2025年中考第二次模擬考試（湖北卷）語文（考試時間：120分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（20分）青春，是詩的季節。學校開展“詩意校園·詩韻青春”文化節活動，請你參加。下面是小凡摘抄的詩歌，他用投屏朗誦的方式和大家分享。當歡笑黯淡成沉默/當信心變成了失落/你追夢的腳步/是否/依舊堅定執著?當秋風書寫著蕭瑟/當暴雨催殘了花朵/你純真的眸中/是否/還盈滿承諾?有誰/不渴望收獲/有誰/沒有過苦澀/有誰/不希望生命的枝頭/掛滿豐碩?現實與理想之間/不變的是跋涉/暗淡與輝煌之間/不變的是開拓。甩掉世俗的羈絆/人生沒有對錯/成功永遠屬于奮斗者。1．（2分）對詩歌中的兩個加點字，小凡這樣讀：盈（yín）滿羈絆（pàn）。請你幫他糾正：盈()滿

羈絆()2．（2分）小剛發現小凡的摘抄中，“催殘”一詞書寫錯誤。于是，他從形旁辨義的角度，對“催/璀/摧”三個字的使用加以說明，請你根據示例補充完整。小剛：小凡，對于形近字，我們可以“以形辨義”，還可以“以義推形”。“催促”的“催”是叫人趕快行動，和“人”有關，所以是“亻”旁；“璀璨”的“璀”本是指珠玉光彩鮮明，和“玉”有關，所以是“王”（即斜玉）旁；這首詩里“cuī殘”的“cuī”指()3．（2分）聽完小凡的朗誦，小林表達聽讀感受，他的說法不當的是（

）A．這首詩追求句式的整齊，而且注意押韻，讀來很有節奏感。B．這首詩運用對偶、排比、設問等多種修辭手法，直抒胸臆，感情真摯。C．這首詩表達了對生活的熱愛，洋溢著不屈服于苦難、不退縮于挫折的精神。D．為了表達高歌生命的熱情，我認為小凡朗誦時應該始終慷慨激昂、熱情飽滿。【答案】1．yíngbàn2．折斷、損害﹐和“手”(的行動)有關,所以是“扌”旁,應該是“摧殘”。3．D【解析】1．本題考查字音。盈（yín）滿——yínɡ；羈絆（pàn）——bàn。2．本題考查字形字義。摧殘：遭受嚴重損失或破壞；挫折受辱。根據題目“可以‘以義推形’。‘催促’的‘催’是叫人趕快行動，和‘人’有關，所以是‘亻’旁；‘璀璨’的‘璀’本是指珠玉光彩鮮明，和‘玉’有關，所以是‘王’（即斜玉）旁。”可知，所給示例結構格式為“釋義，和……（部首）有關，所以是……（部首）”，據此組織答案即可。3．本題考查現代詩歌鑒賞。這首詩是一首勵志詩，激勵人們在遭遇挫折后依然勇往直前追逐理想，情感真摯，發人深省，朗讀時要抑揚頓挫。前三行朗讀時應用舒緩，低沉，柔和的語調，情感應柔緩，給人以“親切感”。“現實與理想之間/不變的是跋涉/暗淡與輝煌之間/不變的是開拓。甩掉世俗的羈絆/人生沒有對錯/成功永遠屬于奮斗者。”這幾句情緒飽滿，給人以極大的振奮和鼓舞，應用慷慨激昂、熱情飽滿的語調朗誦。D項“朗誦時應該始終慷慨激昂、熱情飽滿。”說法錯誤，“始終”過于絕對。故選D。4.（8分）在班級開展的“走進古詩園地”活動中，同學們紛紛展現出自己的才華，他們這樣講：小何：“何當共剪西窗燭，①”（李商隱《夜雨寄北》）流露出詩人羈旅的孤獨。小陽：“②，行舟綠水前”（王灣《次北固山下》）蘊涵了詩人旅途奔波之苦。小江：“③，④”[李白《行路難》（其一）]道出了詩人仕途艱難、前路險阻，但夢還在，理想還在的情懷。小山：“亂花漸欲迷人眼，⑤”（白居易《錢塘湖春行》）表達出詩人游湖的欣喜。小唐：“⑥，小橋流水人家”（馬致遠《天凈沙·秋思》）寄寓了漂泊他鄉的愁苦。小樊：“⑦，草色入簾青”（劉禹錫《陋室銘》）體現了詩人安貧樂道的雅趣。小州：“⑧，而樂亦無窮也”（歐陽修《醉翁亭記》）描寫了花木榮放之景，景不同，而樂亦無窮。……在歡聲笑語中，同學們結束了本次愉快的學習之旅。【答案】卻話巴山夜雨時客路青山外長風破浪會有時直掛云帆濟滄海淺草才能沒馬蹄枯藤老樹昏鴉苔痕上階綠四時之景不同【解析】本題考查名篇背誦。注意：巴、滄、蹄、藤、痕。5.（3分（學生會舉辦以“學禮效古賢”為主題的故事擂臺賽，比賽采用臨時抽題的形式進行。你抽到了這樣的題簽（如圖），請說出這幅圖中故事的名稱以及從中悟到的待人接物的道理。6.（3分）這次活動中一個關于“八禮四儀”的主題活動，“八禮”指“儀表之禮”“儀式之禮”“言談之禮”“待人之禮”“行走之禮”“觀賞之禮”“游覽之禮”“餐飲之禮”“四儀”指入學儀式（7歲）、成長儀式（10歲）、青春儀式（14歲）、成人儀式（18歲），以此教育引導未成年人強化文明禮儀素養。請你選取其中一個方面為活動擬寫一條標語。（字數不超過20，必須運用一種修辭）【答案】5.孔融讓梨。謙讓或尊敬長輩的待人之禮6.示例：①學文明，知禮讓；講文明，樹新風。②行車守交規，走路看標志，出游保清潔，交往講禮儀。③小草青青，笑意盈盈，君子之道，請您繞行。④鄰里團結禮貌謙讓，尊老愛幼家庭和睦。【解析】5.本題考查文化常識的積累和語言表達能力。解答時，結合平時積累，分析作答即可。觀察漫畫可知，桌子上有幾個梨，還有幾個小孩子，一個小孩拿起一個大的梨給了大一點的孩子。這是孔融讓梨的故事，孔融讓梨的故事最早應見《世說新語箋疏》。《后漢書·孔融傳》李賢注“《融家傳》曰：‘年四歲時，與諸兄共食梨，融輒引小者。’大人問其故，答曰：‘我小兒，法當取小者。’由是宗族奇之。”孔融讓梨是中國千百年來流傳的一個道德教育故事，是中國古代東漢末文學家孔融的真實故事，教育人們凡事應該懂得謙讓的禮儀。