高中數學《條件語句》優秀說課稿

各位老師：

■今天我說課的題目是《條件語句》，內容選自于新課程人

教A版必修3第一章第二節，課時安排為一個課時。下面我將

從教材分析、教學目標分析、教學方法與手段分析、教學過程

分析等四大方面來闡述我對這節課的分析和設計：

-、教材分析

■1.教材所處的地位和作用

■在此之前，學生已學習了算法的概念、程序框圖與算法的

基本邏輯結構、輸入語句、輸出語句和賦值語句，這為過渡到本

節的學習起著鋪墊作用。這一節課主要的內容為條件語句表示

方法、結構以及用法。條件語句與程序圖中的條件結構相對應,

它是五種基本算法語句中的一種，。通過本節課的學習，學生

將更加了解算法語句，并能用更全面的眼光看待前面學過的語

句，并為以后的學習作好必要的準備。本節課對學生算法語言

能力、有條理的思考與清晰地表達的能力，邏輯思維能力的綜

合提升具有重要作用。

■2.教學的重點和難點

■重點：條件語句的表示方法、結構和用法；用條件語句表示

算法。

■難點：理解條件語句的表示方法、結構和用法。

.二、教學目標分析

1.知識與技能目標：

⑴正確理解條件語句的概念，并掌握其結構。

■⑵會應用條件語句編寫程序。

■2.過程與方法目標：

■⑴通過實例，發展對解決具體問題的過程與步驟進行分析

的能力。

■⑵通過模仿，操作、探索、經歷設計算法、設計框圖、編

寫程序以解決具體問題的過程，發展應用算法的能力。

■⑶在解決具體問題的過程中學習條件語句，感受算法的重

要意義。

■3.,態度和價值觀目標

■⑴能通過具體實例，感受和體會算法思想在解決具體問題

中的意義，進一步體會算法思想的重要性，體驗算法的有效性,

增進對數學的了解，形成良好的數學學習情感，增強學習數學

的樂趣。

■⑵通過感受和認識現代信息技術在解決數學問題中的重要

作用和威力，形成自覺地將數學理論和現代信息技術結合的思

想。

■⑶在編寫程序解決問題的過程中，逐步養成扎實嚴謹的科

學態度。

H三、教學方法與手段分析

■1.教學方法：根據本節內容邏輯性強，學生不易理解的特

點，本節教學采用啟發式教學，輔以觀察法、發現法、練習法、

講解法。采用這種方法的原因是學生的邏輯能力不是很強，只

能通過對實例的認真領會及一定的練習才能掌握本節知識。

2.教學手段：運用計算機、圖形計算器輔助教學

■四、教學過程分析

■1.創設情境（約4分鐘）

■首先，我要求學生們編寫程序，輸入-元二次方程

■的系數，輸出它的實數根。這樣可以把教學內容轉化為具

有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，因為要解決

這一問題，根據我們之前所學的三種算法語句是無法解決的，

這樣就引出今天我們所要學習的內容。

H2.

,為了引入概念，我首先給出了一個基本的應用條件語句能

夠解決的例題：

■例1編寫-個程序，求實數X的絕對值。

■整個過程由師生共同分析完成。老師要引導學生分析、研

究例題中的兩個程序，既要讓學生們看到已知的三種語句，更

要注意到未知的語句，即條件語句。總結上述例題的程序可得

出條件語句的兩種一般格式，接下來由師生共同對這兩種格式

3.知識應用（約15分鐘）

H此環節有兩個例題

■例2編寫程序，寫出輸入兩個數a和b,將較大的數打印

例3編寫程序，使任意輸入的3個整數按從大到小的順序輸

出.

先把解決問題的思路用程序框圖表示出來，然后再根據程

序框圖給出的算法步驟，逐步把算法用對應的程序語句表達出

來。（程序框圖先由學生討論，再統一，然后利用圖形計算器演

示，學生會驚喜的發現：自己也是個編程高手了！這樣可以激發

興趣）

■4.練習鞏固（約4分鐘）

■課本第30頁第3題

■練習可鞏固學生對知識的理解，也可在練習中發現問題，

使問題得到及時的解決。

■5.課堂小結（約5分鐘）

■條件語句的步驟、結構及功能.

■知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學

生的素質；數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思

想方法在解題中的地位和應用

6.布置作業

■課本練習第3、4題

■［設計意