班主任經驗交流體會范文（精選15篇）

班主任閱歷溝通體會1

本次溝通聽了幾位班主任介紹了工作閱歷，我受益匪淺，她們先進的管理和豐富的閱

歷，值得我們每位老師學習。

在此，我就談談自己學習后的一點體會。

首先要喜愛每一位同學，發自內心地喜愛。

在每一位同學的心中播灑陽光，使其時時到處都生活在老師的關懷之中，這就會使在

同學在潛移默化中轉化不好的因素為上進的動力，就能揚起上進的風帆。

雖然前進的道路并不平坦，但是有了老師的關懷愛惜，有了這讓其健壯成長的“陽光

雨露"，同學不管在學習習慣或文明習慣的養成上，都會堅決信念，鼓足士氣，并持之以恒。

同學會"親其師，信其教''當同學有困難時.，真誠地賜予關心;同學有困惑時，與同學

促膝談心，急躁細致地關心同學分析緣由，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進。

當同學犯錯誤時，設身處地，將心比心，賜予理解。

然后從思想深處細加分析，查找錯誤的根本緣由，關心他準時改正錯誤，當同學取得

進步，要適時地確定和準時地鼓舞，讓同學真實地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在

不知不覺中轉化為一種樂觀進取的內在動力。

其次是完善自我，注意外在的形象的塑造和自身素養。

其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。

老師對同學的影響是潛移默化的

俗話說，言傳重于身教。

假如一個老師不注意自身的形象，在著裝上遇遢任憑，說話不注意語言美，對同學頤

指氣使，高高在上，動輒大聲訓斥，他的一舉手一投足都給同學留下了不好的印象。

這樣老師的形象在孩子的眼中也不會再高大，老師的威信也就會在同學心中一掃而空。

不僅如此老師還要擁有精深的專業學問和廣博的用關學科學問。

擁有精深的專業學問和廣博的相關學科學問對于班主任工作同樣重要，這是用才智吸

引同學的有效途徑，通過班主任自身讓同學明白學問的魅力。

教育是一個全方位的系統，需要家長、學校、班主任、問學的共問努力力能做好。

因此建立有效的家、校溝通機制，互進共促。

通過家訪、問卷調杳、家委會、家長信箱等形式綻開家長和學校的溝通。

借助于網絡進行對于同學的教育和家長的有效溝通。

21世紀是網絡革命的新時代，網絡轉變著著人民的生活方式，利用網絡可以準時有

效地將同學在學校的狀況反饋給家長，共同協商解決同學問題的最佳途徑。

班主任工作是特別艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。

班主任老師要具有優良的傳統，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，假如我們都

能如此我信任我們學校的班主任工作會越做越好。

“一分耕耘，一分收獲"，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加絢爛。

班主任閱歷溝通體會2

周六下午，學校進行了“班主任才智共享"溝通活動。聽著20多位班主任的溝通，有

感動、有思考、更多的是反思和學習。聽著聽著，思緒不由得飛揚起來……

當班主任五六年了，其中的酸甜苦辣，五味雜陳啊！還記得初為人師時，一班級的一

個小女孩下課在樓道門口被六班級的一個大孩子撞倒在地，嘴里滿是血，立刻給孩子的父母

打電話，?會兒的功夫，三四輛摩托車駛到學校門口，五六個彪形大漢站在面前，是孩子的

爸爸和他的伴侶。家里只有這么一個女兒，而且孩子乖巧可愛，接了電話，她的父親匆忙趕

來。我領了孩子，他們則在后面緊跟著，打車去了醫院，上唇和上齒之間需要縫針，孩子躺

在床上，握了我的手，眼睛看著我，忍著眼里的淚，但當醫生第一然縫下去的時候，孩子“哇〃

的一聲哭起來，小手緊緊攥著我的手，那一刻，我的淚也奔涌而出。

還記得二班級時，一個小男孩由于智力的問題，經常上課自己躺到地上，每當這時自

己也會生氣的要求他I可到座位上。但就是這個孩子,有一次在小區里遇到他的奶奶領著他玩,

我下了車和他的奶奶說話，他卻把我的車子鎖上，鑰匙不給我了，他的奶奶生氣的給他要，

他卻倔強的說：“不讓老師走！不讓老師走！〃

三班級有個淘氣的孩子，三天兩頭的打架惹事，那次把班里一個孩子摔倒在地，剛剛

換的牙也給碰掉了一塊。孩子的父母為這事不依不饒，由于牙不會再長了。這個淘氣的孩子

父親不在德州，母親又不接電話，能聯系上的姥姥還有心臟病，一說孩子的'事就哭個沒完。

還記得為這事去受傷的孩子家探望孩子，調整兩家問題的坎坷。

還記得班里單親家庭的一個小男孩，由于上網偷了學校老師的錢，陪了學校的老師在

周末的時間打車到各個網吧找孩了?的情形；也曾遇到孩子突然暈倒在教室門口，心驚如麻的

時刻......

一件件往事歷歷在目，無奈的時候想放手，無助的時候想放棄，但望著孩子那一張張

純真的臉，一切又都生新開頭了......