據此分析概括回答即可。6.本題考查宣傳標語。撰寫的標語一要符合“八儀四禮”這個主題需要；二要朗朗上口，易讀易記；三是至少要運用一種修辭方法，生動形象。還要注意字數限制。示例：文明用語從我說起，文明舉止從我做起。手邊留情花似錦繡，腳下留情草如綠茵。入學首認真，成長教感恩，青春知寬容，成人懂責任。儀表端，用餐靜，言談秒；待人敬，游覽文，儀式寧。二、閱讀與鑒賞（45分）（一）（7—8題，共4分）。閱讀下面古詩，完成批注月圓杜甫孤月當樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依①。未缺②空山靜，高懸列宿③稀。故園松桂發，萬里共清輝。【注】①綺逾依：（席子上的）光彩更加柔美。②未缺：指月圓。③列宿：眾星。7．（2分）本詩“委波金不定”句與《岳陽樓記》中“浮光躍金”異曲同工，都描繪了同樣的畫面：。8．（2分）詩人多角度寫月，表達了怎樣的內心情感？請簡要說明。【答案】7．水面上，光隨著波浪而浮動，像跳躍的金子（發出躍動的金光）。8．表達了作者月滿之時內心的孤獨和對遠方親人的思念。（提到其中一點即可）【解析】7．本題考查內容理解。《月圓》中的“委波金不定”形象地描繪了月光照耀下的江水波光粼粼，金光閃爍，且這種光芒隨著水波的起伏而不斷變動，營造出一種清冷而又生動的月夜景象。《岳陽樓記》中的“浮光躍金”同樣描繪了月光或陽光照耀下的水面金光閃閃、波光粼粼的景象，展現出一種寧靜而又壯美的自然美。據此可知，本詩“委波金不定”句與《岳陽樓記》中“浮光躍金”異曲同工，都描繪了同樣的畫面：月光照耀下的波濤金光閃爍，波光粼粼，無時不在變動閃耀。這兩句詩/文都生動地描繪了月光與水波交相輝映，金光躍動的美麗景象。8．本題考查詩歌內容理解和情感把握。《月圓》是唐代詩人杜甫在唐代宗大歷元年（766）秋天流寓夔州時所作。全詩一直在寫月，角度不斷變化，意境開闊，但清冷寂廖，抒發了作者面對明月時的孤獨和對遠方親人真切的思念。開篇“孤月當樓滿”即點出“孤月”，以月之“孤”映照人之孤，表達了詩人孤獨寂寞的情感。同時，“寒江動夜扉”一句，通過寒江夜動、夜扉輕啟的描繪，進一步渲染了孤寂冷清的氛圍。“故園松桂發，萬里共清輝”直接表達了詩人對故鄉的深切思念。詩人想象故鄉的松樹桂花正在開放，雖然自己身處萬里之外，但同樣沐浴著這輪明月的光輝，這種“共清輝”的情境，寄托了詩人對家鄉的深深眷戀和無限向往。詩中雖然不乏孤寂與思鄉之情，但整體上卻透露出一種豁達與超脫。如“委波金不定，照席綺逾依”一句，描繪了月光灑滿宴席、光彩柔美的景象，表現出詩人面對孤獨與距離時的一種從容與淡定；“未缺空山靜，高懸列宿稀”則通過月圓的靜謐與星空的寥落，營造出一種寧靜致遠的意境，反映了詩人內心的寬廣與深邃。綜上所述，杜甫在《月圓》一詩中，通過多角度的月景描繪，既表達了對孤獨寂寞的深切感受，又寄托了對故鄉的無限思念，同時更展現出一種豁達超脫的人生境界。（二）（9—14題，共14分）閱讀下面文言文，完成各題。【甲】鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”……王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。（節選自《戰國策·鄒忌諷齊王納諫》）【乙】上又好自擊熊、豕，馳逐野獸。司馬相如上疏諫曰：“臣聞物有同類而殊能。今陛下好陵阻險，射猛獸，卒然遇逸材①之獸，駭不存之地，犯屬車之清塵②，輿不及還轅，人不暇施巧，雖有烏獲、逢蒙之技不得用，枯木朽株，盡為難。是胡、越起于轂下③而羌、夷接軫④也，豈不殆哉！雖萬全而無患，然本非天子之所宜近也。且【A】清道而后行，中路而馳，猶時有銜橛之變⑤；況【B】涉豐草，騁丘墟，前有利獸之樂而內無存變之意，其為害也不難矣。夫輕萬乘之重不以為安樂出萬有一危之涂⑥以為娛臣竊為陛下不取。【C】明者遠見于未萌而知者避危于無形，禍固多藏于隱微而發于人之所忽者也。故鄙諺曰：‘家累千金，坐不垂堂⑦。’此言雖小，可以諭大。”上善之。（選自司馬相如《上書諫獵》）【注釋】①逸材：才能超群。這里指野獸兇猛異常。②屬車之清塵：指皇帝，這是婉轉說法。③轂（gǔ）下：車駕之下。④軫（zhěn）：車廂的底框，這里指車。⑤銜橛之變：意思是指車馬傾覆的危險，亦喻意外發生的事故。⑥涂：通“途”。⑦垂堂：靠近屋檐處。屋檐處瓦片容易掉下來傷人，是危險的地方。9．（4分）請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。方法提示詞語解釋根據語境推斷今陛下好陵阻險陵：結合字形推測輿不及還轅輿：聯系常見成語豈不殆哉殆：遷移課內字詞雖萬全而無患患：10．（2分）請將“乎”“蓋”“夫”還原到文中括號內。A．()B．()C．()11．（2分）請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標示，限兩處）。夫輕萬乘之重不以為安樂出萬有一危之涂以為娛臣竊為陛下不取。12．（2分）請翻譯甲文中畫橫線的句子。其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”13．（4分）甲文中的鄒忌和乙文中的司馬相如在進諫方式上有什么不同？請概括作答。【答案】9．（1）登（2）車（3）危險（4）災禍10．