《陽燧照物》學案【學習目標】知識與能力目標：學生能夠理解《陽燧照物》的主要內容，準確掌握文中重點文言字詞的含義和用法，如“陽燧”“嘗”“雖”等；熟練掌握常見的文言文句式，如判斷句、省略句等；能夠流暢準確地翻譯全文。過程與方法目標：通過反復誦讀，體會文言文的語言節奏和韻律之美，培養語感；借助小組合作探究和教師引導，深入分析陽燧的原理及其反射光聚焦的功能，有效訓練邏輯思維能力和理解能力；學習沈括在科學觀察中的探索精神和嚴謹態度，掌握從文言文中提取關鍵信息和科學知識的方法。情感態度與價值觀目標：深刻認識古代科學家的科學精神和求真態度，激發對自然現象的強烈探索興趣和對科學的敬畏之心；感受古代科技文明的魅力，增強民族自豪感和文化自信。【重點難點】教學重點：透徹理解陽燧的原理及其反射光聚焦的功能；深入分析沈括在研究陽燧過程中展現出的觀察與實驗精神；扎實掌握文中重要的文言知識點。教學難點：深入理解文中較為復雜的文言文句式與詞語；深入探討陽燧原理的科學性及其在當時的重要價值；引導學生從古人的科學研究中獲得對現代科學探索的啟示。【學習過程】閱讀導航閱讀“學習目標”“重點難點”。初讀課文默讀一遍課文，標注生字詞。自主預習查閱工具書和預習素材，完成下列練習。文學常識沈括：（公元1031～1095年），字存中，號________，北宋浙江杭州錢塘縣（今浙江杭州）人，漢族。北宋科學家、政治家。仁宗嘉佑進士，后任翰林學士。晚年在鎮江夢溪園撰寫了《夢溪筆談》。我國歷史上最卓越的科學家之一。精通天文、數學、物理學、化學、地質學、氣象學、地理學、農學和醫學、工程師、外交家。《夢溪筆談》：________（朝代）科學家沈括所著的筆記體著作。大約成書于1086年－1093年，收錄了沈括一生的所見所聞和見解。該書在國際上影響巨大，有多種語言的翻譯本，被英國科學史家李約瑟譽為“__________________________”。檢查字詞（1）請給下面加粗的漢字注音。陽燧（）麻菽（）櫓臿（）雜俎()（2）句式判斷。中間不為物礙者鮮矣____________________________________________________________此妄說也____________________________________________________________整體感知用自己的話簡要概括《陽燧照物》的主要內容，陽燧在文中呈現出了哪些特性？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中沈括通過實驗觀察到陽燧怎樣的光學現象？這些現象與現代光學知識有何關聯？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案自主預習（1）夢溪丈人（2）北宋中國科學史的里程碑2.（1）陽燧（suì）麻菽（shū）櫓臿（chā）雜俎(zǔ)（2）中間不為物礙者鮮矣被動句，“為……所”表被動，意思是中間不被外物阻礙的人很少了。此妄說也判斷句，“此……也”表判斷，意為這是荒謬的說法。整體感知1.《陽燧照物》描述了陽燧（凹面鏡）奇異的成像現象，如物體經陽燧成像會倒立，解釋了其原因是中間有“礙”（焦點），還論述了凹面鏡所成物像與物體距離的關系，以及陽燧聚光取火的特性，最后由物及人，借陽燧成像原理闡述了人也會因外界阻礙而難以看到真相的道理。2.沈括觀察到陽燧成像時，手指靠近鏡面，像是正的；移遠到一定位置，像