班主任閱歷溝通體會3

為了提高班主任自身業務素養和理論水平，規范、加強同學管理，20xx年xx月xx日

下T及xxH上T，我校在xx教室召開了班主仃閱歷溝通會。現將會議狀況總結如下；

不僅在事前仔細預備，在發言的過程中，也特別投入，他們的發言中既有前沿的班主

任教育管理理論，也有真實的事例，特殊是他們所經受的那些事例打動著在場的各位領導和

老師，時常響起雷鳴般的掌聲。本次的班主任閱歷溝通會開得很好，講的動情，聽得仔細。

由于時間所限，老師們的溝通沒能盡情綻開，還有很多感人的事例沒講，還有不少好的做法

未道，但老師們的教育藝術、教育機靈，讓我折服，老師們敬重、包涵、關愛的胸懷，讓我

感動不以。二十二名班主任溝通的側重點不同，但敘述的都是一個個動人的“愛的故事”，讓

我感受到，現在的教育離不開愛，愛可以溶化內心的.堅冰，愛能夠化腐朽為奇妙，愛是教

育的全部，沒有愛就沒有教育。xx鎮試驗學校班主任的敬業精神和對工作對同學負責的態

度，足以說明老師們深深地愛著自己的同學，每個同學都是一個鮮活的生命，他們都有感受

愛、體驗愛的力量，只要我們真心接納他們、觀賞他們、敬重他們、包涵他們……那么，呈

現在你面前的肯定是一群可愛的孩子。

最近經常反思自己，以前的做法是否得當，班主任工作細心而又繁瑣，他是在寬闊的

心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我會一如既往，將用我的青春連續耕耘

屬于我們的那片園地，愿我的心血澆灌出一朵朵盼望之花，讓這些漂亮的花朵，盛開在祖國

肥沃的土地上。

班主任閱歷溝通體會4

同學是班級的細胞，而班主任是班級的組織者、引導者。班級面貌的好壞與班主任的

管理藝術有直接的關系。因此班主任在班級管理中扮演著重要的角色，直接影響著班級同學

的健康和全面進展。

一班級孩子年齡小，不懂事，自覺性差。作為班主任，班級的任何事或許都需要事必

躬親，由于他們對學校生活還不熟識，他們會消失種種的不適應，有的同學到現在返校時還

大鬧一場，有時我是那樣力不從心。

一、注意良好班風、深厚學風的培育

從開學初我就抓同學良好行為習慣的養成，學班現，學習《學校生日常行為規范》，

仔細貫徹《中學校生守則》，同學樂觀參加當文明同學，爭創優秀班級，在“我最棒"欄目爭

取小紅星等，激發同學的樂觀性。通過這樣的評比活動，班風、學風自然好起來。每天的清

潔衛生，排隊喝水，離開座位桌椅擺整齊，同學們基本上都能自覺完成，習慣漸漸浸入孩子

的'心中。

二、注意對問題生的關愛。

今年班里消失了一個次次返校次次鬧的同學，通過和孩子溝通及家長的溝通，孩子說

他不想住校，想每天回家，但父母雙方是再組合家庭，父母生意忙，沒空接，孩子也不聽話，

兩人為孩子常常吵架。面對孩子哭鬧，父親流淚，忍耐同時又動手打孩子。面對此景，我愛

莫能助，由于孩子比較難纏。在班上給他支配值日班長，對他關愛有加，多次教育，他多次

答應老師返校不哭不鬧，可多次沒有改正。堅持不懈，水滴石穿，信任他能在融入班集體生

活的同時，不再哭鬧，更討人喜愛。

三、做到嘴勤，腿勤，手勤。

天氣漸漸變冷，班里有的孩子反抗力弱，常常感冒，在班里我利用一切可以利用的時

間為同學接熱水，先為帶藥的同學提前接好熱水，等到水熱了再接，使每位同學下課時都能

喝到熱水。身體健康是學習的保證，在讀報課上常常給同學說，到餐廳多吃飯，少說話，不

挑食。孩子小，記得快忘得快，所以要隨時做到這"三勤"，讓班級的每位孩子在老師的引導

下，更健康，更聰慈。

班主任閱歷溝通體會5

班級由同學組成，討論同學是管理班級的重點。同學是班級管理中的主體，同學是班

級管理的一個支點，班主任只有利用好這個支點，才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班

級管理的杠桿才會平衡。討論同學可采納以下方法：

用預見法。班主任在班級管理過程中必需有預見性，每到肯定時期特別階段之前，班

主任就提前動員告知同學需要以什么心態、以什么樣的實際行動度過這一段時期，同學心中

有數，就會示意相應的自己的行為。如各種大型考試、要上高三或者有各種活動等，只要動

員到位，效果都很明顯。

國觀看法。班主任在班級管理中直接觀看同學的外部行為表現，從而對其思想進行了

解和討論。這種方法簡便易行，讓同學感到老師時時在關懷自己，令同學更敬重老師，更憧

憬上進，讓同學覺得只有自己不斷.上進，才能對得起老師那期盼前進的目光。但觀看法比較

被動，只能觀看表象，班主任必需客觀公正地對待觀看狀況以免錯怪了問學。

回調查法。進行多側面，多渠道調查。調查法必需留意被調查者與調查者之間的人際

關系，以便使調杳狀況更全面詳細。調查要講技巧，要有急躁，否則很難找到你所要的結果。

由于同學現在都很注意所謂的義氣，可怕同學說自己向老師打小報告、是叛徒而疏遠自己。

（舉例）

團談話法。就是直接與同學進行交談，這是做好同學思想工作的重要環節。俗語說：

解鈴還需系鈴人。這種方法又可?分為以下幾種：

①拉家常法。用拉家常漸漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短同學和老

師間的距離，使談話法如同水到渠成一樣。

②示意談話法。這種方法不開門見山，同學能安靜下來，仔細思索自己的行為，并

通過老師的示意，讓同學自己找到缺點，自然地改正缺點。

③寬容談話法。荀子曰："遇賤而少者，則修告導寬容之義。"用寬容的方式，站在

同學的立場考慮問題，使同學不記恨老師，反而讓同學有愧疚之感。也使同學有了改正的機

會和余地，這樣會使事情迎刃而解。

④逐級談話法。人們常說：欲速則不達。分幾次進行談話，逐級提高，把同學的缺

點加以分解，并充分挖掘同學的閃光點，讓同學覺得老師能理解自己，在潛意識中有了承認

錯誤的士氣，為今后的,轉變埋下了伏筆。在這時班主任要抓住有利的時機，推波助瀾，那

么所期望的教育效果已為期不遠了。同時要引導同學增加競爭意識。當今的時代是不斷競爭

的時代，俗話說：適者生存。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。作為同學，就從

身邊做起，從現在做起，在思想上學習上綻開競爭，比誰進步最快，讓同學在同學時代就具

有較強的競爭意識用良好的競爭心理去迎接競爭社會對同學的挑戰

班主任閱歷溝通體會6

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班

主任工作中，我感受頗深，有兒分勞累，兒許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的

甘甜。經受過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有圓滿的、是充實的、

完善的老師。由于我有一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事

的合作，沒有家長和社會的親密協作，班主任就是再有本領，也難以發揮作用，所以我所取

得的成果是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多閱歷，在領導，老師的關心下，剛有些頭緒。今日主要從