夫乎蓋11．夫輕萬乘之重不以為安樂/出萬有一危之涂以為娛/臣竊為陛下不取12．他的妻子說：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢？”13．甲文的鄒忌是婉言進諫，乙文的司馬相如是直言進諫【導語】文本選取了《戰國策·鄒忌諷齊王納諫》和司馬相如《上書諫獵》兩個經典片段，展現了古代臣子進諫的不同方式。鄒忌通過自比徐公的美貌，巧妙地引導齊王認識到納諫的重要性，體現了委婉諷諫的藝術；而司馬相如則直接指出皇帝狩獵的危險，言辭懇切，邏輯嚴密，展現了直諫的勇氣。兩篇文章都體現了古代文臣“以道事君”的精神，但鄒忌注重啟發式引導，司馬相如則強調理性分析，各有特色。文章語言典雅，結構嚴謹，既展現了古代進諫文化的智慧，也體現了文言文獨特的表達魅力。9．本題考查文言詞語解釋。（1）根據語境，此句前文提到“上又好自擊熊、豕，馳逐野獸”，表明皇上喜歡一些具有挑戰性的活動。結合“阻險”（險阻之地），可以推斷出“陵”是一個表示動作且與跨越、登上險阻有關的詞，所以解釋為“登”。今陛下好陵阻險：如今陛下喜歡冒險跨越險阻。（2）從字形來看，“輿”的字形與車有關，結合“輿不及還轅”的語境，可推測“輿”指“車”。輿不及還轅：車來不及掉轉車頭。（3）聯系常見成語“百戰不殆”“殆無虛日”等，“殆”有“危險”的意思，在“豈不殆哉”中也是“危險”之意。豈不殆哉：難道不是很危險嗎。（4）遷移課內字詞，如在課內文言文《生于憂患，死于安樂》中有“出則無敵國外患者，國恒亡”，這里“患”是“災禍”的意思。推測在“雖萬全而無患”中也是“禍患、災難”的意思。雖萬全而無患：即使是萬分安全而沒有一點禍患。10．本題考查文言虛詞。A處：“夫”作為句首發語詞，常用于引出議論性的語句，起到引起下文、提示讀者注意的作用。在“【A】清道而后行，中路而馳，猶時有銜橛之變”中，此句開始闡述即使是在清理道路、在道路中間行車這樣相對安全的情況下，也依然會有意外發生，屬于展開論述道理的起始部分，用“夫”引出，能自然地開啟對行車風險與狩獵風險對比的議論，為后文強調狩獵危險性做鋪墊。B處：“乎”在這里是語氣助詞，可用于加強反問語氣。“況【B】涉豐草，騁丘墟，前有利獸之樂而內無存變之意，其為害也不難矣”，這句話是在反問，何況在草叢荒野中奔馳，只想著狩獵的樂趣而沒有防范變故的意識，出現災禍不是很容易的事嗎。“乎”增強了反問的力度，更強烈地表達出作者認為這種行為很危險的觀點。C處：“蓋”有“大概、原來是”的意思，用于表示對原因的解釋或對情況的推斷，起到承接上文并作出說明的作用。“【C】明者遠見于未萌而知者避危于無形，禍固多藏于隱微而發于人之所忽者也”，此句是在解釋為什么狩獵這種行為很危險，指出聰明的人能預見未發生的事，禍患常藏于細微被忽視之處，“蓋”在這里引出對危險產生原因的闡述，使前后文邏輯連貫，解釋合理。11．本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意：輕視天子的尊貴地位，不把這當作安樂之事；卻踏上那存在萬分之一危險的道路，還把這當作娛樂。臣私下認為陛下不該這樣做。“夫輕萬乘之重不以為安樂”，此部分圍繞輕視天子尊貴地位且不以此為樂展開，是一層意思，應斷開；“出萬有一危之涂以為娛”，講述踏上危險道路并當作娛樂，與前句表意不同，單獨成層，需斷開；“臣竊為陛下不取”，表明臣子對君王這種行為的反對態度，與前文斷開。據以上分析斷句為：夫輕萬乘之重不以為安樂/出萬有一危之涂以為娛/臣竊為陛下不取。12．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：甚，很、非常。及，比得上。13．本題考查對內容的理解與概括。根據甲文“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王”可知，鄒忌以自己與徐公比美的親身經歷為喻，由家事推及國事，委婉地指出齊王身邊的人也會因各種原因而蒙蔽齊王，這種進諫方式是婉言進諫，以小見大，讓齊王易于接受。根據乙文“夫輕萬乘之重不以為安樂出萬有一危之涂以為娛臣竊為陛下不取”“明者遠見于未萌而知者避危于無形，禍固多藏于隱微而發于人之所忽者也”“此言雖小，可以諭大”可知，司馬相如直接指出君主不應看輕天子尊貴地位，不應走向萬分危險的道路并把它當作娛樂，這種進諫沒有委婉含蓄，而是直接表明自己的觀點和態度，屬于直言進諫。【點睛】參考譯文：【甲】鄒忌身高八尺多，而且容貌光艷美麗。（有一天）早晨（他）穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢？”……齊威王說：“說得好。”于是下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞；上書勸諫我的，可得中等獎賞；能夠在公共場所指責議論我的過失，并能傳到我的耳朵里的，可得下等獎賞。”政令剛一下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰勝別國。【乙】皇上又喜歡親自去擊打熊和野豬，騎馬追逐野獸。司馬相如呈上奏章勸諫說：“我聽說事物中存在著雖然同類而能力卻不同的情況。如今陛下喜歡冒險跨越險阻，射擊兇猛的野獸，如果突然遇到特別兇猛、能力超群的野獸，它在絕境中受到驚嚇，就會冒犯陛下的車駕。