發議論；

常考作文文體的格式書信體尊敬/親愛的某某：您好！正文此致敬禮！署名時間演講稿

尊敬/親愛的某某您好！今天我演講的題目是《》正文

我的演講到此結束，謝謝！倡議書題目：關于《》的倡議各位xx：大家好！正文