以下兩個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、抓住教育時機，促進同學進展。

抓住教育同學的“時機”，就是要求班主任要針對同學的心理特點，選擇和運用最適合

的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對同學進行教育。班主任要充分利用好"時

間”這個客觀條件，當教育同學的“時機”未到時，要擅長等待；當“時機”來臨時，要馬上抓

住；當“時機〃己過，應擅長迂回并創設、捕獲另外的“時機”。孔子說：機不行失，時不再來。

一次語文課上，我請同學給“里”組詞。大家組了很多，隨后我請一個后進生來組，他組了“理

發"，教室里哄堂大笑，我想這個同學原來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！

我嚴厲地說：“你們還笑得出來？孟凡寶同學不但已經會用“里"字組詞，而且還知道了我們

后面要學的“理〃，只是他還沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼里含著感謝，教室城一片嘩然。

抓住有利的教育時機，對同學進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效

果，產生良好的'"時機效應"。

二、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語

言美，語言是老師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，同學剛到?個生疏的學校

里，班主任是他們唯一的親人，所以對同學講話，要親切，一句機靈幽默的話語，有時會化

干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發同學的學習熱忱、進取心和榮

譽感。美麗的語言，使同學感到非常的舒服、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。

其次，儀態美，巴特爾說"愛和信任是一種宏大而奇妙的力氣，老師載有愛和信任的眼光，

哪怕是僅僅投向同學的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出漂亮的圖像......”。所以，儀表、

眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確特別奇妙，鼓舞和欣賞的眼神，提示或刻意制止的目

光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時賽過苦口婆心的批判和勸告，同學感到老師

就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離.再次，人格美，有人說：“老師的

人格就是教育工作的一切”，對同學來說，班主任的人格力是任何力氣都不能替代的最絢爛

的陽光，是最能引起同學心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能珍貴的，人格美主要指內

在的思想美，道德美、學問美等，班主任的人格魅力和道德形象，必定讓同學無限仰慕，進

而產生感召力。

三、捕獲閃光點一一鼓舞上進

捕獲閃光點。金無足赤，人無完人，再好的同學難免也有不足之處，再差的同學身上

也有自己的優點，準時捕獲同學的閃光點進行因勢利導，使他們產生樂觀的情感，從而以點

帶面促使同學全面進步。這是班主任工作至關重要的■環。在別人看來，后進同學，不求I：

進,沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有優點？我班的孟凡寶每天早晨為班級打水，

趙鑫鑫同學給班級買來手巾，于博文同學從家里拿來釘子和錘子為同學修桌椅，孟甜甜同學

從家里拿來抹布，這是發覺出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓舞上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次勝利的歡快，便會激

起追求無休止的勝利的力氣和信念。因此，引導同學了解自己的特長和短處，揚長避短，增

加學習的信念，他們學習成果雖然不很抱負，但我信任，經過努力他們的學習成果會趕上來，

必將是班上的佼佼者。捕獲閃光點，抓住契機，鼓舞上進，有助于樹立同學的自信念

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探究行之有效的工作方法，使班

級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多

提珍貴看法。

班主任閱歷溝通體會7

每位班主任脾性、性格不同，管班的方法也會有很大的不同。我談一下我的詳細做法。

1、開學兩周內把全班同學找一遍，了解同學學N的狀態。

同學一個假期不見，可開學了、說話的機會確定要多。又由于是新學期，各科學習的

內容不多，作業少，自習學習狀態投入確定不夠.這時說話的、搞小動作的肯定會有許多。

肯定盯住同學的學習狀態，作業狀況，準時發覺問題并找同學。我找同學一般是先讓他們自

己給自己一個評價:你覺得這段時間你表現怎么樣？你的學習投入大約是多少？到家作業完

成后，有沒有準時復習等等。再結合我看到的狀況，同學反應的狀況，準時反饋給同學。

讓他們熟悉到自己努力的程度不夠。再接著問：知道自己的'問題了，下一步要怎么

做？讓他們臼己說以后的詳細做法。我信仃.你會努力去做的，我要看你的實際行動。這樣的

談話，基本上開學的二周內把全班同學都找i遍。了解到的狀況是，大部分同學投入不夠，

中等生投入也就是50%,差的有30%,前十名，基本投入是60%——70%,投入最多的是苗

威，說自己覺得投入了95%。小測全班第一名，階段考試全班第四名，和自己原來比有很大

的進步。階段考試后，結合成果再把同學找一遍，期中考試前兩個星期再鼓舞一遍。隨時發

覺問題并結合同學做到準時解決。

2、教會同學反思，不管遇到什么事，都要從自己這先反思。

現在同學，行為習慣不好，自己犯錯了，總說別人怎么怎么地，好象和自己沒關系。

星期二自主自習，回來后聽同學說班內很亂，許多同學都說話，舉了幾個重點說話的。其次

天早自習我分別找了這幾個問學。我先說的是聽說昨天下午第四節課自習很亂，你有什么想

說的沒有。第一反應就是我沒有說話，我再接著問，"你一句話也沒有說嗎？〃“我只說了兩

句話〃“兩句話是不是閑談，可不行以說？〃“應當不說，”"班內亂，你有沒有責任？〃“有責任。”

只有同學自己熟悉到自己有責任，自己在哪些方面做的不好，才有可能在以后的時候改正缺

點和不足。現在每遇到一件事，我都先讓同學反思自己在這件中起什么了作用，是好的方面

還是壞的方面。同學都能從自己的角度去思索解決一些問題了。

3、做同學的工作，少講大道理，多從父母的不易方面做文章。

努力學習，不學習怎么怎么樣，這些道理他們比你都明白。說也沒有，不起作用。對

問題同學的工作，從家庭入手。由于平常和家長聯系的多，接觸的也多，家長也知道老師的

良苦專心，有時他們也把特別的地方和我說，一般家庭特別的也都了解的差不多了。比如張

xx,心眼不壞，就是習慣不好。她媽脾氣不好，愛生氣，身體不好，由于腰曾經動過大手述，

做不了重活。每次由于張勝軍有什么事打電話，（一般沒有好事，）一看是我的電話，就頭疼，

心想肯定是又有發生什么事了。無看法我知道了這件事，以后做工作都是從他媽媽這入手“你

媽身體怎么樣？"