那時，車來不及掉轉車頭，人也來不及施展應變的技巧，即使有烏獲、逢蒙那樣的技藝也施展不出來，就連枯樹朽枝，也都會成為障礙。這就如同讓胡人和越人在車輪下興起，羌人和夷人緊跟在車后一樣，難道不是很危險嗎！即使是萬分安全而沒有一點禍患，然而這種事本來就不是天子所應該接近的。況且，（即使是）清理道路之后出行，在大路中間驅馬馳騁，尚且還不時地會發生馬匹咬斷嚼子、車鉤斷裂等意外變故；何況在茂密的草叢里跋涉，在高低不平的荒地里奔馳，前面有獵獲野獸的快樂，而心里卻沒有應付突然變故的準備，這樣產生的禍患，也就不難出現了。看輕天子的尊貴地位，不把（生活的）安樂當作安樂，而行走在萬分危險的道路上卻把它當作娛樂，我私下里認為陛下不應該這樣做。聰明的人在事端尚未萌發時就能預見到，智慧的人能在危險還未形成時就避開它，災禍本來就多藏在隱蔽細微之處，而發生在人們疏忽大意的時候。所以俗語說：‘家里積聚了千金，就不坐在近屋檐的地方。’這話雖然說的是小事，卻可以用來比喻大事。”皇上認為他說得很好。（三）（14—16題，共7分）閱讀下面文章，完成各題。力專則強余海濱①《說文解字》注：“專，六寸簿也。從寸，蠻聲。”此字始見于商代甲骨文及商代金文，其古字形像一只手搖動紡錘，將絲盤繞在紡錘上。隨著手轉紗輪的動作，離散的纖維被集中于一束，這就是“專”最初的樣子，蘊含著專一、專注的意思。②那么，在生活中，我們做事也要舍多“守少”、志恒“力專”。只有把目標集中在一點。專心致志、鍥而不舍地“鉆”下去，才能掘井及泉、功成事立。③《北齊書》記載，南北朝時期天文學家信都芳以研習算術、天文為樂，嘗對人言：“算歷玄妙，機巧精微，我每一沉思，不聞雷霆之聲也。”用心就是這個樣子的。它能使人心無旁鷙、全情投入，實現日日精進，從而達到極高的境界。信都芳一生鉆研學問，不僅精通算術、天文歷法，還旁涉群書，知識淵博，對樂律有很深的造詣。當時有一種用來觀測節氣的律管吹灰候氣法失傳了，信都芳經過十幾天的鉆研就尋回了該法。④樹木只有剪去不必要的枝丫，主干才能充分吮吸養分，向上生長。一個人只有學會給欲望做減法，舍棄多余的，方能用心專一，終有所得。面對林林總總的選擇和形形色色的誘惑，數學家陳省身“只好數學”，畫家黃永玉“只好作畫”，他們守住了“專”，做到了“精”，留下了“藝”。誠如元代文學家陶宗儀所言：“一事精致，便能動人，亦其專心致志而然。”⑤“專”是堅定的恒心和頑強的毅力。人如果堅守初心，把時間、精力和智慧聚焦于關鍵目標，做到“擇一事、終一生”“生死窮達不易其志”，勤耕不輟、精業篤行，就一定能有所成就。近代學人楊樹達，一生專注于破解語言文字的奧秘，晚年研究甲骨金文時，他已身體有恙，但仍然堅持早晨三四點起床工作，上午十時休息，下午繼續工作，幾乎天天如此。靠著堅定的恒心和頑強的毅力，楊樹達最終將一張張學術資料卡片整理成為一部部考證嚴謹的學術著作。其所作《積微居甲文說·耐林庼甲文說·卜辭瑣記·卜辭求義》中的諸多考釋，至今仍為人們所引用。⑥有人說，世界上最厲害的東西是“時間復利”。專于一事，一天天堅持，一點點積累，量變到一定程度就會引起質變的飛躍。袁隆平研究雜交水稻，堅持了一輩子，演繹出“一粒種子改變世界”的神話；屠呦呦數十年如一日，致力于研究青蒿素，最終發現了瘧疾新療法……反之，如果一個人貪多求全、三心二意，這山望著那山高，結果就會像狗熊掰苞谷，掰著扔著，到頭來落了個兩手空空。⑦不一則不專，不專則不能。成功沒有捷徑，唯有目標專一、執著前行，方能積跬步而至千里。用心體會“少則得，多則惑”的道理，處理好舍與得的辯證關系。面對形形色色的誘惑，我們不分心不走神，一心一意把功夫用到正確的事情上。（選自《演講與口才》2023年第12期，有刪改）14．（2分）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文章開篇通過《說文解字》解釋了“專”的含義，并引出了本文的論題。B．用心能使人心無旁騖、全情投入，實現日日精進，從而達到極高的境界。C．文章第⑤段通過舉出楊樹達研究甲骨文的事例，具體論證了“專”是堅定的恒心和頑強的毅力的觀點。D．文章第⑥段列舉袁隆平、屠呦呦的事例，是為了告訴讀者只有樹立崇高理想才能做到專于一事。15．（2分）請用自己的話概括本文的中心論點。16．（3分）怎樣才能做到“專一”？請結合本文相關內容簡要回答。【答案】14．D15．只有把目標集中在一點，專心致志，才能功成事立。16．①舍多“守少”，處理好舍與得的關系；②要有堅定的恒心和頑強的毅力；③天天堅持，點點積累，由量變引起質變。【解析】14．本題考查論據的作用。D.根據第⑥段“有人說，世界上最厲害的東西是“時間復利”。專于一事，一天天堅持，一點點積累，量變到一定程度就會引起質變的飛躍。袁隆平……反之，如果一個人貪多求全、三心二意，這山望著那山高，結果就會像狗熊掰苞谷，掰著扔著，到頭來落了個兩手空空”可知，舉袁隆平、屠呦呦的事例，是為了告訴讀者只要專一、堅持，一點點積累，量變到一定程度就會引起質變的飛躍；故選D。15．本題考查對文章中心論點的概括。在解答此題時，我們首先需要分析文章的整體結構。文章從開頭到結尾，都在圍繞“專注與成功”這一主題進行論述。文章開頭引用《說文解字》中的話，闡釋“專”的本意。接著提出“ 只有把目標集中在一點。