"不好，腰做過手達，〃“你上學來了，你媽在家怕什么呀，聽你媽說過沒有？"沒有

聽我媽說過。""那我告知你，你媽怕接到我的電話，說是?看是我的電話就頭疼，你知道

不？〃"不知道，”“現在知道了吧。〃“你媽為什么會這樣？”“由于我表現不好，在學校總惹事，

和老師打架、和同學打架，"“這樣做好不好，和上學學習有關系嗎？〃“沒有。”“我常說當兒

子的最基本的就是讓父母省心，不惹事，不給家長添麻煩。你和老師頂嘴，不得不叫家長，

家長很不情愿來，但還要硬著頭皮來，兒子惹事了，事要解決呀，再不想來也要來。你應當

是懂事的吧，最基本的削減父母的麻煩，你沒有做到吧。你媽身體不好，現在許多時候和你

有關系吧，你不惹事，全部問題是不是可以解決許多呢？你說呢？〃

很長時間沒有說話，意識到自己做的不對，給家長帶來麻煩，并表示以后要好好做。

父母離異的，和爺爺奶奶過的等等狀況，從家庭入手比講道理管用許多。

我就簡潔說這么多，盼望各位多加指導。

班主任閱歷溝通體會8

主:要由邢老師向班主任布置周四晚學情分析會詳細內容：

一、一二班、三四班、五六班共分三組，一二班在校會議室，三四班在班級辦公室，

五六班在生物試驗室。詳細負責人為班主任。

二、關于期中內容：

1、首選由班主任向各班任課老師對本班期中考試狀況做出分析，包括班上線人數、

單科情、包教狀況。

2、由各科老師對?本科考試狀況做出分析，包括上線人數，前段學習中消失的問題、

解決措施。并對前段時間各班班風、班紀、學習狀態提出問題，需要班主任協作的班主

任加以重視。

3、對班級文科前70名，理科前45名本班分布狀況人員進行了解，明確包教對象，

強調近期多做工作、多多關注，這些同學做為后備力氣肯定要引起大家留意。

三、關于同學學習問卷調查

1、客觀看待同學提高的各項問題，總體來說同學很仔細，要求老師肯定要仔細對待。

2、對提出的問題結合自己的實際狀況，仔細加以分析和解決，特殊是同學反映較為

劇烈：如老師對待同學態度的問題，作業檢查仔細不仔細的問題，老師講課的水平問題，重

點爭論，重點解決。

其他沒講到的由班主任負責補充，對老師反映的問題準時反饋給班級。

班主任閱歷溝通體會9

作為一名班主任，一方面擔當著教學任務，一方面又是班集體的組織者和管理者，我

覺得這種工作的雙重角色有利于我自覺地履行“教書育人〃的重任。在工作中我要連續堅持以

同學為本，關注同學的內心世界，賜予他們精神關懷。我堅信只有“以人育人，以心有心”,

才能“教學相長，品德共:班主任閱歷溝通已經結束，卻留給我無盡的思索。

1、小干部培育點滴談

一個班的小干部力量強、有威信，班主任工作則得心應手；反之干部力量差，同學不

聽從干部的領導，班主任工作則疲于奔命，班級工作難以開展。這是我在班主任溝通會上聽

了各位老師溝通后的感受。結合工作實際，我想要建立一個好的.小干部隊伍，首先要維護

班級干部的威信，調整他們的心情，對他們的思想工作不能不講究時機，抓住好時機可取事

半功倍之效。班主任做思想工作除了一對一，面對面地進行之外，有時還要面對全體，為了

確定班干部的樂觀性，充分挖掘他們的潛力，讓班級工作順當地進行下去，選好對象做工作

也是很關鍵的。班主任做思想工作一般在學校里進行，這是由于受到上課時間的限制。其實

在校外，在開心的氣氛中化解沖突是最好不過的了。給班干部做思想工作切忌簡潔、粗暴。

比起?般的同學來說，班干部的經受、見識要豐富一些，他們的思想也要簡單一點，自尊心

更強。做好"地下工作〃是我在平常工作中總結出來的一點行之有效的閱歷，在此與大家共享。

我想，只要我們多動腦筋，準時總結，這個工作中的樂趣是無窮的。

2、要從愛動身，把自己的愛給同學，多看與教育有關的報紙和書籍，讓自己從一個

教書匠向教育家靠攏。多學先進的理念讓自己成為新型的班主任。爭取讓同學說：劉老師是

班級的靈魂，我們又愛又敬又怕！

3、不要放棄任何一個同學，每一個同學都是家里惟一的盼望！再差的同學也有他的

優點，不要放棄，要常常的利用身邊的例子教育，我班有一個同學"董晨”的媽媽告知我：劉

老師，這個孩子我都放棄了，可是觀察你還在那么負責，我真的很感動！我不覺得自己宏大，

我覺得只要自己別讓自己的良心受到責備就可以，我選擇職業良心時刻鞭策自己！

教育是一門藝術，班主任的教育更需要藝術。我愿在藝術的世界里更好的成長，我愿

在成長中領悟更高的藝術！

班主任閱歷溝通體會10

這幾年班主任工作經受，就是一個與后進生斗爭的過程，一個與他們斗智斗勇的過程。

做后進生的工作，必需要有急躁，恒心和愛心。

經過這幾年的學習和熬煉，在同學的教育上，我的觀念在轉變，方法也在隨之轉變。

曾經以為，教育同學就要嚴一點，兇一點，對問題同學更是要緊抓不放。以為這樣，同學就

能更早"成人"。的確，這樣做取得過一些成果，但是在遇到幾個“釘子”以后，如今的自己發

覺簡潔的“嚴"和"兇”是不能解決全部問題的，這種教育方式也只具短暫的時效性，更多的還

是要拿出急躁和愛心，多溝通多溝通，真正去了解他們，理解他們。在同學犯錯時多些寬容，

多些關心。

班上有兩個同學，池們行為習慣差，常淘氣犯錯，學習上懈怠，性格叛逆，不懂得敬

重師長和同學，常與家長和老師產生沖突、沖突，家長幾乎對其無能為力，大多數老師對他