專心致志、鍥而不舍地“鉆”下去，才能掘井及泉、功成事立”的觀點，即只有集中力量，專心致志，才能取得勝利。接著，通過信都芳、陳省身、黃永玉、楊樹達、袁隆平、屠呦呦等人的例子，進一步論證了專注對于成功的重要性。最后，文章強調“不一則不專，不專則不能”，指出只有目標專一、執著前行，才能取得成功。因此，我們可以確定，文章的中心論點就是“只有把目標集中在一點，專心致志，才能功成事立”。這一論點是文章整體內容的核心概括。它既涵蓋了文章中各個部分的內容，又突出了文章的主題，因此是符合題目要求的正確答案。16．本題考查內容理解。根據④段“樹木只有剪去不必要的枝丫，主干才能充分吮吸養分，向上生長。一個人只有學會給欲望做減法，舍棄多余的，方能用心專一，終有所得”可知，要做到專一就要懂得放棄，有得必有舍，人的精力是有限的，不能面面俱到；根據⑤段“‘專’是堅定的恒心和頑強的毅力”可知，要做到“專一”就要有堅定的恒心和毅力；根據⑥段“有人說，世界上最厲害的東西是‘時間復利’。專于一事，一天天堅持，一點點積累，量變到一定程度就會引起質變的飛躍”可知，要做到“專一”就要堅持不懈，一點點積累，積少成多，就能達以質的飛躍。（四）（共12分）閱讀下面文章，完成各題。鄉音的禮花喬忠延①嚴冬天寒，我緊步跑下樓去拿快遞。回來跑上樓，母親站在門口，嗔怪她年逾古稀的兒子：“這么冷的天，出去不戴帽子，不怕德腦著涼呀！”②德腦，這個久違的詞，讓我醉回故里，忍不住要去鄉間胡同、田頭阡陌叩拜鄉音。城里街巷，鄉音似乎得不到雅致的禮遇。然而，鄉音的日漸喑啞，卻讓游子彌漫在闊野上的鄉愁“愁更愁”。③德腦是什么?是頭，是城里人說的腦袋。腦袋運轉依憑什么?一個字：德。和諧社會、美滿人間的錦囊妙計不在腦袋中，而在德腦里。④翻檢我大腦變作德腦的過程，一幕幕都是兒時在鄉村陶冶的畫面。生產隊里分東西，想搶個先，奶奶喊：“別跑，要有先來后到。”輪到我們了，奶奶卻讓給后面的白胡子老爺爺。待老爺爺背著口袋走后，奶奶俯首對我悄悄說：“要謙讓，賣茄子的還讓老小。”灑掃庭除，奶奶帶我一早掃完院子，去掃門前。門前一干二凈，鄰院的大伯正拿著掃帚往回走。次日一早，奶奶要我先掃院外，看我把大伯家的門前同樣掃得一干二凈。她笑著說：“人敬我一尺，我敬人一丈。”⑤一樁樁，一件件，說不盡，道不完，我的大腦卻在耳濡目染中漸漸變成德腦。如今回味，就是這些出自德腦的俗話，和諧著左鄰右舍，凝聚著前院后院，使家鄉這艘小船遇到風浪總能你掌舵、他劃槳，平安度日。⑥冒失的毛頭后生難免辦事出圈。村上的長者會及時點撥：“走正道，別裂轍。”轍，是牛車碾過土路的深深印痕。順轍行車輕松自如，若是裂出轍印必然磕磕碰碰。有時長者也會狠咄：“你這是人樣?簡直是生駒野馬。”狠咄不再是點撥，而是咄咄逼人，是嚴厲的批評指責，指責他和恣意放縱的野馬沒啥差別。改過，那好，多少毛頭小伙都是這樣逐漸將腦袋變作了德腦。不可否認，也有個別頑劣不化的，少不了后背受人指畫。鄉親們常指畫著告誡兒女：“千萬別學那樣，損德、損典！”損德，損傷道德。往往鄉親們還會指畫得更具體，“忘八”--忘了“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”這八個字。這八個字可是先祖確立的八德呀！由此推及，那損典就是損傷先祖的典籍。⑦鄉親們口舌上的傳說，不是無根的禾苗、無源的流水，都能從典籍里找到記載。根脈相依，源流一體，祖祖輩輩生活在這方水土的鄉親，早就把頭腦熏染成德腦了。鄉音，既是對中華美德的弘揚，也是對缺德裂轍行為的審判；既有真誠的情誼，也有溫馨同的勸勉。我為鄉音自豪，卻也深深愧疚。初入城市，我曾訥于張嘴，羞于啟齒，害怕舌尖上跳出的鄉音惹人嘲笑。如今想來，這是何等清淺，何等孤陋！⑧鄉音哦，那拙樸的鄉音，永遠永遠綻放著絢爛的禮花！（選自中國作家網，有刪改）17．（2分）[關注]讀了本文，彬彬忍不住在校刊轉載，請你結合閱讀作品的感受，幫他把導讀文字補充完整以推薦大家閱讀。鄉音，不僅僅只是一種說話的腔調，更是（1）。鄉音，流淌在每一個游子的血管里，那熟稔的聲音，是客居他鄉的暖陽，是鄉風鄉情的追憶，是（2）18．（2分）【梳理]作者“為鄉音自豪”，彬彬深有同感，他根據文意梳理了四條理由，請你補充完整。（1）奶奶用鄉音將“我”陶冶；（2）鄰居用鄉音凝聚前院后院；（3）（4）19．（4分）【鑒賞]轉載本文時，彬彬邀請你給下面兩組句子各寫一則賞析性批注，請你幫幫他。語句批注A．然而，鄉音的日漸喑啞，卻讓游子彌漫在闊野上的鄉愁“愁更愁”。（從用詞角度）B．如今回味，就是這些出自德腦的俗話，和諧著左鄰右舍，凝聚著前院后院，使家鄉這艘小船遇到風浪總能你掌舵、他劃槳，平安度日。（從修辭角度）20．（4分）【共鳴]讀完文章，也許你會聯想到這些短語：故鄉深情、記憶哲思、文化自信…請你在讀者留言處，圍繞其中一個短語談談你對文章主題的理解。（50字左右）【答案】17.一種鄉情的懷念祖祖輩輩用心用情滋養的文化禮花18．長者用鄉音點撥后生鄉親用鄉音告誡兒女19．A.“喑啞”生動地寫出鄉音低弱無聲的窘境，“彌漫”生動形象地寫出鄉愁之濃,無處不在,化無形為有形。B運用比喻的修辭,把家鄉比作小船,左鄰右舍比作船夫,生動形象地寫出鄰里關系和諧好,從而突出鄉音和諧鄰里的重要作用。20．示例一:故鄉深情。作品寫鄉音濡養下自己得到熏陶的往事以及鄉鄰們用鄉音點撥片生、告誡兒女的往事,字里行間流露出濃濃的故鄉情,借鄉音這一載體,抒發了一個游子的古鄉深情。示例二:記憶哲思。作品由祖孫間的對話,回憶成長中的往事,回憶家鄉人教育后生兒女的點滴,在回憶中頓悟鄉音對和諧鄉村人際關系、對滋養人民道德的重要作用,可以說是在回憶中生發人生的哲思。示例三:文化自信。作品通過寫奶奶用鄉音教育“我”家鄉人靠鄉音和諧鄰里、家鄉人用鄉音教育后生,體現了鄉音的巨大文化作用----弘揚中華美德,審判缺德裂轍行為,字里行間洋溢著濃濃的文化自信。(任選一個短語,圍繞作品分析即可)【解析】17．本題考查內容概括與梳理。第（1）空。結合第②段“德腦，這個久違的詞，讓我醉回故里，忍不住要去鄉間胡同、田頭阡陌叩拜鄉音”、“鄉音的日漸喑啞，卻讓游子彌漫在闊野上的鄉愁‘愁更愁’”，可概括為：鄉音是一種鄉情的懷念。第（2）空。結合第⑦段“鄉音，既是對中華美德的弘揚，也是對缺德裂轍行為的審判；既有真誠的情誼，也有溫馨同的勸勉”、第⑧段“鄉音哦，那拙樸的鄉音，永遠永遠綻放著絢爛的禮花”，可概括為：鄉音是祖祖輩輩用心用情滋養的文化禮花。18．本題考查內容概括。第（1）空。結合第⑥段“冒失的毛頭后生難免辦事出圈。村上的長者會及時點撥”，可概括為：長者用鄉音點撥后生。第（2）空。結合第⑥段“鄉親們常指畫著告誡兒女”，可概括為：鄉親用鄉音告誡兒女。19．本題考查語句賞析。A句。“喑啞”本義是指嗓子干澀發不出聲音或發音低而不清楚。結合第②段“城里街巷，鄉音似乎得不到雅致的禮遇。鄉音的日漸喑啞，卻讓游子彌漫在闊野上的鄉愁‘愁更愁’”可知，這里指鄉音發不出聲音、聲音低而不清晰，可理解為游子在“城里街巷”，感受到鄉音低弱無聲。“彌漫”指（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。結合第②段“德腦，這個久違的詞，讓我醉回故里，忍不住要去鄉間胡同、田頭阡陌叩拜鄉音”，可知，“彌漫”生動形象地寫出鄉愁之濃，無處不在，并將無形的鄉愁有形化。B句。結合第⑤段“如今回味，就是這些出自德腦的俗話，和諧著左鄰右舍，凝聚著前院后院，使家鄉這艘小船遇到風浪總能你掌舵、他劃槳，平安度日”中的“小船”，可知運用比喻的修辭，把家鄉比作小船，左鄰右舍比作船夫；句中的“和諧著左鄰右舍，凝聚著前院后院”，可知，生動形象的寫出了鄉音和諧鄰里的重要作用。20．本題考查主旨把握。本題只要聯系文章內容，切合文章主旨，表達清楚即可。結合第②段“鄉音的日漸喑啞，卻讓游子彌漫在闊野上的鄉愁‘愁更愁’”、第⑥段“冒失的毛頭后生難免辦事出圈。村上的長者會及時點撥”、“鄉親們常指畫著告誡兒女”，可理解為：鄉音記錄著游子對故鄉的一片深情，無論走到哪里，這份情都揮之不去；鄉音凝聚著鄉鄰們對孩子的一份希望和深深的期盼。結合第③段“和諧社會、美滿人間的錦囊妙計不在腦袋中，而在德腦里”、第⑦段“鄉音，既是對中華美德的弘揚，也是對缺德裂轍行為的審判；既有真誠的情誼，也有溫馨同的勸勉”，可理解為：鄉音使得相鄰和諧、社會和諧；鄉音教育，弘揚了中華美德，審判缺德裂轍行為，體現了文化自信。（五）（共8分）閱讀下面名著選段，完成各題。水滸傳·楊志押送金銀擔（節選）梁中書道：“禮物多已拴縛完備，如何又去不得？”楊志稟道：“此十擔禮物都在小人身上，和他眾人都由楊志，要早行便早行，要晚行便晚行，要住便住，要歇便歇，亦依楊志提調。如今又叫老都管并虞候和小人去，他是夫人行的人，又是太師府門下奶公，倘或路上與小人鱉拗起來，楊志如何敢和他爭執得？若誤了大事時，楊志那其間如何分說？”梁中書道：“這個也容易，我叫他三個都聽你提調便了。”…………今日楊志這一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。自離了這北京五七日，端的只是起五更趁早涼便行，日中熱時便歇。五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。那十一個廂禁軍，擔子又重，無有一個稍輕。天氣熱了，行不得，見著林子便要去歇息。楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。駱駝祥子·祥子拉座（節選）腳好了之后，他敢跑了。這使他非常的痛快，因為別的沒有什么可怕的了：地名他很熟習，即使有時候繞點遠也沒大關系，好在自己有的是力氣。拉車的方法，以他干過的那些推，拉，扛，挑的經驗來領會，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，少爭勝，大概總不會出了毛病。至于講價爭座，他的嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。知道這個短處，他干脆不大到“車口兒”上去；哪里沒車，他放在哪里。在這僻靜的地點，他可以從容的講價，而且有時候不肯要價，只說聲：“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠實，臉上是那么簡單可愛，人們好象只好信任他，不敢想這個傻大個子是會敲人的。即使人們疑心，也只能懷疑他是新到城里來的鄉下老兒，大概不認識路，所以講不出價錢來。及至人們問到，“認識呀？”他就又象裝傻，又象耍俏的那么一笑，使人們不知怎樣才好。