們也是頭疼不已。

憑借以往的教育閱歷，我一開頭就對他們嚴格要求，一犯錯就找他們談話、給他們上

教育課，課間也不忘盯著他們，生怕他們闖出什么禍，或是惹出什么麻煩。本以為，只要自

己盯得緊，肯定會有效果，不會出大問題的。然而，結果卻是事與愿違。他們不僅沒有轉變，

反而更加的叛逆，與家長和老師的沖突也越來越厲害。可以說，我是徹底的失敗了。

事后，我仔細的思索、反省，努力杳找自己在教育上的問題，最終意識到，高壓的教

育和管理，對同學是沒有實質效果的。于是，我開頭冷靜下來，分析他們的詳細狀況，討論

他們性格叛逆和行為習慣差的成因，我也深深體會到自己“簡潔粗暴式”的教育方式的愚蠢。

他們的父母犯了沒有急躁的錯誤，作為老師的我怎能再犯同樣的錯呢？在深深的白貢之余，

我開頭重新確立新的教育方式，并努力做出轉變。

首先，對他們少一些批判多一些確定與表揚。每一個同學都有其閃光點，沒有哪個同

學是天生喜愛被批判的，也沒有哪個同學是不喜愛被表揚的。批判多了，同學也就麻木心

最終使他們產生自己就是響題同學〃的思想，簡單自暴自棄，也不再情愿轉變。而多給同學

確定與表揚，可以給他們更多的自信，讓他們不再覺得自己一無是處。同時，少些批判多些

確定與表揚，對拉近與他們之間的距離有很大好處，這為以后的深化教育鋪平了道路。這學

期，我就特殊留意給這兩個同學支配某些特定的或是他們擅長的事去做，在他們順當完成的

伺時，準時地賜予確定和表揚。面對確定與表揚，他們那曾經桀瞥不馴I、不屑一顧的臉.上

也會露出純真的笑容。而我與他們之間的距離也在這之后，被一點點的拉近。

其次不要像影子般跟著他們，給他們少些壓力。慘痛的經受告知我，你盯得同學越緊，

同學越會對你反感，這不僅會拉開你與同學之間的距離，更簡單造成與同學的沖突。距離和

沖突一旦產生，教育將無法進行下去。同時，對他們提出針對性要求，要求比其他同學略微

低?點，更簡單做到，壓力也就小了，與老師的沖突自然也就消逝了。現在的我已不再像從

前那樣時時刻刻都緊盯著他們不放，給了他們足夠的空間，提出很簡單做到的基本要求。曾

經埋怨被壓得喘不過氣來的聲音，如今已聽不到了。

最終，查找適當的曳機與他們溝通，在生活和學習上關懷他們，適時的賜予關心。以

前有事沒事找他們談話，都談膩了，也聽煩了，空洞的說教早已進不了他們的耳朵，時間長

了，也就沒任何教育效果可談了。溝通與溝通是必不行少的，但是肯定要選擇適當的時機,

不能為了教育而教育。比如，現在我會投其所好，了解他們感愛好的話題，找準時機加入他

們的爭論中去，或是在他們打籃球時，教他們幾招，然后再乘機聊一聊，談一談自己想要和

他們溝通的東西。在生活和學習上，我也特殊留意觀看，當他們遇到困難時準時給與關心。

等等這些，增加了他們對我的認可與信任，對我FI后的教育將起到樂觀影響。

通過以上三方面的努力，他們身上曾經的那些壞習慣，壞毛病，多多少少的都在發生

著轉變，雖然還和期望的抱負狀態有著很大的差距，但或信任，堅持就會有結果。

班主任閱歷溝通體會11

今日的班主任閱歷溝通會開得特別勝利，主:要體現在以下兩個方面：一是老師們講得

都很實在，能夠和自己的工作與實際相結合，把平常工作中的所思、所感、所想呈現出來供

大家共享，給大家一種親近感、真實感，感覺這些事兒就發生在我們身邊；二是老師們講得

很生動，特殊是那些淳樸的語言，真情的告白；鮮活的案例，感人的故事，讓我們無不感到

感動和鄙視！在此，請允許我代表新小全體師生向全部的班主任老師真情的道一聲一一您們

辛苦了！下面，我講兩個方面的問題。

一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責任心〃、“愛心〃和“平常心”。

1、責任心。

作為一名班主任，同一般老師比較，貨任更加重大。這不僅體現在成果一個方面，更

主要的是家長盼望通過班主任美心孩子養成好的學習習慣，形成好的思想品質，成為一名品

學兼優的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責任意識，這就是要對同學負責，對家

長負責，對學校負責，同時也是為自己負責。

2、愛心，近代教育家夏可尊說：“沒有愛就沒有教育"。作為一名老師，特殊是班主

任，更要讓愛在師生間架起了一座信任的橋梁，讓它溝通著師生間的思想，協調著師生之間

的關系，給同學制造了一個溫馨和諧的學習環境。也就是說，要想教育孩子，首先應當去愛

孩子，由于愛才是教育的力氣和源泉。

3、平常心。

首先，應當把班主任工作視為一件特別歡樂的事情。成天跟同學們在?起，仿佛回到

了歡快的青少年時代，怎么會不歡樂？學校給了你做班主任的機會，問時也給了你施展力華

的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，細心培育一顆顆幼苗。其次，學校生正處

在青少年階段，生理心理發育還未成熟，是非觀念不會推斷，自制力還很差，不行能沒有這

樣那樣的問題，這就需要我們去教育和疏導，否則，我們就失去了存在的價值。我們的水平，

也正是在不斷的解決同學各種問題的過程中得到了提升。

二、作為一名班主任要具有"三種意識"。即"全局意識"、"規章意識"、"創新意識”