下面的表格展示了同學們研讀《水滸傳》《駱駝祥子》的部分成果，請你相互參照，完成下面的任務。21．（2分）故事講一講楊志的人生經歷了三起三落；老舍筆下的祥子的人生也經歷了三起三落。請你完善下表。楊志做殿司制使官→失陷花石綱，怒殺牛二，被刺大名府→得梁中書重用，押送生辰綱→丟失生辰綱，二龍山落草→加入梁山位列劉馬軍八驃騎兼先鋒使祥子到北京當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢買了新車→①→②→虎妞買了鄰居二強子的車，祥子為辦虎妞的喪事，祥子賣掉了車22．（2分）寫法品一品兩選文都用到了動作描寫的手法，就“水滸傳?楊志押送金銀擔（節選）”，請你品一品。《水滸傳》節選《駱駝祥子》節選選文描寫了楊志的動作。通過描寫楊志“催促軍廂趕路”“重則藤條便打，逼趕要行”的動作，刻畫了楊志粗暴蠻橫、急功近利的形象特點。示例：23．（2分）人物評一評兩篇選文都寫出主人公精明能干的特點。結合選段，請你評一評“楊志”。《水滸傳》節選《駱駝祥子》節選示例：祥子精明能干。祥子裝傻耍俏，避開自己嘴慢氣盛的缺點，有以自己獨特的智慧，總能找到最好的解決問題的方式。24．（2分）主旨探一探《水滸傳》《駱駝祥子》都是我國經典的文學作品，請探究《駱駝祥子》的主旨。水滸傳駱駝祥子小說通過敘述梁山好漢不同的人生經歷，描繪了他們的豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉，表現了“官逼民反”的主題。示例：【答案】21．連人帶車被憲兵抓賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用準備買新車，被孫偵探把錢騙去22．示例：選文描寫了祥子的動作。通過描寫祥子“不肯要價”“象裝傻，又象耍俏的那么一笑”等動作，刻畫了祥子吃苦耐勞、老實憨厚的形象特點。（意對即可）23．示例：楊志的精明能干。楊志巧妙的從梁中書手里得到授權，全權負責押送生辰綱并依情隨時更改行進路線。（意對即可）24．示例：通過敘述舊北京人力車夫的辛酸故事，深刻揭露了舊中國的黑暗，表達了作者對勞動人民的深切同情。（主旨多元，能結合語段內容概括即可）【解析】21．本題考查名著內容識記。祥子的一生經歷了“三起三落”，根據原著《駱駝祥子》的內容可知，祥子的三起三落：一起：祥子來到北平當人力車夫，通過苦干三年，湊足一百元買了輛新車，這是他的第一次起飛。一落：祥子有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁，他的車被沒收，這是他的第一次落敗。因此(1)空概括為：連人帶車被憲兵抓；二起：祥子賣掉駱駝，拼命拉車，省吃儉用賺錢準備買新車，這是他的第二次起飛。二落：祥子在干包月時，有一次搜捕中，他辛苦賺的錢被孫偵探搶去，這是他的第二次落敗。因此第（2）空概括為：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用準備買新車，被孫偵探把錢騙去；三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了，這是他的第三次起飛。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣了車，這是他的第三次落敗。祥子的“三起三落”概括了他一生的坎坷經歷，也反映了他在社會底層掙扎求生的艱難。根據以上分析作答即可。22．本題考查通過動作描寫反應的人物形象。解答時，首先，從《駱駝祥子》中找到祥子的行為描寫，如文中“腳好了之后，他敢跑了”；“ 即使有時候繞點遠也沒大關系，好在自己有的是力氣”；“他可以從容的講價，而且有時候不肯要價”；“他就又象裝傻、又象耍俏的那么一笑”。然后，分析這些動作描寫所體現的祥子的性格特點，如吃苦耐勞、踏實肯干、老實憨厚、誠實等。最后，將分析結果用簡潔的語言表達出來。示例：選文描寫了祥子的動作。祥子在拉車過程中，即使繞遠點也沒多大關系，反正有的是力氣且從容的講價，而且有時候不肯要價。這些行為體現了祥子踏實肯干、誠實的形象特點。23．本題考查名著人物形象的分析。解答時，首先，從《楊志押送生辰綱》中找到體現楊志精明能干的情節，如他巧妙地從梁中書手里得到授權全權負責押送生辰綱，并依情隨時更改行進路線。然后，分析這些情節所體現的楊志的性格特點，如精明能干。最后，將分析結果用簡潔的語言表達出來，形成人物評價。示例：楊志的精明能干。楊志在押送生辰綱時，面對突發情況，能夠迅速做出決策，調整行進路線，以保護生辰綱安全。24．本題考查名著主旨探究。解答時，首先，從《駱駝祥子》中找到能反映社會問題的情節，如祥子的悲慘遭遇、舊社會的黑暗等。然后，分析這些情節所揭示的社會問題，如舊社會的壓迫、勞動人民的艱辛等。最后，將這些社會問題與小說中的情節結合起來，形成對小說主旨的探究。示例：《駱駝祥子》通過敘述祥子的悲慘遭遇：祥子買的第一輛車被大兵搶走，攢錢準備買第二輛車，又被孫偵探敲詐；最后，虎妞騙婚和小福子的死，讓祥子放棄了夢想，從一個誠實可愛的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉，深刻揭露了舊社會的黑暗，表達了作者對勞動人民的深切同情。三、表達交流（55分）25.(5分)大自然色彩斑斕，生活也豐富多彩。顏色，是我們對這個世界最直觀的感受。班級決定開展一次以“我有我色彩”為主題的個人形象展示活動，請你從下面兩項任務中選擇一項完成。任務一：紅橙黃綠青藍紫……每個人都有自己最喜歡的顏色。請你選擇一個，并寫下喜歡它的理由（80字左右）。任務二：顏色，或許引起了你很多聯想與想象，請寫一首小詩來和同學分享你對某個顏色的感受。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”標示）【答案】任務一：示例1：我最喜歡的顏色是藍色。它象征著深邃與夢想。每當我看到藍色的天空或海洋，我都會感到內心的寬廣。藍色讓我心情愉悅，也激發了我對生活的熱愛和對未來的憧憬。示例2：我最喜歡的顏色是紅色。它象征著熱情、力量和勇氣。每當我看到紅色的花朵、夕陽或是熱血沸騰的運動場景，我都感到無比振奮和激情。紅色，是我生命中最亮麗的色彩。示例3：我最喜歡的顏色是綠色。它象征著生機與活力。每當我看到綠葉、青草或是森林，我都感到一種自然的和諧與寧靜。綠色，讓我更加熱愛這個世界，也提醒我要珍惜和保護自然。任務二：示例1：綠色，我心之所愛/如春風拂過嫩芽/生機勃勃，萬物更新/它在我心間綻放/如清泉涌動，滋潤靈魂示例2：綠色，自然的旋律/在森林中低吟淺唱/讓我沉醉，讓我流連/它喚醒我對生命的敬畏/讓我領略大自然的魅力【解析】本題考查語言表達與運用。題干共有兩個任務：一是寫一段文字描述喜歡的顏色，并解釋理由。可賦予不同顏色以不同的含義，注意條理清晰，表達流暢。二是“顏色”引發了你怎樣的聯想與想象，要求寫成四行以上的小詩，注意現代詩的格式，語言優美，富有詩意即可。任務一示例：我最喜歡的顏色是黃色。它象征著溫暖、希望和快樂，總能驅散心中的陰霾。在人群中，黃色也是一種醒目的存在，讓人無法忽視其活力和魅力。我深愛這抹色彩，它讓生活更加多彩，讓心靈感受到無盡的愉悅。任務二示例：藍色，如夢似幻的海洋/深邃廣闊，引人遐想/你像天空一樣高遠清澈/又如深海般神秘莫測/靜謐中蘊含著無盡智慧/藍色，你是我靈魂的港灣。26.（50分）請從下面兩項任務中選擇一項，寫一篇作文。請從下面兩個題目中任選一題作文。文中不出現可能泄露考生信息的真實人名、地名、校名等。字數在650字以上。你需要的話，可以拿走我的面包，可以拿走我的空氣。可是，別把你的微笑拿走，因為生活需要微笑。——聶魯達（智利）當你失意與沮喪時，笑一笑，你會茅塞頓開；當你遇到困難和挫折時，笑一笑，你會精神百倍。（1）請以《生活需要微笑》為題，寫一篇記敘文。（2）“面包”和“空氣”無疑是人類生存的第一需要。然而，詩人聶魯達卻把“微笑”看成不可被剝奪的東西，可見“微笑”具有不可置換的重要性。對此，你有怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。【答案】例文1：生活需要微笑生活處處有微笑，生活處處需要微笑。一位偉人這樣說過：“或許你不經意間對別人微微一笑，那個人就會高興一整天。”可見，微笑是多么神奇。是啊，將心比心，我們每一個人是不是都應該給對方一個微笑呢？在一家公司，有這樣一位老板，他深受員工的喜愛，因為在他的臉上，無時無刻不洋溢著燦爛的微笑。當員工做錯事的時候，他會微笑著說：“沒關系，吸取這次教訓，爭取下次做的漂漂亮亮的。”這時員工的心情像冬日的陽光般異常溫暖。這位老板還經常對員工們問寒問暖，有時在私底下還同員工們開一些玩笑，來緩解員工疲勞的身心。這些都使員工們銘記在心，以致于這家公司生意越來越興隆。這難道不是微笑創造的財富嗎？有這樣一位老師，她可謂“桃李滿天下”！在她教過的學生中，無不是莘莘學子，無不才華橫溢，無不明辨是非。這都源于一樣東西——這位老師的微笑。她戴著一副眼鏡，雖然年紀已大，但她仍然面帶微笑，那么慈祥，那么和藹。當學生做錯事時，她總是耐心的教導；當學生取得好成績時，她總是第一個鼓勵，夸獎。最讓學生們莫齒難忘是老師的每一個微笑，都是發自內心的，在學生看來，世界沒有任何東西比老師的微笑更有價值。這難道不是微笑所產生的效應嗎？同學之間互相幫助是在所難免的。可這位同學是個雙腿殘疾的人，他無法用行動去幫助別人，可他卻得到所有同學的一致好評。因為他用一種特殊的方式去幫助同學，那就是微笑。當同學有煩惱事的時候，他總是微笑著幫助同學排憂解難；當同學遇到難題時，他總是面帶微笑的耐心講解。他的微笑感動了每一個同學，后來，他被評為該校“十大感動人物之一”這難道不是微笑拉近了人們的距離嗎？是啊，生活需要微笑，我們需要微笑，也許你不經意間的一個微笑，就能產生無法估量的奇效，甚至能改變人的一生。例文2：微笑面對人生生活是一面鏡子，如果我們對它微笑，它必定會給予相應的回報。只有帶著微笑，看世界，世界才會變得更加明亮，微笑的力量是不可阻擋的。你們聽說過日本推銷大師原一平的故事嗎？原一平原本是一個極其普通的推銷員。他相貌平平，身高只有一米五八，因此他經常受到人們的蔑視。但是，原一平先生是如何成為全日本婦孺皆知，家喻戶曉的名人呢？原因就在于他把微笑帶進了工作中。原一平先生在工作和生活中一共研究出了39種不同的微笑，并且每一種都加以聯系，使之自然貼切。這些微笑，有的能讓人感到親切，有的能讓人感到溫暖，有的能讓人感到力量，有的能讓人放松下來，仔細聆聽。正是這些具有魔力的微笑，讓人們能放心的買他的保險，認為他的保險有百利而