1、全局意識。

學校是一個大集體，而這個大集體正是由一個個班級小集體組成的。班級是學校集體

的.最小單元。班級雖小，但是從辦學方向、辦學目標等方面必需與學校保持高度的全都。

每個班級的工作做好了，學校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進。反之，哪一個班級消

失了問題，都會影響學校的生存和進展。所以，作為一名班主任，要站在學校整體進展大局

的高度來端詳和對待自己的工作，始終從全局的利益動身，將班級的命運和學校的命運緊密

的聯系在一起。

2、規章意識。

常言道，沒有法規不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴格要求自己，做到以身作則，

領先垂范，要時時、事事、到處給同學樹立榜樣。其次在班內，要給同學定下一套切實可行

的班規，當然，這些規章可以由大家來定，由大家共同來遵守。并建立一系列獎懲制度，激

勵表現好的同學連續發揚，督促表現差的同學連續努力，長此下去，良好的班風就會漸漸形

成。

3、創新意識。

隨著時代的進展和社會的進步以及學問更新速度的加快，人們熟悉事物的水平也在不

斷的提高，傳統的教育方法也難以適應新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老

師教育我們的方法去教育現在的同學。要走進同學心靈，去發覺同學的內心世界，要真心與

同學交友，悉心傾聽孩子們的心聲，準時歸納總結，逐步形成適應時代進展的班級管理的方

式和方法。

俗話說得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領導者和組織者，是學校管理機

構的抓手，抓好班主任工作是學校管理的一個重要內容。這次班主任閱歷溝通會，給老師們

搭建一個相互溝通、相互學習的平臺，提高了班主任隊伍的整體素養，尤其是提升了班主任

班級管理工作的藝術水平，更好地探究班級工作的新方法，取長補短，切實解決了班級工作

中存在的問題，共同提高教育同學和管理班級的力量，增加學校德育工作的針對性、主動性

和實效性。我堅信，只要大家不斷總結，勇于探究，大膽創新，就肯定會開啟自己的才智之

門，揭開班級管理之神秘！

班主任閱歷溝通體會12

"世界或許很小很小，心的領域卻很大很大，班主任是在寬闊的心靈世界中播種耕耘

的職業，這一職業應當是呻圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的

那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的同學，以使我們的同學無愧于生命長河中

的這段歷史。〃12月6日晚上，試驗學校報告廳里聚集了近200名老師和生活老師，正在仔

細傾聽學校第xx屆“十佳班主任〃的閱歷介紹。這也是該校骨干老師隊伍、青年老師隊伍、

班主任隊伍三支隊伍建設的舉措之一。

學校教育面臨著新的問題和挑戰，作為同學思想教育負有主要責任的班主任面臨著許

多新的狀況。學校在今年9月份評比出第xx屆“十佳班主任〃后進行了宣揚和表彰，學校以

此為載體，舉辦了這次身邊優秀班主任的閱歷溝通會，以激勵廣闊老師更好地去學習、落實

班主任工作。

陳老師平常關注行為特別生的點滴進步，抓住課堂上的每一個細節，轉化了一些行為

習慣不良的同學。毛老師重視開展養成教育，每天一小結，一周一總結，井擅長發覺問題，

奇妙解決，形成樂觀向上的班風。毛老師用一顆恒心，靠著韌勁，對一個特別同學施以無盡

的關愛。龔老師重視家長工作，為了同學的健康成長，化解了家長之間的,沖突。王老師從

一位一般的母親做起,從一份平凡的母愛做起,利用出差帶禮物等細節,施以對同學的關愛，

班集體建設得有生有色。一個個真實而鮮活的案例，如同一顆顆愛心在流淌。五位班主任的

閱歷溝通，感動了第一位傾聽者。班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的。作為新時期

的班主任，既是教育理論的實踐者，又是新時期同學思想工作的探究者，其任務是艱難的，

也是光榮的，意義是深遠的。

班主任閱歷溝通體會13

"眼睛一睜，忙到熄燈；閉上眼睛，還想同學。〃這或許是許多班主任的工作寫照,。事

無巨細疲乏而壓抑。班主任，一個特別的群體，既要關懷同學的學習狀況，又要進行有效的

班集體管理，還要了解每個同學的身體、心理和和思想狀況。作為班主任，傳統的管理方式

已經跟不上時代的步伐。作為班主任應當與時俱進，樂觀面對新時代下班主任工作的新挑戰

并查找應對策略。

在幾年的班主任工作中，我始終思索：班主任工作繁雜瑣碎，經常忙得身心俱疲。如

何使班主任工作既能提高教育效果，又能減輕負擔，體驗育人的歡樂呢？在現代教育技術與

課程整合的大浪潮下，現代教育技術為學科教學注入了無限生氣與活力，極大地提高了學科

課程教學的效率。那么，能不能嘗試將現代教育技術或“互聯網+”技術，融入到班主任班級

管理工作中去呢？

帶著這種思考，我在班主任管理工作中做了一個大膽的嘗試一一將現代教育技術（”互

聯網+〃技術）與班主任工作整合。這些嘗試使我節省了很多時間，達到了更佳的效果,“互

聯網+〃技術在班主任工作中得到充分的應用，為我們的班主任工作帶來許多的便捷。下面淺

談一些自己關于班主任工作與“互聯網+〃技術整合的感悟。

一、轉變老師的德育觀念，充分利用“互聯網+”技術，增加班主任工作的時代性。

首先，班主任老師應當轉變自己的教育觀念,主動將網絡教育納入德育工作的一部分。

在此基礎上，還要主動運用網絡，只有自身在其中意識到網絡對德育的作用的時候，才能真

正接受網絡。傳統的班會課，形式單一，同學則處于被動的地位，只是傾聽老師的訓導，而

不做深化的思索。在將“互聯網+”技術作為首要班級管理手段后，班會課新奇多樣的形式使

同學參加班會課的樂觀性提高了許多。利用互聯網下載較好的德育教材，通過數字媒體的信

息加工功能，組織、召開系列多媒體班會，增加班級德育工作的實效。詳細做法有：從多媒

體網絡上下我發生在當下的各種感人事跡，把這些資料進行歸類，利用班會課把這些事跡介

紹給同學，并組織同學進行爭論，激濁揚清。讓同學清晰的看到什么是美，什么是丑。什么

是我們應當學習、弘揚的.什么是應當批判、摒棄的。關心同學樹立健康、向上、樂觀樂觀

的人生觀。

二、更新老師的管理觀念，充分利用“互聯網+”技術，增加班級信息管理的系統性。

作為一名班主任，最為頭疼、繁忙的工作使是開學初的報到注冊，以及學期末的同學

信息的完善。這時分類詳盡、內容豐富、便利檢索的班級管理信息系統將為班主任分憂解難。

班級管理信息系統一般都能供應學籍管理、同學通訊錄、考勤記錄和獎懲記錄、成果管理、

評語管理、活動管理記錄等眾多的功能，全面完整地記載班級的各種信息，使班級管理系統

化、規范化和自動化。班主任對班級狀況一目了然，工作效率自然大為提高。

每年開學初，我擔當班主任時，就會給每個同學中發一份個人狀況調查統計表，然后

依據搜集的材料，根據姓名，性別、民族、誕生年月、身份證號、學籍號、個人特長、父母

姓名、各自聯系電話、家庭住址、家庭簡介、其他狀況等方面分類整理，用EXCEL表格建立

電子檔案。另外，在360云盤.卜.建立了班級檔案庫，根據班級檔案文件、同學個人成長檔案

文件兩種分類方式管理，準時更新。每當同學參與學校、班級組織的各項活動或考試取得了

成果，我都有意識地把相關圖片、影象資料等，上傳至360云盤，增加了同學的集體、個人

榮譽感。我們也常把這些素材用于班會課的德育材料，深受到同學的喜愛和認同。甚至，可

以在手機上下載360云盤，實現隨時隨地都可以便捷訪問班級各種信息。這樣一個動態的班

級管理信息系統，可以全面地記錄每一個班級成員的學習生活狀況，也可以全面地記錄班級

整體狀況，極大的便利于班主任開展針對性的班級工作。

后來，我還運用了EXCEL軟件進行考試成果的管理，統計總分、排名，既便利又便于

修改，省時省力，而且特別簡單把握同學的動態進展狀況，極大的便利了班主任的工作，讓

班主任從繁瑣的工作中解脫出來，更好的利用時間來加強教學上的鉆研。

三、轉換老師的教育觀念，充分利用“互聯網+〃技術，讓互聯網成為師生關系紐帶。

充分利用網絡的交互性是"互聯網+〃技術參加班級管理的又一大特色，班主任可以利

用QQ設立班級群，微信建立爭論坊，以班級名稱為組名，建立一個有組織的群組，通過群

內文件共享、傳輸信息、群公告、群空間等多種免費功能實現師生間對話，從而避開了進行

面對面的溝通尷尬。準時將各種信息發布于群空間內，實現資源共享，由于網絡的開放性與

隱藏性，同學可以通過或微信向老師自由拘束地反映、訴說各種各樣的問題；老師也可以更

好地收集到同學反映的各種信息，并進行診斷和評價，賜予指導和訂正。另?方面，招自己

的一些想法和觀念發布出來供同學評論把握，與同學公平溝通，有助于解除平常管理中所產

生的一些沖突和不理解。

在網絡中，由于這種溝通雙方身份的隱藏性，可以使受教育者大膽說出自己的想法和

觀點，便利老師了解同學的內心世界，準時調整教育的措施。班級QQ群、微信爭論坊作為

師生溝通的新紐帶，其優越性是傳統班級管理無法比擬的。同學的充分參加，必將制造性地

營造班級文化，塑造班級形象，更好地促進班級建設和同學的成長，增加班級分散力和仆人

翁責任感。同學之間的交往將更加自由，沖出了時間地域的限制，拓寬了交往面，加深了同

學間的了解，很簡單形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能將得到充分發揮，同學對

同學和班集體的認同感也將更強。

另外，通過班級QQ群、微信爭論坊，還可以將班級的各項事務，大型活動發布給大

家，向同學們集思廣益。以前，許多同學都會覺得班級里的事就是班干部的事，-丟失班級仆

人翁意識和責任感，甚至有個別同學灼班干部組織的活動不滿足。雖然有些同學是學習上的

,"后進生〃，但是他們還是渴望參加班級活動，渴望得到勝利，得到關注。當他們的看法被

接受時，可以讓他們作為負責人去實施，使每位同學都能感到班集體需要他們，樹立他們"集

體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光榮”的意識。這樣既減輕了每位班干部的負

擔，又構建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我，我管干部"、”干部帶了頭，同

學有奔頭，大家有甜頭”的良好風氣。

四、拓寬家長的教育渠道，充分利用“互聯網+”技術，讓互聯網成為家校共育的推手。

班級管理離不開家長的協作與支持。因此，我們必需不斷地加強與家長的聯系、溝通，

而在諸種形式中，開家長會又是一個重要的手段。傳統的家長會往往足以班.主任口頭介紹為

主，弊端顯而易見，家長得不到感性的熟悉。把多媒體技術引入到家長會中則可以彌補這-

缺憾。三班級期中家長會時，我從校內網上、360云盤班級檔案庫上，下載了很多文字、圖

片、音像等資料，生動形象地展現了我們學校近年來的巨大變化和我班同學在學校里的獲獎

狀況，為家長了解學校、了解班級、了解同學供應了最直觀、最真實、最有勸說力的資料,

取得了家長的認可，使老師、學校、家長對同學的教育形成一股合力。

班級空間也是我們展現班級風采的一個窗口°班級空間的班級口志板塊，我發布了一

些同學的優秀作業、優秀作文、上課情景，還發布了一些班級活動的照片，讓家長了解在校

的學習生活狀況。同時，還發布“家庭教育〃上的文章、案例介紹?些好的有效的家庭教育方

法，使家長教育孩子的方法更加科學、有效，為孩子的全面和諧進展打下扎實的基礎。在不

同的時間段，我會摘選不同家教內容。如：在同學即將面臨考試時，我會選擇一些有關孩子

考試前的家教文章供家長閱讀學習借鑒，盼望這有助于促使同學考試時發揮到最佳狀態。我

還不定期地發布一些學習方法指導方面的文章，旨在關心同學把握正確、科學的學習方法,

促使同學提高學習效率。這也給家長家教作為參考。有時，也發布一些科任老師介紹的各學

科的學習方法，特殊是有針對性的學習方法指導等。

泰微課是我市教育局傾力打造的學習資源庫，它涵蓋了基礎教育階段各學科學習的微

視頻、題庫、虛擬試驗室等，讓同學遇到難題有自主學習的資源和場所，滿意同學日常學習

的需要。同時，也創新了同學課前自主預習學習的新方式，課后網絡輔導學習的新方式，是

同學在家學習“好老師”。這也是家長家庭教育的一個好助手。

因此，我利用家長會的機會，將班級QQ群、微信爭論坊、360云盤班級檔案庫、校

訊通上的班級空間和泰微課介紹給家長，使他們也參加到班級管理中，了解新時代同學的內

心想法，以便在家庭教育中實行適當的方式，對癥下藥。同時.，鼓舞家長利用多種方式，和

孩子溝通，和老師爭論溝通，也讓家長在網上相互溝通，實現共嬴。有了“互聯網+”所衍生

的各種溝通方式，解決了家長與班主任之間不簡單見面的難題，收獲了家長對德育工作供應

的有利建議及看法，也收到了?些家長將對同學在家、在校的表現的觀點與看法，大大縮短

了家校的距離。

總之，“互聯網+”技術為班主任管理工作搭建了一個寬闊的平臺。在班級管理工作中，

運用”互聯網+〃技術結合傳統的班級管理方法常常會起到事半功倍的效果，使班級管理工作

開展得井井有條。但我們也應當熟悉到，網絡教育管理只是現代班級管理的一種幫助手段，

網絡技術并非萬能，它并不能代替班主任全部的日常管理，僅僅是師生溝通的一個好途徑,

是班主任工作的一個新工具，在師生之間架起了一座新的橋梁。因此，對于如何更好地利用

“互聯網+”技術，優化班主任的班級管理工作，還需要進一步的加以討論與探討。

班主任閱歷溝通體會14

小草為春沉醉，果實為秋喝彩！

"老師，我快要畢業了，到了中學，我會想您的，會很想很想……是您讓我數學成果有

了很大的進步，找到了學習的信念。您知道嗎？當媽媽看到我最終幾次的數學成果95、99、

100時，快樂極了。我更想驕傲的告知給全世界，告知他們我進步了。這些都是您的功勞,

我會永久感謝您。”

這是一個男孩畢業前靜靜遞給我的小紙片兒。或許，這只是一段畢業感言，而在我,

則成了一種啟示，我從中看到了自己對同學的影響。讀到了自己的業績，讀到了一個永不破

滅的盼望。

天底下還有比這樣的感謝和贊美更叫人歡樂的嗎？一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱忱

縈圍著、激蕩著我的心！正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”懷揣著對教育事

業的真誠憧憬，1997年2月，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民老師。時間匆忙消

逝，轉瞬間從事老師工作三經14年了。14年來我深深地知道，同學的歡樂成長源于老師的

愛，正如美國心理學家詹姆斯在《天賦勝利》里引用了?個9歲孩子的詩，充分展現了同學

心中對愛的渴望：

若你輕柔而又文靜地摩掌我

若你望著我并對我微笑

若你開口前先傾聽我的話語

我便可以長大，真正地長大

有愛心的伯樂，能從病馬中看出千里神駒；有愛心的老師，能把最潛質的同學調教成

奇才！這種愛是詳細而真實的，愛，體現在自己的每節課，自己批改的每份作業中；愛，又

意味著堅守，意味著悄悄的付出。為此，10多年來，我始終堅守在XX鎮中心學校，這所鄉

鎮學校，始終努力地愛每一個同學。

一、衣帶漸寬終不悔，用勤奮與奉獻為同學鋪平成長之路

在教學上,我信任不論所帶的班級數學基礎多么薄弱，只要我自己肯鉆研，舍得付出，

肯定能取得令人滿足的成果。而事實也證明白這些：20xx年2月，剛從縣學校數學高級研

修班學習歸來，就接手了一個數學成果次次倒數的班，且平均分都比其他同軌班級低10幾

分，其他同事都勸慰我說：“半路接手，好歹教教吧，反正都這樣了。"聽后我暗想：不，我

肯定要把孩子的數學成果帶上去，不為別的，就為那一顆顆期盼而又焦慮的父母心，由于我

亦為人母，我深知父母對孩子的期盼。為此，我一頭扎進了班級，我鼓舞孩子說出自己在學

習中的困惑，放棄休息時間幫他們解惑。猶記得當時一個名叫邵威的孩子，其他孩子在我的

鼓舞下都爭著問我數學題H，上課踴躍發言。只有他每次都把頭深深地低下去，從孩子的口

中我得知己上四班級的他競連乘法口訣都不會，對他我沒有放棄，我一面自己利用課間或星

期天關心他，一面讓其他孩子帶動他，我對他說，你能考到20分，老師就會很興奮了，他

聽后小眼冒光。其實每個孩子都有?顆上進的心就這樣?點點的進步，后來他的數學成果己

達到及格。正是不放棄、不拋棄，期中考試這個班的數學成果由原來的倒數第一，變為正數

第一。期末考試又一次成果斐然，平均分比其次名高出10多分。

其實我除了要擔當數學教學工作，還兼職班級教研組長、擔當科學及綜合實踐這兩個

學科的教學任務。我每周課時數都達到了18節以上。白天專心上課，晚上則要細心備課，

說不累，是假的。伴侶們都笑稱我為“真空人〃，逛街、談天、打牌幾乎為零。為了開闊視野，

提升教學理念，一有空我就鉆進書堆，從《開放的學校數學》到《嘗試教學法》，從《兒童

心理學》到《給老師的建議》……與我親熱接觸的是：杜威、蘇霍姆林斯基、陶行知、等教

育名家。

記不清有多少個早晨，伴著第一縷陽光疾步在校內；有多少個伴著西沉的殘陽，走向

暮歸的征途。每當我看到年幼的女兒那流露著不滿的眼睛，我深刻領悟到了為人師者的全部

內涵：那就是老師的付出是辛苦，但更是幸福。由于有許